溫暖的老師優(yōu)秀作文

　　每當我遇到困難時(shí)，溫暖的老師就會(huì )浮現在我的腦海中，給我戰勝困難、繼續前行的勇氣!今天小編就來(lái)分享溫暖的老師優(yōu)秀作文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

　　溫暖的老師優(yōu)秀作文(一)

　　在夢(mèng)里……

　　長(cháng)煙落日的大沙漠中，駱駝馱著(zhù)我向前走著(zhù)，向綠洲的方向傳去了一陣馱鈴聲。灼目的沙的反光，給天地間涂上了靈動(dòng)的色彩，幼小的我，心中萌動(dòng)求索的波濤……

　　浩瀚蒼茫的大海上，燈塔照著(zhù)我，指引著(zhù)我，我揚起白帆，駛向人生理想的彼岸……

　　我問(wèn)大自然，我生命中的航船，誰(shuí)在導航?我生命中璀璨的花朵，誰(shuí)在培育?呵，是園丁，是老師……

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　　趙老師是小學(xué)三年級開(kāi)始教我的，如今我都成了初一的大孩子了。但我久久不能忘懷與您待的那段時(shí)間，那幾年的時(shí)間里，我們建立了太陽(yáng)一般和煦的感情。趙老師，您給了我無(wú)限的愛(ài)與感動(dòng)。他像清泉一樣甘甜，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友誼更純潔。

　　趙老師是教我們數學(xué)的。

　　那是陽(yáng)光明媚的一天，太陽(yáng)盡情地給大地鍍上光彩，送去溫暖。

　　我來(lái)到教室。才7點(diǎn)，老師就到了。我一進(jìn)教室，就看到趙老師忙碌的身影�？墒�，不一會(huì )兒，趙老師又讓同學(xué)領(lǐng)讀英語(yǔ)單詞了。他和我們一起念。趙老師發(fā)音不太準，但卻在黑板上工工整整地寫(xiě)出了英語(yǔ)的單詞與漢譯。趙老師經(jīng)常對我們說(shuō)：“我們一起進(jìn)步，我教你們數學(xué)，你們教我英語(yǔ)。”師與生在共同學(xué)習中，心貼得更近……

　　白天，您對我們萬(wàn)般叮嚀，傳道授業(yè)，抑揚頓挫，語(yǔ)重心長(cháng)，深信今天桃李的芬芳，明日的社會(huì )棟梁，您雙手繪出我們成長(cháng)的宏偉藍圖，飛舞的粉筆沫卻讓您頭染白霜……

　　靜謐的夜晚，孤獨的燈伴您批改作業(yè)，而您眼前卻覺(jué)得閃耀著(zhù)幾十雙天真的眼睛。您曾開(kāi)懷地樂(lè )，因為春華必有秋實(shí)。您也曾深深的憂(yōu)，茫茫的大海中，幾十點(diǎn)白帆怎樣才不會(huì )迷航?您的心血灑遍我們的作業(yè)本，深密的皺紋卻爬上您的臉龐……

　　趙老師，學(xué)業(yè)如同澎湃的滄海，那么海天就是您的胸懷，燈塔就是您的眼睛。您注視著(zhù)“點(diǎn)點(diǎn)白帆”，灼灼的目光充滿(mǎn)了希望，您送走了多少“白帆”啊，他們已然遠航……

　　溫暖的老師優(yōu)秀作文(二)

　　我們的班主任是一位陽(yáng)光、美麗的女老師，她總是精神飽滿(mǎn)、面帶微笑地走進(jìn)教室，帶給我們許多驚喜，許多歡樂(lè )!殷老師上課很有趣。她會(huì )用一些特別的活動(dòng)，使大家興致勃勃地學(xué)習。

　　有一次，她上課時(shí)，居然提著(zhù)一個(gè)寵物籠子進(jìn)來(lái)了，里面是兩只憨態(tài)可掬的小倉鼠，這可是她女兒的寶貝!大家一看來(lái)了精神，樂(lè )成一團。殷老師并不阻止我們，反倒讓我們分批到前面去觀(guān)賞，只是要跟大家說(shuō)說(shuō)，自己看到的倉鼠的樣子。大家爭先恐后地舉手，滔滔不絕地說(shuō)。接著(zhù)，她又給倉鼠們投了一把食物，讓我們看看倉鼠吃食的表現，小倉鼠坐在那兒“雙手”捧著(zhù)麻籽，津津有味地吃著(zhù)，胡須一顫一顫的，樣子好萌啊!后來(lái)，殷老師又讓我們看了小倉鼠如何喝水，如何做運動(dòng)，還給我們講了小倉鼠跟她女兒之間的趣事，我們徹底被這兩個(gè)小家伙征服了。

　　下課了，大家都舍不得讓小倉鼠離開(kāi)，殷老師看出了我們的心思，就做通了她女兒的思想工作，把小倉鼠留在教室里陪伴我們一個(gè)星期。每天下課，我們都會(huì )去給倉鼠們喂食或者換水，度過(guò)了一個(gè)甜蜜的星期。我們全班的小練筆也都因此寫(xiě)得活潑有趣，就連兩位同學(xué)的“兔子尾巴”，也變成“松鼠尾巴”了。許雄飛的《“小雪”和“橘子”》還在校報上發(fā)表呢!殷老師還常常組織一些有趣的活動(dòng)，比如“拍氣球”比賽、“單手剝雞蛋”比賽、科學(xué)小實(shí)驗、掰手腕比賽……讓我們樂(lè )此不疲!殷老師特別有童心。因為她很理解我們小孩子的心思，她從來(lái)不沒(méi)收我們在小樹(shù)林里捉到的螞蚱和蟋蟀，還會(huì )跟我們一起觀(guān)察，一起討論。下雪時(shí)，她不會(huì )讓我們靜坐在教室，而會(huì )陪我們悄悄地溜到操場(chǎng)，“堆雪人”“打雪仗”，引來(lái)那么多同學(xué)羨慕的眼光……殷老師也很溫柔。有一次，我把語(yǔ)文書(shū)弄丟了，媽媽很生氣，狠狠地批評我。殷老師安慰我說(shuō)：“別著(zhù)急，我幫你問(wèn)問(wèn)，是不是被別的小朋友拿走了，如果找不著(zhù)，我把我的教本給你用。”最后，在殷老師的幫助下，我的語(yǔ)文書(shū)終于被找到了。

　　還有一次，我流鼻血了，殷老師立刻拿來(lái)紙巾，幫我擦洗、止血，一點(diǎn)兒都不嫌臟。她笑著(zhù)說(shuō)：“天氣干燥，回家要多吃水果，多喝水哦!”你們別以為殷老師這么好，就不會(huì )批評人了，大錯特錯!有一次我上課回頭講話(huà)，有點(diǎn)兒得意忘形，殷老師嚴厲地批評了我，還讓我下課到她辦公室去一趟。在辦公室里，她再一次對我說(shuō)：“正是因為你平時(shí)表現很好，又是老師的得力小助手，老師才更應該嚴格地要求你。否則不僅影響你將來(lái)的發(fā)展，對全班同學(xué)來(lái)說(shuō)，也會(huì )是一次很壞的影響，你理解老師的用心嗎?”其實(shí)我這么有“悟性”，怎么會(huì )不理解呢?雖然她批評了我，我的心里還是暖暖的。

　　每學(xué)期開(kāi)學(xué)，殷老師都會(huì )把我們的教室布置得很溫馨：美麗的花草，整齊的書(shū)柜，這學(xué)期還增加一只可愛(ài)的兔子“棉花糖”……她常常說(shuō)，把我們從一年級帶到四年級，四年的時(shí)間，她對每一個(gè)同學(xué)都充滿(mǎn)了感情，感覺(jué)就像對待自己的孩子。其實(shí)我們何嘗不覺(jué)得殷老師更像我們的媽媽呢!敬愛(ài)的殷老師，您真好!無(wú)論什么時(shí)候想起您，我都感覺(jué)很溫暖!

　　溫暖的老師優(yōu)秀作文(三)

　　她在QQ上的“好友印象”中被我評為——“有愛(ài)心的好老師”，她是我最想感謝的數學(xué)鄧老師。鄧老師在我四年級時(shí)從文成調來(lái)，上了幾節課后，我打心里覺(jué)得我與鄧老師是有緣分的，我曾經(jīng)對數學(xué)的懼怕在她的課上慢慢化解。 回想起四年級的我，數學(xué)還有點(diǎn)弱，上課經(jīng)常會(huì )有題目答不出來(lái)，加上一群調皮男生在旁邊起哄，故意報錯的答案來(lái)模糊我的思路，還一邊嘲笑我，我一發(fā)窘就更沒(méi)信心了。那時(shí)，鄧老師就像我的一位好朋友，站了出來(lái)，對我說(shuō)：“力諾，沒(méi)關(guān)系，不會(huì )的老師來(lái)教你，不用怕的。”鄧老師好比一個(gè)熱水袋，捂熱了我那顆冰冷的心。 在學(xué)校里吃午飯時(shí)，我常第一個(gè)吃好，一次跑去拿水果，正好撞見(jiàn)了鄧老師，我急忙說(shuō)：“鄧老師好!”老師朝我微笑了一下，拍了拍我的肩，主動(dòng)握著(zhù)我的小手說(shuō)：“瞧，天氣那么冷，力諾，你中飯吃了嗎?要趁熱吃喲。”我連忙點(diǎn)頭，老師親切地說(shuō)：“那就回頭見(jiàn)嘍!”雖然這是去年冬天的一次問(wèn)候，但老師給我的“溫暖”一直延續到今年冬天。 老師因為工作繁忙，很少有大塊的時(shí)間與我做“心靈溝通”，于是，鄧老師就時(shí)常以短信或書(shū)信的方式來(lái)鼓勵我，表?yè)P我，讓我繼續努力。“力諾，你是個(gè)聰穎的女孩，要相信自己!”“力諾，每天對自己說(shuō)：我能行!”……每當收到老師的信，我就會(huì )欣喜若狂，就像獲得了獎狀一樣，趕緊給爸爸媽媽看，自己還細細品讀那字里行間的鼓勵——力諾：進(jìn)步啦，祝賀你!要堅持!女孩：勤奮，不會(huì )錯的!書(shū)山有路勤為徑! 我曾經(jīng)在教師節寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面提到鄧老師的“熱淚”，老師讀后，寫(xiě)了封長(cháng)信給我——看了你的文章，我很感動(dòng)，更感動(dòng)的是此次你喜歡上數學(xué)。我要告訴你，只要你喜歡數學(xué)，數學(xué)也會(huì )喜歡你! 現在，這些手寫(xiě)的書(shū)信加起來(lái)也有五六封了，鄧老師的鋼筆字是那樣清秀挺拔，我把每一封都小心翼翼地珍藏起來(lái)，等以后畢業(yè)了，拿出來(lái)讀讀也是一種溫暖的回憶。 真希望我長(cháng)大后也能成為一位有愛(ài)心的好老師，就像鄧老師一樣。

　　溫暖的老師優(yōu)秀作文(四)

　　我們的老師是最好的。她在我們的學(xué)習上、生活上，都讓我們感到溫暖。比如：我在一次考試，只考了七十幾分，可我平常都是八十幾分以上啊，可今天為什么考成這樣呢?老師還說(shuō)：“這張卷子要簽字。”我當時(shí)就想：今天肯定是完了，爸爸肯定會(huì )罵我，咋辦呢?叮鈴鈴，放學(xué)了，我忐忑不安地回到家，沒(méi)敢把這事告訴給爸爸，更不敢說(shuō)簽字的事情。下午，老師看到我沒(méi)簽字，又看了看我當時(shí)快要哭的樣子，也沒(méi)再說(shuō)其它的話(huà)，只是輕輕地拍了拍我的肩膀說(shuō)：“孩子，誰(shuí)都會(huì )碰到不如意的事情，誰(shuí)都會(huì )犯錯，只要努力，克服粗心、急躁的毛病就行了，以后有什么不懂的過(guò)來(lái)問(wèn)老師”，說(shuō)完老師就走了。聽(tīng)完老師給我說(shuō)的話(huà)，我當時(shí)渾身上下倍感溫暖。從此以后，我只要遇到不會(huì )的題，我就會(huì )去問(wèn)老師，老師也會(huì )很耐心地給我講解其意思和用法，講完后，還會(huì )問(wèn)我聽(tīng)懂沒(méi)有，如果不會(huì )就再給我講……老師在生活上也很關(guān)心我們。老師知道我的爸爸媽媽很忙，沒(méi)有時(shí)間管我。有一天早上，爸爸對我說(shuō)：“今天中午給你錢(qián)，你在外面吃，我們今天要到喀什辦事情，別遲到了。”中午放學(xué)了，我就坐在座位上，老師發(fā)現后就問(wèn)我：“怎么回事?”我說(shuō)：“爸爸媽媽到喀什辦事去了，讓我在外面吃。”老師聽(tīng)完就對我說(shuō)：“要不就到老師家去吧。”老師邊說(shuō)邊把我拉出座位，徑直向她們家走去。到家后，老師不時(shí)的跟我拉家常;在飯桌上，老師不時(shí)的給我?jiàn)A菜;吃完飯后，還親自給我倒了一杯開(kāi)水，讓我坐下休息。我就這樣度過(guò)了一個(gè)愉快的中午。老師的溫暖讓我懂得了，人世間不止父母、親人會(huì )給你溫暖，只要你用一顆真誠的心，去尋找，去感受，人間處處是溫暖。當然，我也會(huì )努力讓別人感受到我的“溫暖”。新疆英吉沙縣第二小學(xué)五年級三班

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