【精品】五年級的作文四篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的五年級的作文4篇，希望對大家有所幫助。
五年級的作文 篇1
掰開(kāi)手指頭數一數，一年級開(kāi)始到現在，我們班的數學(xué)老師已經(jīng)換了三個(gè)，最讓我記憶深刻的就是二年級的鄭老師了。
說(shuō)實(shí)在的，鄭老師本身就是個(gè)笑點(diǎn)：圓圓的身體上又長(cháng)了個(gè)圓圓的腦袋，別人一看，不想笑也得笑。而成為他本身第二個(gè)笑點(diǎn)，至今我們還在津津樂(lè )道：鄭老師的全名叫鄭帥，好吧，他是真的“帥”。雖然我認為這樣可能不太尊重他，但是我一聽(tīng)同學(xué)們給鄭老師取的外號——鄭丑，還是忍不住笑出聲來(lái)。這論誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì )暴跳如雷的外號傳到鄭老師耳朵里時(shí)，他竟然沒(méi)有生氣，竟然沒(méi)有生氣。只見(jiàn)他笑瞇瞇地說(shuō)：“你們有沒(méi)有審美，我這樣的還不帥？”
他很幽默，常常逗得我們捧腹大笑。即使他的課那么生動(dòng)有趣，但是還有一兩個(gè)同學(xué)瞇縫著(zhù)眼睛，小睡一會(huì )兒。這時(shí)，鄭老師圓圓的腦袋后的一只眼睛又“發(fā)光”了，光芒向四周掃射，一下子就毫不留情地掃描到了那位睡意正濃的同學(xué)，鄭老師便悄悄地走到她旁邊。
中途有幾個(gè)吃瓜群眾總會(huì )按耐不住，帶頭準備發(fā)笑，全班同學(xué)都抿著(zhù)嘴巴，蓄勢待發(fā)。老師連忙把食指放在嘴邊，一臉嚴肅，用眼睛使勁眨巴著(zhù)警告大家，壓低聲音說(shuō)了聲幾乎讓人聽(tīng)不見(jiàn)的“噓！”全班同學(xué)使勁配合著(zhù)，壓制住自己的笑聲。如果不控制住音量，我想這噴發(fā)出的笑聲足夠把樓震塌。
鄭老師輕手輕腳地走到那位同學(xué)旁邊，只見(jiàn)那同學(xué)依舊做著(zhù)美夢(mèng)，不知危險即將來(lái)臨。老師突然拍了一下他的后背，他突然驚醒，撓著(zhù)腦袋，一臉茫然的看著(zhù)大家。這時(shí)的鄭老師抖了抖肚子，甩了甩那幾乎寥寥無(wú)幾的頭發(fā)，“瀟灑”地走回講臺。全班終于忍不住，哄堂大笑。
是的，鄭老師的確應該叫鄭帥！真帥！
五年級的作文 篇2
在無(wú)意中，我邂逅了一朵花，一朵不同尋常的花。
它安詳地佇立在花壇中，墨綠色的細細的莖十分有力地撐起兩個(gè)花骨朵兒，沒(méi)有任何多余的葉片，只是在頂端分出岔來(lái)，為兩個(gè)小小的花苞留下一塊憩息的寶地。
花朵嬌小的模樣如同剛剛墜地的孩子，著(zhù)實(shí)惹人愛(ài)憐，那被墨綠層層裹住的淡粉色的身子，從頂端露出了羞澀的面容，它們探了探腦袋，又害羞地縮了回去，我給它們澆水，于是它們便高傲地抬起頭，吮吸著(zhù)養分，繼而涌動(dòng)著(zhù)它那嬌小的身軀，像是要掙脫花苞的束縛，伸展它那曼妙的身姿。
我默默等待著(zhù)，想看這場(chǎng)無(wú)聲的比賽中，終究是誰(shuí)會(huì )獨樹(shù)一幟。然而，過(guò)了一段時(shí)間，它們竟同時(shí)開(kāi)放了。蛻去了當時(shí)稚嫩的模樣，大紅、梅紅、粉紅層層分明的顏色是它們的衣衫，由外而內，層次鮮明，像是一道布滿(mǎn)玄奧的謎語(yǔ)正層層揭曉。
只是那樣震撼的美麗太短暫了，一朵花漸漸干癟，垂下了腦袋，花瓣一片片地凋零，只留下幾瓣淡粉陪伴著(zhù)花蕊，不離不棄。幾天之后，一朵花的花瓣已全部凋落了，它們入土歸根，滋養著(zhù)另一朵花，原來(lái)的那朵花，只剩下可憐的一根細莖，沒(méi)有了花蕊，也沒(méi)有了花瓣，剩下的只是那孤獨寂寞的莖葉，而另一朵花卻越發(fā)地嬌艷，張開(kāi)著(zhù)大大的花盤(pán)，豪放地展開(kāi)它那似乎完美的身姿，讓花朵更加美麗。在陽(yáng)光的照耀下，便成了萬(wàn)眾矚目的傳奇。
后來(lái)爸爸告訴我這是一種雙生花，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，其中一朵會(huì )漸漸失去它最初的光華，去滋潤另一朵花。于是，它漸漸犧牲著(zhù)自己的生命直到凋零枯敗，成全著(zhù)另一朵花盡情地綻放它的艷麗。
我驚異于這樣的偉大，這樣弱小的生命卻有著(zhù)如此博大而又寬容的心懷，竟能如此無(wú)怨無(wú)悔地奉獻自己的生命，毫無(wú)怨言，一直到自己的生命消逝的'那一刻。
我想，我遇見(jiàn)了一種偉大，也遇見(jiàn)了一種感悟。
五年級的作文 篇3
生活中的樂(lè )趣無(wú)處不在，有收集郵票、看書(shū)、打籃球、跑步……每個(gè)人都有自己的生活趣味，我也不例外。
我的樂(lè )趣是種花，因為我認為它可以點(diǎn)綴我的業(yè)余生活。
種花，不在于自己將這朵花培育多好，而在于種花的過(guò)程。我的這個(gè)愛(ài)好起源于我的爸爸，他可是一位種花的高手，在陽(yáng)臺上都放滿(mǎn)了他自己的勞作。每當我贊嘆爸花種得好時(shí)，他都激勵我自己也要種一盆花來(lái)，可是那時(shí)我還覺(jué)得太無(wú)趣，就只口頭答應了。直到有一天，我看見(jiàn)爸爸又種植了一盆十分美麗的玉蘭花，所以我自己種花的念頭就萌生了。
我的第一盆杰作是一些小的太陽(yáng)花，看似簡(jiǎn)單，而實(shí)際又卻不簡(jiǎn)單。每天只要一有時(shí)間，我便跑過(guò)去看看它的生長(cháng)情況，第一次晚上去看它時(shí)，我嚇了一跳，以為它已經(jīng)快枯萎了呢。爸爸剛好走過(guò)來(lái)便對我說(shuō)：“別擔心，它只是‘睡覺(jué)’了”。剛開(kāi)始我還不明白，只中覺(jué)得爸爸說(shuō)的是太陽(yáng)花還是活的。后來(lái)我才知道，太陽(yáng)花也就只有在早晨有太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì )開(kāi)花呢！
“太陽(yáng)花事件”以后，爸爸便開(kāi)始“晉升”我的等級，這次我的目標就是種一株剛移植過(guò)來(lái)的小吊蘭。養花還真不容易，如果那小吊蘭再不及時(shí)被爸爸“拯救”過(guò)來(lái)的話(huà)，也就不會(huì )有今天那茂盛的小吊蘭。
種花的方式各式各樣，而種花的精神一定要不懂就問(wèn)，如果因為不敢為，一個(gè)生命就會(huì )毀在我們的手中。
五年級的作文 篇4
今天的下午，同學(xué)們都沉浸在書(shū)的海洋里，突然一股刺鼻的味道到傳進(jìn)了鼻子里，還聽(tīng)到了推桌子和拉椅子的聲音，同時(shí)還不時(shí)傳來(lái)了嘔吐的聲音。我習慣性地抬起頭，原來(lái)是楊佳輝吐了，有的人捂住了自己的嘴巴，覺(jué)得有一些惡心，還有的人向他投去了關(guān)切的目光卻有些不知所措。
就在這時(shí)，有倆個(gè)身影從座位上站了起來(lái)，那倆位“大俠”就是安耀雨和郝梓鈞，他們倆在后院鏟好土后又跑回教室，不顧臟和臭味靠近，把土分散得撒開(kāi)。在他們的帶領(lǐng)下，蘇瓏格和楊楊也拿著(zhù)掃帚，把楊佳輝吐出來(lái)的東西掃走了。接著(zhù)劉浩和李想出場(chǎng)了，他們拿著(zhù)拖布把楊佳輝吐過(guò)的位置拖得干干凈凈，這些人樂(lè )于助人，卻不求回報，這種精神十分值得我們去學(xué)習。在這同時(shí)還有些同學(xué)跑過(guò)來(lái)，給他拍背，還有的關(guān)心地問(wèn)著(zhù)，好些了嗎？用不用喝些水，有的雖然還在靜靜地看著(zhù)書(shū)，心里卻十分地關(guān)心他。
還有些同學(xué)在那時(shí)，做著(zhù)很惡心的動(dòng)作，一臉的嫌棄，就跟楊佳輝是他的仇人似的，我那時(shí)想著(zhù)，那些人真是令人討厭，就連一點(diǎn)內疚之心都沒(méi)有嗎？你們也不想想，如果楊佳輝看到后他不傷心嗎？你們也不換個(gè)角度想一想，假如你難受時(shí)，嘔吐時(shí)，別人也照樣對你這樣，你們那時(shí)會(huì )怎么想呢？難道那些再給楊佳輝打掃吐出來(lái)的東西的人不覺(jué)得臟和累嗎？你們應該對自己所做所為感到可恥！你們應該用自己能做的事情去幫助他們，學(xué)習那些助人為樂(lè )的同學(xué)，把自己所能做的都獻給需要幫助的人一點(diǎn)點(diǎn)，冬天是寒冷的，但人心是溫暖的，我們大家每人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )更美好。
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