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想象的作文

時(shí)間:2022-06-11 17:48:55 想象 我要投稿

【熱門(mén)】想象的作文合集五篇

  在平日的學(xué)習、工作和生活里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編收集整理的想象的作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門(mén)】想象的作文合集五篇

想象的作文 篇1

  20年后的我,已經(jīng)33歲了,那時(shí)候的我啊,正處于一生中最輝煌的時(shí)期,慢慢積累了經(jīng)驗,少了年少的輕狂。那時(shí),我應該是事業(yè)有成吧。

  20年后,我的職業(yè)肯定是名中醫。

  還憶起很小的時(shí)候,媽媽就患上了淋巴腫大,多方求醫,瓶瓶罐罐的西藥吃了不少,卻沒(méi)見(jiàn)效。后來(lái)讓位老中醫慢慢地調,那粒淋巴才漸漸恢復原狀?墒,“逢藥三分毒”,我媽吃了那么多藥,以致身體虛弱,不幸又患上了頸椎失穩,現在還在家里調養。如果能早點(diǎn)找到那位中醫生,或者說(shuō),其他的醫生都有技術(shù),那么,媽媽現在就可以快樂(lè )的生活了?粗(zhù)媽媽頭暈、無(wú)助的樣子,我感到心痛。我恨無(wú)情的疾病,更恨那些庸醫。所以,我立志要當一名好的中醫,把祖國的傳統中醫技術(shù)發(fā)揚光大,為人民服務(wù)。

  “不為良相,當為良醫”,我相信我能成為一名好醫生。因為我現在已經(jīng)付諸努力,課余時(shí)間用來(lái)看醫書(shū),了解各味中藥的性味歸經(jīng)。

  遙想20年后,我穿上白色長(cháng)袍,像一位騎士,幫助人們擺脫病毒的痛苦煎熬。與病魔抗戰到底。想想那時(shí)走出醫院的人們臉上都是掛著(zhù)健康的微笑,我成功地幫助他們戰勝了痛苦,那是件多么愉快的事情!

  我還要繼續進(jìn)修,用心研究,將自己畢生的精力付給祖國的中醫學(xué)事業(yè),付給人民。在不斷提升自我的同時(shí),雖然苦,但能獲得自我超越的快樂(lè )。

  當然,生病是件很痛苦的事,所以,最終還是祝愿人們無(wú)病,健康快樂(lè )。

  20年后,我,我們,我們的家鄉,一定會(huì )更健康,更美好。

想象的作文 篇2

  一、啟發(fā)談話(huà),激發(fā)興趣。

  師:同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)童話(huà)故事吧?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)、看到過(guò)的童話(huà)故事?(指名說(shuō)出童話(huà)故事大意。如、龜兔賽跑、白雪公主、狼和小羊、狐貍和烏鴉、丑小鴨等)

  是的,你們知道的童話(huà)故事可真不少,正像有的同學(xué)說(shuō)的那樣,童話(huà)是通過(guò)想象來(lái)編寫(xiě)的新奇有趣的故事。同學(xué)們,你們都有一雙想象的翅膀,在美妙的童話(huà)世界里飛翔,大家能用這雙想象的翅膀自己編寫(xiě)童話(huà)故事嗎?老師相信你們能行!

  (常言道:興趣是最好的老師,是入門(mén)的先導。所以課伊始的激趣很重要,有了“趣”,學(xué)生會(huì )樂(lè )此不彼。)

  二、由導到放,鼓勵創(chuàng )編。

  1、指導學(xué)生從學(xué)過(guò)的童話(huà)故事課文中領(lǐng)悟寫(xiě)作手法。(1)師:同學(xué)們學(xué)過(guò)了不少童話(huà)故事課文,剛才有的同學(xué)也提到了一些。想一想,這些童話(huà)故事中,哪些事物給你留下了深刻的印象?你從中受到了什么啟發(fā)?這些童話(huà)在語(yǔ)文表達上有什么特點(diǎn)?(小組討論,全班交流。)

  (2)引導學(xué)生歸納童話(huà)故事的編寫(xiě)規律和寫(xiě)作手法特點(diǎn)。

  童話(huà)寫(xiě)法特點(diǎn):一是運用夸張、擬人等修辭方法。(童話(huà)里的一些事物<不管是動(dòng)物、植物,還是自然現象。>都具有和人一樣的思想感情、動(dòng)作和語(yǔ)言,讓人讀了感到親切。有時(shí)為了強調某種事物的特點(diǎn),常常把它們進(jìn)行夸大或縮小,甚至把現實(shí)生活中的實(shí)際現象變得離奇古怪,讀者會(huì )對其中的新奇事物產(chǎn)生濃

  厚的閱讀興趣。二是童話(huà)里的事物都有象征意義。童話(huà)故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現象,讓人讀后能從中受到啟發(fā)。

  (這個(gè)環(huán)節很重要,教師要為學(xué)生創(chuàng )設寬松、愉悅的學(xué)習氛圍,學(xué)生在老師的引導下,結合了解的童話(huà)故事來(lái)分析感悟童話(huà)創(chuàng )作的一般規律,了解其寫(xiě)作手法,才能更好地去創(chuàng )編童話(huà)。)

  2、指導學(xué)生根據已有的材料編寫(xiě)童話(huà)故事。師:有些童話(huà)故事,從我們很小的時(shí)候開(kāi)始到現在已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多遍了。而這很多遍都是一樣的開(kāi)頭,一樣的結尾,因為這些童話(huà)的故事情節已經(jīng)定型,甚至是千古流傳的。但是,今天我卻想讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,向這些已經(jīng)千古流傳的經(jīng)典童話(huà)“挑戰”,發(fā)揮你們自己的想象能力,改寫(xiě)這些童話(huà)。你們有這個(gè)膽量嗎?

  (培養學(xué)生的求異思維,“不唯書(shū)”的創(chuàng )作激情,就更能發(fā)現同學(xué)們頭腦中的智慧的閃光。)以同學(xué)們最熟悉的《狐貍和烏鴉》為例,自己嘗試改編成《新狐貍和烏鴉》。(幾分鐘的思考之后,由幾名學(xué)生匯報與大家交流。其余同學(xué)可適當評價(jià)。此時(shí)學(xué)生興趣濃厚,創(chuàng )新思維的智慧得到充分體現。)

  (注:教師也可以選取其它的形式,如根據圖畫(huà)編寫(xiě)故事。小語(yǔ)教材一年級中的“小兔運南瓜”雖然早已學(xué)過(guò),可以重編;再如第五冊人教版教材積累運用四的“習作”看圖編寫(xiě)童話(huà)故事。

  教師在指導學(xué)生據材料編寫(xiě)童話(huà)故事時(shí),要努力在拓寬學(xué)生的想象空間和創(chuàng )新思維能力上下功夫,激勵作用在這里是關(guān)鍵的。這一環(huán)節要重視學(xué)生口語(yǔ)表達能力的發(fā)展。教師萬(wàn)萬(wàn)不能把自己的思維映射給同學(xué)們,那樣會(huì )極大限定學(xué)生的想象空間和創(chuàng )新思維能力發(fā)展,事倍而功半。)

  3、引導學(xué)生自選材料創(chuàng )編童話(huà)故事。在學(xué)生已能根據提供的材料向“經(jīng)典”童話(huà)進(jìn)行創(chuàng )新思維和創(chuàng )作之后,學(xué)生會(huì )有一種愉悅感,教師要及時(shí)引導學(xué)生通過(guò)自選事物,加以大膽想象,進(jìn)行真正的創(chuàng )編童話(huà)故事。

  (1)師:給我們材料我們能夠充分發(fā)揮想象去改編童話(huà)故事,那么,在沒(méi)有任何材料時(shí),讓我們自己選取生活中的熟悉事物,我們能不能創(chuàng )編屬于自己特色的童話(huà)故事呢?老師相信,你們中的“安徒生”也大有人在喲。

  需要提醒同學(xué)們的是,即使是同一材料,可以選擇不同的事物,故事情節的安排也可以完全不同。你們完全可以相信自己的想象是最最豐富的。

想象的作文 篇3

  我——蚯蚓,是能松土,又不挑食的小動(dòng)物。

  我的身體由:口.環(huán)帶.體節.肛門(mén)等組成。至于我的爬行嘛,就簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)吧:我先把環(huán)帶收緊,呀!我怎么把頭也收緊了呢?接著(zhù)再把后半部分收緊,然后再把頭和環(huán)帶放松,奇跡發(fā)生了,我這個(gè)沒(méi)有腳的小動(dòng)物居然爬起來(lái)了。我還要告訴大家的是在越粗糙的地面上,我卻爬得越快哦!

  我---蚯蚓,非常喜歡潮濕的泥土,姐姐還把它當“面膜”呢?嘻嘻!

  可是我們一家多怕水,有一次,我們國家的大王被人類(lèi)抓去了,人類(lèi)居然把它扔進(jìn)水里,弄得它不能呼吸,等它回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)非常狼狽了。

  我---蚯蚓,是一種不挑食的小動(dòng)物,我的`主食是樹(shù)葉,有一次,學(xué)校沒(méi)有紙了,校長(cháng)苦思冥想,終于想出一個(gè)方法,“把葉子當成紙”。

  第二天,上語(yǔ)文課的時(shí)候,我們老師叫大家抄一大堆的板書(shū),我不想抄,就把那“紙”吃了。老師發(fā)現了,就罰我抄一百遍,“我不應該吃‘紙’的”,可是我還是不想抄,又把它吃了,弄得老師也拿我沒(méi)辦法哦!

  媽媽.媽媽我要可樂(lè )“對不起,講這么多話(huà),我都渴死了,”“下次見(jiàn)”“拜拜”!

  這就是我——蚯蚓。

想象的作文 篇4

  星期天我在小區玩,突然聽(tīng)到“嗚嗚……嗚嗚……”的哭聲!斑,是誰(shuí)在哭呢?”我循著(zhù)哭聲找過(guò)去,原來(lái)是垃圾桶在哭,只聽(tīng)垃圾桶一邊哭泣,一邊訴說(shuō)……

  自從我被制作好后就來(lái)到這個(gè)地方,在來(lái)的路上,我還一個(gè)勁兒地興奮:在生產(chǎn)車(chē)間里餓了那么久,現在終于可以有好日子過(guò)嘍!可誰(shuí)知,到了這個(gè)新住所,日子可沒(méi)我想象中的那么好。

  每天早晨,許多干凈漂亮的阿姨都拎著(zhù)一大袋的食物向我走來(lái),別提我有多高興了?僧敯⒁舔T著(zhù)電瓶車(chē)從我身邊經(jīng)過(guò)時(shí),車(chē)也不停,就把一大袋我期盼已久的食物朝我拋來(lái),結果那些食物落在了我周?chē)牡厣狭,你知道我眼睜睜地看?zhù)它們有多著(zhù)急嗎?我恨不得能長(cháng)出兩只腳,走過(guò)去,把它們撿起來(lái)吃掉。

  還有許多帥氣的叔叔,他們常站得老遠就把空可樂(lè )瓶等向我扔來(lái),能扔進(jìn)我的嘴巴里我也不說(shuō)什么了,可往往都是砸在我的身上。不僅沒(méi)美餐到,還挨了砸,別提我有多難受了。

  我看我是倒霉透頂了,吃不飽也就算了,還常常被小朋友欺負。就說(shuō)上次吧:幾個(gè)小朋友在玩,突然一個(gè)小朋友向我走了過(guò)來(lái),他手里拿著(zhù)一根樹(shù)枝,在我身上亂涂亂畫(huà),我痛得哇哇大叫,說(shuō):“別再劃了,痛死我了!边@時(shí),又來(lái)了一位小朋友,他手上拿著(zhù)吃完的香蕉皮,我原以為可以有吃的了,誰(shuí)知,他沒(méi)把香蕉皮仍進(jìn)我的嘴里,而是扔在了我的頭上,說(shuō)我是臭垃圾桶,臨走前還踢了我幾下,本來(lái)就餓得快暈倒了,又被這么欺負,害得我病了好幾天呢。

  幸虧,這小區里還有不少好心的奶奶,她們常給我一些瓜皮、果殼、菜葉之類(lèi)的吃的,可這些怎能填飽我那大大的肚子呢?現在我只能勉強維持著(zhù)生命,不被餓死……

  我是來(lái)幫助大家保護環(huán)境的,我的要求也不高,只要大家能把垃圾都扔進(jìn)我的嘴巴,讓我能吃飽,別老欺負我,我就足夠了?墒恰

  聽(tīng)了垃圾桶的哭訴,再看看它周?chē)哪切├,我真為我自己過(guò)去的不環(huán)保行為而后悔。同時(shí),我在心里暗暗下了決定:我一定要幫助垃圾桶,堅持把垃圾都扔進(jìn)它的嘴里,讓它吃得飽飽的,過(guò)上幸福的日子。

  我想:垃圾桶吃飽了,我們的周?chē)透蓛袅,我們的生活也就更美好了?/p>

想象的作文 篇5

  星期六的早上,天氣很好,可是小狗鬧鬧在家里卻閑的沒(méi)事干,鬧鬧很會(huì )搞惡作劇,于是鬧鬧想了一個(gè)辦法,能讓自己的心情好點(diǎn),于是,它拿起彩筆,照著(zhù)鏡子,把自己畫(huà)成了一只老虎。

  小狗鬧鬧看了看鏡子,妝畫(huà)得還不錯,就是身上 有點(diǎn)不像,鬧鬧想呀想,終于想出了一個(gè)好辦法,它在衣柜里找來(lái)一件披風(fēng),把它就穿上,又來(lái)到鏡子跟前,左看看右看看,心里想著(zhù):“這樣子還挺像小老虎的,一會(huì )我出去它們肯定認不出來(lái)它!闭胀赙R子鬧鬧就出去嚇唬小動(dòng)物了。

  鬧鬧走著(zhù)走著(zhù),看到了小白兔,就朝他跑去,小白兔轉頭就跑,小狗鬧鬧沒(méi)能追上小兔子。

  小兔子跑到一棵大樹(shù)下,有一只真老虎,是小白兔的朋友,小白兔就趕緊跑到真老虎的身后,小狗鬧鬧這時(shí)才追上小白兔,小狗鬧鬧一看,有一只真老虎,很害怕,真老虎想問(wèn)問(wèn)它:“你的耳朵怎么是彎的?”“我爸爸拽的”“那你腿上怎么沒(méi)有條紋?”“嗯……我自己磨掉的,好看!”“你的尾巴怎么這么短?”“這個(gè)嘛……是烏龜咬斷的!

  小狗鬧鬧剛想逃跑,可是它往后踩了一腳,掉進(jìn)了水里。

  小狗鬧鬧恢復了原形,小兔子和真老虎在旁邊笑了!大家把它從水里救出來(lái),小狗鬧鬧不好意思的低下頭,對大家說(shuō):“對不起,我以后再也不搞惡作劇了!贝蠹以徚怂,就開(kāi)開(kāi)心心的去玩了。

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