【精選】誤解作文匯總七篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的誤解作文7篇，歡迎大家分享。

誤解作文 篇1

　　星期天，我和妹妹到商場(chǎng)買(mǎi)圍巾。剛要進(jìn)門(mén)，一則海報吸引了我，“購買(mǎi)圍巾，贈擦臉油一瓶”。我心里一喜，買(mǎi)一贈一，不白來(lái)。剛要繼續往下看，心急的妹妹把我拽了進(jìn)去。我們直奔賣(mài)圍巾的柜臺，各種質(zhì)地色彩斑斕的圍巾讓我愛(ài)不釋手，一位售貨員阿姨，態(tài)度熱情地招呼我，幫我在鏡子前一條條的試戴著(zhù)，搞得我拿不定主意。二十多分鐘過(guò)去了，我總算敲定了一條草綠色圍巾。阿姨笑容滿(mǎn)面的開(kāi)了小票，嘴里說(shuō)著(zhù)：“放心吧，絕對貨真價(jià)實(shí)�！�

　　我興奮地交了錢(qián)，回來(lái)時(shí)，只有圍巾包裝好了，擦臉油呢？我滿(mǎn)臉疑惑，正待詢(xún)問(wèn)，只見(jiàn)一個(gè)臉紅撲撲的小女孩拉著(zhù)一個(gè)男人跑來(lái)，“媽媽?zhuān)瑡寢��！笔圬泦T阿姨答應著(zhù)，臉上是燦爛的微笑。小女孩來(lái)到柜臺前，小手扒著(zhù)玻璃：“媽?zhuān)�我想要那小盒�！蔽覍ぢ曂�去，擦臉油�?/p>

　　不就是海報上所說(shuō)贈送的擦臉油嗎？“給，媽給你拿兩個(gè)，快和爸爸回家去！”小女孩歡快地跑向別的柜臺。我的火不打一處來(lái)，這阿姨怎么可以這樣做呢？我和她爭辯起來(lái)：“阿姨，您是售貨員，怎么可以欺騙顧客呢？”阿姨不語(yǔ)�！拔覀冑I(mǎi)了東西，應得到贈品�！卑⒁讨皇切�。

　　“你的素質(zhì)也太低了吧！顧客是上帝，你真沒(méi)職業(yè)道德呀！”

　　妹妹見(jiàn)我不顧形象地破口大罵，便過(guò)來(lái)勸阻：“算了吧，這種人最好別和她慪氣�！痹谖疫B珠炮似的一通話(huà)后，那個(gè)售貨員阿姨終于有機會(huì )說(shuō)話(huà)了，而且仍舊那一臉笑容：“同學(xué)，事情不是你想的那樣，因為……”我看著(zhù)她那張臉，感覺(jué)上面寫(xiě)的都是虛假，剛才那一通殷勤也都變了味，想想都惡心。便打斷了她的話(huà)：“你自己心里明白，照你這么做事，商場(chǎng)不關(guān)門(mén)才怪呢！”阿姨沒(méi)吱聲，忙著(zhù)去招呼別的顧客。我和妹妹氣呼呼地離開(kāi)了。

　　走到店門(mén)口海報前，我指著(zhù)上面的字說(shuō)：“你看，寫(xiě)得那么清楚，我只想把贈的油送給你，真是的！”“姐，不對！”“怎么不對，不是寫(xiě)的很清楚嗎？”“不是，姐，今天是3月2號，而上面寫(xiě)的贈送日期是2月28日以前�！笔裁�？我一驚，慌忙看那張海報，“2月28日”赫然紙上。唉！都怪我馬虎，怎么不看完呢？我正在自責，那小女孩蹦著(zhù)跳著(zhù)出來(lái)了。那父親叫住了小女孩：“乖，把油給爸爸，咱們扔掉它�！薄盀槭裁�？”小女孩滿(mǎn)臉不高興�！鞍职挚催^(guò)了，這油不能抹，過(guò)期的東西，抹了會(huì )長(cháng)小包的�！薄笆裁�？過(guò)期？”我心里一顫�？赊D念一想，就算是過(guò)期，也不能塞進(jìn)自家書(shū)包呀！妹妹看出了我的疑惑，說(shuō)：“小舅媽說(shuō)過(guò)商店里贈送的東西，如果過(guò)了贈送日期，退不回廠(chǎng)家，是可以自己分配的。買(mǎi)一送一，送的能有什么好東西！”看著(zhù)那父親走到垃圾箱前，回想著(zhù)阿姨的那張笑臉和她的那份沉默，想著(zhù)剛才我那并不文雅的舉動(dòng)，頓時(shí)我無(wú)地自容。商家廠(chǎng)家如何促銷(xiāo)我不懂，不過(guò)我卻是很?chē)@服那阿姨的精神：她是用兩盒不值錢(qián)的擦臉油打發(fā)走自己的孩子，好專(zhuān)心工作��！對不起，阿姨，我誤會(huì )了你！

　　4.簡(jiǎn)評：

　　商場(chǎng)購物，本是小事一樁，但卻體現了社會(huì )服務(wù)人員的良好作風(fēng)，做到了以小見(jiàn)大。在內容上巧設誤會(huì )，以一瓶贈送的擦臉油為線(xiàn)索，從海報上得知贈送，到購物未得到，目睹售貨員私自贈送家人，得知擦臉油過(guò)期。情節環(huán)環(huán)相扣，被打入悶葫蘆已久的讀者很容易與作者產(chǎn)生共鳴。當解開(kāi)誤會(huì )時(shí)，文章積聚已久的氣勢，至此一瀉千里，做到了欲揚先抑。

誤解作文 篇2

　　你被人誤解過(guò)嗎？你體會(huì )過(guò)那種感受嗎？我被敬愛(ài)的老師誤解了，那種感覺(jué)真不好，而我只能默默忍受。

　　那天，我來(lái)到教室，拿出課本就讀起來(lái)。不一會(huì )兒預備鈴響了，我望了望黑板，又看了看今天的值日生，他正和同桌說(shuō)笑呢，玩得正高興。于是，我便走上講臺，拿起板擦擦黑板。我剛擦完，老師就進(jìn)來(lái)了。老師看看我，又看看同學(xué)們，對我說(shuō)：“下課后，你到我辦公室來(lái)一趟�！蔽衣�(tīng)了心里美滋滋的，以為老師要表?yè)P我呢。整節課，我都全神貫注地聽(tīng)講，盼望著(zhù)快點(diǎn)下課。

　　終于下課了，我走進(jìn)辦公室，老師生氣地說(shuō)：“作為班長(cháng)，你怎么臨上課才擦黑板？要是同學(xué)都像你一樣，那班級都成什么樣了？”我剛想向老師說(shuō)明情況，老師又說(shuō)：“你不用解釋了，今天晚上的作業(yè)你加一倍，回去吧�！蔽曳浅Ｉ鷼�，大聲說(shuō)：“你憑什么叫我多做作業(yè)，我又不是今天的值日生！”老師愣了一下，忙說(shuō)：“不是又怎樣？你是班干部，幫助同學(xué)是應該的，再說(shuō)，你剛才還頂撞我，作業(yè)一定得加倍�！蔽译y過(guò)極了，跑回教室痛哭起來(lái)。

　　回到家，我把這件事寫(xiě)進(jìn)了日記本，并在結尾寫(xiě)了這樣一段話(huà)：“敬愛(ài)的老師，您為何要這樣對待愛(ài)您敬您的學(xué)生呢？同時(shí)也請您原諒我的無(wú)理�！�

誤解作文 篇3

　　我一天早上，爸爸媽媽都去上班了，我正在家里寫(xiě)作業(yè)，遇到了幾道難題，我在字典上查了一遍又一遍，還是找不到答案，正當我發(fā)愁時(shí)，想起了上網(wǎng)查資料。于是，我連忙打開(kāi)電腦，查起了資料，不一會(huì )兒，答案出來(lái)了，我把答案抄在作業(yè)本上。

　　正當我準備關(guān)電腦的時(shí)候，媽媽開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了，只見(jiàn)媽媽的臉一下子由晴轉為陰。嚴厲地說(shuō)：“韋燁，你是不是玩游戲了?”我漫不經(jīng)心的回答：“我沒(méi)有玩呀!”媽媽一聽(tīng)以為我說(shuō)慌，立即暴跳如雷：“還說(shuō)謊，那你為什么一見(jiàn)到我回來(lái)就關(guān)電腦，肯定是玩游戲的�！薄皼](méi)有，我上網(wǎng)查資料的�！蔽覕蒯斀罔F地說(shuō)�！皩�(xiě)作業(yè)查什么資料，老師沒(méi)有講過(guò)嗎?你還想狡辯!”媽媽振振有詞地說(shuō)。我呆呆地站地那里，不知道什么辦才好，心里難受極了，心想：媽媽?zhuān)�您也不分青紅皂白，就肯定地說(shuō)我玩游戲了，您這么不相信你的.兒子嗎?您知道嗎?我們現在的學(xué)習知識面很廣，有許多的知識是在課本上根本學(xué)不到的，需要查一些相關(guān)資料。

　　媽媽?zhuān)�我想對您說(shuō)：“你誤會(huì )我了，請您以后給我多一些信任，少一些懷疑，好嗎?”

誤解作文 篇4

　　我被誤解了，回到家又踢桌子又摔東西。

　　事情是這樣的：我們在學(xué)校上課時(shí)，老師走到后面去了。忽然有人在竊竊私語(yǔ)，明明是我后面的人在說(shuō)話(huà)，可是老師非說(shuō)是我說(shuō)話(huà)。我的心里像五味瓶被打翻了似的，難受極了，極力爭辯，可老師不但不信，還指責我狡辯，這下可是跳進(jìn)黃河也洗不清了。等到下課了，老師又問(wèn)我：“你為什么說(shuō)話(huà)？”我堅定不移地說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)話(huà)�！崩蠋熒鷼獾卣f(shuō)：“你還說(shuō)不是你！把家長(cháng)叫來(lái)�！苯Y果，回到家后，媽媽又把我打了一頓。

　　我一想到這件事，到現在心里還難過(guò)，真是比竇娥還冤呀！

誤解作文 篇5

　　“咚——”我重重地摔倒在地上，疼痛感刺激著(zhù)我的神經(jīng)。手肘被擦出了一道口子，鮮紅的血正爭先恐后地往外溢。我的四肢已經(jīng)麻木，不能動(dòng)彈。

　　這時(shí)，爸爸正好下班回來(lái)，我便喊住爸爸：“扶我一把�！蔽胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，爸爸居然無(wú)情地說(shuō)：“自己站起來(lái)�！北闩ゎ^走了。這話(huà)似乎往我頭上潑了一桶冷水，我的心盈滿(mǎn)了委屈。

　　就在這個(gè)時(shí)候，我看見(jiàn)了爸爸回了一下頭，眼神里透露的滿(mǎn)是鼓勵，仿佛在說(shuō)：“靠自己的力量站起來(lái)，你就是好樣的！”是的，我要證明給你看，沒(méi)有你的幫助，我照樣能站起來(lái)。

　　我挪動(dòng)右手，靠著(zhù)圍墻，慢慢地，艱難地攀著(zhù)圍墻站起，雙腳仍然在不停地抖動(dòng)，舉步維艱。但是，我站起來(lái)了！靠著(zhù)自己的力量站起來(lái)了！

　　爸爸的嘴角在那一刻上揚了，爸爸的眼神在那一瞬間被歡欣所充斥。那一刻，我終于明白了他的良苦用心。

　　我明白了許多：他讓我靠自己的力量站起來(lái)，是為了不讓我變成依附在墻上的爬山虎，是為了將來(lái)人生路上的風(fēng)雨所做的訓練。人生不可能一帆風(fēng)順，只有鍛煉自己，才能在暴風(fēng)雨之后，依然將生命怒放。

　　如果說(shuō)母愛(ài)伴你終生，那么父愛(ài)便只是回眸瞬間；如果說(shuō)母愛(ài)柔情似水，那么父愛(ài)便深沉偉大；如果說(shuō)母愛(ài)易于言表，那么父愛(ài)便深藏不露。在我眼里，父愛(ài)在被誤解之后，得到了新的升華。

誤解作文 篇6

　　如果有誰(shuí)誤會(huì )了我，就憑我這副牛脾氣，二話(huà)不說(shuō)準會(huì )跟他鬧得天翻地覆，不過(guò)老師除外。還真有一次我與班主任之間發(fā)生了一場(chǎng)誤會(huì )。

　　記得二年級的時(shí)候，我在寫(xiě)字比賽中獲得第一名，星期五學(xué)校將舉行隆重頒獎儀式�？删驮谀且惶�，我準備和媽媽去北京看爸爸，不能參加領(lǐng)獎儀式。于是我寫(xiě)好請假條向班主任請假，恰好班主任不在，我只好讓副班主任老師轉交。

　　星期一早上第一堂課，班主任就板著(zhù)面孔問(wèn)：“星期五學(xué)校頒獎，你跑哪里去了？”

　　我心里一驚，“我去了北京”

　　“北京？那為什么不告訴我？校長(cháng)給你頒獎，人不在，丟我的臉，丟全班人的臉，你的獎狀不發(fā)了�！卑嘀魅卧秸f(shuō)越生氣。

　　“我…我…已經(jīng)…�！卑嘀魅尾蝗菸艺f(shuō)話(huà)，“下次再犯，我處分你�！�

　　我心里委屈極了，很顯然我的請假條并沒(méi)有轉交給班主任，當天晚上我哭了一夜。

　　大概過(guò)了一個(gè)星期，班主任找到我，“這件事情不能怪你，你已經(jīng)辦了請假手續，只是當時(shí)我不知道，希望你不要介意�！闭f(shuō)完，從抽屜里拿出那份獎狀，還有獎品給我，笑瞇瞇地說(shuō)：“對不起啦!”我感動(dòng)得哭了起來(lái)。

　　這個(gè)獎得來(lái)真不容易，害得我哭了兩次。

誤解作文 篇7

　　近日，有媒體報道河南安陽(yáng)一名家長(cháng)專(zhuān)門(mén)為剛升入高中的兒子縫制了寫(xiě)有“苦讀三年書(shū)，實(shí)現清華夢(mèng)”的被褥。她想通過(guò)“勵志被”，激勵孩子盡快適應緊張的高中學(xué)習生活，和初中時(shí)一樣自信滿(mǎn)滿(mǎn)、刻苦學(xué)習，三年后能考上一個(gè)好大學(xué)，有一個(gè)好未來(lái)。

　　一床普普通通的棉被，因為融入了“勵志”成分，引起了網(wǎng)絡(luò )熱議。筆者瀏覽這些評論，其中不乏指責之意，有些人甚至將其置于教育體制的大背景下來(lái)審視，以致“勵志被”成了應試教育的又一個(gè)“畸形產(chǎn)物”，母親成了應試教育的“幫兇”。

　　這些牽強附會(huì )的評論，歪曲了一位普通母親的善良。這位安陽(yáng)的農家婦女，只是想盡到一位母親的責任，“勵志被”里有的只是密密麻麻、厚厚實(shí)實(shí)的母愛(ài)。她可能懂不了那么多高深的教育道理，但她心里有這樣一個(gè)念想：為兒子做事是一位母親莫大的快樂(lè )。在家庭教育背景下，請不要把一位母親想得那么復雜。

　　孟母三遷，是要為孟子尋找一個(gè)學(xué)習和成長(cháng)的優(yōu)越環(huán)境;陶侃的母親要他從小觀(guān)察織布時(shí)梭子飛快穿梭的情景，用“光陰似箭，日月如梭”鼓勵他珍惜時(shí)間，用功讀書(shū)�？v觀(guān)這些古代賢人勤學(xué)苦讀的事例，他們背后都站著(zhù)一位普通而又不平凡的母親。這些事例即使到今天，還在激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子刻苦學(xué)習。同樣，“勵志被”里也飽含一位母親對兒子成才的良苦用心和殷殷期望，對此我們沒(méi)有理由妄加指責。

　　學(xué)習是無(wú)尚光榮的事，教子讀書(shū)也是無(wú)尚光榮的事�！盎�形產(chǎn)物”之說(shuō)是用“應試的眼光”看待所有的教育現象。有些人之所以一葉障目，就是因為沒(méi)有尊重一位母親縫制“勵志被”的權利。

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