小學(xué)想象作文教學(xué)設計范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)想象作文教學(xué)設計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標
知識與技能:
1、培養學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維,小學(xué)想象作文教案。
2、能夠修改自己的習作,并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn),與他人分享習作的快樂(lè )。
過(guò)程與方法:
通過(guò)小組合作、全班交流的.形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
通過(guò)習作賞評激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,感受習作的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
一、教師示范指導學(xué)生修改習作
1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。
2、自讀自評習作:想不想給自己打個(gè)分呢?好,讓我們一起來(lái)看看有哪些要求?請看大屏幕:
習作自評要求
師補充要求:同學(xué)們,自由大聲地朗讀自己的習作吧,并把自評的結果寫(xiě)在題目的左邊。
3、承接語(yǔ): 剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家一起分享你的習作?還要接受同學(xué)們的評價(jià)呢!(指名2人)
4、復習合作評改要求:這學(xué)期,我們開(kāi)始學(xué)習四人小組評改習作。這節課,我們繼續用這種方法來(lái)評改作文,作文指導《小學(xué)想象作文教案》。評改之前,先來(lái)回憶一下,我們合作修改習作有哪些要求呢?
5.師歸納小結,出示課件:
(1)首先看故事編得是否具體,其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨特。通順的句子、段落,盡量不要改。
(2)在四人學(xué)習小組組長(cháng)的帶領(lǐng)下,圈出錯別字,勾畫(huà)出好詞好句。
(3)參照自評成績(jì),綜合小組成員意見(jiàn),給出建議成績(jì)。并將評價(jià)成績(jì)寫(xiě)在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。
二、四人小組合作評改習作
1、四人小組合作評改習作,課件出示有關(guān)內容:非常好,現在就是團隊合作的時(shí)間了,小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方,老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中,希望星獎給本組習作最好的同學(xué),沖刺星獎給本組習作進(jìn)步最大的同學(xué),神筆星獎給書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué),聰明星獎給講評時(shí)聽(tīng)得最認真的同學(xué)。
2、四人小組互評互議,教師巡視,并參加一個(gè)四人小組的評改。
3、教師組織反饋四人學(xué)習小組的評改情況:剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì )聽(tīng)的孩子。那神筆星呢?一定是書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大,要再接再厲哦!還有希望星呢,未來(lái)的小作家。
4、四人小組匯報評改情況:請2—3小組到前面來(lái)。(師相機引導學(xué)生評價(jià)并修改。)
三、教師激勵學(xué)生完善習作
1、學(xué)生修改完善自己的習作:聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報,想不想再修改一下自己的習作嗎?好,那就讓我們現在行動(dòng),在原文上改吧。
2、自主習作交流會(huì ):修改之后,可以去給你的好朋友或現場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習作,講講你暢想出來(lái)的故事,聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧!
3、小結語(yǔ):今天,我們用手中的這支筆,給想象插上了翅膀了,開(kāi)心嗎?好,這節課就上到這兒;丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長(cháng)聽(tīng),還可根據他們的建議修改。
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