寫(xiě)假如我是作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的寫(xiě)假如我是作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫(xiě)假如我是作文1
假如我是一個(gè)發(fā)明家，我就會(huì )為盲人制造出一種特殊的透明眼鏡。只要盲人一戴上透明眼鏡，他們就可以和我們一樣看得清清楚楚，就不用象以前一樣東摸西摸了。
我還要為世界所有的殘疾人制造一種明叫飛行椅的椅子。只要殘疾人一坐上這種椅子的話(huà)，就可以自由自在的飛來(lái)飛去。因為椅子旁邊有上，下，左，右的按鍵，所以就不用同以前那樣用手來(lái)推動(dòng)輪椅了。
我還要為全世界的人們發(fā)明一種叫百變的機器人。比如說(shuō)有小孩的大人們出去工作的時(shí)候，就可以用百變機器人來(lái)照顧小孩子，這樣大人就不用擔心�；蛘哂袝r(shí)候大人們要做自己的事，但是小孩的作業(yè)又不會(huì )做，怎么辦？這時(shí)候就可以用百變機器人來(lái)輔導孩子做作業(yè)。
以后，我還要為更多的人們做出更多有用的發(fā)明來(lái)。
寫(xiě)假如我是作文2
今天我正在讀著(zhù)蘇軾寫(xiě)的《飲湖上初晴后雨》，就開(kāi)始幻想起來(lái)：假如我是綿綿的春雨……
春雨，滋潤大地，萬(wàn)物生長(cháng)都離不開(kāi)它。假如我是綿綿的春雨，我會(huì )號召我的兄弟姐妹們，到干旱的地方，給人們下幾場(chǎng)及時(shí)雨，把貴州云南等地的干旱驅除，早日恢復以前生機勃勃的景象。
假如我是綿綿的春雨，我會(huì )到失敗者身邊，聽(tīng)他們傾訴，幫他們樹(shù)立信心，幫他們趕走悲傷，迎來(lái)快樂(lè )。假如我是綿綿春雨，我會(huì )到四川汶川和青海玉樹(shù)去，撫慰那些因地震而失去親人、朋友和家園后痛不欲生的人們。我要把雨滴撒向小河里，在小河里為他們演奏一曲曲思親曲……我要告訴他們：“人有悲歡離合，日有陰晴圓缺，此事古難全”。讓他們盡快從悲傷中走出來(lái)，重新建造美好的家園。假如我是綿綿的春雨，我會(huì )讓自己的兄弟姐妹到沙漠去盡情歡歌舞蹈，讓沙漠盡早變成綠洲。假如我是綿綿的春雨，我會(huì )努力把空氣里的雜質(zhì)清除干凈，把污跡斑斑的地面沖洗干凈，呈現給人們的永遠是最清新的空氣和最純地球。
總而言之，假如我是綿綿的春雨，我會(huì )盡自己所能，來(lái)幫助需要幫助的人或物，讓世間萬(wàn)事萬(wàn)物永遠朝著(zhù)美好的方面發(fā)展！
寫(xiě)假如我是作文3
假設一下，有一天，我成了班長(cháng)，大膽地想一想。
我會(huì )在班上進(jìn)行綜合性整頓。我會(huì )先不動(dòng)聲色地觀(guān)察一、兩天，了解一下班上的整體情況，發(fā)現某些有缺點(diǎn)的同學(xué)。之后，我不會(huì )硬碰硬地報告老師，記他的名。這樣，顯得缺乏道德，會(huì )毀壞我在群眾心目中的形象。我會(huì )先派人或親自去禮貌地說(shuō)服他，假如不嚴重，可以給他一次改正的機會(huì )。假如態(tài)度不好，事態(tài)嚴重，再上報老師。子曰：道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥。道之以德，齊之以禮，有恥且格。就是這個(gè)道理。只有以禮貌的話(huà)語(yǔ)，道德的態(tài)度，才能讓臟話(huà)連篇、欺負同學(xué)、亂扔垃圾、隨地吐痰，到處追打之類(lèi)的小問(wèn)題徹底根除。
課間紀律和作業(yè)上交情況，也是值得關(guān)注的問(wèn)題�，F在課間經(jīng)常出現打鬧、追跑、罵人等不好的現象。我將在各個(gè)位置派人輪流觀(guān)察，碰到不守紀律的人，對他及時(shí)進(jìn)行教育。我將做一個(gè)表格，記錄課間紀律，定期交給班主任匯報。我每周會(huì )檢查課代表的作業(yè)登記表，對作業(yè)沒(méi)交的人進(jìn)行批評。
假如我當了班長(cháng)，也許我想的還不太周全。但我一定能說(shuō)到做到！另外，我會(huì )閱讀一些團隊管理類(lèi)的書(shū)籍，以提高自己的修養�？傊�，我認為，道德最重要。
寫(xiě)假如我是作文4
我從小就夢(mèng)想著(zhù)自己能當上一名老師。因為老師就像園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵，無(wú)私地奉獻，這是多么的偉大��！
假如我是老師，我一定不像有些老師那樣，整天板著(zhù)臉，冷若冰霜，我要像同學(xué)們的大姐姐，上課的時(shí)候對每個(gè)同學(xué)都關(guān)懷倍至。同學(xué)們有不懂的問(wèn)題，我一定認真解答，直到他們聽(tīng)懂了為止，一定不讓他們懷著(zhù)疑惑下課去玩耍。下課的時(shí)候，我會(huì )認真地為他們批改作業(yè)，如果他們有誰(shuí)需要我陪他們玩耍，我一定會(huì )熱心地奉陪。如果遇到有不開(kāi)心的同學(xué)，我一定會(huì )去安慰他（她），我寧愿和他（她）一起分享這段不快樂(lè )，當他（她）的受氣包，我還會(huì )努力地去逗笑他（她），直到他（她）變得和其他同學(xué)一樣快樂(lè )為止。
假如我是老師，我一定要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不管是好學(xué)生，還是差學(xué)生。我要讓他們感受到集體的溫暖，不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然，我也會(huì )努力地克制同學(xué)們之間的紛爭，盡量地解決同學(xué)們之間的誤會(huì )。不過(guò)，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話(huà)，我可是絕對不允許的！我要讓同學(xué)們快樂(lè )地生活在這個(gè)集體里，不讓他們受到任何傷害。
假如我是老師，我一定不會(huì )給同學(xué)們布置太多作業(yè)，害的他們每天都被作業(yè)壓得喘不過(guò)起來(lái)，我要讓他們有更多的時(shí)間去開(kāi)辟“第二課堂”，有更多的時(shí)間去玩耍，讓他們恢復自由，恢復童年的樂(lè )趣。
假如我是老師，我在假日里一定帶他們去到處玩耍，體驗老師和學(xué)生間的親密感情。如我是老師，我一定教會(huì )同學(xué)們做菜、打掃衛生等家務(wù)活，是同學(xué)們能夠自理生活。假如我是老師，我一定會(huì )像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻給學(xué)生。
寫(xiě)假如我是作文5
太陽(yáng)可以在寒冷冬天，給予人溫暖；微風(fēng)可以在炎熱的夏天，給予人清涼。，我想我也能夠服務(wù)大家。
每天的新聞里，我們都可以看到。在西北的沙漠中，沒(méi)有一滴水，遍地都是黃沙。一陣風(fēng)吹來(lái)，就是漫天的沙墻。胡楊樹(shù)在沙漠里成長(cháng)，他們是多么的渴望水源，要知道已經(jīng)幾個(gè)月沒(méi)有下雨了。他們沒(méi)有辦法長(cháng)出新芽，有些胡楊樹(shù)已經(jīng)枯了大半，剛哭的樹(shù)枝伸展著(zhù)，像骷髏一樣。，我要和我的小伙伴們一起，澆灌那片干渴的土地。讓那邊土地上的生靈得到滋潤，安心的成長(cháng)。最終長(cháng)成片綠地，因為有兔子、螞蚱，是一片生機勃勃的景象。
在遙遠的非洲，農民們正在期盼一場(chǎng)大雨。他們希望有一場(chǎng)大雨，用來(lái)澆灌他們的莊稼。他們需要靠這片土地生產(chǎn)出的糧食養活他們的家人。他們每一家都有七八個(gè)人，甚至有的有幾十個(gè)人。家里的老小都盯著(zhù)這片土地，他們太需要糧食了。，我要和我的小伙伴們，去到那里。讓他們的莊稼長(cháng)出糧食，讓他們五谷豐收。在廣闊的田野間，到處是他們孩子的歡聲笑語(yǔ)。他們再也不用為糧食而擔心，可以安心的成長(cháng)，健康的成長(cháng)。
沒(méi)有那么多假如，我們要珍惜水源，不浪費水。
寫(xiě)假如我是作文6
“綠”，是一種可以令人心曠神怡的顏色。每當我綠化了一點(diǎn)點(diǎn)地方，我就會(huì )為自己感到驕傲，我要綠化世界各地，使各個(gè)角落都生機勃勃，春意盎然。
假如我是一棵樹(shù)，我便要在蔚藍的天空下茁壯成長(cháng)，讓春風(fēng)撫摸我的枝葉;讓夏天磨煉我的毅力;讓秋天的豐收帶給我歡樂(lè )和喜悅;讓冬天的風(fēng)雪把我一步步拉向成功，迎接即將敲響的新一年的鐘聲……
假如我是一棵樹(shù)，我要要求自己必須為人類(lèi)造福：春天我開(kāi)花了，花香隨風(fēng)飄散，芬芳撲鼻的花香讓人們神清氣爽，心曠神怡，把人們的煩惱、憂(yōu)郁全都轉化成輕松、快樂(lè );夏天，我撐起一把綠色的巨傘，讓人們在我的腳下乘涼，讓孩子們在我的臂彎下盡情嬉戲;秋天，我結出一個(gè)個(gè)紅撲撲、香甜可口的果實(shí)，壓得樹(shù)枝都抬不起頭，人們來(lái)了個(gè)大豐收，都夸贊我是一棵好樹(shù);冬天，凜冽刺骨的寒風(fēng)怒吼著(zhù)，令人瑟瑟發(fā)抖，可是有我們這些“綠色保衛隊”，誰(shuí)也動(dòng)不了人們一根毫毛。
假如我是一棵樹(shù)，我會(huì )做一棵對人們，對國家有貢獻的，有益的樹(shù)。我要“樹(shù)木叢生，百草豐茂�！币鼍妥鲆豢糜欣硐�，求上進(jìn)的樹(shù)!
寫(xiě)假如我是作文7
“張~露~丹,你怎么又在發(fā)呆!”聽(tīng)者韓老師的河東獅吼,我不由得嚇得渾身一哆嗦,唉!我的語(yǔ)文老師兼班主任又在發(fā)飆,要說(shuō),這語(yǔ)文老師哪兒都好,算得上是一個(gè)難得一見(jiàn)的好老師,但就是叫聲太恐怖了.我不禁想到:假如我是語(yǔ)文老師,我又會(huì )是怎樣的呢?假如我是語(yǔ)文老師,我一定會(huì )信守諾言,答應學(xué)生的事情就一定要做到.決不像韓老師那樣說(shuō)話(huà)不算數,明明說(shuō)好了要給我們講故事,卻用各種借口而一拖再拖.假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì )把我的課堂搬出教室,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,去感受春的細雨紛紛;夏的驕旺似火;秋的滿(mǎn)山紅葉和冬的白雪皚皚.假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì )讓我的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課,讓我幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,將死氣沉沉的課堂變成一個(gè)快樂(lè )的海洋,讓同學(xué)們在輕松愉快中加深對課文的理解.“張！露！丹！”正當我在幻想的天空中遨游時(shí),韓老師的一聲厲喝,把我拉回現實(shí),我抬頭一看,!媽呀,老師正憤怒地瞪著(zhù)我.好像要把我吃下去似的.神呀!救救我吧!.沙灣路小學(xué)六年級四班張露丹
寫(xiě)假如我是作文8
今天，老師布置了一篇作文,題目《假如我是老師》，我想了想，假如我是六三班的老師，我會(huì )……
我會(huì )軟硬兼施。軟就是平時(shí)對學(xué)生溫和些，像作業(yè)吧，是學(xué)生評價(jià)老師關(guān)鍵的一項，所以我會(huì )盡量少布置作業(yè)，布置多了同學(xué)們就敢不寫(xiě)，反而收起作業(yè)時(shí)要麻煩許多。對學(xué)生要溫和、耐心，現在六年級學(xué)生正處在逆反期，若處理不當，便會(huì )跟老師對著(zhù)干。但也不能太溫和，這樣學(xué)生會(huì )以為老師好欺負，把老師的話(huà)當作耳邊風(fēng)。我若是老師便嚴中有溫，溫中有嚴，對于犯錯誤的學(xué)生，決不能手軟，得讓他意識到事態(tài)的嚴重性，下次犯錯誤前，心中就有了顧忌，這樣可大大減少犯錯誤的機率。
在班級管理上，我會(huì )詳細的落實(shí)每一件事，把實(shí)權下放到每個(gè)班干部手中。通過(guò)我長(cháng)期觀(guān)察，紀律和衛生的管理者從沒(méi)有認真負起責任，學(xué)生對班干部的命令也是愛(ài)理不理，所以班干部也沒(méi)有積極性。在值日上，我會(huì )讓前五組負責教室值日，其余同學(xué)負責保潔區的衛生，這樣會(huì )感覺(jué)值日當天輕松多了。在懲罰制度上，值日組長(cháng)礙于人情，往往要么不管罰做值日的人，要么少布置任務(wù)，罰做跟沒(méi)罰差不多。
這是我以我們班內的情況為基礎，加上本人的一些實(shí)際體會(huì )，總結出來(lái)的。我想通過(guò)以上的改革，使我們班各項工作蒸蒸日上，團結友愛(ài)，為小學(xué)的最后時(shí)光添彩。
寫(xiě)假如我是作文9
“假如”這個(gè)詞充滿(mǎn)了幻想。我就是一個(gè)愛(ài)幻想的孩子。我看到天上的小星星，我就幻想著(zhù)在上面玩耍;看到小鳥(niǎo)在飛翔，我就幻想到自己也長(cháng)上翅膀，在天空中飛翔�？赡男┒际怯仔r(shí)我的幻想�，F在我的心已飛向了未來(lái)，我幻想當上了市長(cháng)!
說(shuō)起當市長(cháng)，是近年來(lái)的幻想。一天，我在電視里看見(jiàn)那些貧困的孩子，心想：難道那里的市長(cháng)沒(méi)有讓貧困的孩子們過(guò)上一點(diǎn)好日子嗎?假如我是市長(cháng)，我要讓那些貧困山區的人過(guò)上一些幸福的生活。
晚上睡覺(jué)，我夢(mèng)見(jiàn)自己長(cháng)大了，當上了市長(cháng)，我讓建筑師建了許多大樓，讓貧困的人都住進(jìn)這大樓里，他們都非常感謝我，我很開(kāi)心。一天，我出去散步，看見(jiàn)一個(gè)小男孩無(wú)精打采的坐在那里，他身穿一件單薄的破衣服，光著(zhù)腳。我看見(jiàn)了心想：那孩子怎么不去上學(xué)，在這里呆著(zhù)干什么?我便走過(guò)去問(wèn)：“小朋友怎么不去上學(xué)呢?”那孩子說(shuō)：“家里沒(méi)錢(qián)，父母生病了，家里沒(méi)錢(qián)看病，也沒(méi)錢(qián)交學(xué)費”。我聽(tīng)了很同情，回去讓一間學(xué)校免費給這貧困的孩子上學(xué)，我再給那個(gè)小男孩一些錢(qián)，讓他父母去看病。小男孩很高興，連聲謝謝。
“思思、思思，起床了!”我醒了。噢，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)!
假如我是市長(cháng)那該多好啊!我要讓貧困山區的人像城里人一樣都過(guò)上富裕的生活!
寫(xiě)假如我是作文10
在當今的社會(huì )中，音樂(lè )早已成為人們生活中不可或缺的一部分，不管是古典樂(lè )、流行樂(lè )還是其它什么種類(lèi)的音樂(lè )，可是打擊樂(lè )好像是被人們忽視的一部分。
“打擊樂(lè )是樂(lè )隊的第二靈魂�！边@句話(huà)一點(diǎn)也不錯。指揮是最重要的，而打擊樂(lè )作為“第二指揮”負責音樂(lè )的伴奏和速度的變化，但現代人斷定音樂(lè )的好壞只是聽(tīng)旋律是不是優(yōu)美，許多注重節奏而十分美妙的樂(lè )曲都隨著(zhù)時(shí)代的步伐被人們淡忘了。假如我是一名鼓手，我會(huì )馬上告訴他們節奏的重要性。
在一些拉丁舞曲中，打擊樂(lè )也成了主旋律。利用鼓的高低音再加上符點(diǎn)節奏的巧妙運用，組成了樂(lè )曲一般的舞曲，令人陶醉其中。手鼓也十分招人喜愛(ài)，高低不同的節奏，還有拍鼓邊和鼓心技巧相結合，令人欲罷不能，身體不由自主地舞動(dòng)起來(lái)，富含著(zhù)一股厚重的民族氣息。小時(shí)侯，我看到鼓手敲架子鼓十分帥氣。那時(shí)候，我就立志要當一名鼓手。在對打擊樂(lè )有了三年的了解和學(xué)習后，我對敲鼓有了更濃厚的興趣，也更堅定了我長(cháng)大后要當一名鼓手，擁有屬于自己的樂(lè )隊的信念。因為當了鼓手就可以讓人們欣賞我的音樂(lè )，讓更多人了解、欣賞打擊樂(lè )這門(mén)藝術(shù)。
在以后的日子里，我一定會(huì )專(zhuān)心、勤奮，向著(zhù)世界一流鼓手的目標發(fā)起挑戰，向著(zhù)這個(gè)遙不可及卻又近在咫尺的目標努力！努力！再努力！讓更多的人知道打擊樂(lè )是樂(lè )曲中不可或缺的一分子。
寫(xiě)假如我是作文11
假如我是一棵小草假如我是一棵小草“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”每當我聽(tīng)到這首歌，就仿佛進(jìn)入了小草的世界，變成了一棵小草。假如我是一棵小草，我一抬頭就可以望見(jiàn)高高的藍天，朵朵白云在天上散步，時(shí)而奔跑。我目睹白云自由和快樂(lè )，但我不嫉妒。實(shí)在不敢跟他比，我手沒(méi)他站得高，看得遠，我愿意默默地在大地媽媽的懷抱中睡覺(jué)。假如我是一棵小草，跟樹(shù)哥哥比，我實(shí)在是太渺小。你看他是那么挺拔，伸展著(zhù)四季常綠的枝條，像一把太陽(yáng)傘，炎炎盛夏之時(shí)，大樹(shù)更加蔥郁，來(lái)往的人都愛(ài)到樹(shù)下乘涼，我感受到樹(shù)哥哥為人類(lèi)活的樂(lè )趣。但我不自卑，因為我雖然渺小，可我為人類(lèi)奉獻過(guò)一絲絲的'綠意。小草雖然沒(méi)有茉莉花那樣的芬芳，沒(méi)有君子蘭那樣的高雅，沒(méi)有玫瑰花那樣的鮮艷，也沒(méi)有松樹(shù)那樣的挺拔，更沒(méi)有牡丹花那樣的討人喜歡，但他有頑強勇敢的品質(zhì)，堅韌不拔的毅力。你不怕風(fēng)吹雨打，也不怕酷暑嚴寒。正像唐代詩(shī)人白居易贊美的那樣，“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！敝灰隳_踏實(shí)地，自信并樂(lè )于奉獻，生活每一天都那么美好。我愿做一叢自由的、堅強的、自信的小草，無(wú)私為人們奉獻著(zhù)。
寫(xiě)假如我是作文12
雖然現在的科技很發(fā)達，但是還有美中不足的地方。
假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明一種超級云，我用探測器探測到一個(gè)村，那里已經(jīng)好幾個(gè)星期沒(méi)下雨了，只見(jiàn)村民一個(gè)一個(gè)渴死，我不由得悲天憫人。但是不用擔心，我命令我的超級云，去那下一場(chǎng)透雨。它只用0。0003秒就飛到了那，下了一場(chǎng)甘甜的透雨，挽救了無(wú)數的生靈。
假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明一種環(huán)�？曜铀梢允秤�，是土豆、淀粉、高級營(yíng)養素制成的，不但口味鮮美，用起來(lái)也方便。不再讓樹(shù)木一顆顆倒下，讓光禿禿的山充滿(mǎn)生機。
假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明一種保險箱，它設有密碼，密碼是主人的目光和指紋（缺一不可），即使別人知道也無(wú)法使用，特別保險，可以存放重要文件或圖紙。
假如我是發(fā)明家，我會(huì )發(fā)明出許許多多對我們人類(lèi)有益的東西。
寫(xiě)假如我是作文13
有時(shí)候，我常�；孟胫�(zhù)，假如我是雨，我要怎樣做，才能對人類(lèi)有益呢？
假如我是春雨，我會(huì )慷慨地把自己播灑給世界的每一個(gè)角落，讓大地變得生機勃勃。我會(huì )讓小草早早地探出頭來(lái)，讓樹(shù)木早早地露出嫩芽，微風(fēng)過(guò)后，小草向我點(diǎn)頭，大樹(shù)向我招手，空氣中彌漫著(zhù)花香，我的心里十分愜意。
假如我是夏雨，我會(huì )滋潤所有干旱的田地，我會(huì )讓地里的莊稼長(cháng)的欣欣向榮，豐收在望。假如我是夏雨，我會(huì )讓熱的已經(jīng)垂下頭的樹(shù)木和小草重新抬起頭來(lái)，面向這美麗而又漂亮的世界；假如我是夏雨，我會(huì )讓花兒爭先恐后地競相開(kāi)放。讓沁人心脾的花香伴隨人們度過(guò)浪漫的夏天。
假如我是秋雨，我要把撒過(guò)農藥且沾滿(mǎn)灰塵的果子洗的干干凈凈，讓人們吃上放心的水果。
到了冬天，我就是耀眼而圣潔的白雪，我會(huì )讓孩子們歡快地玩打雪仗、堆雪人等這些好玩的游戲，我會(huì )讓灰色的馬路變得一塵不染，我會(huì )給凍得已經(jīng)枯萎的小草蓋上一層厚厚的棉被，準備明年發(fā)芽。
假如我是雨，哪里需要我，我就去哪里，發(fā)生火災的時(shí)候，我會(huì )第一個(gè)趕到事發(fā)現場(chǎng)，把火給澆滅。沙漠是最需要雨水的地方，我也會(huì )經(jīng)常到那里逛逛……假如我是雨，那該多好��！
寫(xiě)假如我是作文14
“我不服，憑什么他們可以在外面奔跑……”望著(zhù)外面飛跑的幾個(gè)打雪仗的男孩，我對媽媽吼著(zhù)我的憤憤不平。
“你是女孩子，你看看外面有女孩嗎！”媽媽苦口婆心的教育我，“你呀，就不能安安靜靜坐著(zhù)嗎？你怎么越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了，今天還下著(zhù)雪，你呀，不能出去，你畢竟是個(gè)女孩！”
我眼巴巴看著(zhù)窗外，一邊看一邊想入非非……
如果像想象的那樣，我該多好��！我一定會(huì )在大雪的冬天，不管不顧的去外面奔跑，為什么？因為我已經(jīng)是男孩了，對媽媽的話(huà)，我可以進(jìn)行反擊，使她啞口無(wú)言……
如果我是男孩，我可以在家里不拘小節，在地板上打滾，在沙發(fā)上翻跟頭，因為我可不必按照媽媽給女孩制定的“清規戒律”去做。
如果……如果我是男孩，我想“上房揭瓦”（雖然我是女孩也揭過(guò)瓦，但自不如男孩的先天條件，亦不能在下來(lái)時(shí)，被媽媽教訓一頓，也會(huì )避免那苦口婆心的教悔）。
我想到，以前我以男孩子的身份干了一些事情，比如放一把火，將幾張紙點(diǎn)燃扔在客廳里，雖然小得連地面都沒(méi)有烤熱；比如，晚上去外面玩，10點(diǎn)多鐘才回家。雪天的中午放學(xué)不回家，和一群小伙伴在操場(chǎng)上堆雪人。我總想以男孩的身份去做事，但有些時(shí)候卻只有賊心而沒(méi)有賊膽。
我雖然想當男孩，但并不妨礙我當女孩，我想體驗男孩的放縱，也想享受女孩的驕傲。雖然我知道，這兩者不可兼得。
寫(xiě)假如我是作文15
夢(mèng)想是一個(gè)遙遠的未來(lái)，是一粒種子，如果努力實(shí)現，就能生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。我的夢(mèng)想是什么呢？沒(méi)錯，我的夢(mèng)想就是當一名教書(shū)育人的老師。
如果你要問(wèn)：為什么你要當一名老師，而不是一名醫生呢？那么，我會(huì )這樣回答：老師是辛勤的園丁，培育祖國的花朵；老師是燃燒的紅燭，默默地奉獻自己；老師是我們成長(cháng)道路上的一盞燈，為我們照亮前進(jìn)的道路�？偠灾�，老師的職業(yè)是一個(gè)偉大的職業(yè)，所以我想當一名老師。
假如我是一名老師，我將會(huì )是一個(gè)親切溫柔的老師。上課時(shí)，我會(huì )微笑著(zhù)給同學(xué)們講課，耐心的教給他們知識。如果有人上課不聽(tīng)講，我不會(huì )打他罵他，而是委婉的讓他認識到自己的錯誤。我會(huì )對學(xué)生一視同仁，既不偏袒好學(xué)生，也不刻意教訓差學(xué)生。下課時(shí)，我會(huì )和學(xué)生們一起跳繩、踢毽子、跳皮筋，做一些強身健體的運動(dòng)，讓它們變得更健康。上課時(shí)，我是他們親切嚴厲的老師，下課我是他們的知心朋友。
假如我是一名老師，我會(huì )安排好班級的分工，讓他們人人有事做，事事有人做。我會(huì )做一名平易近人的老師，我會(huì )讓他們覺(jué)得自己在班集體中的地位不可缺少，這樣班級就平等了，好管理了。好學(xué)生不覺(jué)得自己高人一等，壞學(xué)生也不會(huì )覺(jué)得自己比別人差。我還會(huì )在雙休日期間帶同學(xué)們去郊游。春天，我要帶他們領(lǐng)略大自然的鳥(niǎo)語(yǔ)花香；夏天，我會(huì )帶他們去采集植物標本；秋天，我會(huì )帶他們去田野看金黃的稻谷，紅色的高粱；冬天，我會(huì )帶他們打雪仗、堆雪人我一定會(huì )做一個(gè)受人歡迎的好老師！
假如我真的成了一名老師，那該多好��！