假如我是生物學(xué)家作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的假如我是生物學(xué)家作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

假如我是生物學(xué)家作文1

　　假如我是一名生物學(xué)家，我一定會(huì )穿越到遙遠的恐龍時(shí)代，去親眼目睹那些地球曾經(jīng)的霸主，探索出致使它們滅頂的真實(shí)原因。如果條件允許，我還會(huì )為它們營(yíng)造一片適合它們生存的樂(lè )園。

　　假如我是一名生物學(xué)家，我一定會(huì )去神秘的神農架走一走，仔細研究是否“野人”真實(shí)存在，在亞熱帶森林生態(tài)環(huán)境中領(lǐng)略一番大自然的神奇與美好。

　　假如我是一名生物學(xué)家，我一定要飛躍到蘇格蘭高原北部大峽谷中的尼斯湖，看看湖中真的有尼斯湖水怪出沒(méi)嗎?會(huì )不會(huì )是存活下來(lái)的千葉龍或蛇頸龍?

　　假如我是一名生物學(xué)家，我還要帶著(zhù)自己的疑問(wèn)去做個(gè)實(shí)驗：東北虎和非洲獅究竟誰(shuí)厲害?如果讓它們角斗，那么誰(shuí)才是最終的`王者?假如我是一名生物學(xué)家，我還要采集標本以弄清科莫多龍唾液里的細菌是從哪里來(lái)的?難道是從它的胃液里來(lái)的嗎?

　　假如我是一名生物學(xué)家，我還要收集身影遍布全世界的藍麗蠅，甚至遠赴寒冷的北極，去探索它們究竟能否在嚴寒的地方生存?在那冰天雪地、人跡罕至的地方，它們能以什么為食呢?

　　假如我是一名生物學(xué)家，我更要把一直困惑我的問(wèn)題認認真真地研究一下，鸚鵡為什么能學(xué)人說(shuō)話(huà)?又為什么只能學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的音?而鷯哥卻能背誦幾首古詩(shī)，有時(shí)還能與人對話(huà)?

　　無(wú)數個(gè)問(wèn)號充盈我的腦海，大自然神奇又神秘，我相信自己能成為一名博學(xué)的生物學(xué)家，并且經(jīng)過(guò)不斷地探索與發(fā)現，一定會(huì )解開(kāi)這些不解之謎，還會(huì )為我們人類(lèi)和人類(lèi)的動(dòng)物朋友創(chuàng )造一個(gè)沒(méi)有污染、美好和諧的大自然

假如我是生物學(xué)家作文2

　　假如我是生物學(xué)家……

　　假如我是生物學(xué)家，我要采毒蛇的毒液和企鵝的毛。

　　一個(gè)嬌陽(yáng)似火的早晨，我們不知不覺(jué)地走到了熱帶叢林，這時(shí)，走在前面的助手大聲喊到：“什么玩意？！”只見(jiàn)一只雙頭蛇從從石縫里鉆了出來(lái)，轉過(guò)頭用那冷酷的眼神盯著(zhù)我們�！斑@蛇怎么長(cháng)著(zhù)兩個(gè)腦袋？！”我不慌不忙地說(shuō)：“這東西捉回去肯定有用�！蔽疫B忙用鉗子夾住它的尾巴，用手握緊它的頭，麻利地把它裝進(jìn)麻袋。

　　我拿出地圖一看，下一個(gè)目標居然在北極，不知道什么時(shí)候才能到達目的地呀！就在這時(shí)候，一駕直升機從天而降，我趕忙“飛”上直升機……冰天雪地的北極到了，我跳下直升機，尋找目標，我的助手說(shuō)：“看！那只企鵝正合適�！闭f(shuō)干就干，我悄悄地逼近那只正在孵蛋的'企鵝，輕輕地拔了根毛放進(jìn)腰包里……

　　回到實(shí)驗室，我把雙頭蛇抓了出來(lái)，用左手按著(zhù)那兩個(gè)腦袋，右手把小瓶子貼緊它的嘴巴，把毒液擠了出來(lái)，經(jīng)過(guò)無(wú)數次試驗，才把它制成了藥，能治白血病拯救上萬(wàn)人的生命。然后，我把那孤零零的毛放進(jìn)了新開(kāi)發(fā)的復制器，我們不分晝夜地工作，它們才全部被制成了毛衣，登山運動(dòng)員如虎添翼。有了我特制的毛衣，北方人冬天就不用開(kāi)暖氣了，還能為祖國節約不少能量資源哩！

　　假如我是生物學(xué)家，我還要……

假如我是生物學(xué)家作文3

　　20xx年的一天，一名生物學(xué)家正和他的研究小組成員一道在實(shí)驗室里研究著(zhù)“提取壁虎斷尾再生基因”的課題。他們在顯微鏡下仔細地觀(guān)察著(zhù)，在離心機旁耐心地等待著(zhù)，全神貫注的神情呈現在他們的臉龐上。你們知道那人是誰(shuí)嗎？那就是20年后的我。

　　我們生活在這個(gè)世界上，每個(gè)人都應該為社會(huì )做貢獻。但人各有志，因此所選擇的職業(yè)也各不相同。有的人想當大官，有的人想做富商，有的人立志當教師，而當一名生物學(xué)家，攻克生物基因移植難題卻是我從小學(xué)就開(kāi)始的夢(mèng)寐以求的愿望。

　　在我的帶領(lǐng)下，我們這個(gè)課題組首先觀(guān)察了壁虎斷尾再生的過(guò)程。被斷尾后的壁虎，在沒(méi)有任何治療的情況下，經(jīng)過(guò)幾天的`休養，竟然斷尾再生。我們看著(zhù)它重新長(cháng)出來(lái)的尾巴，受到了很大的啟發(fā)。既然壁虎的斷尾能夠重新生長(cháng)，那么它的體內一定存在著(zhù)某種再生基因。如果能將這種基因提取出來(lái)，移植到肢體傷殘的人身上，使傷殘的肢體再生，那將是一件造福人類(lèi)的大好事呀！我們全組人員立即制定了一整套的研究方案。經(jīng)過(guò)一年多的努力，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的失敗，再生基因終于被我們從壁虎體內成功地提取出來(lái)了。我們把它注射到殘肢的小白鼠身上，結果幾星期后，這只小白鼠的腿成功地長(cháng)了出來(lái)。通過(guò)眾多專(zhuān)家的再次可行性論證，我們將此基因用于臨床病例。這是一位因意外事故被截去一根手指的病人，我們將再生基因注入他的體內，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的漫長(cháng)等待，他失去的手指又重新長(cháng)了起來(lái)。

　　我們的研究終于取得了豐碩的成果，為此，我們全組人員都流下了激動(dòng)的淚水。這項技術(shù)使生物遺傳基因的研究有了突破性的發(fā)展，也填補了我國醫學(xué)史上的一項空白。