- 相關(guān)推薦
蘇教版五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手（通用17篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的蘇教版五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手 1
我們班有個(gè)書(shū)法小能手——茹楷檸。茹楷檸在我們班上算一大美女了，她有一雙柳眉，柳眉下面還有一雙鳳眼，水靈靈的;嘴巴呢，雖說(shuō)是櫻桃小嘴，但說(shuō)話(huà)可是大聲的很吶。她是一位琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通的人。據我所知，茹楷檸最厲害的還是她的書(shū)法，她是我們班的宣傳委員，出墻報和寫(xiě)班隊主題都少不了她。
記得有一次，我們班上班隊課，那是準備上課了，但我們還愁著(zhù)誰(shuí)來(lái)寫(xiě)主題呢，我看見(jiàn)茹楷檸在走廊上玩耍，剛要告誡她，腦袋突然靈光一閃，對，就叫茹楷檸來(lái)幫忙。我趕緊過(guò)去拉住她，她看我這么著(zhù)急，連忙問(wèn)我：“怎么了?”“茹楷檸啊，你看你人有漂亮，心腸又好，有大度，其實(shí)我對你的崇拜是猶如滔滔江水連綿不絕……�！薄暗鹊�，你到底想跟我說(shuō)什么啊，凈說(shuō)些拍馬屁的話(huà)?”“嘿嘿，你看出來(lái)啦，沒(méi)什么事，就像你幫我們寫(xiě)個(gè)主題�！薄芭�，沒(méi)問(wèn)題呀�！薄罢娴�?”我有點(diǎn)難以置信，要是早知道她會(huì )答應，就沒(méi)必要浪費我那么多口水了。
茹楷檸說(shuō)干就干，她拿起粉筆龍飛鳳舞地寫(xiě)了幾個(gè)字，“爭當四個(gè)好少年”這幾個(gè)平凡的字，一到茹楷檸手里，就好像變成了幾個(gè)愛(ài)美的精靈，把自己裝束得漂漂亮亮的，一筆一畫(huà)都井然有序，寫(xiě)的'可好了。但她下講臺一看，微微皺眉，覺(jué)得不滿(mǎn)意，上講臺擦了，又重新寫(xiě)過(guò)，她又下去看，還是搖了搖頭，我看看她說(shuō)：“好了，很漂亮啊!”“不行，你看那個(gè)少字偏了點(diǎn)，當字下了點(diǎn)，怎么會(huì )好呢?”聽(tīng)到她這一句，我詞窮了。她重新寫(xiě)過(guò)，直到第六次她才點(diǎn)了頭，我仔細看，確實(shí)寫(xiě)得一次比一次好。寫(xiě)好了。茹棍檸拍拍手對我說(shuō)，“嗯，簡(jiǎn)直是無(wú)與倫比啊，我來(lái)勾邊�！比愎鳈幝�(tīng)了我這句話(huà)，笑得更燦爛了。
在后來(lái)，茹楷檸去廣場(chǎng)參加我們縣的書(shū)法比賽，我和其它人也去幫她加油，她這一次寫(xiě)的是“學(xué)無(wú)止境�！彼膫�(gè)字，我什么也沒(méi)說(shuō)，因為我知道書(shū)法是要靜心的，我只見(jiàn)茹棍檸緊閉雙眼，眉毛微皺，好像很緊張的樣子，我拍了拍她的肩膀，對她說(shuō)沒(méi)事的，別緊張。茹棍檸抬起頭，微微一笑，也許這句話(huà)讓她有了信心，恢復了以往的寫(xiě)字風(fēng)格，龍飛鳳舞地寫(xiě)四個(gè)字。我對她說(shuō)：“交上去吧�！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。到平獎的時(shí)候，我和她的心都懸到了喉嚨上，直到一句：“第一名：茹楷檸�！睉抑�(zhù)的心頓時(shí)放下了，我們手舞足蹈地叫著(zhù)。
茹楷檸真不愧是我們班的書(shū)法小能手，我相信她在我們班，在這個(gè)學(xué)習的好地方，會(huì )把毛筆字練得更加漂亮。
五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手 2
她,成績(jì)優(yōu)秀;她,能說(shuō)會(huì )道;她,活潑開(kāi)朗。她是誰(shuí)?她就是我們班的書(shū)法小能手——周子曄。
周子曄從小學(xué)一年級就開(kāi)始學(xué)習書(shū)法。每天都要練習書(shū)法，不到腰酸背痛，她是不會(huì )停止的。經(jīng)過(guò)5年多的努力，現在終于順利拿到了書(shū)法10級證書(shū)。她去參加市級書(shū)法比賽時(shí)，也輕松奪冠。
前些天，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)“現場(chǎng)書(shū)法大賽”，周子曄理所當然地被推薦去參加。只見(jiàn)賽場(chǎng)中人山人海，可見(jiàn)這次比賽競爭力很強，可我們的的'周子曄一點(diǎn)也沒(méi)露出擔心的眼神。老師把比賽內容一公布，她想了一陣，大概是在考慮如何擺好間架結構，然后便飽蘸濃墨，埋頭直寫(xiě)。不一會(huì )兒，一幅漂亮的作品就呈現在我們眼前。哇!如行云流水，剛健中透露著(zhù)柔軟。我們都對這幅作品報有很大的期望。果然，幾天后，學(xué)校公布欄上書(shū)法大賽一等獎的后面就有她的名字。
周子曄真不愧是我們班的書(shū)法小能手，為我們班奪得了很多榮譽(yù)，是我們五(4)班的驕傲。
五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手 3
她，一個(gè)文靜的小女生，長(cháng)著(zhù)一雙不大不小但很機靈的眼睛，眼睛下面是一個(gè)秀氣的小鼻子，鼻子下面的嘴唇既薄又紅潤，好像兩片帶露的花瓣，頭發(fā)烏黑透亮，很有光澤，頭發(fā)總是扎成一條馬尾辮。
她雖然話(huà)不多，但硬筆書(shū)法可是她的特長(cháng)。
有一次，我去她們家玩，看見(jiàn)她正在練書(shū)法，突然間想起來(lái)：她在活動(dòng)中心練書(shū)法已經(jīng)有一個(gè)多學(xué)期了，我還從來(lái)沒(méi)有看過(guò)她練書(shū)法呢，這回可要好好看看。我發(fā)現，她練字時(shí)，目不轉睛地盯著(zhù)帖子，是那么地認真。她練出來(lái)的字，就像是從電腦中印出來(lái)的，頓筆頓得恰到好處，不輕不重，撇捺舒展，長(cháng)短合適，輕重明確，位置方向寫(xiě)得準確無(wú)誤�！叭绻惺裁磿�(shū)法比賽，她去參加絕對能拿個(gè)好成績(jì)!”我這樣想。
沒(méi)想到，過(guò)了幾天，李老師突然告訴我們學(xué)校要舉行一個(gè)硬筆書(shū)法的比賽，所以讓大家推薦幾個(gè)人去。聽(tīng)完這話(huà)，我腦子里第一個(gè)想到的就是她，因為她是在活動(dòng)中心練過(guò)書(shū)法的學(xué)生，在這點(diǎn)上她是占了優(yōu)勢的'。于是我立即向老師推薦了她，老師同意了。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，她和我們班的其他幾位同學(xué)脫穎而出，取得了一等獎的好成績(jì)!我們全班都為她們感到高興!
現在，她在書(shū)法班專(zhuān)門(mén)練習繁體字，她每一次練字都會(huì )讓人覺(jué)得她又進(jìn)步了。因為雖然她的鋼筆字練得很好，但是她從來(lái)沒(méi)有驕傲過(guò)，而是在每一次的練習中找出自己的不足，在下次練習的時(shí)候改正。就是因為她這樣謙虛認真的性格，所以才會(huì )把鋼筆字寫(xiě)得那么漂亮。
說(shuō)到這里，你想知道她是誰(shuí)嗎?哈哈，現在就讓我來(lái)告訴你吧!她就是我們班上的書(shū)法小能手——龍思凡!
五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手 4
書(shū)法，是文化的積淀，它訴說(shuō)著(zhù)一段又一段的歷史傳承，只有用心體會(huì )，我們才能讀懂它的魅力所在。
書(shū)法家族，個(gè)個(gè)魅力四射：楷書(shū)，字形飽滿(mǎn)、渾厚，每一筆都蒼勁有力，字里行間都流露著(zhù)人們對它的喜愛(ài);隸書(shū)，筆畫(huà)中蘊含著(zhù)力量，正直而挺拔;行書(shū)，充滿(mǎn)靈氣，提按相生的.氣勢給人輕松的感覺(jué)……書(shū)法的世界，你要悉心品味。
書(shū)法，修身養性的營(yíng)養品。每當我靜心提筆書(shū)寫(xiě)時(shí)，筆下的墨跡詮釋著(zhù)我對字的理解�？醋痔�、領(lǐng)悟字，我們可以用多種方法來(lái)理解它。如：將字劃分為幾個(gè)塊面，仔細注意筆畫(huà)的位置結構;也可以將字與字帖進(jìn)行對照，尋找不足加以改正。當我們真正讀懂字帖，走進(jìn)書(shū)法的奇妙之境，那我們寫(xiě)出來(lái)的字便會(huì )別有一番風(fēng)味。
慢慢地，在學(xué)習中我領(lǐng)悟到：書(shū)法這座神圣的殿堂，只有當我們真正懂得欣賞它、愛(ài)護它，才能打開(kāi)通往這所殿堂的大門(mén);我們只有嚴格要求自己，誠心學(xué)習，努力提高自身的綜合素養，我們才有資格與圣賢溝通，真正走進(jìn)書(shū)法的世界。
書(shū)法是中華民族的瑰寶。而今的我們，需要不斷體會(huì )，爭取融會(huì )貫通，方能寫(xiě)出一手好字。
剛接觸書(shū)法不久的我，有時(shí)有點(diǎn)懵懵懂懂，有時(shí)又似懂非懂。不過(guò)我相信，憑借著(zhù)我對書(shū)法執著(zhù)的熱愛(ài)，我一定會(huì )在書(shū)法這條路上不懼風(fēng)雨、努力前行的。
五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手 5
作為一名中國人，必定知道中國文化博大精深，中國的文明長(cháng)達五千年，而五千年滋長(cháng)的瑰寶必定數不勝數。
中國的傳統文化擁有許許多多，各種各樣不同的方式。而漢字便是我們中華民族的偉大象征。說(shuō)到書(shū)法，方正，方格便是形容漢字最貼合的詞語(yǔ)。從遠古時(shí)代的甲骨文到現如今的簡(jiǎn)體字，這一個(gè)個(gè)文字的變化都象征著(zhù)我們的進(jìn)步。
書(shū)法，便是中國獨特的傳統文化之一，文房四寶——筆墨紙硯。中國的書(shū)法藝術(shù)，看起來(lái)非常普通，只不過(guò)拿毛筆蘸墨汁在宣紙上書(shū)寫(xiě)漢字而已，似乎人人都會(huì )，但恰恰相反，她表面的簡(jiǎn)單中，實(shí)則蘊含著(zhù)無(wú)線(xiàn)的'豐富。在書(shū)法藝術(shù)中，一紙為上，著(zhù)墨處為黑，無(wú)墨處為白；有墨出為實(shí)，無(wú)墨處為虛；有墨處為字，無(wú)墨處亦為字；有字處固要，無(wú)字處尤要。
一個(gè)和煦的下午，我隨著(zhù)遣毫之時(shí)的提、按、頓、挫、疾、徐、迅、緩，以及“抗肩”。這些都產(chǎn)生出極盡變化的線(xiàn)條形狀，恣意妄為，分割出大小兼存的方塊，營(yíng)造出別有洞天的藝術(shù)世界。
又記起兩點(diǎn)前剛踏入墨跡中時(shí)的我，剛接觸楷體，只識歐陽(yáng)詢(xún)的無(wú)與倫比，實(shí)在不懂那起起落落，也毫無(wú)規律可言。當時(shí)我的腦海中只出現幾個(gè)字“要多練！”。我做到了。我常常一入書(shū)房就是一天，忘了吃飯，忘了睡覺(jué)，手臂也因長(cháng)時(shí)間的抬舉而酸痛，手指也因握筆而僵持，頸椎更是因彎曲而疼痛。但我從未想過(guò)要放棄。不知不覺(jué)中，我懂得了這傳統文化中的精神——堅持。
學(xué)習、生活就像一張純白無(wú)瑕的宣紙，讓我充滿(mǎn)想象的盡情揮毫。書(shū)法教會(huì )了我如何在生活的宣紙上作出滿(mǎn)意的作品，那就是擁有恒心和努力。
與我而言，書(shū)法不僅僅是傳統文化，享樂(lè )，更是一種磨礪心靜的活動(dòng)，一種全新的挑戰，他見(jiàn)證了我的堅持。
五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手 6
我與書(shū)法結緣在我6歲時(shí)的一個(gè)假日里……“鈴鈴鈴……”我正在睡夢(mèng)中遨游，突然被這鈴聲吵醒了。我努力睜開(kāi)緊閉的睡眼，起了床。到了下午，我閑著(zhù)沒(méi)事干，便在書(shū)桌上隨便拿了一本書(shū)翻了一翻。無(wú)意中，我看到了一副書(shū)法作品，這副書(shū)法作品每一筆都寫(xiě)的.蒼勁有力，我還以為是一位十三四歲的大哥哥或大姐姐寫(xiě)的�？晌易屑氁豢�，作者竟是一位只有5歲大的小男孩。從此，我便對書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣……時(shí)光在我學(xué)習書(shū)法的毛筆間流逝了�，F在，我已是一個(gè)10歲的大姑娘了。在這4年來(lái)，我不僅僅學(xué)會(huì )了書(shū)法，而且還學(xué)會(huì )了畫(huà)國畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)…… 以前小時(shí)侯，我也曾寫(xiě)過(guò)一兩張毛筆書(shū)法，可都是不堪入目的。而現在我寫(xiě)的書(shū)法作品，已經(jīng)能讓爸爸媽媽連連稱(chēng)贊了。書(shū)法是我的知己，朋友，書(shū)法讓我書(shū)法讓我充滿(mǎn)活力，我相信，書(shū)法將會(huì )永遠陪伴著(zhù)我！
五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手 7
有一種藝術(shù)，它與唐詩(shī)宋詞一樣，是中國星漢燦爛的歷史夜幕上一顆璀璨的星座，它容納文化、彰顯品性、抒發(fā)情感，成為了中華民族傳承文化不可或缺的一條血脈河流，它就是中國的書(shū)法藝術(shù)。
提到它，我們會(huì )情不自禁的想起一個(gè)名字——王羲之，也會(huì )情不自禁的想象著(zhù)蘭亭集會(huì )的盛況，“羲之筆下千秋韻，蘭亭地上萬(wàn)種情”，是的，這個(gè)名字在時(shí)局動(dòng)蕩，青玄彌漫的時(shí)代造就了一種風(fēng)流，他的字不僅以目觀(guān)賞、用耳聆聽(tīng)，更是讓人用心感受，我們似乎可以看到那個(gè)坦腹東床的右軍盡興揮毫而不顧左右的畫(huà)面。
不僅是王羲之，這份傳統文化的縮影體現在數千年的中國文人暢游青山綠水間盡情揮灑的歡愉中，王羲之的自然飄逸，張旭的灑脫豪放，顏真卿的遒勁有力，無(wú)一不顯示了中華文化的真諦。更值得我們驕傲的是，只有我們中國的漢字才能演變成為書(shū)法，其他任何國家的文字都是不行的。
除了欣賞，除了贊嘆，除了自豪……那么，我們又該怎樣傳承這條千載綿延的文化血脈呢?
作為平凡的你我他，作為傳承文化主力軍的老師和學(xué)生，要傳承這條血脈，我認為就是要認真寫(xiě)字，堅持認真寫(xiě)字，持之以恒堅持不懈的認真寫(xiě)字，不為成名成家，只為享受這份古樸的翰墨精神賜予我們的真真實(shí)實(shí)的身心修養、人格完善的美好過(guò)程。
認真寫(xiě)字能讓我們有一個(gè)良好的行為習慣。認真練字，要從一筆一畫(huà)做起，有規有矩，如起筆、行筆、手筆都十分講究，這就好像做事，起筆就如做事的開(kāi)端，行筆恰似做事的過(guò)程，收筆就好像做事的結尾。通過(guò)認真練字，可以鍛煉一個(gè)人做事認真、沉穩、有始有終的品格。日復一日，堅持認真寫(xiě)字，我們的良好的.行為習慣便會(huì )在不知不覺(jué)中養成。
認真寫(xiě)字可以調節情緒，陶冶情操。過(guò)喜傷心，過(guò)怒傷肝，過(guò)憂(yōu)傷肺，過(guò)恐傷腎，過(guò)思傷脾，而這一切都可以通過(guò)認真練字得以緩解，認真練字的時(shí)候，其心態(tài)安穩，寧神息慮，神定志安，也就是心理平衡所達到的修身養性�？偠灾�，認真寫(xiě)字可以促進(jìn)人的身心健康，“壽從筆中來(lái)”說(shuō)的就是這個(gè)理兒
認真練字可以增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，書(shū)法作品看似簡(jiǎn)單，但真要寫(xiě)好，卻非一朝一夕的功夫，除了練習書(shū)法的字內功(諸如筆法、墨法、章法等)外，更要修煉研習“字外功”�！白滞夤Α本褪窍颉敖忝盟囆g(shù)”學(xué)習，如從繪畫(huà)中學(xué)布白，從音樂(lè )中悟節奏韻律、從詩(shī)詞中找意境等。藝術(shù)是相通的，在追求提升書(shū)法藝術(shù)的過(guò)程中，我們的綜合素質(zhì)也會(huì )在不知不覺(jué)中得到發(fā)展。
當然，一筆好字還有很重要的實(shí)用功能，對于我們考生來(lái)說(shuō)，”字好一半文”的說(shuō)法并不為過(guò)。那么，我們還有什么理由不認真寫(xiě)字呢?
想象一下，在一個(gè)安靜的教室里，同學(xué)們都在認真寫(xiě)字。整個(gè)教室里只有寫(xiě)字的沙沙聲，所有的人都沉浸在中華文化的博大精深中，一撇一捺都認真的寫(xiě)著(zhù)，每一個(gè)字都盡自己最大的努力寫(xiě)好。這樣的場(chǎng)景，難道不是很美好嗎?我們不需要每一個(gè)人都寫(xiě)出漂亮的字，變成大書(shū)法家，我是做不到的，我們絕大多數人都是做不到的。但是我們可以盡自己最大的努力把字寫(xiě)方，寫(xiě)正，寫(xiě)出自己的最好水平。從字里行間可以看出你的認真，你的專(zhuān)注，這就夠了。
作為老師，如何在學(xué)生中做一個(gè)認真寫(xiě)字的榜樣呢?與學(xué)生相處的時(shí)間主要在教室里課堂上，與我而言，毛筆字不方便，鋼筆字看不清，粉筆字是個(gè)很好的選擇，在教室的后黑板上，課間時(shí)候我常常一撇一捺默默地認真寫(xiě)上兩句詩(shī)，我能感受到背后孩子們的追尋的目光：有反思，有驚嘆，有效仿，有學(xué)習，有行動(dòng)……在師生相互默默地認真較量中，嘈雜的環(huán)境慢慢變得安靜，浮躁的心情也漸漸趨于平和……
愿我們師生都能認真書(shū)寫(xiě)，心手兩忘，讓我們的筆端都能洋溢正氣優(yōu)雅的翰墨情懷，讓我們無(wú)限追思和景仰的筆墨寶卷和沉淀千年的思想和精神的財富都能在我們認真書(shū)寫(xiě)的筆尖中流淌傳承。
五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手 8
我從一年級開(kāi)始練習硬筆書(shū)法，到二年級就開(kāi)始練習毛筆書(shū)法。記得上第一節毛筆書(shū)法課時(shí)，那天我忐忑不安地和同學(xué)們一起去五樓的書(shū)法教室，走進(jìn)教室，一股好濃的墨水味兒差點(diǎn)把我熏倒。
上課了，我們在老師那領(lǐng)了文房四寶：筆、墨、紙、硯，聽(tīng)老師講完上課該注意的事項和握筆方式，就開(kāi)始正式練習了。
首先是從橫和豎練起。我心想：這還不容易?不就是一橫嘛，很簡(jiǎn)單的啊!我拿起筆在紙上寫(xiě)了起來(lái)，收筆后一看，怎么變成一條條小蝌蚪了呢。我又繼續練，不是蕩開(kāi)了，就是太濕、破了。黎老師見(jiàn)了，忙手把手教我，說(shuō)：“你要把握好寫(xiě)字的方法和力度，書(shū)法，沒(méi)那么容易，多練習，一定就能學(xué)好�！庇谑俏易笫职醋〖�，右臂懸空，右手懸腕，握著(zhù)粗大的狼毫筆在紙上練著(zhù)，不多時(shí)，我的'右臂又酸又痛，手腕也似乎轉不動(dòng)了。汗水一滴一滴地落在紙上，我想起了王羲之吃墨饅頭、懷素練字的故事，擦掉汗水繼續練。一分耕耘一分收獲，經(jīng)過(guò)我的堅持，我終于可以寫(xiě)一手漂亮的毛筆字了。
現在，每天練習毛筆字已經(jīng)成為我的學(xué)習和生活中難以割舍的一部分，書(shū)寫(xiě)水平也因為堅持不懈而提高了很多。今后，我將繼續鉆研，認真習字，為這顆我國藝術(shù)長(cháng)河中的明珠增添光彩。
五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手 9
我們班有很多多才多藝的學(xué)生，我很佩服，但最佩服的是被同學(xué)稱(chēng)為“書(shū)法家”的那位。
她是我的好朋友潘萬(wàn)秋。她的書(shū)法非常漂亮。其實(shí)她之前的話(huà)也沒(méi)那么美好。她之所以現在能寫(xiě)出這么美的文字，是因為她努力了，用汗水換來(lái)的`。
我記得是四年級的時(shí)候。每天下課后，她拿出筆記本和復印紙，開(kāi)始練習。周?chē)耐瑢W(xué)都在玩，只有她一個(gè)人在這里認真練習，一筆一劃。她的頭總是低著(zhù)，眼睛從來(lái)不離開(kāi)筆記本。有一次看到她這么認真，我就想捉弄她，于是想出了一個(gè)巧妙的辦法。我知道她最怕被人在背后撓，所以我和幾個(gè)同學(xué)一致決定用筆在背后撓，看她會(huì )不會(huì )走神。我們乖巧地跳到她身后，用筆輕輕劃了一下，她根本沒(méi)反應，根本沒(méi)注意到。我想：現在她用大喇叭在耳邊叫，可能沒(méi)反應，也可能是對書(shū)法上癮了。就這樣，她每天孜孜不倦，終于成功了。
看，潘深秋辛辛苦苦才成為一個(gè)小書(shū)法家。無(wú)論我們做什么，只要我們堅持不懈，努力工作，一心一意，我們就能成功。
五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手 10
無(wú)論是龍蛇飛舞，還是初寫(xiě)黃庭；無(wú)論是入木三分，還是鶯飄風(fēng)泊，都帶我漂泊在文字的海洋，讓我在其中陶醉，讓我在其中成長(cháng)。
正楷，我沉醉于你的端莊雄偉。
輕輕翻開(kāi)《九成宮醴泉銘》，豐腴雄渾的楷體映入眼簾。結構端正，字體剛毅，一筆一劃間，寫(xiě)出了大唐的繁華；寫(xiě)出了立身之本，橫平豎直，做人要像它；寫(xiě)出了“修身、治國、平天下”的英雄氣概；寫(xiě)出了“天地正氣”間的民族氣節，不卑不亢，正氣凜然。透過(guò)紙頁(yè)，我注視著(zhù)你，你雖然沒(méi)有生命，但在我眼中，你是靈動(dòng)的，每一字，每一筆，都彰顯著(zhù)與眾不同的力量。我在認知書(shū)法中成長(cháng)，楷書(shū)——做人。
隸書(shū)，我陶醉于你的正大簡(jiǎn)拙。
輕輕翻開(kāi)《曹全碑》，風(fēng)格典雅，結構勻整。蠶頭燕尾中讀出了一種窈窕淑女，君子好逑的別樣美感。扁扁方方中透出了磅礴的大氣，筆畫(huà)平整，它不像小篆，那樣光潤豐源，它的造型上，橫畫(huà)上面，仰俯趨勢，粗細變化廣闊；不像楷書(shū)，太過(guò)拘束，方方正正。而隸書(shū)不僅給人以婀娜多姿之感，也蘊含著(zhù)沉穩踏實(shí)。我在認知書(shū)法中成長(cháng)，隸書(shū)——做事。
行草，我沉迷于你的鳳舞龍翔。
告別隸書(shū)，來(lái)看看王羲之的`《蘭亭序》，語(yǔ)句錯落有致，讓我你著(zhù)時(shí)光而上，穿回東晉時(shí)那一場(chǎng)文人墨客的游戲。曲水流淌，42位名士坐于溪邊，賦詩(shī)于景，王羲之酒意正濃，伏案揮毫在紙上，一氣呵成，變魏漢質(zhì)樸為筆法精致，瀟灑揮筆，開(kāi)創(chuàng )了妍筆流暢的行書(shū)，行云流水，骨骼清秀。我在認知書(shū)法中成長(cháng)，行書(shū)——行事。
一筆一劃寫(xiě)漢字，瀟瀟灑灑做人生。字如其人，漢字千年傳承，是文化的體現，是社會(huì )的代表，愛(ài)書(shū)法，愛(ài)文化。
五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手 11
中華文化博大精深，書(shū)法最具傳統特色。歷代古人中也出了不少書(shū)法家，比如王羲之，傳說(shuō)當朝皇帝十分喜愛(ài)他的書(shū)畫(huà)，入葬時(shí)也不忘隨身帶著(zhù)。
因為書(shū)法的歷史悠久，所以我對它產(chǎn)生了愛(ài)慕之心，但我更愛(ài)書(shū)法那變化多端的字形。中華上下五千年，書(shū)法無(wú)時(shí)不陪伴著(zhù)。它清秀玲瓏的小楷，蒼勁有力的大字，行云流水般的草書(shū)讓人愛(ài)不釋手。
說(shuō)起我對書(shū)法的興趣，還真有一番奇妙的經(jīng)歷呢！兩年前，我在電視中偶然看到一位書(shū)法家正在揮毫寫(xiě)字，那瀟灑勁兒，真讓人羨慕不已。我便立下決心要像這位鼎鼎有名的書(shū)法家一樣，練就一身好書(shū)法，名垂千古。幾天后，我在爺爺家看見(jiàn)爺爺也在練習書(shū)法，我樂(lè )開(kāi)了懷：不如就地拜師吧。想完，我就連忙跑到爺爺面前，雙手越過(guò)頭頂，很恭敬虔誠地說(shuō)：“爺爺，請收孫女兒為徒吧！”爺爺莫名其妙地：“什么師傅、徒弟呀？”我解釋道：“您會(huì )書(shū)法，我也正想學(xué)書(shū)法呀！”從此，爺爺便手把手地教我。就這樣我與書(shū)法結下了不解之緣，這還得感激這位啟蒙老師呢！
我寫(xiě)的.書(shū)法在我的學(xué)校乃至家鄉都頗有名氣。也曾多次在的中比賽中獲獎。這些成績(jì)的取得是來(lái)之不易的。古話(huà)說(shuō)：“臺上三分鐘，臺下十年功�！蔽揖毩晻�(shū)法雖然時(shí)間不長(cháng)——還不到三年，但所花費的心血可用十年來(lái)衡量。由于對書(shū)法的酷愛(ài)，我堅持不懈地練習，每晚練習時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)，這是鐵打不變的，家里練過(guò)的紙已堆積如山了。練字時(shí)，我都是先仔細觀(guān)察字的間架結構，然后一筆一畫(huà)地臨寫(xiě)，因此我的字進(jìn)步很快。別人都說(shuō)我有練字的天賦，我深深地知道，這哪里是天賦呀，還不是天才出于勤奮嘛。不僅如此，我還定時(shí)到老師家去登門(mén)請教，認真聆聽(tīng)老師的教導，準確認識自己的不足之處。無(wú)論刮風(fēng)下雨，酷暑嚴寒，我依舊如初。記得去年夏天，我和媽媽在去老師家的路上，突然遇到狂風(fēng)暴雨，那兇猛的電閃雷鳴把我都嚇哭了。媽媽說(shuō)：“勉兒，我們不去了，回家吧？”可那對書(shū)法酷愛(ài)的心促使我回答：“老師說(shuō)好了今天的，我們不能失約�！本瓦@樣，我們還是頂著(zhù)大風(fēng)，冒著(zhù)大雨，準時(shí)來(lái)到了老師家。
我在書(shū)法這條路上才剛剛起步，要成為一名書(shū)法家，以后的道路還很漫長(cháng)，但憑著(zhù)我對書(shū)法的酷愛(ài)，憑著(zhù)我堅忍不拔的毅力，定會(huì )披荊斬棘，為自己開(kāi)辟一條成功之路！
五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手 12
在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的過(guò)程。在一次偶然中，我看見(jiàn)隔壁的大姐姐在練書(shū)法，只見(jiàn)姐姐拿著(zhù)那毛筆，一勾,一提,再用力一點(diǎn),一個(gè)龍飛鳳舞的字就展現在那張紙上了。就從那一刻起，我就深深地愛(ài)上了寫(xiě)毛筆字，真希望可以成為一個(gè)書(shū)法家，拿著(zhù)筆在紙上龍飛鳳舞�？粗�(zhù)那些似乎有靈性的字，就仿佛活躍了身心。
于是，我央求媽媽也給我報個(gè)書(shū)法培訓班。媽媽聽(tīng)了，皺了皺眉，沉思了片刻說(shuō)：“寫(xiě)書(shū)法嗎?嗯……也好，顯得有教養，人家都是琴棋書(shū)畫(huà)，各個(gè)精通，你也盡量往那個(gè)方面去發(fā)展吧。真希望你不是三分鐘熱度，一會(huì )兒就涼了。
終于，這美好的機會(huì )眷顧了我，憑著(zhù)我的潛質(zhì)與熱情，我加入了書(shū)法班，我的書(shū)法旅途由此開(kāi)始。
先跟老師學(xué)習怎么握毛筆，之后用筆尖輕輕沾了一點(diǎn)兒墨汁，便跟著(zhù)老師在紙上練起筆畫(huà)。第一節課，老師只是讓我不停地學(xué)著(zhù)寫(xiě)橫，整整用掉五六十張紙寫(xiě)一個(gè)橫。漸漸地，不耐煩了，可老師還讓我繼續寫(xiě)筆畫(huà)。過(guò)了一段時(shí)間，老師再讓我寫(xiě)點(diǎn)，每天都能用掉一大疊紙，時(shí)間長(cháng)了，手上都起了老繭。經(jīng)過(guò)我不斷地努力，老師終于告訴可以寫(xiě)字了。原來(lái)一開(kāi)始，老師是在不斷強化我的'基本功，現在我的基本功扎實(shí)了，可以練字了。
老師發(fā)給我的一本書(shū)，是古代一位大書(shū)法家寫(xiě)的。我一筆一筆的細細模仿著(zhù)，希望自己能寫(xiě)得像他一樣好。我寫(xiě)的一絲不茍，一個(gè)小小的筆畫(huà)，我常常會(huì )寫(xiě)上幾十遍，寫(xiě)的手又酸又痛，但我還是堅持下來(lái)了。
暑假，我一有空就會(huì )讓媽媽把我送到書(shū)法老師那里去，一呆就是兩三個(gè)小時(shí)。我細細臨摹著(zhù)，功夫不負有心人，終于能寫(xiě)出一手好的毛筆字了。在學(xué)書(shū)法一段時(shí)間后，老師推薦我去參加一個(gè)書(shū)法比賽。為了能拿到名次，我在家中拼命的練習，也時(shí)常去隔壁大姐姐那去請教，和她一起練書(shū)法，取長(cháng)補短。
比賽那天，我要臨摹一篇一百字左右的短文。我學(xué)著(zhù)它的收筆，出筆，一筆一劃都用力地寫(xiě)著(zhù)，努力地想讓自己的字形神兼備。終于出成績(jì)了，我得了第二名。那個(gè)銀色的獎杯是我努力的結果。
成功的背后總是苦澀的，只要擁有一種堅持，一種信念，永遠都不放棄的精神，苦澀的學(xué)習過(guò)程似乎也蘊藏著(zhù)一種甜美……
五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手 13
書(shū)法不僅僅是方塊字，更是一門(mén)藝術(shù)。這門(mén)藝術(shù)需要我們用時(shí)間和精力去澆灌它。
時(shí)光匆匆，六年前的我還只是一位在最底層學(xué)習的一年級小學(xué)生。認識的幾個(gè)結構簡(jiǎn)單的字都寫(xiě)得橫不像橫，豎不像豎。每個(gè)字好像都遇到了臺風(fēng)，個(gè)個(gè)都歪七扭八。于是，父母就讓我學(xué)習書(shū)法。
從此我就開(kāi)始踏上學(xué)習書(shū)法的征程，從普通的橫豎撇捺開(kāi)始。橫就像是一座橋，微微傾斜著(zhù)左邊朝下，右邊朝上。豎又像一根筆直的繡花針，上粗下細……慢慢地，慢慢地，寫(xiě)字的作業(yè)越來(lái)越多，而且都是十分簡(jiǎn)單的橫豎撇捺，牙還沒(méi)長(cháng)齊的我，自然是有著(zhù)好玩的天性，哪懂得要練好什么基本功，只是抱著(zhù)一股新鮮感，可時(shí)間逐漸淌去，我的熱情也隨之殆盡。對每天重復的筆畫(huà)開(kāi)始厭煩，慢慢地，手指開(kāi)始握筆時(shí)間過(guò)長(cháng)而麻了，手臂也開(kāi)始酸痛。放棄的想法越來(lái)越迫切�？墒�，父母之命難違，便打起了如意小算盤(pán)——偷工減料，隨便亂寫(xiě)……
終于完成了今天的`任務(wù)，心里暗自高興，迫不及待交給了哥哥。望著(zhù)哥哥喜悅的神情，我偷樂(lè )著(zhù)，可是剎那間，哥哥神情大變。他兩只眼睛一直盯著(zhù)我，我趕緊低下頭，不敢直視。心中的小兔子砰砰亂跳，腦子里一直胡思亂想。只聽(tīng)見(jiàn)“嘶，嘶嘶”兩聲，然后又“啪”的一聲。狠心的哥哥無(wú)情地把本子扔在了桌子上。顯然是要我重寫(xiě)。淚水和汗水把練字本打得千瘡百孔。哥哥跟我講述了書(shū)法家王羲之的故事，告誡我要不忘初心，要有一如既往的態(tài)度。
我暗暗下定決心，要努力寫(xiě)好字。每當我覺(jué)得練字苦的時(shí)候，我就這樣想：如果你要寫(xiě)一篇文章同樣是表達一種意思，用英文要寫(xiě)那么長(cháng)，而中文卻可以高度概括，避免繁瑣的文字。這樣不是可以減輕我們的負擔嗎?何樂(lè )而不為? 每每這樣想，我就有了練字的干勁......
作為中國新一代的希望，五千年的歷史文化怎能在我們這一代停止?就讓我們從最基本寫(xiě)字開(kāi)始，讓傳統文化在新的時(shí)代里血脈相傳、熠熠生輝!
五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手 14
剛上小學(xué)時(shí)，我看見(jiàn)高年級的哥哥姐姐們寫(xiě)的字很漂亮，我很羨慕他們，于是便產(chǎn)生了要練習書(shū)法的念頭。我把這個(gè)想法告訴了爸爸，爸爸就近找廈崗的書(shū)法老師孫老師教我學(xué)習書(shū)法，他教我從基本的`筆劃“點(diǎn)橫豎撇捺”寫(xiě)起，然后到每一個(gè)字的組合與拼湊的練習。經(jīng)過(guò)一年的刻苦訓練，我的寫(xiě)字水平有了很大的提高，自信心也增強了。
但學(xué)書(shū)法讓我收獲最大的不單是寫(xiě)好了字，更重要的是使自己各方面的能力得到了鍛煉，如有了做事時(shí)有了持之以恒的毅力、專(zhuān)心致志的定力、細致入微的眼力、周密分析的腦力和準確表達的手力。有了這些“力”，我們自身就能得到更加全面的發(fā)展。學(xué)書(shū)法的益處有很多，它不僅能使我們練出一手好字，同時(shí)也能提高我們個(gè)人的修養，大家也來(lái)學(xué)書(shū)法吧，學(xué)書(shū)法會(huì )讓你感受到有許多的樂(lè )趣！
五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手 15
一提到書(shū)法，想必大家都不陌生，可真正最后雙腳堅持下來(lái)的，又有幾人呢？
俗話(huà)說(shuō)的好“一口吃不了個(gè)大胖子”，書(shū)法也是這樣的，就單從準備上來(lái)說(shuō)，一個(gè)磨墨就能把我的脾氣急起來(lái)，筆墨紙硯每個(gè)東西都需要有條不紊的擺好，這對我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)挑戰。
第一次去上書(shū)法課時(shí)，我極不情愿，覺(jué)得這就是個(gè)既費錢(qián)又費時(shí)間的事情。在如今科技高速發(fā)展的時(shí)代，根本用不著(zhù)書(shū)法。迫于來(lái)自爸爸的壓力，我只能唯命是從。然而當我坐個(gè)那個(gè)小板登時(shí)，聽(tīng)到老師講“夫自古之善書(shū)者，漢魏有鐘張之絕，晉末稱(chēng)二王之妙”，才知道書(shū)法原來(lái)源遠流長(cháng)，魏晉時(shí)期還有這么多的大書(shū)法家，仰慕之情油然而生。
在此之后，我竟然對周末有了期待。我們在老師悉心指導下，開(kāi)始了唐代發(fā)明的雙鉤及填墨練習。那一刻我才發(fā)現練習書(shū)法還能這么有意思，中間還能感到一絲快樂(lè )。隨著(zhù)時(shí)間的推移，也學(xué)習了越來(lái)越多的東西，我也逐漸知道了王獻之“自稱(chēng)勝父，不亦過(guò)乎”，明白了“勝母之里，曾參不入”，一個(gè)人要立身?yè)P名首先要尊敬父母。還學(xué)到了“然張精熟，池水盡墨”，大書(shū)法家不是天生的，也要堅持不懈的練習，才能達到這么高的境界。
書(shū)法里還有滿(mǎn)滿(mǎn)的浪漫，直強的想象力�！皯裔槾孤吨�，奔雷墜石之奇，鴻飛獸駭之姿，鸞舞蛇驚之態(tài)”，讓我在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的墨跡中看到了毛筆字的姿態(tài)萬(wàn)千，變化多端。短短的時(shí)間里，就讓我的`思路大開(kāi)。想到了下雪，就感覺(jué)到是天上的神仙在彈棉花；聽(tīng)到說(shuō)母親河，就想起了李白的“黃河之水天上來(lái)”雄偉壯觀(guān)的景象。
沉浸在這樣天馬行空的想象中，寫(xiě)字的感覺(jué)也不一樣啦。練字更像是在修養身心，學(xué)習書(shū)法也成了一種放松，放松的過(guò)程中還有如此多的收獲。我希望我能在這種快樂(lè )中不知不覺(jué)的堅持下來(lái)，去學(xué)習更多的書(shū)法知識，去感受書(shū)法的魅力。
五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手 16
這個(gè)暑假，我的生活豐富多彩，除了完成作業(yè)外，還到潮州一品美食，到北京游覽了高大堅固的長(cháng)城……其中，我覺(jué)得感受最深，收獲最大的還是到中山三叔公的書(shū)法培訓班學(xué)習書(shū)法。
來(lái)到中山的第二天早晨，我便隨著(zhù)三叔公來(lái)到了培訓班，開(kāi)始了十多天的學(xué)習書(shū)法之旅。
九時(shí)正，培訓班開(kāi)課了，學(xué)員二十多人。今天是三叔公授課，因為是第一節課，所以，三叔公先教我們坐立的姿勢和教我們怎樣握筆。然后教我們寫(xiě)字，他先從“一、二、三、木、上、王、土、山”這些有代表性的筆畫(huà)的字教起，只聽(tīng)三叔公說(shuō)“在楷書(shū)里，橫是不能直的，必須有點(diǎn)抗肩�！闭f(shuō)完，他就拿起筆給欠們示范了兩次，寫(xiě)了同個(gè)字給欠們看�？粗�(zhù)三叔公揮灑自如，我心想，看來(lái)學(xué)書(shū)法并不難，只要我肯下苦功，我心想，一定會(huì )很快學(xué)會(huì )的。這時(shí)，三叔公叫我們自己練習寫(xiě)字。因為我第一次寫(xiě)毛筆字。不會(huì )調墨，筆一醮了墨水就在紙上寫(xiě)起來(lái)，結果，由于太多，把紙糟蹋了一半，我見(jiàn)了這般情況，急忙刮掉筆尖的墨，這下，我原以為可以成功了，誰(shuí)料墨又太少了，一動(dòng)筆就把筆尖的毛弄得開(kāi)了叉。面對為兩次挫折，我原先的沖勁已泄了一半，再看看那只沾了墨的左手，沖勁消失了。像斗敗的公雞似的'坐在那兒發(fā)呆。在一旁的三叔公，看到我如此狼狽沮喪的樣子，連忙過(guò)來(lái)，耐心地教我如何調墨，還教我每個(gè)字中橫筆，豎筆之間的距離要相等等等有關(guān)書(shū)法的知識，我在一旁認真地聽(tīng)著(zhù)，用心地記著(zhù)。
下午，我繼續在三叔公的書(shū)房里練習書(shū)法，三叔公在旁加以指導，并指出釘某些字存在的毛病，如“三”字的最后一筆要長(cháng)，“王”字橫筆的距離要相等，不能上窄下寬等等。聽(tīng)了三叔公的指導，我心想：原來(lái)書(shū)法還有這么多學(xué)問(wèn)，真要認真學(xué)才行。為了不辜負三叔公的期望，半個(gè)月來(lái)，我不斷努力，先練好基本筆畫(huà)，再練整個(gè)字，再練整句話(huà)。毛筆用同支，紙用了一張又一張。功夫不負有心人，我終于學(xué)有所成，截止到學(xué)習的最后一天，我已經(jīng)出了五幅書(shū)法作品，三叔公還把它鑲起來(lái)給我帶家，三叔公還夸獎我學(xué)得好呢！看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果和聽(tīng)著(zhù)三叔公的贊揚，我心里甜滋滋的，比吃了蜜還甜。
通過(guò)這次學(xué)習書(shū)法，我明白到：學(xué)習任何一門(mén)技藝都會(huì )遇到挫折或失敗，只要我們不氣餒，堅持到底，就會(huì )成功，還明白了“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”的真正含義，這次學(xué)習書(shū)法，感受深刻收獲很大，真有意義！
五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手 17
前幾天，媽媽給我找了一個(gè)學(xué)寫(xiě)字的老師，俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，別說(shuō)，我還真遇到了難處。
周六早上，媽媽帶我來(lái)到老師家，一進(jìn)去，就看見(jiàn)一個(gè)大寫(xiě)字臺，臺上放著(zhù)許多鋼筆和毛筆，臺前坐著(zhù)七八個(gè)小朋友在練字�！罢堖M(jìn)”教練字的李老師說(shuō)。說(shuō)著(zhù)，李老師還拿了一雙拖鞋給我。我穿上拖鞋，坐在了寫(xiě)字臺前。
這時(shí)，李老師拿了一本字貼給我，對我說(shuō)：“今天，你要掌握橫的`技巧，我們以前都是橫平豎直，而現在，你要在平的基礎上，加上一點(diǎn)點(diǎn)斜度，好，開(kāi)始�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我有點(diǎn)兒不以為然，心想：這有什么難的。
我拿起筆開(kāi)始寫(xiě)了，可剛想向上偏一點(diǎn)，筆卻不高興了，嘩一下向下斜了，第一次沒(méi)寫(xiě)好，再來(lái)，可我一連試了好幾次，卻沒(méi)成功，這時(shí)，在一旁的李老師看我這樣急樣，走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“寫(xiě)字講究的就是一個(gè)字‘靜’，只有靜才能寫(xiě)好字�！庇谑�，我靜下心來(lái)，果然，寫(xiě)好了“一”字。
通過(guò)這次學(xué)寫(xiě)字，我明白了做什么事都要靜下心，專(zhuān)注去做生活中的任何事，這樣才能做好。
【五年級下冊第五單元作文：書(shū)法小能手】相關(guān)文章：
五年級下冊第五單元作文500字07-15
五年級下冊第五單元作文（通用88篇）05-10
人教版五年級下冊第五單元作文：《金色的魚(yú)鉤》縮寫(xiě)-350字08-21
人教版五年級下冊第五單元作文：《金色的魚(yú)鉤》縮寫(xiě)-400字08-21
人教版五年級下冊第五單元作文：《金色的魚(yú)鉤》縮寫(xiě)-300字08-21
小能手作文201807-12