初中優(yōu)秀作文：溫暖人心的老師
教過(guò)我的老師有許許多多個(gè)，有些在記憶中的身影早已模糊，而有些卻格外清晰。而我心目中最溫暖人的老師莫過(guò)于中學(xué)教數學(xué)的郭老師。
毫不夸張的說(shuō)，郭老師的眼睛就像托爾斯泰的眼睛一樣，因為在上課為我們講解難題時(shí)眼睛里時(shí)不時(shí)射出精準無(wú)誤的頻波，讓人為之震撼。當然，讓我們感到驚訝的更多的是他口若銀河的滔滔講解和一手整齊工整的板書(shū)。不過(guò)，這些優(yōu)點(diǎn)之前我并沒(méi)有發(fā)現過(guò)，在以前只關(guān)注過(guò)他很“兇”，郭老師的課永遠不會(huì )有學(xué)生開(kāi)小差，因為誰(shuí)都不想被火眼金睛的郭老師叫去擦黑板或者蹲“兩室一廳”，整堂課戰戰兢兢，打起足足十二分精神腦子高速運轉著(zhù)，手上的筆跟隨老師的粉筆奮筆疾書(shū)著(zhù)。
這樣的想法維持了兩年，我們也就習慣了，偶爾也會(huì )發(fā)發(fā)牢騷，寧可埋怨“兇殘”的郭老師布置那么多作業(yè)，也不愿承認自己對數學(xué)題一片茫然。無(wú)奈轉身又再次埋進(jìn)題海里。后來(lái)，直到我轉學(xué)的死黨跟我哭著(zhù)訴說(shuō)她在老家讀書(shū)的日子，我才突然間意識到郭老師是位溫暖人心的好老師。
“所有學(xué)科的老師都一個(gè)樣子，每天板著(zhù)臉對我，我數學(xué)不好，不會(huì )的題目也不能問(wèn)老師，不像郭老師，問(wèn)他題目總是耐心的給我解答;數學(xué)練習冊錯一題要把所有的題目全部抄題重做，如果我不是新生，我早就被數學(xué)老師打了�，F在想想郭老師對我們真的很好，不打罵我們，還從不讓我們訂正那么多，懂方法就行了;我現在的數學(xué)老師板書(shū)根本就看不懂，寫(xiě)得又亂，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)理我，我想念郭老師的板書(shū)。他對我們嚴格也是想讓我們成績(jì)好。我看到無(wú)暇顧忌的數學(xué)老師，我就想起我們曾經(jīng)負責任的郭老師，真的很溫暖人心。我現在再也沒(méi)機會(huì )上郭老師的課了，你們應該要珍惜，別再抱怨郭老師了!”說(shuō)完匆匆哽咽著(zhù)掛掉了電話(huà)，只留下電話(huà)這頭沉默的我。
第二天，我試著(zhù)去從郭老師上的課上發(fā)現閃光點(diǎn)，這才發(fā)現他的板書(shū)工整整潔，講解十分到位，也沒(méi)有那么兇的感覺(jué)，有時(shí)臉上還帶有笑容，溫暖著(zhù)我們的心靈，想起偶爾還會(huì )和我們開(kāi)開(kāi)玩笑，緊張的回答不出問(wèn)題的時(shí)候他常常報以鼓勵的微笑，讓我的心情平復下來(lái)，即使不是那么流暢的回答完問(wèn)題。
溫暖人心的老師是能夠得到學(xué)生心中的認可的，我想，郭老師會(huì )成為我將來(lái)回憶初中生涯的時(shí)候如同一顆劃過(guò)的流星，永遠駐留在我的心中，溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。
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