我的三位陶瓷老師五年級作文600字
可能是巧合吧！在我的成長(cháng)過(guò)程中遇上了3位陶氏老師。只可惜我與他們相處的時(shí)間太短，沒(méi)能與他們切磋交流，探討知識。但在這短暫的接觸過(guò)程中，卻給我留下了難以磨滅的印象。
第一位陶老師是我小學(xué)五年級的語(yǔ)文代課老師。她雖是個(gè)退休教師，但也于一個(gè)教師對學(xué)生的責任心，陶老師上課從不占用40分鐘來(lái)體罰學(xué)生，而是分秒必爭，有條不紊地為我們講課。講課時(shí)一點(diǎn)也不含糊，而且還常常妙語(yǔ)連珠。我們與她相處得非常融洽。她與其說(shuō)是我們的老師，倒不如說(shuō)是我們的朋友。
第二位陶老師是我預備班的語(yǔ)文老師。她和第一位陶老師一樣，也是一個(gè)退休教師，所不同的是在年齡上稍有差異。她有一顆不眠的童心。陶老師見(jiàn)多識廣，知識淵博，在講課的同時(shí)，她還喜歡講些笑話(huà)。這樣課堂上有了歡笑，知識也在這歡笑中悄悄填補了我們腦中的一片空白。上她的課，我們既弄懂了課本上的知識，而且思維又非�；钴S，腦子里常常會(huì )蹦出許多新的問(wèn)題來(lái)。陶老師上課就像彈古箏一樣：輕松、愉快、但弦是硬的。因而從陶老師身上我們真正認識到了教師像一塊磁石，吸引著(zhù)我們去求知；像一�；鸱N，點(diǎn)燃我們潛藏的智慧，使之燃燒。由于我是語(yǔ)文課代表，陶老師在我身上自然花的心血要比別的學(xué)生多一些。平時(shí)，只要有征文活動(dòng)她都推薦我去參加。并且叮囑我要發(fā)揮到自己應有的水平。在學(xué)習上遇到了難題，我隨時(shí)隨地都可以去問(wèn)他，而且每鎰都是滿(mǎn)載而歸。每當測驗后，陶老師無(wú)論我考得好與差，她都把我叫到辦公室單獨為我分析試卷�？嫉煤�，她會(huì )一如既往地鼓勵我更上一層樓，考得不理想，她就會(huì )幫我指出錯題原因并加以分析，直到我弄懂為止。雖然按我的年齡，應該是陶老師的孫輩，可我和陶老師在分析、討論題目的時(shí)候卻像同輩一樣暢所欲言，沒(méi)有隔合。
第三位陶老師叫陶冶，他是三位陶老師中唯一的一位男性，就職于上海電視臺，是一名編導，而我卻習慣地稱(chēng)他為老師。他既年輕、又能干，也很有才華。一次偶然的機會(huì )使我遇到了他，他就像是我的伯樂(lè )，給了我一個(gè)嘗試演繹的.機會(huì )，為我開(kāi)啟了一扇通向藝述的大門(mén)，使我登上了亮麗的銀屏。演繹了我平生的第一部電視劇《小鬼當家》。在拍攝過(guò)程中，陶老師幽默，詼諧的指導和不凡的藝術(shù)氣質(zhì)使我十分欽佩。他的言行舉止都體現出文藝工作者的自身素質(zhì)，而這種素質(zhì)也在拍戲過(guò)程中潛移默化中感染了我，促使我?jiàn)^進(jìn)、求實(shí)、向上。他，既是我老師又是我的伯樂(lè )。
這就是我成長(cháng)過(guò)程中遇到的三位陶氏老師。雖然他們的年齡、性別、性格不一，但是他們都一個(gè)共同點(diǎn)：那就是栽培、扶植、發(fā)掘學(xué)生永遠是他們在職業(yè)中值得追求的目標！
【我的三位陶瓷老師五年級作文600字】相關(guān)文章：
我的三位陶瓷老師優(yōu)秀作文03-27
我的三位老師作文12-18
小學(xué)作文我的三位老師06-28
我班的三位老師08-26
我的三位語(yǔ)文老師作文范文06-24
我的三位老師寫(xiě)人作文05-21
我的三位語(yǔ)文老師高中作文01-05
我的三位老師作文400字01-06