五年級作文9篇(合集)
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的五年級作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
我叫沈雨恬，今年7歲了，是二年級小學(xué)生了。
我長(cháng)著(zhù)一張瓜子臉。又細又黑的小眉毛下有著(zhù)一雙水靈靈的小眼睛，挺直的`小鼻子下長(cháng)著(zhù)一個(gè)紅潤的嘴巴。我的頭發(fā)又黑又長(cháng)，已經(jīng)到腰了。我愛(ài)披著(zhù)頭發(fā)，像古代的小仙女一樣。
我特別愛(ài)看書(shū)。因為書(shū)上有有趣的故事，有科學(xué)知識，還能教我畫(huà)畫(huà)，教我英語(yǔ)。我有很多書(shū)，有《腦筋急轉彎》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《格林童話(huà)》、《中國神話(huà)傳說(shuō)》……媽媽說(shuō)我有一個(gè)大書(shū)庫了。
我一有空就找書(shū)來(lái)看，連快要睡覺(jué)時(shí)也在看。已經(jīng)很晚了，媽媽沒(méi)辦法，只好把書(shū)搶走，把燈關(guān)掉，我才肯睡覺(jué)。每次我還叫媽媽等一下，先放一件小東西夾在書(shū)里面，好下次接著(zhù)看。
有好幾次，我看書(shū)看迷了，媽媽下班回來(lái)了叫我我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。你們說(shuō)，我是不是個(gè)小書(shū)迷？
我還愛(ài)跳舞。開(kāi)心的時(shí)候，只要一聽(tīng)到音樂(lè )，我就開(kāi)始翩翩起舞了。媽媽就夸我跳得真好。我有時(shí)還要在頭上蒙一塊頭巾，身上披一件披風(fēng)，手上拿著(zhù)鈴鼓身體扭動(dòng)著(zhù)。我覺(jué)得自己非常美，媽媽卻說(shuō)我是“臭美”。我就生氣地嘟起小嘴巴，媽媽見(jiàn)了，趕緊笑著(zhù)說(shuō)：“你真是個(gè)小美人�！蔽疫@才高興地笑了，得意地：“這還差不多�！�
我也有缺點(diǎn)。第一就是見(jiàn)了熟人不敢說(shuō)話(huà)。第二就是吃飯的速度太慢。有一次一頓飯吃了將近4個(gè)小時(shí)，媽媽說(shuō)我可以上吉尼斯世界紀錄，我聽(tīng)了覺(jué)得自己很好笑。
這就是我，你們喜歡我嗎？我是非常想和你們交朋友的。
五年級作文 篇2
鳳凰語(yǔ)文論壇，是賈老師給我們推薦的，那時(shí)我的作文不怎么好，但是我還是參加了這個(gè)論壇，因為我相信這樣我的'作文水平會(huì )越來(lái)越提高。
那是暑假時(shí)，賈老師給我們推薦鳳凰語(yǔ)文論壇這個(gè)網(wǎng)站，說(shuō)還可以獲獎呢，獎品是一本書(shū)，我們聽(tīng)了以后，都非常想得獎。老師便先讓我們現在快樂(lè )作文吧建一個(gè)帖子。再在那個(gè)帖子里發(fā)上自己的作文。
一開(kāi)始，我也只是隨便發(fā)發(fā)，沒(méi)期望得獎。后來(lái)，老師感到一直在那里發(fā)不好，便又讓我們在書(shū)迷密室發(fā)讀后感，我突然發(fā)現有些人沒(méi)有在那里建帖子，就算建了，他們也沒(méi)有幾個(gè)人發(fā)讀后感。我便在這時(shí)狂發(fā)讀后感，想趁著(zhù)機會(huì )得到一個(gè)什么之星。沒(méi)想到幾天后正好是書(shū)迷密室評“讀書(shū)之星”。他們便把我評成“讀書(shū)之星”了。我知道了以后，非常高興，差點(diǎn)蹦起來(lái)了。第二天，老師讓我選了一本書(shū)，我得了自己用勞動(dòng)所換來(lái)的獎品心里十分開(kāi)心。就是這樣，激發(fā)了我的斗志，從此以后我的作文寫(xiě)得越來(lái)越好了。我要努力，爭取再拿到一個(gè)什么之星。
我悟出了：我們應該堅持到底，因為有志者事竟成，就是這個(gè)道理。還有勞動(dòng)最光榮，不用自己勞動(dòng)所換來(lái)的東西是不好的。
五年級作文 篇3
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“讀了一本書(shū)就像對生活打開(kāi)了一扇窗戶(hù)�！钡拇_如此啊，《三國演義》這本書(shū)就為我的生活打開(kāi)了一扇窗，一扇我最喜歡的窗，它讓我從中懂得了很多很多的知識，道理。
就在星期天，我鬧著(zhù)把媽媽拉到了圖書(shū)館，一進(jìn)門(mén)，一眼就看中了一本書(shū)。便嚷著(zhù)要買(mǎi)，媽媽就給我買(mǎi)下了，回家了，我在路上就忍不著(zhù)翻幾下，不禁我就入迷了，看著(zhù)里面的人物在戰場(chǎng)上所向披靡，我也不禁擺劃了起來(lái)，拳頭一沖，“啪”一下子打在了車(chē)子上，我不禁立刻握住那只手，啊啊叫疼。
回到了家，我立刻就沖進(jìn)房去，看起了剛買(mǎi)的《三國演義》，看得入了迷，看著(zhù)看著(zhù)，突然感到肚子好餓，便立刻向媽媽問(wèn)道：“媽媽?zhuān)灰燥埩搜?”“早吃完了�！眿寢屩噶酥肝艺f(shuō)，“我剛才叫你了，你沒(méi)反應，房間也鎖了，我們就先吃了，你趕快去吃吧�！薄鞍�?”我有那么入迷嗎?狼吞虎咽的吃完了飯，我便又來(lái)到的《三國演義》面前捧起它，一頁(yè)一頁(yè)地讀了起來(lái)。
到了晚上，我怎么也不肯睡覺(jué)，一直到了媽媽怒發(fā)沖冠之時(shí)，我才勉強上了床，我本以為媽媽走了，我就可以繼續看。不料，媽媽竟把書(shū)拿走了，頓時(shí)我心里急得慌，立刻偷偷摸摸地跟著(zhù)媽媽?zhuān)瓉?lái)媽媽把這本書(shū)放在了她的床頭，這時(shí)，我更急了，心中一會(huì )兒想不去，一會(huì )兒想去，去么不敢，不去么心里難受，最終我還是決定：去!
我摸著(zhù)墻，在黑暗中走向媽媽的房間，到了媽媽的房間門(mén)口，我就有不敢了，可最終還是想進(jìn)去，我為了走在地板上沒(méi)有聲音，我還把鞋子給扔了，慢慢地打開(kāi)房門(mén)的`鎖，正當我開(kāi)門(mén)時(shí)，一陣“吱”聲傳入我耳，頓時(shí)，我立刻嚇得臉色蒼白，一下子有逃回了自己的房間里，心中頓時(shí)比偷了東西還慌。過(guò)了許久，我又摸到了媽媽房間，小心再小心地把門(mén)打開(kāi)，自己鉆了進(jìn)去，快走到媽媽床頭了，頓時(shí)，我心跳加速，頭上也冒出了汗，我為了不讓媽媽聽(tīng)到，盡力把手伸向著(zhù)本書(shū)，把那本書(shū)撈了過(guò)來(lái)，我見(jiàn)拿到了書(shū)，得意忘形，“哈”的一聲叫了出來(lái)，這時(shí)，媽媽被我鬧醒了，我見(jiàn)說(shuō)漏了嘴，立刻把書(shū)藏了起來(lái)，媽媽打開(kāi)燈，一看，是我，便立刻問(wèn)道：“咦?你不是去睡覺(jué)了嗎，怎么到這來(lái)了?”“我我……喝水�！闭f(shuō)完，就立刻閃人，逃回了房間，心中砰砰的，可看見(jiàn)到那本《三國演義》，又開(kāi)心了起來(lái)，鉆在被窩里，細細品嘗這本書(shū)。
盡管那天我熬夜了，哈哈，我真的很喜歡那本書(shū)!
五年級作文 篇4
今天是 9 月 2 日 ，我們班進(jìn)行了大掃除。有的擦玻璃，有的掃教室，有的擦黑板……而我和周洋等十多個(gè)同學(xué)被安排去掃包干區 ---- 廁所。一聽(tīng)我頭都暈了，這是誰(shuí)也不愿意干的，為什么偏偏會(huì )輪到我呢？可是，老師安排了我，沒(méi)辦法，我只好硬著(zhù)頭皮跟著(zhù)老師，帶著(zhù)臉盆、清潔球前去干活。
來(lái)到廁所門(mén)口，就聞到了一股臭臭的味道，進(jìn)去一看。呀，過(guò)了一個(gè)暑假，里邊更是臭氣熏天，大家都往外跑，誰(shuí)也不愿進(jìn)去了。正當大家為難時(shí)，周老師率先提著(zhù)灑水壺，拿著(zhù)掃把，從最里邊開(kāi)始，一邊沖一邊掃，把里邊的“寶貝”往外掃。那臭臭的味道把老師的臉都熏得紅紅的，有幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)了，連忙提著(zhù)水去沖了。見(jiàn)他們這樣，我怎么辦呢？我還是站在外面先躲一會(huì )兒吧！
轉眼間，第一輪打掃結束了。老師拿來(lái)一桶黃色的液體——專(zhuān)門(mén)清潔廁所的。老師把它倒進(jìn)了灑水壺中，然后叫我們幾個(gè)一人拿一把掃把，分別在每個(gè)蹲坑旁邊站好，吩咐我們當老師把黃色液體灑在蹲坑的內壁之后，就用掃把把蹲坑的四周掃幾遍。我看到當老師把這種特殊的水倒下去以后，那瓷磚的表面響起了“哧哧”的聲音，冒起了一層白白的泡泡，隨之一陣刺鼻的味道撲面而來(lái)。
“啊，真臭！”
“啊，我都想吐了！”
“這和醫院里的消毒水的味道很相似！”
我們的議論聲此起彼伏。大家見(jiàn)老師站在旁邊，只好擺動(dòng)手中的掃把，輕輕地掃著(zhù)，堅持了沒(méi)幾分鐘，我們就紛紛沖出去呼吸外面的新鮮空氣。
當我們再次走進(jìn)廁所的時(shí)候，發(fā)覺(jué)里面沒(méi)有了那種讓人無(wú)法忍受的味道了，我們繼續抬水沖水，經(jīng)過(guò)幾次的沖洗之后，瓷磚上的污漬沒(méi)有了。緊接著(zhù)我們用清潔球、抹布，給周?chē)?墻磚擦臉，那些污垢在我們的手下無(wú)處可逃了，只好乖乖地順著(zhù)水流流向地面。這下大家是越干越開(kāi)心了。
最有趣的就是——老師把帶著(zhù)清香的洗衣粉撒在地面上，然后淋上了一些水，我和蔣依依拿著(zhù)掃把，輕輕地在地面上劃了幾下，泡泡就接二連三地冒出來(lái)了，越掃越泡泡越多，我們從最里邊開(kāi)始往外掃，有些泡泡像調皮的孩子就喜歡從掃把底下偷偷地溜出去。隨它，我呆會(huì )兒回頭再來(lái)收拾他們。等我們兩個(gè)把這些有趣的泡泡掃到門(mén)口時(shí)，已經(jīng)成了一座小山了，旁邊的同學(xué)走過(guò)來(lái)笑著(zhù)說(shuō)：“你們在玩雪山呀！”
最后，同學(xué)們有的打水，有的灑水，有的掃，大家都忙碌著(zhù)。
經(jīng)過(guò)大家一個(gè)多小時(shí)的奮戰，終于把廁所的各個(gè)角落都清理干凈了。
“哎，今天的廁所真香哪！”一位上廁所的小朋友輕輕地說(shuō)道。
聽(tīng)著(zhù)她的話(huà)，我們幾個(gè)都開(kāi)心地笑了，高興地回教室！
五年級作文 篇5
記得在我第一次學(xué)作文的時(shí)侯是二年級，是媽媽教我的。
我的第一篇作文是寫(xiě)“我的媽媽”，媽媽詳細的給我講解。說(shuō)：“寫(xiě)作文一定要細心，不要馬虎，寫(xiě)好了以后一定要認真檢查，如果寫(xiě)人物或物體一定講出他的特征，外表，用途”。
我說(shuō)：“我知道了媽媽”。
媽媽耐心地說(shuō)：“那你寫(xiě)一篇人物的作文吧”�！笆裁词侨宋铩蔽殷@奇的問(wèn)�！熬褪且粋�(gè)人”。
然后我寫(xiě)了這樣一篇作文題目是“我的媽媽”
“我的'媽媽是一名教師，她胖胖的，一般的高度，他非常愛(ài)我、疼我，我也非常愛(ài)他。他對我的學(xué)習要求很?chē)栏�，而且她很細心，我每次做完功課多要給他檢查完了才能去玩，字體不工整就重新做過(guò)。我為有這樣一位母親而感到無(wú)比幸�？鞓�(lè )”
媽媽看了之后無(wú)比的高興。她說(shuō)：“還可以哦，不過(guò)字體少了一點(diǎn)。下次努力�！�
我的第一次寫(xiě)作，不但令她高興，而且說(shuō)出了我的心聲。我的心聲就是——我愛(ài)你媽媽。
五年級作文 篇6
人生的海上，沒(méi)經(jīng)歷大風(fēng)大浪怎能駛向港灣；人生的路上，不一波三折怎能走向成功；人生的天空，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)到彩虹這句話(huà)教給我很多，很多......
那是一個(gè)陰雨天，同樣也是我的人生最低谷。四年級的一場(chǎng)測試，把我打垮了。我看著(zhù)那張88分的試卷，幾乎眼淚都要流下來(lái)�；丶业�.路，似乎特別長(cháng)。我看著(zhù)試卷，仿佛看到了老師和父母那失望的臉。我的臉上，已分不清是雨水還是眼淚。一向站在金字塔尖的我，好像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵...... 我并沒(méi)有把那張卷子掩藏，還是拿給了爸媽看。走到媽媽面前，每一步，都好似無(wú)比艱難；每一秒，就像一年那樣漫長(cháng)�？催^(guò)試卷后，媽媽并沒(méi)有說(shuō)什么，只是嘆了口氣�？墒�，我的心里卻更加難受，我把自己關(guān)在房間里，把頭埋進(jìn)臂彎，一串淚珠從眼角滑落。也不知過(guò)了多久，門(mén)縫里傳來(lái)一張紙條，我接了過(guò)來(lái)：“女兒，一次考不好不代表著(zhù)什么，繼續努力！你要時(shí)刻記住——不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹”最后八個(gè)字，給了我的心狠狠一擊，將我從無(wú)盡地深淵中解救出來(lái)。 不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹？
我反復的念著(zhù)這八個(gè)字，好像找到了希望。人生就像天空，成功不會(huì )等著(zhù)你，只有經(jīng)歷挫折，困難，才能到達成功的彼岸。一次小測驗失誤了，在人生的天空中只是毛毛雨而已，距離成功，我又前進(jìn)了一小步。我把試卷又仔細的看了一遍，認真的訂正每一處錯誤。
這句話(huà)給我的啟示，一生受用不盡：人生是變化無(wú)常的，時(shí)晴時(shí)雨，悲歡離合，唯有跌倒了爬起，才能到達目的地。彩虹是如此美麗，可還是要經(jīng)過(guò)暴雨沖刷，烏云滿(mǎn)天的洗禮。人生如朗朗晴空，不能因小事便滿(mǎn)天烏云。人生像一場(chǎng)考試，如果因為一個(gè)小題錯了就自卑，那么他的人生大考一定會(huì )滿(mǎn)盤(pán)皆輸。
我走出房間，把眼角的淚抹去。
我笑了，那笑，好像一道彩虹......
五年級作文 篇7
π=3.1415926……不知祖沖之知不知道這個(gè)數字可以囊括一個(gè)人的童年呢？
——題記
我的童年是由圓組成的，確切的說(shuō)，它就是一個(gè)圓。正是這些圓，圓了我的童年。
圓圓的鐵環(huán)——它幾乎記錄了我的整個(gè)學(xué)前記憶。較上幾個(gè)有相同愛(ài)好的伙伴在家鄉那寬寬的窄巷子里，伴著(zhù)呼啦啦的鐵環(huán)聲，撒開(kāi)腳丫子。踩在了路邊的青苔上也不停下，被凹凸的地面絆了一跤還是不吭聲，生怕落在別人身后。分出勝負后，巷子里的老人大都樂(lè )呵呵地給我們到幾杯茶然后聽(tīng)他說(shuō)個(gè)天南地北。那茶香我現在還能聞到。
圓，圓圓的玻璃珠——這個(gè)小小的透明而美麗的東西，是我兒時(shí)的最?lèi)?ài)。由于這種珠子種類(lèi)很多，又很漂亮，如果有誰(shuí)能擁有幾顆十分“珍貴”的珠子，即會(huì )引來(lái)伙伴們羨慕的目光。而來(lái)源一就是買(mǎi)，二來(lái)就和人家比賽彈珠，比準確性。所以一放學(xué)，操場(chǎng)上總有那么一堆蹲著(zhù)和別人比賽的`同學(xué)，聽(tīng)著(zhù)那些“贏(yíng)家”口袋里“光廊咣啷”響，又看了看輸了的愁眉苦臉，我總是忍不住從飯錢(qián)里省下點(diǎn)“珠子錢(qián)”，加入他們當中，樂(lè )此不疲。
圓，圓圓的放大鏡——這個(gè)神奇的東西曾經(jīng)占據過(guò)我幼小心靈中那片最神秘的空間。我一直覺(jué)得發(fā)明它的人很偉大，所以也就覺(jué)得這東西很珍貴，絕不讓別人碰，每次用過(guò)后都要擦個(gè)幾遍。夏季里陽(yáng)光正旺時(shí)，我會(huì )興奮的跑到樓下去捉幾個(gè)小蟲(chóng)子，用紙包好用放大鏡通過(guò)陽(yáng)光把它點(diǎn)燃。有時(shí)一照就是半個(gè)小時(shí)，已是滿(mǎn)頭大汗了，忽然看到紙冒煙了也會(huì )高興得跳起來(lái)，然后把燒死的蟲(chóng)拿去到處炫耀。
圓，圓圓的卡片，圓圓的網(wǎng)兜，圓圓的紙風(fēng)車(chē)……圓圓的童年。
人在，圓也在，怎么童年不在了呢？
五年級作文 篇8
培根說(shuō)道：“如果你把快樂(lè )告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè )，而如果你把憂(yōu)愁告訴一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂(yōu)愁，這說(shuō)明了朋友是我們身邊必不可少的一個(gè)角色，可以為我們的生活增添色彩。
友誼是寬容的，正因為如此，朋友一旦反目，就往往不可挽回，說(shuō)明他們的分歧必定十分嚴重，已經(jīng)到了不可寬容的地步。
但是，只有在好朋友之間才會(huì )出現絕交這種問(wèn)題，因為感情越深，一旦破裂變難以修復，因為如果只是泛泛之交也就談不上絕交了，畢竟誰(shuí)都沒(méi)有真心對待過(guò)誰(shuí)。
真正的朋友是不見(jiàn)面時(shí)會(huì )互相惦記，見(jiàn)了面能感覺(jué)到一種默契，不會(huì )因為太久不見(jiàn)而產(chǎn)生隔閡，沒(méi)有話(huà)講，確也能依舊玩的'很開(kāi)心，度過(guò)一段快樂(lè )的時(shí)光，好朋友嘛，都是不言語(yǔ)卻知心的。
有人說(shuō)，朋友如同衣服，會(huì )穿舊的，需要時(shí)時(shí)更新，但我并不這么認為，我覺(jué)得朋友更像是一壇酒，歷久彌新，放的時(shí)間越長(cháng)，你越來(lái)越可以發(fā)現這壇酒才是你真正需要的。
和解，也是交友中必備的，這樣在交往中，你才會(huì )有更大的自由，對朋友的意見(jiàn)與建議都會(huì )說(shuō)出來(lái)不會(huì )堆積在一起，這樣子，以后才不會(huì )因為一點(diǎn)小事就大吵甚至絕交了。
通過(guò)交流解決朋友之間的不和諧，才是真正的長(cháng)久的友誼。
五年級作文 篇9
《學(xué)會(huì )看病》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材五年級上冊第六組中的一篇略讀課文。本文講的是兒子生病了，曾作為醫生的母親“逼迫”孩子獨自上醫院，學(xué)會(huì )了看病的事。
文中的母親用“逼迫”這種獨特的方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，看似狠心無(wú)情，但深沉的母愛(ài)卻彰顯無(wú)疑。整篇文章以母親的情感（做出決定——猶豫不決——心軟后悔——自責擔心——勇氣回升）為線(xiàn)索，生動(dòng)細膩地刻畫(huà)了母親在整件事中情感變化的心理歷程。因此在這篇文章中，理解這位母親獨特的'愛(ài)子方式是教學(xué)重難點(diǎn)。所以在設計教學(xué)時(shí)，為了突破這一重難點(diǎn)，我設計從母親的情感變化這一環(huán)節上入手，準備采用“讀”、“說(shuō)”、“悟”相結合的方式，引導學(xué)生深入文本，去理解母親這種獨特愛(ài)孩子的方式和用心。
然而，事實(shí)總會(huì )和預想有出入。那天，課堂上順利的完成初讀課文，處理了生字詞，應進(jìn)入閱讀理解課文的環(huán)節了。所以，我緊接著(zhù)拋出了一個(gè)問(wèn)題：“初讀完課文，你認為文中的母親是一位什么樣的母親？”按我預想的方案，學(xué)生應該回答：“這是一位真正愛(ài)孩子的母親�！薄斑@是一位盡職盡責的母親�！钡鹊�，然后我就可以順理成章的過(guò)度到“你是從哪些句段體會(huì )到母親愛(ài)孩子的，找一找母親的情感變化，理出文章的線(xiàn)索�！钡珜W(xué)生的答案卻跟我的備課預案背道而馳，“這位母親是殘忍的”“是無(wú)情的”“是自私”……聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們把一個(gè)個(gè)冰冷的字眼用到我們最親最?lèi)?ài)的“母親”身上，這是我無(wú)論如何也沒(méi)有預想到的，這令我震驚，也令我心痛。固然，在我的教學(xué)設計上可能存在失誤，但我沒(méi)想到孩子們把母愛(ài)理解得如此“自私和狹隘”，孩子們只站在自己的角度考慮問(wèn)題，竟把母親的“良苦用心”看做洪水猛獸。這盡管令人震驚、心痛，但這不是正折射出課堂的不可預見(jiàn)性嗎？不也反映了孩子們對“愛(ài)”和“感恩”認識的缺失嗎？這不也是教育學(xué)生的契機嗎？于是我順著(zhù)同學(xué)們的思路提問(wèn)“你們是從課文哪個(gè)地方，感受到母親的殘忍呢？”孩子們很快找到文中的句子來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)，而我適時(shí)點(diǎn)撥：“媽媽為什么要這么做？她的初衷是什么呢？”通過(guò)讀媽媽和兒子的對話(huà)，學(xué)生們很快認識到兒子是一個(gè)依賴(lài)心非常強的人，根本沒(méi)有意識生活中很多事需要自己獨立完成。學(xué)生們逐漸的理解母親的苦心，明白愛(ài)的“厚重”。
課是進(jìn)行完了，學(xué)生似乎是認識了什么是“愛(ài)”。然而，在生活中，他們真正懂得父母的苦心嗎？
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