- 相關(guān)推薦
李本深《豐碑》課文寫(xiě)作背景
豐碑，又名《軍需處長(cháng)》，由李本深創(chuàng )作�！盾娦杼庨L(cháng)》這篇課文就是圍繞“豐碑”這個(gè)主題記敘了紅軍行軍途中（非長(cháng)征）一位軍需處長(cháng)把自己的棉衣讓給了戰友，自己被嚴寒凍死的感人故事，贊揚了他毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的崇高精神，他的精神堪稱(chēng)楷模。下面是小編為你帶來(lái)的李本深《豐碑》課文寫(xiě)作背景，希望對你有幫助。
一、作品原文
紅軍隊伍在 冰天雪地里艱難的前進(jìn)。嚴寒把 云中山凍成了一個(gè)大冰坨�？耧L(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。
將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領(lǐng)戰士們向前挺進(jìn)，在冰雪中為后續部隊開(kāi)辟一條通路。等待他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰斗，可能吃不上飯，可能睡 雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗呢？將軍思索著(zhù)。
隊伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。將軍邊走邊喊：“不要停下來(lái)，快速前進(jìn)！”將軍的警衛員回來(lái)告訴他：“前面有一個(gè)人被凍死了”
將軍愣了愣，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，朝那邊走去。風(fēng)雪太大了。他步履有些踉蹌，眼睛有點(diǎn)迷離。
一個(gè)凍僵的老戰士，倚靠一棵光禿禿的樹(shù)干坐著(zhù)，一動(dòng)也不動(dòng)，好似一尊塑像。他渾身都落滿(mǎn)了雪，可以看出鎮定、自然的神情，卻一時(shí)無(wú)法辨認面目，半截帶紙卷的 旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被風(fēng)雪打熄。他微微向前伸出手來(lái)，好像要向戰友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。
將軍的臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動(dòng)了一下，驀然轉過(guò)頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長(cháng)來(lái)，為什么不給他發(fā)棉衣？”一陣風(fēng)雪吞沒(méi)了他的話(huà)。他紅著(zhù)眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。
沒(méi)有人回答他，也沒(méi)有人走開(kāi)……
“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？警衛員！快叫軍需處長(cháng)跑步過(guò)來(lái)！”將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動(dòng)著(zhù)，不知是由于冷，還是由于憤怒。
這時(shí)候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長(cháng)……”
將軍就要發(fā)火的手勢突然停住了。他 怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無(wú)聲地落在他的臉上，溶化成閃爍的淚珠……他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起了右手，舉至 齊眉處，向那位與云中山化為一體的軍需處長(cháng)敬了一個(gè)莊嚴的軍禮……
雪更大了，風(fēng)更狂了。大雪很快覆蓋了軍需處長(cháng)的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑。
將軍什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，大步地鉆進(jìn)了彌天的風(fēng)雪之中，他聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數沉重而又堅定的腳步聲，那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會(huì )屬于誰(shuí)呢？
二、寫(xiě)作背景
來(lái)自于作者李本深的親身經(jīng)歷：“我們軍區文化部有一位讓我十分尊敬的文化部長(cháng)，他叫趙戈，上海人，是賀龍120師戰斗劇社出來(lái)的老戰士。有一天，我陪他散步的時(shí)候，他回憶起當年120師過(guò)云中山，天氣奇寒，“凍得人直想尿尿，只想哭”，就在那山上，活活地凍死了兩個(gè)人，還都是后勤部的人。我一聽(tīng)，心頭一熱�；氐郊揖蛯�(xiě)出了現在這個(gè)《豐碑》。寄給了解放軍報�！�
《豐碑》教案
教學(xué)要求
1.學(xué)習軍需處長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
2.理解課文內容，概括中心思想，并了解作者圍繞中心、有詳有略地安排材料的寫(xiě)作方法。
3.學(xué)會(huì )本課生字、新詞。積累常用詞語(yǔ)。會(huì )用“濕潤”、“晶瑩”造句。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最后三個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文，從中體會(huì )軍需處長(cháng)舍己為人的崇高精神，并按要求背誦課文。
2.學(xué)習作者圍繞中心有詳有略安排材料表達中心的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課題“豐碑”的深刻含義。知道“被大雪覆蓋的軍需處長(cháng)是一座晶瑩的豐碑”的內涵。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準備
投影儀、圖片、投影片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前談話(huà)，激發(fā)興趣，引入課文
從審題入手先說(shuō)說(shuō)“碑”有幾種？為什么要建碑？“豐碑”的“豐”在這里什么意思？那么這座豐碑是誰(shuí)呢？是用什么雕刻的呢？我們就來(lái)看課文。
二、讀課文，學(xué)字、詞
1.教師范讀，學(xué)生初步了解課文內容，回答相應的問(wèn)題。
2.學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文。
�。�1）按自學(xué)要求自學(xué)生字、詞，讀準字音，記清字形，理解字義。
�。�2）讀通課文，想想講了一件什么事？按事情的發(fā)展順序，理清課文層次，分段。
三、檢查自學(xué)情況
1.字音：指名拼讀直讀生字，注意糾正字音。
如“劣”（li8）不讀（lü8）
2.字形：說(shuō)說(shuō)易錯的字易錯的地方。
如：“碑”的筆順，與“脾”“卑”“啤”區分；“倚”與“椅”區分；“豹”的偏旁不是“”；“潤”不要多寫(xiě)一點(diǎn)；“覆”下半部的“復”注意是“一橫”。
3.詞義：提出不理解的詞語(yǔ)，大家討論。
4.讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中詞語(yǔ)。不理解的大家討論。
5.指名讀課文，回答剛才的思考題。
�。ㄕn文記敘了紅軍在冰天雪地里行軍，一位軍需處長(cháng)把棉衣都發(fā)給了戰士們，自己卻穿著(zhù)單薄破舊的衣服被凍死了的感人故事。）（分3段）
四、練習朗讀課文
五、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，質(zhì)疑，做好記號。
第二課時(shí)
一、復習提問(wèn)，引入本課時(shí)
問(wèn)：軍需處長(cháng)是做什么的？軍需處長(cháng)是管理負責分發(fā)棉衣的處長(cháng)，卻因為沒(méi)有棉衣被凍死了。這是為什么呢？
二、指名分段朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)每段的主要意思
�。ɡ蠋煱鍟�(shū)：環(huán)境惡劣殘酷；軍需處長(cháng)被凍死；晶瑩的豐碑。）
三、讀講第一段
1.自己朗讀課文第一段。從哪兒看出環(huán)境惡劣殘酷？讀后在書(shū)上劃出詞、句。
2.談理解，大家討論。
3.這里對于環(huán)境天氣的描寫(xiě)用的筆墨比一般的課文要多，這是為什么？（襯托紅軍戰士的堅強。）
四、讀講第二段
1.指名讀這一段，大家思考：知道有人凍死，到看到凍死的人再到知道凍死的人是軍需處長(cháng)后，將軍的神色有什么變化？劃出其神態(tài)描寫(xiě)的詞句和動(dòng)作描寫(xiě)的詞句。
2.朗讀所劃的句子，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )有這些變化？這樣的神態(tài)和動(dòng)作說(shuō)明什么？（說(shuō)明將軍很關(guān)心戰士們，體現了將軍對戰士的愛(ài)。這一點(diǎn)在第二段中已有所體現。）（體現了將軍對軍需處長(cháng)的崇高敬意。）（投影打出）“將軍愣住了……軍禮”分析此句。
3.有感情地朗讀第二段，體會(huì )將軍感情的變化。
五、朗讀第十二自然段，背誦一遍
1.問(wèn)：為什么這樣一個(gè)軍需處長(cháng)會(huì )使將軍和戰士們對他產(chǎn)生如此崇高的敬意呢？
�。ㄒ驗樗頌檐娦杼庨L(cháng)，軍隊里有很多的棉衣，卻沒(méi)給自己留一件，都發(fā)給了戰士們。自己卻在冰天雪地里凍死。這種先人后己，舍己為人，忠于革命的精神實(shí)在是感人，可歌可泣。）
2.看插圖。（或打出投影圖片）
那么這是怎樣一個(gè)軍需處長(cháng)呢？我們來(lái)看。誰(shuí)來(lái)把這幅圖描述一下兒。
3.我們看書(shū)上是怎么描寫(xiě)的。齊讀第七節，劃出書(shū)上對軍需處長(cháng)的神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)，結合插圖，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到了什么？
�。ㄜ娦杼庨L(cháng)神態(tài)十分鎮定自若，說(shuō)明他心里十分坦然。因為他在這種惡劣殘酷的環(huán)境里，沒(méi)讓一個(gè)戰士?jì)鏊�，而出色地完成了黨交給他的任務(wù)。）說(shuō)說(shuō)中心是什么？（贊揚軍需處長(cháng)忠于革命，舍己為人的崇高精神。）
4.指名朗讀，大家看插圖，體會(huì )軍需處長(cháng)的崇高精神。大家齊聲朗讀，并背誦這一節。
六、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀全文。
2.背熟第7節和第12節。
板書(shū)設計
第三課時(shí)
一、背誦第七自然段，引入本課時(shí)。
齊聲背誦第7自然段，投影打出插圖。
背完問(wèn)：軍需處長(cháng)為什么能在條件非常艱苦的情況下先人后己，舍己為人呢？（他忠于革命。）
二、學(xué)習最后兩自然段，思考
1.為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(cháng)是一座晶瑩的豐碑？“晶瑩”什么意思？
�。ㄒ驗樗屑儩嵉男撵`，崇高的品質(zhì)。）
2.分析句子。（投影打出）討論后進(jìn)行朗讀訓練。
“他聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數沉重而堅定的腳步聲……還會(huì )屬于誰(shuí)呢？”
�。▎�(wèn)：“那聲音”指的是什么？為什么說(shuō)“勝利”不屬于這樣的隊伍，還會(huì )屬于誰(shuí)呢？）
大家討論回答。（那聲音是指在軍需處長(cháng)精神鼓舞下，戰士們充滿(mǎn)勝利信心的堅定的腳步聲。）
因為：
�、僭诩t軍隊伍中有很多像軍需處長(cháng)一樣的干部和戰士。
�、谲娦杼庨L(cháng)的精神鼓舞著(zhù)大家，激勵著(zhù)戰士們，使大家精神振奮，對勝利充滿(mǎn)信心，有高度的凝聚力。因此一定會(huì )勝利。
3.課文中兩次出現“將軍什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)”，各自包含什么意思？
�。ǖ谝淮胃械胶芡蝗�，不知說(shuō)什么好，想著(zhù)看情況再說(shuō)。第二次被軍需處長(cháng)的精神所感動(dòng)，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。）
4.本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
三、練習背誦（第二段是重點(diǎn)，詳寫(xiě)；側面烘托前后照應）
四、指導造句板書(shū)設計
【李本深《豐碑》課文寫(xiě)作背景】相關(guān)文章：
沁園春雪寫(xiě)作背景03-09
朱自清《背影》的寫(xiě)作背景11-11
茅盾《白楊禮贊》寫(xiě)作背景10-19
杜甫《春望》的寫(xiě)作背景03-21
李白《靜夜思》的寫(xiě)作背景10-25
杜牧《江南春》的寫(xiě)作背景及賞析06-28
北宋蘇軾《贈劉景文》寫(xiě)作背景07-28
林杰《乞巧》寫(xiě)作背景及作者簡(jiǎn)介08-04
呂蒙正寒窯賦譯文及寫(xiě)作背景08-19