【熱門(mén)】想象的作文合集五篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的想象的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
想象的作文 篇1
20年后的我，已經(jīng)33歲了，那時(shí)候的我啊，正處于一生中最輝煌的時(shí)期，慢慢積累了經(jīng)驗，少了年少的輕狂。那時(shí)，我應該是事業(yè)有成吧。
20年后，我的職業(yè)肯定是名中醫。
還憶起很小的時(shí)候，媽媽就患上了淋巴腫大，多方求醫，瓶瓶罐罐的西藥吃了不少，卻沒(méi)見(jiàn)效。后來(lái)讓位老中醫慢慢地調，那粒淋巴才漸漸恢復原狀�？墒�，“逢藥三分毒”，我媽吃了那么多藥，以致身體虛弱，不幸又患上了頸椎失穩，現在還在家里調養。如果能早點(diǎn)找到那位中醫生，或者說(shuō)，其他的醫生都有技術(shù)，那么，媽媽現在就可以快樂(lè )的生活了�？粗�(zhù)媽媽頭暈、無(wú)助的樣子，我感到心痛。我恨無(wú)情的疾病，更恨那些庸醫。所以，我立志要當一名好的中醫，把祖國的傳統中醫技術(shù)發(fā)揚光大，為人民服務(wù)。
“不為良相，當為良醫”，我相信我能成為一名好醫生。因為我現在已經(jīng)付諸努力，課余時(shí)間用來(lái)看醫書(shū)，了解各味中藥的性味歸經(jīng)。
遙想20年后，我穿上白色長(cháng)袍，像一位騎士，幫助人們擺脫病毒的痛苦煎熬。與病魔抗戰到底。想想那時(shí)走出醫院的人們臉上都是掛著(zhù)健康的微笑，我成功地幫助他們戰勝了痛苦，那是件多么愉快的事情！
我還要繼續進(jìn)修，用心研究，將自己畢生的精力付給祖國的中醫學(xué)事業(yè)，付給人民。在不斷提升自我的同時(shí)，雖然苦，但能獲得自我超越的快樂(lè )。
當然，生病是件很痛苦的事，所以，最終還是祝愿人們無(wú)病，健康快樂(lè )。
20年后，我，我們，我們的家鄉，一定會(huì )更健康，更美好。
想象的作文 篇2
一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)童話(huà)故事吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)、看到過(guò)的童話(huà)故事？(指名說(shuō)出童話(huà)故事大意。如、龜兔賽跑、白雪公主、狼和小羊、狐貍和烏鴉、丑小鴨等)
是的，你們知道的童話(huà)故事可真不少，正像有的同學(xué)說(shuō)的那樣，童話(huà)是通過(guò)想象來(lái)編寫(xiě)的新奇有趣的故事。同學(xué)們，你們都有一雙想象的翅膀，在美妙的童話(huà)世界里飛翔，大家能用這雙想象的翅膀自己編寫(xiě)童話(huà)故事嗎？老師相信你們能行!
(常言道：興趣是最好的老師，是入門(mén)的先導。所以課伊始的激趣很重要，有了“趣”，學(xué)生會(huì )樂(lè )此不彼。)
二、由導到放，鼓勵創(chuàng )編。
1、指導學(xué)生從學(xué)過(guò)的童話(huà)故事課文中領(lǐng)悟寫(xiě)作手法。(1)師：同學(xué)們學(xué)過(guò)了不少童話(huà)故事課文，剛才有的同學(xué)也提到了一些。想一想，這些童話(huà)故事中，哪些事物給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？這些童話(huà)在語(yǔ)文表達上有什么特點(diǎn)？(小組討論，全班交流。)
(2)引導學(xué)生歸納童話(huà)故事的編寫(xiě)規律和寫(xiě)作手法特點(diǎn)。
童話(huà)寫(xiě)法特點(diǎn)：一是運用夸張、擬人等修辭方法。(童話(huà)里的一些事物<不管是動(dòng)物、植物，還是自然現象。>都具有和人一樣的思想感情、動(dòng)作和語(yǔ)言，讓人讀了感到親切。有時(shí)為了強調某種事物的特點(diǎn)，常常把它們進(jìn)行夸大或縮小，甚至把現實(shí)生活中的實(shí)際現象變得離奇古怪，讀者會(huì )對其中的新奇事物產(chǎn)生濃
厚的閱讀興趣。二是童話(huà)里的事物都有象征意義。童話(huà)故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現象，讓人讀后能從中受到啟發(fā)。
(這個(gè)環(huán)節很重要，教師要為學(xué)生創(chuàng )設寬松、愉悅的學(xué)習氛圍，學(xué)生在老師的引導下，結合了解的童話(huà)故事來(lái)分析感悟童話(huà)創(chuàng )作的一般規律，了解其寫(xiě)作手法，才能更好地去創(chuàng )編童話(huà)。)
2、指導學(xué)生根據已有的材料編寫(xiě)童話(huà)故事。師：有些童話(huà)故事，從我們很小的時(shí)候開(kāi)始到現在已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多遍了。而這很多遍都是一樣的開(kāi)頭，一樣的結尾，因為這些童話(huà)的故事情節已經(jīng)定型，甚至是千古流傳的。但是，今天我卻想讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，向這些已經(jīng)千古流傳的經(jīng)典童話(huà)“挑戰”，發(fā)揮你們自己的想象能力，改寫(xiě)這些童話(huà)。你們有這個(gè)膽量嗎？
(培養學(xué)生的求異思維，“不唯書(shū)”的創(chuàng )作激情，就更能發(fā)現同學(xué)們頭腦中的智慧的閃光。)以同學(xué)們最熟悉的《狐貍和烏鴉》為例，自己嘗試改編成《新狐貍和烏鴉》。(幾分鐘的思考之后，由幾名學(xué)生匯報與大家交流。其余同學(xué)可適當評價(jià)。此時(shí)學(xué)生興趣濃厚，創(chuàng )新思維的智慧得到充分體現。)
(注：教師也可以選取其它的形式，如根據圖畫(huà)編寫(xiě)故事。小語(yǔ)教材一年級中的“小兔運南瓜”雖然早已學(xué)過(guò)，可以重編；再如第五冊人教版教材積累運用四的“習作”看圖編寫(xiě)童話(huà)故事。
教師在指導學(xué)生據材料編寫(xiě)童話(huà)故事時(shí)，要努力在拓寬學(xué)生的想象空間和創(chuàng )新思維能力上下功夫，激勵作用在這里是關(guān)鍵的。這一環(huán)節要重視學(xué)生口語(yǔ)表達能力的發(fā)展。教師萬(wàn)萬(wàn)不能把自己的思維映射給同學(xué)們，那樣會(huì )極大限定學(xué)生的想象空間和創(chuàng )新思維能力發(fā)展，事倍而功半。)
3、引導學(xué)生自選材料創(chuàng )編童話(huà)故事。在學(xué)生已能根據提供的材料向“經(jīng)典”童話(huà)進(jìn)行創(chuàng )新思維和創(chuàng )作之后，學(xué)生會(huì )有一種愉悅感，教師要及時(shí)引導學(xué)生通過(guò)自選事物，加以大膽想象，進(jìn)行真正的創(chuàng )編童話(huà)故事。
(1)師：給我們材料我們能夠充分發(fā)揮想象去改編童話(huà)故事，那么，在沒(méi)有任何材料時(shí)，讓我們自己選取生活中的熟悉事物，我們能不能創(chuàng )編屬于自己特色的童話(huà)故事呢？老師相信，你們中的“安徒生”也大有人在喲。
需要提醒同學(xué)們的是，即使是同一材料，可以選擇不同的事物，故事情節的安排也可以完全不同。你們完全可以相信自己的想象是最最豐富的。
想象的作文 篇3
我——蚯蚓，是能松土，又不挑食的小動(dòng)物。
我的身體由：口.環(huán)帶.體節.肛門(mén)等組成。至于我的爬行嘛，就簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)吧：我先把環(huán)帶收緊，呀！我怎么把頭也收緊了呢？接著(zhù)再把后半部分收緊，然后再把頭和環(huán)帶放松，奇跡發(fā)生了，我這個(gè)沒(méi)有腳的小動(dòng)物居然爬起來(lái)了。我還要告訴大家的是在越粗糙的地面上，我卻爬得越快哦！
我---蚯蚓，非常喜歡潮濕的泥土，姐姐還把它當“面膜”呢？嘻嘻！
可是我們一家多怕水，有一次，我們國家的大王被人類(lèi)抓去了，人類(lèi)居然把它扔進(jìn)水里，弄得它不能呼吸，等它回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)非常狼狽了。
我---蚯蚓，是一種不挑食的小動(dòng)物，我的`主食是樹(shù)葉，有一次，學(xué)校沒(méi)有紙了，校長(cháng)苦思冥想，終于想出一個(gè)方法，“把葉子當成紙”。
第二天，上語(yǔ)文課的時(shí)候，我們老師叫大家抄一大堆的板書(shū)，我不想抄，就把那“紙”吃了。老師發(fā)現了，就罰我抄一百遍，“我不應該吃‘紙’的”，可是我還是不想抄，又把它吃了，弄得老師也拿我沒(méi)辦法哦！
媽媽.媽媽我要可樂(lè )“對不起，講這么多話(huà)，我都渴死了，”“下次見(jiàn)”“拜拜”！
這就是我——蚯蚓。
想象的作文 篇4
星期天我在小區玩，突然聽(tīng)到“嗚嗚……嗚嗚……”的哭聲�！斑�，是誰(shuí)在哭呢？”我循著(zhù)哭聲找過(guò)去，原來(lái)是垃圾桶在哭，只聽(tīng)垃圾桶一邊哭泣，一邊訴說(shuō)……
自從我被制作好后就來(lái)到這個(gè)地方，在來(lái)的路上，我還一個(gè)勁兒地興奮：在生產(chǎn)車(chē)間里餓了那么久，現在終于可以有好日子過(guò)嘍！可誰(shuí)知，到了這個(gè)新住所，日子可沒(méi)我想象中的那么好。
每天早晨，許多干凈漂亮的阿姨都拎著(zhù)一大袋的食物向我走來(lái)，別提我有多高興了�？僧敯⒁舔T著(zhù)電瓶車(chē)從我身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，車(chē)也不停，就把一大袋我期盼已久的食物朝我拋來(lái)，結果那些食物落在了我周?chē)牡厣狭�，你知道我眼睜睜地看�?zhù)它們有多著(zhù)急嗎？我恨不得能長(cháng)出兩只腳，走過(guò)去，把它們撿起來(lái)吃掉。
還有許多帥氣的叔叔，他們常站得老遠就把空可樂(lè )瓶等向我扔來(lái)，能扔進(jìn)我的嘴巴里我也不說(shuō)什么了，可往往都是砸在我的身上。不僅沒(méi)美餐到，還挨了砸，別提我有多難受了。
我看我是倒霉透頂了，吃不飽也就算了，還常常被小朋友欺負。就說(shuō)上次吧：幾個(gè)小朋友在玩，突然一個(gè)小朋友向我走了過(guò)來(lái)，他手里拿著(zhù)一根樹(shù)枝，在我身上亂涂亂畫(huà)，我痛得哇哇大叫，說(shuō)：“別再劃了，痛死我了�！边@時(shí)，又來(lái)了一位小朋友，他手上拿著(zhù)吃完的香蕉皮，我原以為可以有吃的了，誰(shuí)知，他沒(méi)把香蕉皮仍進(jìn)我的嘴里，而是扔在了我的頭上，說(shuō)我是臭垃圾桶，臨走前還踢了我幾下，本來(lái)就餓得快暈倒了，又被這么欺負，害得我病了好幾天呢。
幸虧，這小區里還有不少好心的奶奶，她們常給我一些瓜皮、果殼、菜葉之類(lèi)的吃的，可這些怎能填飽我那大大的肚子呢？現在我只能勉強維持著(zhù)生命，不被餓死……
我是來(lái)幫助大家保護環(huán)境的，我的要求也不高，只要大家能把垃圾都扔進(jìn)我的嘴巴，讓我能吃飽，別老欺負我，我就足夠了�？墒恰�
聽(tīng)了垃圾桶的哭訴，再看看它周?chē)哪切├�，我真為我自己過(guò)去的不環(huán)保行為而后悔。同時(shí)，我在心里暗暗下了決定：我一定要幫助垃圾桶，堅持把垃圾都扔進(jìn)它的嘴里，讓它吃得飽飽的，過(guò)上幸福的日子。
我想：垃圾桶吃飽了，我們的周?chē)透蓛袅�，我們的生活也就更美好了�?/p>
想象的作文 篇5
星期六的早上，天氣很好，可是小狗鬧鬧在家里卻閑的沒(méi)事干，鬧鬧很會(huì )搞惡作劇，于是鬧鬧想了一個(gè)辦法，能讓自己的心情好點(diǎn)，于是，它拿起彩筆，照著(zhù)鏡子，把自己畫(huà)成了一只老虎。
小狗鬧鬧看了看鏡子，妝畫(huà)得還不錯，就是身上 有點(diǎn)不像，鬧鬧想呀想，終于想出了一個(gè)好辦法，它在衣柜里找來(lái)一件披風(fēng)，把它就穿上，又來(lái)到鏡子跟前，左看看右看看，心里想著(zhù)：“這樣子還挺像小老虎的，一會(huì )我出去它們肯定認不出來(lái)它�！闭胀赙R子鬧鬧就出去嚇唬小動(dòng)物了。
鬧鬧走著(zhù)走著(zhù)，看到了小白兔，就朝他跑去，小白兔轉頭就跑，小狗鬧鬧沒(méi)能追上小兔子。
小兔子跑到一棵大樹(shù)下，有一只真老虎，是小白兔的朋友，小白兔就趕緊跑到真老虎的身后，小狗鬧鬧這時(shí)才追上小白兔，小狗鬧鬧一看，有一只真老虎，很害怕，真老虎想問(wèn)問(wèn)它：“你的耳朵怎么是彎的？”“我爸爸拽的”“那你腿上怎么沒(méi)有條紋？”“嗯……我自己磨掉的，好看！”“你的尾巴怎么這么短？”“這個(gè)嘛……是烏龜咬斷的�！�
小狗鬧鬧剛想逃跑，可是它往后踩了一腳，掉進(jìn)了水里。
小狗鬧鬧恢復了原形，小兔子和真老虎在旁邊笑了！大家把它從水里救出來(lái)，小狗鬧鬧不好意思的低下頭，對大家說(shuō)：“對不起，我以后再也不搞惡作劇了�！贝蠹以徚怂�，就開(kāi)開(kāi)心心的去玩了。
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