假如我是班主任作文12篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的假如我是班主任作文，歡迎閱讀與收藏。

假如我是班主任作文1

　　“叮呤呤……”，正在熟睡的我被鬧鐘鈴聲驚醒，我一看表，呀!已經(jīng)6∶40了，我趕緊起床，刷刷牙，穿上教師服，開(kāi)著(zhù)車(chē)直奔學(xué)校。

　　我前腳剛進(jìn)辦公室，仇大拙后腳就跑來(lái)說(shuō)：“老……老師，趙景三和張名人打…打起來(lái)了，你快去管……管……管管吧!”。我說(shuō)：“你……你……把他……他倆叫過(guò)來(lái)吧!”。唉!我怎么也跟著(zhù)他結巴了呢?不一會(huì )，他倆來(lái)了，我耐心地問(wèn)清他倆事情的原由。原來(lái)是因為兩人想看同一本課外書(shū)——《福爾摩斯探案選》而打起來(lái)的。

　　我嘆了口氣說(shuō)：“你們都長(cháng)得這么高，為什么就為這點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而打架呢?你們還是課代表呢!課代表應該起帶頭作用才對呀!如果同學(xué)們都像你們一樣，咱們班怎么創(chuàng )建和諧班級呢?!有打架的功夫，還不如商量商量怎么看這本書(shū)呢!”，他倆也紅著(zhù)臉笑了，并當著(zhù)我的面相互承認錯誤。他倆出門(mén)后，我聽(tīng)到門(mén)外的張名人對趙景三說(shuō)：“以后咱倆做朋友吧!反正咱倆都愛(ài)看書(shū)，我家里也有很多書(shū)，以后咱們就相互交換著(zhù)看，那樣我們就能讀更多的書(shū)了!”，趙景三說(shuō)：“ok!君子一言，駟馬難追!”我欣慰極了，他們終于化干戈為玉帛了。此時(shí)，上課鈴響起來(lái)了，我趕緊整理一下領(lǐng)帶，帶上教案奔向四年級二班教室。

　　下課了，我便抓緊時(shí)間批改學(xué)生們昨晚的家庭作業(yè)——一篇作文。這時(shí)，一個(gè)醒目的名字映入我的眼簾——不老林，他可是經(jīng)常不完成作業(yè)的呀，這次竟寫(xiě)得這么認真!下午在作文課上我當眾表?yè)P了他，并讀了他寫(xiě)的作文《我要做好孩子》。還送給他一本書(shū)——《心態(tài)讓自己成功》，并在書(shū)上寫(xiě)道：“祝賀你近期取得的`進(jìn)步，別驕傲，繼續加油吧!”。只見(jiàn)他眼角含著(zhù)淚花，激動(dòng)地對我說(shuō)：“老師，謝謝你!”。我高興地笑了。

　　“快起床了，要遲到了，笑什么呢?”，只聽(tīng)一陣叫喊聲，睜眼一看是媽媽。原來(lái)我只是做了個(gè)夢(mèng)啊!雖然只是個(gè)夢(mèng)，但我也體會(huì )到當一名班主任老師確實(shí)不容易，不但肩負著(zhù)繁重的教學(xué)任務(wù)，而且還要處理那么多瑣事。從今兒起，我要更加尊重我的老師，也希望能通過(guò)自己的努力夢(mèng)想成真，成為一名真正的班主任。

假如我是班主任作文2

　　假如我是一名班主任，我會(huì )讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )生活，假如我是班主任。

　　怎么快樂(lè )學(xué)習呢？我會(huì )先教孩子們學(xué)習的方法。每天布置作業(yè)時(shí)，我會(huì )給每個(gè)人布置不同的作業(yè)，這是根據他們的學(xué)習情況、學(xué)習成績(jì)而定的，誰(shuí)有薄弱環(huán)節，我就會(huì )布置一些典型的題目讓學(xué)生來(lái)操練；對于那些學(xué)習比較穩定的.、好的孩子，我就會(huì )讓他們去閱讀讓他們去閱讀大量的書(shū)，增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，陶冶情操，提高人的修養，從而學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識。在考試的前一段時(shí)間，我不會(huì )進(jìn)行“題海戰術(shù)”而是讓他們輕輕松松，把學(xué)過(guò)的知識在腦子里過(guò)一遍，足足地睡上一覺(jué)，休息好，才能輕松應戰。上課時(shí)，有孩子沒(méi)有專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，在做小動(dòng)作，開(kāi)小差，我會(huì )叫他們站起來(lái)回答問(wèn)題，如果回答不上來(lái)，我就會(huì )讓其他同學(xué)把正確的答案講一遍，下課后把他們帶到辦公室，把他們沒(méi)聽(tīng)到的重點(diǎn)知識再講一遍，并叮囑他們回家及時(shí)復習，孔子說(shuō)過(guò)“學(xué)而時(shí)習之”嘛。

　　怎樣是快樂(lè )生活呢？“生活”這個(gè)詞是很難概括的，書(shū)本上說(shuō)“人或生物為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)�！辈贿^(guò)，我想第一條是生活中的“做人”問(wèn)題，我會(huì )經(jīng)常跟孩子們講做人的道理，如尊老愛(ài)幼、團結合作、心胸開(kāi)闊等等，這些都是我們中華民族的傳統美德，我們應該繼承和發(fā)揚這些美德。２１世紀的希望全寄托在我們的身上，靠我們建設和發(fā)展，我們應當好２１世紀的接班人，認真學(xué)習，品德兼優(yōu)，有了這個(gè)美好愿望的人，就要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，所以我就要把孩子們的心靈健康放在首位。如果有同學(xué)打架、罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得同學(xué)之間應友愛(ài)團結；如果有同學(xué)欺負弱小、不尊重長(cháng)輩，我也要跟他們談心，讓他們懂得尊老愛(ài)幼；如果有同學(xué)心胸狹隘、做事馬馬虎虎，我也要跟他們談心，讓他們懂得助人為樂(lè )、胸襟廣闊的道理。

　　假如我是一名班主任，我會(huì )讓孩子們快快樂(lè )樂(lè )、輕輕松松地生活和學(xué)習，充滿(mǎn)童年的夢(mèng)。

假如我是班主任作文3

　　“班主任憑什么這么不講理��？”白天的我氣憤地嘟囔著(zhù)。為了讓孩子們遇到一位溫柔大方的老師，我正式?jīng)Q定要當“班主任”。

　　20xx年，我二十五周歲，也是正式當上班主任的一年。

　　畢業(yè)工作了，我來(lái)到了“金陵匯文”小學(xué)，這兒就是曾經(jīng)我討厭的班主任教誨我的地方了，我要給孩子們一個(gè)完美的新班主任的形象。

　　上課時(shí)間到，我滿(mǎn)面笑容、和顏悅色地和孩子們講著(zhù)課�？晌叶ňσ豢�，最后一排的小男孩正興奮地向同學(xué)分享著(zhù)自己的新手表，他們好像忘記了他們是來(lái)聽(tīng)課的。

　　我邁著(zhù)平穩的步伐向他走去，對他進(jìn)行了一番教育，他低著(zhù)頭乖乖認錯，我沾沾自喜�？蛇^(guò)了一會(huì )兒，他又玩了起來(lái)，還小聲放起了音樂(lè )，我的眼里滿(mǎn)是憤怒的火花，大叫一聲：“你，最后一排的小男孩兒給我站起來(lái)！”可此話(huà)剛出口，我就后悔了，因為我給自己樹(shù)立的美好形象倒塌了。

　　我本以為后排的小男孩兒站起來(lái)，會(huì )說(shuō)出自己的錯誤，令人大跌眼鏡的是，他不屑的說(shuō)了一句：“切”，還敢和我頂了幾句嘴！

　　我拿起教尺向他的方向徑直走去，嚇唬著(zhù)他。就在這一剎那，最可怕的事情發(fā)生了：校長(cháng)看見(jiàn)了這一幕！

　　后果當然就是我被批評，我嘴里嘮叨著(zhù)：“什么嘛，明明就是學(xué)生的錯�！蔽易哌M(jìn)了工作室，和同事說(shuō)了今天這倒霉的.遭遇，“來(lái)日方長(cháng)吧！”一位同事感慨道。

　　我想讓自己保持良好的狀態(tài)去面對新的一天，因為我大概把一天95%的時(shí)間用來(lái)批評學(xué)生了，所以每天都覺(jué)得精疲力盡。

　　一天，當我在上班的路上時(shí)，遇到了同學(xué)和她的家長(cháng)，家長(cháng)和我交流一番后，我才終于得知這群小孩子居然在背地里叫我“母老虎”。

　　我到了班級里問(wèn)大家有沒(méi)有這一回事，大家一口否定。我心想：我是個(gè)班主任，不是“福爾摩斯”，我總不能連這種小事都要逼問(wèn)、找證據吧！

　　于是乎過(guò)了多少年后，我和所有老師一模一樣，在學(xué)校度日如年，一丁點(diǎn)快樂(lè )也沒(méi)有了。

　　當班主任一定是最難最難的事了，小朋友們呀，你們還是珍惜眼前的班主任吧！

　　在此我要向我一向最討厭的班主任說(shuō)：“對不起，班主任，以前是我不理解您的辛苦，現在我明白了，您含辛茹苦，我求您原諒我曾對您的偏見(jiàn)�！�

假如我是班主任作文4

　　假如我是老師，我將帶著(zhù)陽(yáng)光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺，面對一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那該有多么幸福呀！

　　假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生，努力成為他們的朋友，傾心相交的知己。課余，我們一起打球、聊天、逛街，甚至我可以帶他們去我的宿舍，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開(kāi)心的事。十七八歲的青少年有著(zhù)強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著(zhù)“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我愿意他們分享我的喜悅，分擔我的憂(yōu)愁；我也愿意聆聽(tīng)他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透亮的�；蛟S有人會(huì )問(wèn)：這么做，難道不會(huì )影響他們的學(xué)習嗎？我堅信：不會(huì )！將心比心，我確信可以用我的真誠換來(lái)他們對我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。帶著(zhù)十二分的熱情學(xué)習，還怕學(xué)不好嗎？

　　假如我是老師，我將以嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無(wú)保留地傳授給他們。并且，我會(huì )向他們學(xué)習，學(xué)習他們身上閃光的.東西，提高業(yè)務(wù)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)。

　　假如我是老師，我不會(huì )對我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì )有他閃光的一面。公開(kāi)課、比武課，對于一個(gè)老師個(gè)人前途而言，非常重要，但對于學(xué)生學(xué)習積極性而言，更為重要。我會(huì )讓我所教的每個(gè)班，都有展示的機會(huì )，我不想讓他們覺(jué)得自己不如別人。對他們，對自己，我都會(huì )有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會(huì )迎刃而解。不要擔心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因為我們都盡了力。

　　假如我是老師，我就要保證自己能夠永遠進(jìn)步，不落后于時(shí)代，不落后于社會(huì )，永遠站在思想、科技的前沿，這樣，才能為學(xué)生做出榜樣，用自己的力量去影響學(xué)生，不墨守成規，努力學(xué)習。

　　假如我是老師，我就要做這樣的老師�；蛟S這過(guò)于理想化，但我會(huì )努力向這個(gè)標準靠近。

　　這些只是我現在的想象，也是我的夢(mèng)想。我會(huì )用我的勤奮學(xué)習來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師，完成我心中的夢(mèng)。

假如我是班主任作文5

　　假如我是一名班主任，我會(huì )讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )生活。

　　怎么快樂(lè )學(xué)習呢？我會(huì )先教孩子們學(xué)習的方法。每天布置作業(yè)時(shí)，我會(huì )給每個(gè)人布置不同的作業(yè)，這是根據他們的學(xué)習情況、學(xué)習成績(jì)而定的，誰(shuí)有薄弱環(huán)節，我就會(huì )布置一些典型的題目讓學(xué)生來(lái)操練；對于那些學(xué)習比較穩定的、好的孩子，我就會(huì )讓他們去閱讀大量的書(shū)，增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，陶冶情操，提高人的修養，從而學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識。在考試的前一段時(shí)間，我不會(huì )進(jìn)行“題海戰術(shù)”而是讓他們輕輕松松，把學(xué)過(guò)的知識在腦子里過(guò)一遍，足足地睡上一覺(jué)，休息好，才能輕松應戰。上課時(shí)，有孩子沒(méi)有專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，在做小動(dòng)作，開(kāi)小差，我會(huì )叫他們站起來(lái)回答問(wèn)題，如果回答不上來(lái)，我就會(huì )讓其他同學(xué)把正確的答案講一遍，下課后把他們帶到辦公室，把他們沒(méi)聽(tīng)到的重點(diǎn)知識再講一遍，并叮囑他們回家及時(shí)復習，孔子說(shuō)過(guò)“學(xué)而時(shí)習之”嘛。

　　怎樣是快樂(lè )生活呢？“生活”這個(gè)詞是很難概括的，書(shū)本上說(shuō)“人或生物為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)�！辈贿^(guò)，我想第一條是生活中的“做人”問(wèn)題，我會(huì )經(jīng)常跟孩子們講做人的道理，如尊老愛(ài)幼、團結合作、心胸開(kāi)闊等等，這些都是我們中華民族的傳統美德，我們應該繼承和發(fā)揚這些美德。２１世紀的.希望全寄托在我們的身上，靠我們建設和發(fā)展，我們應當好２１世紀的接班人，認真學(xué)習，品德兼優(yōu)，有了這個(gè)美好愿望的人，就要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，所以我就要把孩子們的心靈健康放在首位。如果有同學(xué)打架、罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得同學(xué)之間應友愛(ài)團結；如果有同學(xué)欺負弱小、不尊重長(cháng)輩，我也要跟他們談心，讓他們懂得尊老愛(ài)幼；如果有同學(xué)心胸狹隘、做事馬馬虎虎，我也要跟他們談心，讓他們懂得助人為樂(lè )、胸襟廣闊的道理。

　　假如我是一名班主任，我會(huì )讓孩子們快快樂(lè )樂(lè )、輕輕松松地生活和學(xué)習，充滿(mǎn)童年的夢(mèng)。

假如我是班主任作文6

　　20xx年，我可能會(huì )實(shí)現我小時(shí)候的夢(mèng)想——我是一名教師。我不希望我去什么知名度很高的學(xué)校，我也不要有多高的工資，我只想自己能在殘疾人小學(xué)發(fā)出光芒。

　　假如我成為了一名殘疾小學(xué)某個(gè)班的班主任，并擔任了語(yǔ)文老師，我的第一堂課講的第一個(gè)人絕對是海倫·凱勒。那位天天在我們老師口中念叨的人物，鼓勵那些天生殘疾的孩子，讓他們知道，這只是起點(diǎn)的落后，并不是賽道上沖刺的落后。

　　假如我是一名殘疾小學(xué)的班主任，有一天我的學(xué)生被別人詆毀、嘲笑，我會(huì )第一個(gè)沖上去保護他，并告訴他不要記在心上，這只是其他人對你的小意見(jiàn)。我會(huì )告訴他要好好學(xué)習，讓別人對你刮目相看。

　　假如我是一名殘疾小學(xué)的班主任，有一天學(xué)生被別人冷漠或嫌棄時(shí)，我會(huì )第一個(gè)過(guò)來(lái)抓住學(xué)生的手，帶著(zhù)學(xué)生玩一整天，并且告訴他要找到一個(gè)知心的朋友互相為伴。

　　假如我是一名殘疾小學(xué)的.班主任，我因為我的學(xué)生調皮而被領(lǐng)導批評，我只會(huì )多加提醒，不會(huì )去責怪他們。我會(huì )告訴它們保持這樣的心態(tài)，積極樂(lè )觀(guān)向上，把這樣的態(tài)度放在學(xué)習上。

　　假如我是一名殘疾小學(xué)的班主任，我在開(kāi)班會(huì )課時(shí)，會(huì )去多注意那些班里默默無(wú)聞的孩子，但不會(huì )冷漠活躍的學(xué)生，因為他們都需要我的關(guān)懷。

　　假如我是一名殘疾小學(xué)的班主任，在下課時(shí)，我會(huì )留在班上看著(zhù)每一位同學(xué)，保證不會(huì )出安全事故和吵鬧，我也會(huì )發(fā)現一些認真看書(shū)的同學(xué)。

　　假如我是一名殘疾小學(xué)的班主任，在我從“戰場(chǎng)”上退役的時(shí)候，我不會(huì )大大方方地開(kāi)個(gè)派對，我會(huì )默默無(wú)聞地離開(kāi)，只留下一封鼓勵他們的信。

　　假如……我突然從我的“假如”中醒來(lái)，我的同桌似乎也喊了我許多遍，我還是在熟悉的教室，依舊望著(zhù)窗外的操場(chǎng)，依舊想著(zhù)我的“假如……”，真想時(shí)間一直定格在這兒。

假如我是班主任作文7

　　一天夜里，我做了一個(gè)夢(mèng)......

　　“叮鈴鈴......”，隨著(zhù)一陣上課鈴聲，我走進(jìn)了班里�，F在，我是這個(gè)班的班主任。

　　一進(jìn)教室，一個(gè)小女孩就向我告狀：“老師，徐大強打人！”

　　我看見(jiàn)一個(gè)小男孩正紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭。他應該就是徐大強。

　　我走到他跟前，親切而嚴肅地問(wèn)：“你為什么打人呀？“

　　“老......老師，趙剛他搶了田苗苗的......的筆，我才打了趙剛�！毙齑髲娦÷曊f(shuō)。

　　那個(gè)告狀的女孩臉上出現了異樣。

　　“徐大強，你打人是錯的，但是你很有正義感，回位吧！”

　　“謝...... 謝老師！”

　　接著(zhù)，我問(wèn)趙剛：“你為什么要搶田苗苗的筆呢？”

　　趙剛慌亂極了：“我，我......”

　　我想，他一定不敢說(shuō)出事件的真相。于是，我說(shuō)：“你先回位，把田苗苗叫來(lái)。哦，把那個(gè)告狀的女孩也叫來(lái)�！�

　　不一會(huì )兒，兩個(gè)女孩扭扭捏捏地走來(lái)了。

　　我先問(wèn)田苗苗：“苗苗，是趙剛搶了你的'筆嗎？”

　　田苗苗的回答讓我出乎意料：“老師，原諒趙剛吧！這件事沒(méi)什么的�！�

　　我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話(huà)，告狀的女孩就喊：“不能原諒他！并且，剛才丁輝說(shuō)了話(huà)，王莉莉和李玉也玩得可歡了，周立還在班上大喊大叫！”

　　我讓田苗苗回去了，還讓她告訴趙剛：“我這次原諒你�！苯又�(zhù)，我嚴厲地問(wèn)告狀女孩：“你叫什么名字？怎么就知道告狀呢？我看你屬于上課隨便發(fā)言！”

　　同學(xué)們忽然一個(gè)一個(gè)叫了起來(lái)：“老師！她是告狀大王，我恨死她了！”“老師，一定要懲罰她！”

　　我深沉地看了一眼告狀女孩，她眼紅了，還流了淚：“老師，我錯了......”

　　我拍了拍告狀女孩的肩，說(shuō)：“唉，回位吧！”

　　處理玩了打人事件，眼看就要下課了。我高聲宣布：“今天我要表?yè)P徐大強和田苗苗，你們同意嗎？”

　　所有同學(xué)都鼓起了掌.......

　　下課了，我正要走出教室，田苗苗追了過(guò)來(lái)：“老師，你今天做得對！”我笑了笑。

　　忽然，同學(xué)沒(méi)了，教室沒(méi)了。我醒了。

　　假如我是班主任，我會(huì )像夢(mèng)里一樣......

假如我是班主任作文8

　　在上了班主任工作這一課后我感觸很深，我一直在思考假如自己是一名班主任我該怎么管理自己的班級呢？

　　假如我是班主任，我會(huì )要求學(xué)生好好學(xué)習，但不是為了考試而學(xué)習課本知識，我會(huì )讓他們發(fā)揮自己的特長(cháng)定期舉行一次班級個(gè)人才藝展示大賽，讓他們將自己小小的班級當成一個(gè)舞臺來(lái)展示自己，這樣就能讓那些學(xué)習成績(jì)不是很好的學(xué)生看到自己的價(jià)值和做用，而不是永遠被別人看成是低能兒。

　　假如我是班主任，在開(kāi)學(xué)的第一天我就會(huì )相機給自己班的學(xué)生一個(gè)真實(shí)的寫(xiě)真，每個(gè)學(xué)生在自己的照片上寫(xiě)下自己的左右銘和理想，然后將這些照片貼在班級的個(gè)人展示臺上。

　　假如我是辦主任，我沒(méi)學(xué)期至少要開(kāi)三次家長(cháng)會(huì )，一次我要安排在開(kāi)學(xué)目的是見(jiàn)一下各個(gè)孩子的家長(cháng)同時(shí)也讓家長(cháng)見(jiàn)一下孩子的老師，讓他們知道孩子的`教育不關(guān)是學(xué)校的事還有他們的責任，只有老師和家長(cháng)提薪協(xié)力才能使孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。第二次我將安排在中期考試以后，這次我不是為了給家長(cháng)通報孩子的學(xué)習成績(jì)，我要將他們在學(xué)校的表現說(shuō)給他們的父母聽(tīng)，讓他們知道自己的孩子有不同于別人還子的有點(diǎn)和不足。最后一次家長(cháng)會(huì )我要安排在期末，當然對孩子的學(xué)習情況的報告是比不可少的但同時(shí)我還要給家長(cháng)們一些建議，告訴他們如何怎么讓孩子的假期生活更加豐富多彩，如何快樂(lè )的度完假期生活，而不是一味的給他們報一些孩子們不喜歡的補習班。

　　假如我是版主任，在學(xué)校我不會(huì )刻意要求學(xué)生去做什么，而是培養他們做事的意識，比如對于班級衛生方面不會(huì )去排值日輪流表，每天早晨我是第一個(gè)到達班級，有責任感的同學(xué)會(huì )自愿的去掃衛生，我會(huì )記下這些同學(xué)對于那些從來(lái)沒(méi)有行動(dòng)的同學(xué)我會(huì )對他們進(jìn)行個(gè)別談話(huà)告讓他們意識到自己的責任和自己做法的錯誤。

　　假如我是班主任，我每學(xué)期開(kāi)學(xué)后不久都要進(jìn)行一次家訪(fǎng)。大家都知道家庭教育對孩子的成長(cháng)有很大的影響，要想讓孩子們健康成長(cháng)只有把家庭教育和學(xué)校教育結合起來(lái)才能給他們創(chuàng )造良好的成長(cháng)壞境，針對不同家庭出生的孩子我們要因材施教，尤其是父母雙方常年在外由爺爺奶奶帶的那些學(xué)生更應該要給于他們更多的關(guān)懷和愛(ài)護。

假如我是班主任作文9

　　“一個(gè)老師不好當，一個(gè)深得同學(xué)們喜歡的好老師更不好當，更何況是當一名深得同學(xué)們喜歡的班主任”

　　如果哪天我來(lái)當這個(gè)深得同學(xué)們喜歡的班主任的話(huà)，我一定會(huì )做到以下幾點(diǎn)：

　　首先，現在的我是一名學(xué)生。以我的角度來(lái)講，我喜歡的班主任應該是“課前是老師，課后則是朋友”。

　　在課前，作為班主任的我會(huì )嚴肅的面對我的學(xué)生，給學(xué)生們樹(shù)立起“嚴師”的風(fēng)范。但也不能讓學(xué)生們產(chǎn)生距離感。于是，則有“課后是朋友”我們下課以后，可以?huà)侀_(kāi)上課的嚴肅氣氛，去和同學(xué)們友好相處，交談心事。讓他們知道其實(shí)我們都在一起成長(cháng)，90后路過(guò)80后的路，80后路過(guò)70后的路……一路上我們似曾相識！一路受傷，一路逞強，一路做夢(mèng)，一路倔強。被誤解，被奚落，被嘲笑，被諷刺。我們都哭過(guò)，笑過(guò)，用力的愛(ài)過(guò)，用力的恨過(guò)，有難忘，也有遺憾。有相同的經(jīng)歷，也有相同的故事，讓他們別再說(shuō)我們不懂他們的心。讓他們知道我們可以當很好很好的朋友。

　　然后，作為班主任的我，還要讓我的學(xué)生們去做一個(gè)“向日葵”族，讓他們善于發(fā)現微小的幸福，也沒(méi)有太大的野心，容易發(fā)現事物好的`一面，抗壓力耐打擊，能隨時(shí)隨地發(fā)泄壓力，擁有感恩的心，對生活充滿(mǎn)熱情的陽(yáng)光天性，他們的嘴角自然而然就會(huì )習慣性的上揚15度，永遠像陽(yáng)光般的燦爛。

　　最后，說(shuō)一下現在的學(xué)生都很容易自卑和自嘲。他們對一樣自己放棄的事情就會(huì )自卑，對自己的缺陷就會(huì )自嘲。所以，我很贊同班主任曾經(jīng)告訴我們的一句話(huà)“放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠”。我會(huì )讓他們知道人生不如意的事十之八九，如果不能擁有美好的人生，就要擁有美好的人生觀(guān)。生活有進(jìn)有退，輸什么也不能輸了心情。藍天下便是陽(yáng)光；艱苦后便是甘甜；失敗了就當經(jīng)驗；成功時(shí)便是燦爛。

假如我是班主任作文10

　　老師是現在許多孩子的理想，而班主任更是孩子們夢(mèng)寐以求的職業(yè)。我和許多孩子一樣也很想當“一班之主”——班主任。

　　一位班主任最重要的是要對同學(xué)有愛(ài)心、信心、關(guān)心，只有做到這三點(diǎn)，才可以當一個(gè)合格的“一班之主”。

　　假如我是班主任，我要對同學(xué)有愛(ài)心。無(wú)論成績(jì)怎樣，都要一視同仁，每位學(xué)生都有自己的長(cháng)處，我要使他們充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，彌補自己的不足。

　　假如我是班主任，我要對同學(xué)有信心，不管發(fā)生什么事，都需要讓他們自己解決，不干涉。這樣不僅可以鍛煉他們，而且可以使他們成長(cháng)。

　　假如我是班主任，我要關(guān)心同學(xué)，看看學(xué)生的不足，對癥下藥。當他們看起來(lái)有些反常時(shí)，就要留心觀(guān)察他們的一舉一動(dòng)，然后幫他解決問(wèn)題。

　　學(xué)生就像一粒粒剛剛種入土壤的種子，需要耕耘。假如我是班主任，我就會(huì )細心的照料它們，不管炎炎烈日，不管天寒地凍，用一顆耐心使它們在溫馨中成……

　　老師與學(xué)生之間有一座心靈之橋。假如我是班主任，我會(huì )與他們溝通。去了解他們的心。這樣，我才能更好的，更真誠的去教育他們。

　　假如我是班主任，我需要有一雙善于發(fā)現的.眼睛，去尋覓同學(xué)的內心。如果我發(fā)現了他的心思，我必將幫他將心中的愁云趕走。

　　每位班主任都需要班干部。假如我是班主任，我將多動(dòng)員班干部，這樣，不僅可以減輕我的負擔，對他們也是一種鍛煉。而這些班干部也將和同學(xué)交流，使我能夠更徹底的了解同學(xué)們的心思。

　　假如我是班主任，我一定會(huì )用耐心來(lái)教導每一位同學(xué)，使他在困難中勇敢的抬起頭來(lái)。

　　假如我是班主任，我會(huì )在業(yè)余時(shí)間努力幫助一些落后同學(xué)，是他們進(jìn)步。

　　假如我是班主任，我一定多帶同學(xué)們去體會(huì )大自然，出去游玩，了解大自然、享受大自然。

　　假如我是班主任，我會(huì )少做家訪(fǎng)，使孩子們沒(méi)有畏懼。

　　現在，我才會(huì )真正體會(huì )到班主任的苦，他們?yōu)槲覀兊母冻�，為我們將他們業(yè)余的時(shí)間都消耗了，沒(méi)有娛樂(lè )、放松的時(shí)間，而我們卻犯那么多的錯，讓班主任操心。

　　假如真的有一天，我當上了班主任，我也會(huì )為了我的學(xué)生付出一切。我相信，在我精心策劃的計劃中，一定能讓一個(gè)班級變得朝氣蓬勃。

　　也許十幾年后，我就成了一位真正值得尊敬的班主任。

假如我是班主任作文11

　　假如我是班主任，我會(huì )把全部的愛(ài)獻給學(xué)生。我國古代教育學(xué)家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”。近代教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！薄半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。

　　假如我是班主任，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識懂得眼睛，我一定會(huì )說(shuō)：“路，是人走出來(lái)的，我愿和同學(xué)們開(kāi)創(chuàng )一條新路�！�

　　假如我是班主任，我首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當聽(tīng)書(shū)的，我要讓每個(gè)學(xué)生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶著(zhù)問(wèn)號去讀書(shū)，去分析，去思考。

　　假如我是班主任，我要和學(xué)生打成一片，不讓學(xué)生擔心會(huì )被老師罰，讓學(xué)生能大膽提問(wèn)和指出我的缺點(diǎn)。

　　寫(xiě)作文離不開(kāi)生活，我要帶孩子們到生活中尋找寫(xiě)作素材。我要把他帶到廣闊的天地中去。春天，我要和同學(xué)們在大自然一起放風(fēng)箏，一起去踏青；夏天，我帶同學(xué)們到河塘邊觀(guān)賞荷花，到河水里劃船，游泳；秋天，我帶同學(xué)們去收割低垂的谷穗，采摘同學(xué)們的銀棉；冬天，去欣賞果樹(shù)上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。這樣同學(xué)們變更好的.寫(xiě)出文章了。

　　我要讓同學(xué)們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋遨游。讓孩子們從小讀世界名著(zhù)，散文小說(shuō)等課外讀物。要讓大家及早認識“斗酒詩(shī)百篇”的詩(shī)仙李白，“巾幗不讓須眉”的宋代詞人李清照……

　　假如我是班主任，我一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天有一定時(shí)間玩耍和閱讀時(shí)間。

　　假如我是班主任，我就是法官，平等對待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。

　　假如我是班主任，我就是活動(dòng)家，能很好的處理與領(lǐng)導、科任老師、兄弟班、家長(cháng)甚至社會(huì )各界的關(guān)系。

　　如果我真的成了班主任，我會(huì )讓我的想法變成現實(shí)！

假如我是班主任作文12

　　當老師是現在許多孩子的夢(mèng)想，而班主任更是孩子們夢(mèng)寐以求的職業(yè)。我和許多孩子一樣也很想當“一班之主”——班主任。一位班主任最重要的是要對同學(xué)有愛(ài)心、信心、關(guān)心，只有做到這三點(diǎn)，才可以當一個(gè)合格的“一班之主”。

　　假如我是班主任，我要對同學(xué)有愛(ài)心。無(wú)論成績(jì)怎樣，都要一視同仁，每位學(xué)生都有自己的長(cháng)處，我要使他們充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，彌補自己的不足；假如我是班主任，我要對同學(xué)有信心，不管發(fā)生什么事，都需要讓他們自己解決，不干涉。這樣不僅可以鍛煉他們，而且可以使他們成長(cháng)；假如我是班主任，我要關(guān)心同學(xué)，看看學(xué)生的不足，對癥下藥。當他們看起來(lái)有些反常時(shí)，就要留心觀(guān)察他們的.一舉一動(dòng)，然后幫他解決問(wèn)題。假如我是班主任，我就會(huì )細心的照料它們，不管炎炎烈日，不管天寒地凍，用一顆耐心使它們在溫馨中成……假如我是班主任，我會(huì )與他們溝通。去了解他們的心。這樣，我才能更好的、更真誠的去教育他們；假如我是班主任，我需要有一雙善于發(fā)現的眼睛，去尋覓同學(xué)的內心。如果我發(fā)現了他的心思，我必將幫他將心中的愁云趕走；假如我是班主任，我一定會(huì )用耐心來(lái)教導每一位同學(xué)，使他在困難中勇敢的抬起頭來(lái)；假如我是班主任，我會(huì )在業(yè)余時(shí)間努力幫助一些落后同學(xué)，是他們進(jìn)步；假如我是班主任，我一定多帶同學(xué)們去體會(huì )大自然，出去游玩，了解大自然、享受大自然；假如我是班主任，我會(huì )少做家訪(fǎng)，使孩子們沒(méi)有畏懼。

　　現在，我才會(huì )真正體會(huì )到班主任的苦，他們?yōu)槲覀兊母冻�，為我們將他們業(yè)余的時(shí)間都占用了，沒(méi)有娛樂(lè )、放松的時(shí)間，而我們卻犯那么多的錯，讓班主任操心。

　　假如真的有一天，我當上了班主任，我也會(huì )為了我的學(xué)生付出一切。我相信，在我精心策劃的計劃中，一定能讓一個(gè)班級變得朝氣蓬勃。

　　也許十幾年后，我就成了一位真正值得尊敬的班主任。假如我是班主任那該多好��！