小學(xué)三年級作文：誤會(huì )
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級作文：誤會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級作文：誤會(huì )1
有一天，小明去逛文具店，他看到一支美麗的鋼筆，他很喜歡，就把它買(mǎi)了下來(lái)，心里美滋滋的。
到了學(xué)校，他看見(jiàn)前面的小鋼也有和他一模一樣的鋼筆，小明心想：我的鋼筆怎么會(huì )到他手里的呢？下課我想辦法一定奪回來(lái)�！岸ｂ忊彙毕抡n了，他立刻沖到小鋼面前和他搶起鋼筆來(lái)，搶來(lái)?yè)屓�，小明費了九年二虎之力才把鋼筆奪了回來(lái)。小鋼坐在自己的位上，鋼筆丟了，傷心的淚如雨下。小明自言自語(yǔ)地說(shuō)：“誰(shuí)讓你搶了我的鋼筆！”
在課數學(xué)了，當他翻開(kāi)書(shū)時(shí)，他大驚失色，看到了自己的`鋼筆好好地躺在書(shū)里面，他頓時(shí)很內疚。好不容易等到下課，小明馬上到小鋼面前說(shuō)：“對不起，我自己的鋼筆找到了。這是你的筆還給你！”小鋼笑了說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這是一場(chǎng)誤會(huì )�！�
從此他們是全班最好的朋友。只要我們都有一顆寬宏大量的心，一切事都會(huì )變的美好的。
小學(xué)三年級作文：誤會(huì )2
也許，我們每個(gè)人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：被人諒解時(shí)很感動(dòng)，被人理解時(shí)很幸福，而被人誤解卻會(huì )讓人產(chǎn)生心靈上的傷害，讓人終身難忘。
記得有一次，我正在上數學(xué)課，老師讓我們寫(xiě)作業(yè)，我朝窗外看了一下，被我的同桌看見(jiàn)了。她瞪著(zhù)眼對我說(shuō)：“你為什么抄我的作業(yè)？”我生氣地說(shuō)：“誰(shuí)抄你的呀，我可沒(méi)這閑功夫看你的�！彼终f(shuō)道：“那你往我這兒看什么，不看我的作業(yè)還能看什么？”我大聲爭辯道：“我是往外面看，再說(shuō)了，往你那兒看也不一定是看你的作業(yè)�！彼f(shuō)：“你往外面看什么，你的眼睛向底下一瞄就看到我的答案了，還在這兒狡辯�！蔽覛鉀_沖地說(shuō)：“我知道自己的答案怎么來(lái)的，你有什么證據說(shuō)我抄你的呢？”
她舉手告訴了老師，老師把我叫過(guò)去，問(wèn)我道：“你為什么要抄她作業(yè)呢？”我回答說(shuō)：“我沒(méi)有抄她的�！崩蠋熣f(shuō)：“那你把這個(gè)答案的意思說(shuō)一遍，我就相信你沒(méi)有抄她的�！蔽野汛鸢钢v得非常清楚后，老師把我的同桌叫過(guò)來(lái)對她說(shuō)：“說(shuō)不定你是真的誤解他了�！�
事后，雖然同桌向我道了歉，但那時(shí)的委屈、憤怒、無(wú)奈卻讓我深刻體會(huì )到被其他人誤解的滋味是多么不好受。我們千萬(wàn)不能再隨意誤解別人了。
小學(xué)三年級作文：誤會(huì )3
有一次，卻因為一件小事發(fā)生了誤會(huì )：那天正好上美術(shù)課，需要用膠水。我準備把膠水拿出來(lái)，卻發(fā)現不見(jiàn)了，這下可把我給急壞了。
我把書(shū)包翻了個(gè)遍也沒(méi)找到。這時(shí)，同桌張宇杰把他桌子上的膠水遞給我：“你先用吧，下課后再找吧！”。
我心想只好這樣了。下課了，我讓前后的同學(xué)幫我一起找。
令人意想不到的事出現了，膠水竟然就在張宇杰的課桌里！我問(wèn)張宇杰：“這是怎么回事？”他急著(zhù)說(shuō)：“絕對不是我拿的，我不是那種人！”美術(shù)課代表走進(jìn)教室，說(shuō)：“我發(fā)現課桌下有膠水，以為是張宇杰的，就放在張宇杰的課桌里了�！甭�(tīng)了她的話(huà)大家恍然大悟，原來(lái)是一場(chǎng)誤會(huì )。
我低下頭連聲對張宇杰說(shuō)：“對不起，是我冤枉你了�！睆堄罱苁媪艘豢跉�，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，總算大白了，我也用不著(zhù)背黑鍋了�！�
一場(chǎng)誤會(huì )終于結束了！
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