我變成了一名老師作文（通用20篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的我變成了一名老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　我變成了一名老師作文 篇1

　　老師，多么高尚的職業(yè)！有人說(shuō)老師是園丁，也有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師。從那一刻起，我每天都在幻想，假如我變成了一名老師，我的生活又會(huì )怎樣？本以為會(huì )特別的簡(jiǎn)單，直到有一天改變了我的看法。

　　有一天晚上，我做了一個(gè)讓我受益無(wú)窮的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)我長(cháng)大了，當上了一名老師。

　　才剛剛凌晨六點(diǎn)鬧鐘就響了。那時(shí)的我頂著(zhù)個(gè)熊貓呢？起床之后，沒(méi)有梳妝吃飯，就要趕快去學(xué)校，而且還是走過(guò)去的。

　　當開(kāi)始上課鈴響起時(shí)，我本來(lái)激動(dòng)的心一下子平靜了不少，因為我看到了幾十雙眼睛一齊注視著(zhù)我，甜美的笑容掛在每張小臉上。我拿著(zhù)教課書(shū)高興地走向講臺嘩的一聲，孩子們不約而同地站起來(lái)，叫道：老師好！我看到幾十雙明亮的眼睛、幾十顆純潔的心，孩子們渴望得到知識的心情是多么迫切。我及興奮又激動(dòng)，心里暖烘烘的。我教孩子們學(xué)習：我愛(ài)中華人民共和國，我愛(ài)偉大的祖國。我讀一遍，孩子們跟著(zhù)讀一遍。孩子們讀的那么的認真，那么富有感情。每一字，每一個(gè)音，都發(fā)自真摯的內心。孩子們像雨后的春筍搬吸吮著(zhù)知識的甘露，我的眼睛濕潤了，在心底輕輕地喚著(zhù)：祖國的花朵呀，你們快快成長(cháng)吧！祖國需要你們！下課了，孩子們就“一窩蜂”地跑到我跟前，不停地向我問(wèn)問(wèn)題，也都不知道該怎么回答�？吹胶⒆觽兊姆e極學(xué)習勁我一點(diǎn)都感覺(jué)不到累。到了晚上，我還要給孩子們批改作業(yè)，這樣一天的工作才算完成。然后拖著(zhù)疲憊的身體躺在床上睡下。

　　“鈴鈴鈴！鬧鐘響了”我揉了揉眼睛，極不情愿地爬起來(lái)，而我的思緒還停留在夢(mèng)中。

　　一個(gè)小小的夢(mèng)讓我看到了老師的不易，讓我明白了老師是多么的偉大。同時(shí)也讓我明白了老師的努力和付出。我以后要好好的學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報老師，回報社會(huì )。

　　我變成了一名老師作文 篇2

　　當老師可不容易，我已經(jīng)體會(huì )了一番。今天，葉老師和我們舉行一次“當一回老師”的活動(dòng)。我們非常開(kāi)心，紛紛議論推舉誰(shuí)當什么老師。

　　過(guò)了一會(huì )兒，活動(dòng)便開(kāi)始了。剛開(kāi)始，我就擺著(zhù)老師的架子 ，挺起胸膛，走進(jìn)教室里。教室里亂哄哄的，同學(xué)們都在吵鬧。我就來(lái)了個(gè)“河東獅吼”，把同學(xué)的聲音都給壓住了。于是，我一本正經(jīng)地介紹著(zhù)自己：“我姓陳，是你們的數學(xué)老師，以后你們就叫我陳老師。希望你們在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，遵守紀律；下課的時(shí)候，我們可以說(shuō)說(shuō)笑笑，成為朋友�！睆U話(huà)不說(shuō)了，我進(jìn)入角色。我出了一些題目給同學(xué)們做，還教他們十幾乘十幾的簡(jiǎn)便方法。慢慢地，紀律有些控制不住了。幸好五分鐘到了，我下了講臺 ，不然我又要在同學(xué)們面前出丑了。

　　接著(zhù)是美術(shù)老師——許雅許老師上場(chǎng)了。她身穿一套牛仔衣，一手插在褲兜里，裝出一副帥樣，大搖大擺地走上講臺，先給同學(xué)們鞠了一個(gè)九十度的躬。來(lái)了一個(gè)自我介紹，接著(zhù)教我們畫(huà)機器人。然后，兇巴巴的語(yǔ)文老師——陳瑤慧，大步流星地走了上去。她的兇樣把同學(xué)們嚇得不知所措。當她提問(wèn)時(shí)，卻沒(méi)有一個(gè)人舉手回答 。她無(wú)可奈可地離開(kāi)走下了講臺……

　　經(jīng)過(guò)這次當老師的活動(dòng)，我才知道了當老師是非常的辛苦，我以后要更加尊重我的老師。

　　我變成了一名老師作文 篇3

　　今天星期一，就在周六，我卻當了一回小老師。

　　周六下午，我去尹老師那里學(xué)習，這次可是我第一次去尹老師那兒學(xué)習��！我的心，既高興又害怕，高興自己可以認識更多的好朋友，害怕自己會(huì )被打手心。

　　第一節上數學(xué)，老師讓我們記筆記，做卷子……接下來(lái)是我最害怕的講題環(huán)節了，我生怕會(huì )被老師選中，我可不會(huì )講，更不敢講。在我的祈禱下，只是被老師叫上臺做題。不過(guò)值得高興的是我上臺做題，是這四個(gè)人中，唯一一個(gè)做對的，嘿嘿，心中有點(diǎn)竊喜。

　　第二節課上英語(yǔ)，老師不知從哪兒找來(lái)的電視機，讓我們學(xué)習視頻，之后分角色上臺背誦，我可從來(lái)沒(méi)在這么多人面前背誦過(guò)��！我怕極了，但緊張也沒(méi)有用，��！我還是“幸運”的被選中了。挨過(guò)一關(guān)又要闖下一關(guān)，“小老師”上臺講題我哪會(huì )講��！可正在我祈禱時(shí)，“孫鳴澤！”啊，我又被叫上了講臺。我死定了！肯定會(huì )被同學(xué)們嘲笑的，我慢吞吞地站起身，拖著(zhù)沉甸甸的步伐向講臺走著(zhù)，從座位到講臺只有兩三米遠，我卻不知走了多久，我站在講臺故作鎮靜地攥緊拳頭清了清嗓子，硬著(zhù)頭皮學(xué)著(zhù)老師的樣子說(shuō)：“同學(xué)們看一下這道題，它是讓我們……”當我講完時(shí)，臺下傳來(lái)了雷鳴般的掌聲。我有種如釋重負的感覺(jué)，但是，我收獲了成功與快樂(lè )。

　　我變成了一名老師作文 篇4

　　今天的天氣悶熱，真是個(gè)適合游泳的好日子，下午我和媽媽、爸爸一起到樓下泳池去“納涼”。

　　我和媽媽換好泳衣，做好熱身運動(dòng)后便下水嬉戲。爸爸因為不會(huì )游泳，所以只能坐在泳池邊“眼巴巴”的看著(zhù)我們玩水。我看著(zhù)爸爸大汗淋漓的樣子，頓時(shí)心里冒出一個(gè)想法：我要教會(huì )爸爸游泳。我立刻把這個(gè)想法告訴了媽媽?zhuān)�我們一拍即合，便一起去游說(shuō)爸爸。

　　爸爸一聽(tīng)說(shuō)我要教他游泳，連忙搖頭，表示很不信任，在我和媽媽的再三勸說(shuō)下，才勉強同意試試看。

　　今天我是老師啦，心中真是激動(dòng)不已。我先教爸爸練習憋氣，讓他學(xué)會(huì )浮在水面上。爸爸對水有種莫名的恐懼，試了幾次不但沒(méi)能浮在水上，還嗆了幾口水，不禁有些泄氣。我很是著(zhù)急，媽媽也在一旁說(shuō)：“你爸太緊張了，身體太僵硬！”媽媽的話(huà)讓我我想起了去年我學(xué)游泳時(shí)老師教的秘訣：深吸一口氣，全身放輕松，就像在水面睡覺(jué)一樣。我立馬把這個(gè)秘訣告訴爸爸。爸爸聽(tīng)后，茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)了云霧見(jiàn)到了青天。終于功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)爸爸地不懈努力以及我和媽媽的嚴格教學(xué)，爸爸終于學(xué)會(huì )了游泳的第一步，看著(zhù)爸爸自在的漂浮在水上，我和媽媽都開(kāi)心地笑了起來(lái)！

　　“下課啦”我對爸爸說(shuō)：“今天的課就教到這，下節課我們學(xué)習游泳的動(dòng)作”。爸爸對我豎起了大拇指：“收到，老師辛苦啦！”

　　今天真是開(kāi)心的一天，因為我也當了一回老師，很有成就感哦！

　　我變成了一名老師作文 篇5

　　寒假快結束了，親戚都走完了，爸爸媽媽都上班去了。今天，我在家閑著(zhù)無(wú)聊，就自己找游戲做。我把我的玩具娃娃都搜出來(lái)，整整齊齊地放在床上，讓它們都當學(xué)生，我當教師。

　　第一節課是選班干部，先選班長(cháng)，我讓它們舉手回答，可是我等了老半天都沒(méi)聽(tīng)到有人回答，便來(lái)訓斥它們：“你們怎么個(gè)個(gè)都謹小慎微呢？沒(méi)有關(guān)系的，大膽地說(shuō)出來(lái)。你們當時(shí)的行為讓我大失所望�！蔽矣值攘死习胩�，還是沒(méi)人來(lái)答，我惱羞成怒，斥責它們：“我一而再，再而三的告訴你們大膽地說(shuō)出來(lái)，沒(méi)有關(guān)系的，可你們就是不聽(tīng)�？磥�(lái)是不打不長(cháng)記性了，我拿起鉛筆，在它們每一個(gè)的頭上都打了八下，以解我心頭之氣。就在這時(shí)，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)它們都是玩具娃娃，不會(huì )說(shuō)話(huà)也不會(huì )動(dòng)。我連忙說(shuō)：“那我決定一下班干部吧，小狗汪汪當班長(cháng)，小豬笨笨當副班長(cháng)，小兔跳跳當學(xué)習委員�！�

　　第二節課是語(yǔ)文課，我胸有成竹大聲朗誦起了<<桂林山水>>,然后讓同學(xué)誦讀,我跑到下面,舉起小狗汪汪的手,然后跑到上面,點(diǎn)名讓小狗汪汪來(lái)誦讀,然后又跑到下面尖聲尖氣地讀了起來(lái),經(jīng)過(guò)上上下下幾十次后,我筋疲力盡了，本來(lái)打算還要上的音樂(lè )課、美術(shù)課都只能放棄了。

　　這時(shí)，我才真正體會(huì )到做老師是那么的辛苦，不僅要管好學(xué)生還要教我們學(xué)習知識，真是辛苦��！我以后一定要好好聽(tīng)老師的話(huà)，認真學(xué)習，讓老師少操心。

　　我變成了一名老師作文 篇6

　　奶奶從湖北來(lái)到了廣東，住在了我家。由于她在火車(chē)上太累，一進(jìn)門(mén)就叫“熱——”，還不停地喘氣。媽媽從冰箱拿出一個(gè)西瓜，切好給奶奶吃，待奶奶不累了，就叫我帶她去花園內看看。奶奶拿了塊西瓜，又塞了一塊給我，就出去了。

　　我吃完西瓜，正向垃圾桶走去時(shí)，被奶奶叫住了，“不用扔垃圾桶，垃圾桶又臟又臭，扔在地上多方便……”，奶奶滔滔不絕地指教我�！安�！人保護環(huán)境，扔在地上雖方便，但久了，它就會(huì )臭，再說(shuō)人家踩了還會(huì )滑倒，如果不是為了保護環(huán)境，垃圾桶還會(huì )出現嗎？”奶奶聽(tīng)完后覺(jué)得有道理，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　第二天，奶奶見(jiàn)姐姐很喜歡花草，就說(shuō)：“從今天開(kāi)始，我每天都撥一堆花草送給你姐姐！”我聽(tīng)了，不同意，說(shuō)：“如果天天撥，遲早有一天植物會(huì )被撥光，小草又不是一天就可能長(cháng)出來(lái)的，植物可以排出氧氣，吸收二氧化碳，如果沒(méi)了，我們怎樣生活，誰(shuí)去吸收二氧化碳？”奶奶沉思了許久，說(shuō)：“我覺(jué)得你說(shuō)得對！”

　　還有一天，奶奶想去逛商場(chǎng)，我陪奶奶去，奶奶對我說(shuō)：“去叫你叔叔開(kāi)車(chē)，開(kāi)車(chē)去多方便，以舒服，再說(shuō)人人都開(kāi)車(chē)出去，就我們走路，丟面子！”“不行！我們現在又沒(méi)有急事，汽車(chē)會(huì )排出大量廢氣、二氧化碳、鉛，污染環(huán)境，人吸收了還會(huì )得肺病，再說(shuō)走路可以鍛煉身體�！薄澳阏婵梢援斘业沫h(huán)保老師了！“沒(méi)有啦！”

　　我與奶奶，會(huì )心地笑了。

　　我變成了一名老師作文 篇7

　　根據學(xué)校的安排，周二的下午第二節課后，我和同學(xué)們當起了一年級小朋友的小老師，我既緊張又激動(dòng)，也體驗到了老師的不容易。

　　我當的是一年（3）班語(yǔ)文口語(yǔ)測試的老師。我的拼音學(xué)過(guò)后都有四年多時(shí)間了，要在一年級同學(xué)面前當好這個(gè)小老師，又不出錯，還真不簡(jiǎn)單。當拿到試卷的時(shí)候，我仔仔細細的看，認認真真地讀。第一個(gè)小朋友上來(lái)了，他好像對一些音不那么熟，我面帶微笑，和藹地對他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們先讀下一個(gè)！”接著(zhù)，我把他不會(huì )讀的那一個(gè)音圈出來(lái)。

　　當第二個(gè)同學(xué)看試卷時(shí)，我認真地把第一位同學(xué)的分數打上，簽好我的名字。第二位同學(xué)的考試也開(kāi)始了，可他的表現并沒(méi)有我想象中的那么好了。先是亂讀，本來(lái)要讀第一題的，而他卻讀到了第二題去，當然，在我的指引下，他又重新有了順序。表現好了幾分鐘后，就在我松了一口氣的時(shí)候，這位同學(xué)又開(kāi)始心不在焉了，先抬起頭看看操場(chǎng)，有瞧瞧旁邊的同學(xué)，還回過(guò)頭瞅瞅自己的教室。我不禁有些生氣了，覺(jué)得他太不尊重我了，當時(shí)的我，真想大聲地訓斥他�？墒�，他畢竟才一年級嘛，于是，我把我的火氣壓了下來(lái)，輕聲地告訴他：“不要開(kāi)小差了，趕快讀吧！”果然，他不東張西望了，把整張試卷讀了下來(lái)，雖然他沒(méi)有多少錯誤，但我還是希望這位同學(xué)以后要認真。

　　我變成了一名老師作文 篇8

　　今天的作文課很有意思，“同學(xué)間交換作文，互相修改�！崩蠋熞宦暳钕�，這是要讓我們當“小老師”啊。

　　翻開(kāi)同學(xué)的作文本，看看字跡，第一印象便直接降到八十分。字跡有點(diǎn)不工整。雖然整篇文章沒(méi)有錯別字，但標點(diǎn)符號改得讓人頭大。句號、引號連用；一句話(huà)完了但用的是逗號，唉，這位同學(xué)，運用標點(diǎn)符號的水平有待提高哦。

　　再看語(yǔ)病，這個(gè)改起來(lái)最好笑。比如“無(wú)非就是吃月餅，賞月�！焙竺鎽�用句號。結果她寫(xiě)的“無(wú)非就是吃月餅，賞月嗎？”這句子，笑掉大牙了。還有，三自然段開(kāi)頭，語(yǔ)句真是一點(diǎn)兒也不連貫，“牛頭不對馬嘴”。明明前面寫(xiě)“小時(shí)候過(guò)中秋”，后面又轉筆，還不用連接詞，直接寫(xiě)事。讀起來(lái)可別有一番“語(yǔ)病趣味”！作文還欠缺些描寫(xiě)。全文就幾句話(huà)，其余的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境描寫(xiě)真是一點(diǎn)兒也沒(méi)有。所以后來(lái)我增加環(huán)境描寫(xiě)、對話(huà)時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)等，如此，文章就生動(dòng)了許多。

　　不過(guò)也有寫(xiě)得好的地方。比如作文題目“小時(shí)候過(guò)中秋的'事”就很吸引人。全文以“我”過(guò)節的故事為線(xiàn)索，展開(kāi)情節。最后，改完這篇作文，我寫(xiě)下了這樣的評語(yǔ)：題目吸引人。但內容欠豐富，描寫(xiě)不夠。

　　“改作文”，抓住一個(gè)“改”字，改的是我們文章的毛病與不足。所以，我覺(jué)得我這個(gè)“小老師”活動(dòng)還不錯，滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。

　　我變成了一名老師作文 篇9

　　一進(jìn)作文班大門(mén)，我就看見(jiàn)老師投影幕布的作文題目“活動(dòng)作文——我當了一回小老師”。我慌了，我記得上次老師讓我們寫(xiě)的作文只有一個(gè)，就是讓我們采寫(xiě)長(cháng)輩小時(shí)候怎么過(guò)中秋節或者國慶節的。微信群里老師也不止一次的提醒大家，但我只是隨意瞄了一下，難道寫(xiě)錯了？我壯著(zhù)膽子去問(wèn)老師：“作文是寫(xiě)爸媽小時(shí)候過(guò)節的故事嗎？”老師說(shuō)：“對呀！”還好，只是虛驚一場(chǎng)。

　　老師先給我們講解如何修改作文，從哪些方面入手。然后就讓我們互相交換作文進(jìn)行修改，我拿到的這篇作文是以采訪(fǎng)的形式寫(xiě)的，有問(wèn)有答，整體感覺(jué)不錯，但總嫌死板了。

　　首先，作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，直接寫(xiě)出了采訪(fǎng)的問(wèn)題，吸引讀者。然后就是正文，通篇基本上沒(méi)有錯別字，標點(diǎn)符號運用也準確，但是在描寫(xiě)上略微有點(diǎn)不足，沒(méi)有抓住人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作。比如：“當時(shí)，我把小伙伴們都叫來(lái)了家里，帶上沒(méi)用的本子、火柴，又偷了幾節外婆家的香腸，去山上烤香腸�！边@段話(huà)可以運用神態(tài)描寫(xiě)，突出“我”和小伙伴拿到香腸后的快樂(lè )與興奮，可以把去外婆家偷香腸的過(guò)程寫(xiě)得具體些，寫(xiě)出偷香腸時(shí)“我”和小伙伴們的神態(tài)、心理的變化。這樣可以讓文章變得生動(dòng)具體，不那么生硬。

　　當然，文章也有寫(xiě)得好的地方。比如“看見(jiàn)火苗躥起來(lái)”，一個(gè)“躥”字，賦予了火苗生命一般。

　　這次作文修改課真有趣，希望老師以后能多給我們提供這樣的機會(huì )。

　　我變成了一名老師作文 篇10

　　我有一個(gè)夢(mèng)想，當一名老師。今天，我的夢(mèng)想實(shí)現了。

　　上個(gè)星期五，我們的作業(yè)中有一項作業(yè)，預習《古詩(shī)詞三首》，星期一上課時(shí)，老師不講課，讓我們來(lái)講課，還要評出“優(yōu)秀小老師”。我一聽(tīng)，高興極了：“優(yōu)秀小老師”非我莫屬，我的夢(mèng)想是當一名老師，而且我還是弟弟的老師，我一定要當上“優(yōu)秀小老師！”

　　星期天，我拿出我的好幫手“智慧通”便開(kāi)始一字不錯地讀起來(lái)了：“這首詩(shī)表達了……�！眿寢屵M(jìn)來(lái)對我笑瞇瞇地說(shuō)：“呵！今天怎么這么用功呀！”我鄭重其事地說(shuō)：“星期一我們要自己講課，我正在預習呢，別打擾我了！”“好好好！”媽媽笑著(zhù)走開(kāi)了。接著(zhù)，我又認真地開(kāi)始預習了。

　　終于到了星期一的語(yǔ)文課，第一首詩(shī)：泊船瓜洲。我興奮地舉起了手，好像要壓到前面的人身上了�？墒抢蠋熃辛酥煸�，我不灰心，因為還有兩首詩(shī)。我認真地聽(tīng)著(zhù)，把講得過(guò)程全記下來(lái)。第二首：秋思。我又涌躍地舉起了手，老師終于叫了我，我的心“嘣嘣嘣”地跳著(zhù)：我一定要講好，要當好第一次小老師。我信心十足地走上講臺。我拿出書(shū)，先講這首詩(shī)的大意，在講這位作者的資料……終于講完了，我長(cháng)舒了一口氣：幸好沒(méi)出錯。

　　這次我雖然沒(méi)當上優(yōu)秀小老師，但我下次一定會(huì )更加努力！加油！加油！

　　我變成了一名老師作文 篇11

　　光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)中，我已經(jīng)是小學(xué)六年級的學(xué)生了。在接下去一年不到的時(shí)候，我就要考初中了�？墒�，我們班的成績(jì)一直不怎么樣，名落孫山。

　　前幾天，不知道為什么，吳老師把所有的作業(yè)本都交給我們同學(xué)批改，再交給吳老師檢查。我得到的任務(wù)是批改我這一小組同學(xué)的作文。

　　到現在為止，我已經(jīng)幫同學(xué)們批改了一個(gè)星期的作文了。我仔細地看著(zhù)同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)的作文，不敢有半點(diǎn)馬虎，生怕自己錯過(guò)了一次學(xué)習的機會(huì )或者一不留神把同學(xué)的錯誤沒(méi)有批出來(lái)。將同學(xué)們的作文批改了一遍以后，我從中學(xué)到了不少寫(xiě)作“秘方”：我從雷可崢的作文里我知道了寫(xiě)作文題目很重要，有個(gè)醒目的題目能吸引人往下看；從劉義艾的作文里明白了寫(xiě)作文必須要有真情實(shí)感；從周恩臻的作文里懂得了寫(xiě)作文怎樣巧妙地運用好詞好句。當然，我也從中看到了有些同學(xué)作文中常見(jiàn)的錯誤，比如說(shuō)：標點(diǎn)符號用錯，語(yǔ)句不通順，字寫(xiě)錯，還有空格等等，我每發(fā)現一個(gè)錯誤就提醒自己不要犯同樣的錯誤。大概這就是批改其他同學(xué)的好處吧。

　　我想，吳老師這樣做也許是為了把我們的成績(jì)提上去吧——我們批改其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)可以以他們的好吸取精華、可以以他們的失誤中避免錯誤。吳老師真是用心良苦��！

　　當小老師真好！

　　我變成了一名老師作文 篇12

　　從我讀幼兒園時(shí)，我的理想就是一名老師。我連做夢(mèng)都想當老師。在外婆家時(shí)，我終于當了一回小老師。

　　我把我的表妹都召集了起來(lái)，他們都特別莫名其妙，好奇地問(wèn)：“姐姐，你把我們召集起來(lái)是讓我們玩的嗎？”我神秘地笑了笑，什么也沒(méi)說(shuō)。我拿了幾只筆，又找了幾本本子當作作業(yè)本，又拿出小黑板來(lái)當作學(xué)校里的大黑板。

　　“你們應該叫我什么呢？”我來(lái)看看小朋友們到底知不知道我在給他們上課�！敖憬��！北砻脗儺惪谕�聲地說(shuō)�！耙蝗盒∩倒�，”我裝作很生氣的樣子，“應該叫我范老師，懂嗎？”小朋友們都似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭�！拔覀兘裉煲獙W(xué)數學(xué)，顧小朋友，你覺(jué)得1、2、3像什么？”顧小朋友清了清嗓子，說(shuō)：“1像鉛筆，2像天鵝，3像人的耳朵�！薄昂芎�，你真聰明！”可是，我正在聚精會(huì )神地講課時(shí)，豆豆卻在津津有味地看著(zhù)《幼兒教學(xué)——人物》。我叫了她幾聲，可是豆豆一點(diǎn)也不聽(tīng)我的。我就問(wèn)豆豆：“5像什么？”可是，她一點(diǎn)也無(wú)動(dòng)于衷。我只好耐心地教導她，直到她領(lǐng)會(huì )為止。我知道了原來(lái)老師很辛苦，要耐心地教導同學(xué)。

　　該布置回家作業(yè)了。同學(xué)們都等待著(zhù)，“你們表現都很不錯，把1——5抄一遍�！痹�(huà)剛說(shuō)完，小朋友們都快速地寫(xiě)完了作業(yè)�！笆裁醋鳂I(yè)，就像數字在跳桑巴！”小朋友聽(tīng)到桑巴，都哈哈大笑，跳起了桑巴。

　　一節課就快樂(lè )地結束了。

　　我變成了一名老師作文 篇13

　　昨天放學(xué)后，老師布置了一個(gè)作業(yè)，回家拿一篇自己寫(xiě)的來(lái)課堂上，然后相互交換來(lái)修改。我聽(tīng)后，回到家拿了一篇抄在本子上，然后等待著(zhù)明天的到來(lái)……

　　我來(lái)到教室，剛剛開(kāi)始交換，我左看看右看看，發(fā)現同桌張杰兮也在尋找交換的人，我們兩個(gè)便一拍即合，互相交換來(lái)修改。

　　我拿到他的，翻開(kāi)一看：呵！寫(xiě)得還不少。我從題目“小貓豬妹”開(kāi)始往下讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，我認為“豬妹有兩只尖尖的耳朵”這句話(huà)寫(xiě)得不妥，因為貓的耳朵不光很尖，還很靈敏。于是我便提筆改為“豬妹有兩只尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細微的聲音”。改完后我欣賞了一番，便接著(zhù)繼續往下看。

　　看到“舌頭伸出來(lái)，碰著(zhù)水面，立刻卷起來(lái)收回去”又覺(jué)得不恰當，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來(lái)，一碰著(zhù)水面就立刻卷收回來(lái)”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數第二自然段，這下子可把我給攔住了。

　　這個(gè)自然段非常簡(jiǎn)潔，只寫(xiě)了“我撿到球給貓玩，結果球滾了，它又追上了”。這句話(huà)太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字數太多，但是文章變得生動(dòng)有趣多了。

　　通過(guò)這次改別活動(dòng)，我明白了，好不光是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的，也讓我徹底明白熊老師所說(shuō)的“改中學(xué)”的意義了！

　　我變成了一名老師作文 篇14

　　今天上午，我學(xué)完舞蹈后回到家里。坐下休息了一會(huì )兒，媽媽便急著(zhù)讓我站起來(lái)表演。我有些不情愿，媽媽仿佛看出了我的心思，便說(shuō)：“光學(xué)不練，怎么學(xué)得好呢？”我只好練了起來(lái)！媽媽看我練得津津有味，有板有眼，便在我身后跟著(zhù)跳了起來(lái)。我發(fā)現后，故意放慢了腳步，說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我當你的老師，�?lái)教你兩招吧！”“好呀！”媽媽開(kāi)心地說(shuō)。

　　于是，我便學(xué)著(zhù)舞蹈老師的模樣，一步一步示范，同時(shí)數著(zhù)：“一、二，一、二、三……”媽媽也一本正經(jīng)地練著(zhù)。我針對她那些不規范的動(dòng)作糾正了一番，然后就拉著(zhù)媽媽的手，和她面對面地將整個(gè)舞完整地跳了起來(lái)…。

　　在我的認真教導下，媽媽終于學(xué)會(huì )了今天的“功課”，她高興地稱(chēng)贊道：“這個(gè)小老師不錯喲！”接著(zhù)，我這個(gè)“老師”又吩咐了：“現在爸爸媽媽一起跳，你們可要認真哦，看誰(shuí)最棒！”他們無(wú)奈只好硬著(zhù)頭皮答應了。我在一旁指導，心里比吃了蜜還甜……

　　媽媽說(shuō)：“穎兒，以后每次都要認真學(xué)，學(xué)好了，回來(lái)當我們的老師！”聽(tīng)到這話(huà)，我美滋滋地笑了。

　　當老師的滋味真好！無(wú)論做什么事，都要認真啊，一份耕耘，一份收獲��！

　　這是一篇敘事的記敘文。小作者描寫(xiě)了一件“我當小老師指導爸爸、媽媽學(xué)跳舞”的一件事。整篇文章，敘事條理，情節充滿(mǎn)童趣，把我當老師的細節，描寫(xiě)得淋漓盡致，不失為一篇佳作！

　　我變成了一名老師作文 篇15

　　星期天，作業(yè)做完后，我找來(lái)院子里的“野孩子”們，準備讓他們做我的學(xué)生，我做老師。對他們嚴肅地說(shuō)“下午，我來(lái)給你們上課。誰(shuí)愿意來(lái)？”

　　“上課？”孩子們有些奇怪，可能是他們出于好奇，都答應了。

　　我的家是“教室”，我急急忙忙地把東西準備好后，我的“學(xué)生”已經(jīng)等著(zhù)我上課了。由于我第一次當老師，有些緊張，全身不自在。

　　我雖然緊張，但還是故作鎮定大聲說(shuō)道：“你們知道把我喊什么嗎？”

　　“超超哥!”

　　這群小笨蛋，真是太笨了。剛到嘴邊的話(huà)，又被我咽了下去，轉念一想"這些小家伙什么也不懂，何必跟他們斤斤計較。

　　“不對，應該喊我曹老師，來(lái)，喊一遍聽(tīng)聽(tīng)�！�

　　“曹老師!”

　　“真好聽(tīng)!”

　　“很好，我要開(kāi)始上課了，1像一根棍子，2像一只小鵝……”覺(jué)得講的正起勁。

　　“嗖”一聲一架白色紙飛機沖過(guò)來(lái)了。我氣的把飛機折開(kāi)，一看，右上角，有小明二字，就生氣地說(shuō):“小明，你……給我……站起來(lái)�！蔽矣X(jué)的聲音在發(fā)抖。小明順從地站了起來(lái)說(shuō):“曹老師，你生氣了嗎?”聽(tīng)了奶聲奶氣的聲音。我笑著(zhù)說(shuō)：“坐下吧!你這小明!”

　　做老師可真不容易，我們應該體諒老師，有時(shí)老師批評我們，也是為我們著(zhù)急，也是為我們好。

　　我變成了一名老師作文 篇16

　　同學(xué)們，你們知道做老師的辛苦嗎？你們一定不知道吧。今天我就當了一回老師，我高興極了。 我早早的來(lái)到班里，班里面一個(gè)人也沒(méi)有，過(guò)了一會(huì )同學(xué)們陸陸續續地走進(jìn)教室，我突然聽(tīng)見(jiàn)別的班都是發(fā)出朗朗地讀書(shū)聲，而我們班卻是 一陣陣的說(shuō)話(huà)聲，我生氣的喊：“不要說(shuō)話(huà)，快點(diǎn)讀書(shū)�！蓖瑢W(xué)們看見(jiàn)我在門(mén)口，才慢吞吞地開(kāi)始讀書(shū)。

　　上課了，我急忙走進(jìn)教室，打開(kāi)書(shū)本。我在上面講，奇怪，我昨天已經(jīng)把課文背得滾瓜爛熟，可是今天怎么都不會(huì )背了，我只好拿出課本慢吞吞地講。我講的口干舌燥，，腳站的非常累，腳也有點(diǎn)麻，我突然看見(jiàn)一位同學(xué)竟然在課堂上又吃又喝，我非常生氣，心里想：“我站著(zhù)，你們在坐著(zhù)，我比你們辛苦多了，你竟然在吃東西�！蔽野阉�揪上了講臺，對著(zhù)臺下的同學(xué)說(shuō)：“你們看這個(gè)同學(xué)，他在課上又吃又喝，一點(diǎn)也不像上課的樣子�！蔽掖舐暫鸬�，要把所有的氣發(fā)泄出去。這位同學(xué)聽(tīng)了，就開(kāi)始專(zhuān)心地學(xué)習了。

　　終于放學(xué)了，我還要回家給同學(xué)改作業(yè)。我開(kāi)始改的都是學(xué)習好的，十分順利，后來(lái)我看見(jiàn)有的同學(xué)錯字連連，把“撥”寫(xiě)成“拔”把“太”寫(xiě)成了“大”......還有因為同學(xué)們寫(xiě)的錯字太多，我恨不得把這些同學(xué)的本子撕破，最后已經(jīng)晚上十點(diǎn)了，可是我卻一點(diǎn)睡意也沒(méi)有。

　　我原來(lái)以為做老師很容易，現在才明白，老師非常辛苦。

　　我變成了一名老師作文 篇17

　　今天下午的寫(xiě)字課上，我負責糾正小組同學(xué)的寫(xiě)字姿勢，當了一回小老師，心里既緊張又興奮。

　　首先，我請同學(xué)們在練習本上寫(xiě)一行字，我一邊仔細查看，一邊把他們錯誤的姿勢記在心上。一會(huì )兒，我讓他們放下手中的筆，笑著(zhù)說(shuō)：“寫(xiě)字時(shí)要注意：眼離書(shū)本要一尺，胸離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。另外還要抬頭，挺胸，肩放平，雙腳并攏。這樣，不僅能使我們的骨骼健康發(fā)育，還會(huì )識字寫(xiě)得更端正更漂亮。張偉靜同學(xué)的姿勢比較標準，要是把頭再抬高一點(diǎn)兒，那就更好了。有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字時(shí)弓著(zhù)腰，眼睛差點(diǎn)貼在本子上，胸膛恨不得擠到桌子里去，腳還不停的晃動(dòng)。這可不行，不然，鼻梁上架副‘望遠鏡’，那可就不好辦了。

　　同學(xué)們都忍不住笑了起來(lái)。接著(zhù)，我又講了一些需要掌握的要領(lǐng)，然后讓大家在練一遍。其他同學(xué)都做得準確到位，可李雅琪同學(xué)的身子竟還貼在桌子上！我耐著(zhù)性子，手把手的教他，還做了示范，可仍然無(wú)濟于事，我半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“看來(lái)我的拳頭太小了，怪不得總覺(jué)得你做的不對勁兒呢！”李雅琪聽(tīng)后，先是一愣，沒(méi)過(guò)多久，便會(huì )意了，她連忙挺了挺身子，把手握成拳在桌邊量了量，這才認真的寫(xiě)起來(lái)。我滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了。最后，我又補充了一點(diǎn)：“同學(xué)們，正確的姿勢一定要持之以恒，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，否則就不起作用了�！�

　　以前，我總以為當老師很容易，今天，我才深刻體會(huì )到做老師的辛苦。

　　我變成了一名老師作文 篇18

　　現在的老師都是20歲-40歲的，可是我才是一名小學(xué)生，就當了回“老師”！

　　一天，小表弟到我家來(lái)玩，他的媽媽和我的媽媽去逛街了。表弟還有作業(yè)要做，就拉開(kāi)背包，拿出作業(yè)，開(kāi)始做作業(yè)了，我沒(méi)有事可以做，就來(lái)到電腦房，上網(wǎng)玩游戲了。

　　大約半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，表弟跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“哥哥，這道題目怎么做��？”我一瞧，是一年級的作業(yè)，是一題數學(xué)思考題，這題對我來(lái)說(shuō)實(shí)在是太簡(jiǎn)單了，就和表弟說(shuō)：“這題呀！十分簡(jiǎn)單，先......”我說(shuō)了一絲“天機”，聰明的表弟不到一分鐘就做出來(lái)了，我對他贊嘆不已。

　　表弟翻了翻本子，指著(zhù)一題說(shuō)：“這題十分難，老師說(shuō)需要家長(cháng)幫助的！”我看了看，只不過(guò)是二年級的簡(jiǎn)單題目，就對表弟說(shuō)：“先......”我說(shuō)了一絲“天機”，表弟想了想，，腦袋一轉彎，就做出來(lái)了。我又表?yè)P了他，表弟說(shuō)：“都是老師的功勞！”說(shuō)完，指了指我，我和他開(kāi)心地笑了。

　　這回當老師，我感到一個(gè)字“爽”以前都是別人教我的，現在我也可以當老師了。

　　我變成了一名老師作文 篇19

　　一天放學(xué)回家，我做完作業(yè)，吃完飯，爸爸媽媽叫我過(guò)來(lái)，我疑惑的去了。什么!竟然是當他們的老師，我以為我在做夢(mèng)，我高興地說(shuō)：“好��！”爸爸媽媽就位了，我嚴肅地說(shuō)：“不能講話(huà)，這次我們先來(lái)一個(gè)測試�！彼麄兌己芎闷鏈y試是什么。呵呵，就是測眼力，爸爸先上，我指著(zhù)一個(gè)大“E”，爸爸看出來(lái)了，隨后，我又指了一個(gè)中“E”，爸爸也看出來(lái)了，很顯然，不發(fā)大招是不行了，我指著(zhù)一個(gè)很小的“E”，爸爸不管怎么看，始終沒(méi)看出來(lái)。媽媽等不及了，上了，我立刻指了一個(gè)很小的“E”，媽媽一下子就看出來(lái)了。然后，我宣布，大家都合格了，爸爸要加油哦！現在，進(jìn)行下一堂課，體育課，這可是爸爸的強項，當然是爸爸占為上風(fēng)，爸爸做20個(gè)俯臥撐，媽媽做15個(gè)。各就各位，隨我一聲令下，他們迅速地做了起來(lái)。爸爸合格了，媽媽沒(méi)合格，因為媽媽做到第11個(gè)的時(shí)候，已經(jīng)不行了。

　　我又說(shuō)：“這兩節課都表現得很好，希望大家再接再厲，更上一層樓�！边@時(shí)的我，完全每當自己是小孩，而是把自己當做了老師。

　　一天就這樣愉快地過(guò)去了。

　　我變成了一名老師作文 篇20

　　如果我要當一天老師，那天早上我會(huì )早起，想想今天我會(huì )在床上教我的同學(xué)什么。經(jīng)過(guò)激烈的腦力戰爭，我大膽地決定不去上課。我帶我的同學(xué)去石灣植物園看那里的風(fēng)景，在那里畫(huà)素描，盡情地玩。我的同學(xué)肯定會(huì )非常喜歡它。讓他們回家寫(xiě)一張旅行便條。這不僅能讓他們放松，還能讓他們更多地了解大自然。真是一舉兩得。這是兩全其美！

　　早飯后，我立即趕到學(xué)校。當我到達學(xué)校時(shí)，我立即告訴了我的同學(xué)這個(gè)好消息。當大家都在一起時(shí)，我們立即出發(fā)了。

　　當人群聚集時(shí)，我們乘校車(chē)去了石灣植物園。下車(chē)后，我給同學(xué)買(mǎi)了票，進(jìn)了大門(mén)。我們立刻看到鮮花盛開(kāi)，樹(shù)木繁茂。這只是一幅最美風(fēng)景的照片。當我們到達石灣湖時(shí)，水非常清澈。我們可以看到湖底的石頭。石灣湖的水真的很安靜。它似乎不流動(dòng)了。

　　我們找到一塊草，坐下來(lái)畫(huà)草圖。我參觀(guān)了一下。一些學(xué)生也寫(xiě)了書(shū)面說(shuō)明。畫(huà)完草圖后，我們玩了一個(gè)游戲。我們似乎高興地忘記了時(shí)間。我一低頭看表，��！已經(jīng)十一點(diǎn)了，我們匆匆趕回學(xué)校。

　　當我到學(xué)校的時(shí)候，我因為我的私人決定受到了校長(cháng)的責備，但是我仍然覺(jué)得我有所收獲。

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