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老師的溫暖優(yōu)秀作文（通用17篇）
教過(guò)我的老師有許許多多個(gè)，有些在記憶中的身影早已模糊，而有些卻格外清晰。而我心目中最溫暖人的老師莫過(guò)于中學(xué)教數學(xué)下面是小編為你整理了老師的溫暖優(yōu)秀作文，希望能幫助到您。
老師的溫暖優(yōu)秀作文 1
生活中溫暖無(wú)處不在，無(wú)處不有，用心去觀(guān)察，相信你的身邊一定有很多溫暖。而在我的身邊，老師對我的溫暖非常多，絕不亞于我的朋友。
老師的溫暖是一個(gè)燒餅。有一次，我起床晚了，穿好衣服就向學(xué)�？癖�。由于沒(méi)吃早飯，剛上第二節課，我的肚子就咕咕叫，不聽(tīng)使喚。當然，我的注意力不集中了。這時(shí)，老師從窗外走過(guò)，朝教室看了一眼就走了。不一會(huì )兒，老師手里拿著(zhù)一個(gè)熱騰騰的燒餅夾肉向我走來(lái)。老師把燒餅遞給我說(shuō)：“早上起來(lái)要吃早餐，早餐對身體很重要�！蹦且豢�，我感到了溫暖。
老師的溫暖是一杯水。一次上體育課，我忘了帶水。我口干舌燥，垂頭喪氣地準備回班。這時(shí)，老師把我叫住，手里拿著(zhù)一杯水說(shuō)：“口渴了吧，拿去喝吧，不要喝得太快�！鳖D時(shí)，溫暖好像一股涼爽的風(fēng)向我吹來(lái)。那一刻，我感到了溫暖。
老師的溫暖是一句鼓勵的.話(huà)。一次考試，不知怎的，我的學(xué)習成績(jì)一下子退后了十幾名。那些日子，我的心情就像陰暗的天空，非�？鄲�。直到有一天，老師把我叫到辦公室對我說(shuō)：“不過(guò)是一次小考罷了，總會(huì )過(guò)去的，你要爭取在下一次考試中好好發(fā)揮�！崩蠋煹脑�(huà)讓我恍然大悟。于是，我認真總結經(jīng)驗教訓，刻苦復習，終于在下次考試中取得了好成績(jì)。那時(shí)，回想老師的話(huà)，頓感無(wú)比溫暖。
老師，是您讓我感到溫暖，祝您工作順利、身體健康！
老師的溫暖優(yōu)秀作文 2
時(shí)光荏苒，轉眼間，我已上五年級。這四年來(lái)，是您讓我從一個(gè)不懂事的孩子逐漸變成一個(gè)勇敢、自信、懂事的少年，這其中凝結著(zhù)您多少的辛勤汗水！在我的成長(cháng)過(guò)程中，是您為我導航。也許在多年后您會(huì )淡忘，但是，您給我的`啟示，我卻永生難忘，雖然您已經(jīng)不教我了，但我還是舍不得您，所以寫(xiě)下了這篇文章。
我永遠忘不了，您要我參加數學(xué)競賽時(shí)，由于我太緊張，失敗了，從小到大一直一帆風(fēng)順的我整天垂頭喪氣。一次雨后，天邊出現了一道彩虹，我抬頭看：“哇，好漂亮的彩虹！”我的腦海里立刻浮現出您對我說(shuō)的話(huà)：“彩虹是因為雨后空氣的霧氣把陽(yáng)光折射而產(chǎn)生的光芒，就像人生的挫折，折射使陽(yáng)光美麗，挫折讓我們人生美麗�！蔽一砣婚_(kāi)朗起來(lái)，重整旗鼓，振作精神。
從那以后，深深懂得了小鳥(niǎo)只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮后，羽毛才會(huì )更豐滿(mǎn)，人也如此，只有經(jīng)歷了挫折、荊棘的歷練后，才會(huì )更加堅強。敬愛(ài)的老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，一路有您的導航我才不會(huì )迷失方向；一路上有您的關(guān)注，我才會(huì )更加自信，更加勇敢，謝謝您教我的這四年！
老師的溫暖優(yōu)秀作文 3
秋雨淅淅瀝瀝一直在下，秋風(fēng)吹來(lái)了陣陣寒意。
媽媽送我去上學(xué)。我坐在電車(chē)后面打著(zhù)一把傘，秋風(fēng)夾著(zhù)雨滴打濕了我的頭發(fā)和裙子。我不禁打了個(gè)寒戰：冷��！
我急急忙忙跑到教室，今天要考語(yǔ)文。屋外刮著(zhù)風(fēng)，雨還在下，我擦著(zhù)額前濕濕的頭發(fā)，摸著(zhù)潮濕的背心，坐在教室里不免有些寒意，同學(xué)們都穿得厚厚的，只有我穿得單薄。老師看見(jiàn)了走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你怎么只穿一件單衣呢？”我笑了笑，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我心里開(kāi)始后悔，為什么不聽(tīng)媽媽的話(huà)多穿點(diǎn)��！
考試開(kāi)始了，同學(xué)們埋頭仔細答卷。這時(shí)，我抬起頭猛然發(fā)現，老師站在我身邊，她把橘色外衣脫下來(lái)，親切地對我說(shuō)：“來(lái)，快穿上！”我說(shuō)：“不，我不冷�！崩蠋熣f(shuō)：“我是老師，你們是學(xué)生，在學(xué)校我就是你們的媽媽。嘴唇都凍紫了咋不冷？趕快穿上！”說(shuō)著(zhù)把衣服披到我身上。我穿上了老師的外衣，頓時(shí)覺(jué)得身上暖和了，我竟然覺(jué)得教室里也不冷了。我趕緊低下頭做題。
考完了，我交了卷。我低頭看著(zhù)身上穿著(zhù)老師的橘色外衣，一股暖流充滿(mǎn)了心里，這件美麗的外衣就像秋天里的太陽(yáng)，帶著(zhù)母愛(ài)的.溫暖，藏著(zhù)老師的情意！
老師的溫暖優(yōu)秀作文 4
在我的記憶中，有一件事情久久不能忘懷，好像一直停留在我的心中。
有一次上美術(shù)課，美術(shù)老師讓我們拿出剪刀和卡紙做手工，我剛拿出來(lái)就找不到我的剪刀了，剛一抬頭，我發(fā)現我的剪刀被我前面的同學(xué)拿走了。我就問(wèn)他要，他拿著(zhù)剪刀一揮一揮的，不給我。忽然，一陣風(fēng)吹來(lái)，把窗簾吹了起來(lái)，等窗簾落了下來(lái)，他已經(jīng)用剪刀把我的手剪了一下，鮮血直流，我就大聲哭喊了起來(lái)。美術(shù)老師看到這種情況，驚慌失措地用紙捂著(zhù)我的手，另一只手趕緊給班主任打電話(huà)。他們兩個(gè)匆匆忙忙地帶著(zhù)我到中醫院去包扎。去醫院的路上，美術(shù)老師的手一刻也沒(méi)有離開(kāi)我，我雖然很害怕，但我好像感覺(jué)無(wú)比的幸福，這時(shí)我又害怕我的手是不是會(huì )受傷的特別嚴重，右手中指能不能保住。很快到了醫院，醫生讓我躺下給我治療。班主任李老師的大手一直握著(zhù)我的小手，還對我不停地安慰著(zhù)，“孩子，別怕，你是最棒的`，最堅強的，再堅持一會(huì )兒就好了”，美術(shù)老師撫摸著(zhù)我的頭，此時(shí)此刻一股暖流融入我的心田。不管是打麻藥還是縫針，我都感覺(jué)只要老師在我身邊，我什么都不害怕了，就這樣很快的醫生就把傷口包好啦。
事情已經(jīng)過(guò)去了很長(cháng)時(shí)間，但是老師那溫暖的手依然留在了我的記憶里，老師那慈祥的面容，溫暖的話(huà)語(yǔ)，時(shí)刻在我耳旁回蕩。
老師的溫暖優(yōu)秀作文 5
老師，您就像太陽(yáng)，用生命的光輝暉映著(zhù)我們�！}記
有一種愛(ài)照亮世界，而給予這種愛(ài)的人，絕非親人，她，就是我們班的徐老師。秋天，稻香彌漫，天空蔚藍。當我踏進(jìn)這個(gè)學(xué)校，仍是個(gè)懵懵無(wú)知的孩子。一進(jìn)教室，她那如暖陽(yáng)般的笑臉，流進(jìn)心田。在那個(gè)豐收的季節，她就像陣陣稻香彌漫在我的心靈。在她的鼓勵下，我愛(ài)上了語(yǔ)文�！�(chǎng)決定一切’’簡(jiǎn)樸的'話(huà)語(yǔ)里藏著(zhù)她對我們的深深教導。我在她的教導之下，在那個(gè)秋天收成了人生的立場(chǎng)和品德。記得那是個(gè)驕陽(yáng)似火的日子，我由于和同學(xué)鬧了矛盾，于是坐在位子上，雙手托著(zhù)腮幫子，臉通紅通紅的，任憑眼淚像中斷了線(xiàn)的鷂子。徐老師發(fā)現了，放下碗筷，問(wèn)我怎么了。我正在氣頭上，沒(méi)有理徐老師。她就像四周的人了解情況。知道后擦了擦額頭上的汗，心平氣和的對我說(shuō)，孩子，和同學(xué)鬧矛盾我知道你心里很難熬難過(guò)，也很委屈。但你想過(guò)為什么和同學(xué)吵架嗎？豈非也只有別人有錯嗎？不，孩子，吵架的原因是你們倆一起造成的。好好反省一下自己，也許會(huì )讓你更加精彩、優(yōu)秀。說(shuō)完摸了摸我的頭，想去給我盛飯�？墒侵挥酗�，菜已經(jīng)分完了。她二話(huà)不說(shuō)，從自己的飯盒里拿出一個(gè)金燦燦的雞腿和一大半的芹菜放到我的餐盤(pán)里，對我笑了笑，那笑臉就像暖陽(yáng)一樣。我鼻子一酸，剛‘‘回家’’的淚珠又大顆大顆地落下來(lái)，我不愿讓大家看到，就靜靜轉過(guò)身，擦干了眼淚，照她的話(huà)，乖乖吃起了飯。因為是對徐老師的留戀，當她離我而去時(shí)，我不曾在倪老師的課上積極發(fā)言，假如倪老師心情較好，我會(huì )時(shí)不時(shí)對同桌說(shuō)幾句。而更多，則是機械地坐在那兒，一動(dòng)不動(dòng)，像個(gè)木頭人。并不是我沒(méi)聽(tīng)，也不是我不會(huì )，而是我不想說(shuō)。唯有倪老師叫我時(shí)才干巴巴的說(shuō)上幾句。我的眼光再也不跳動(dòng)著(zhù)思維的毫光，只有冷漠。當徐老師再回來(lái)教我們時(shí)，我也曾想改，但一時(shí)改不了。徐老師仍舊像暖陽(yáng)一樣，慢慢地，我心里的那塊冰融化了。徐老師的愛(ài)在一每天經(jīng)久不衰，愈來(lái)愈柔和，在記憶深處依舊是那個(gè)秋天她對我的暖陽(yáng)般的微笑。由于有了這位暖陽(yáng)老師在五年時(shí)光里，天天都是多姿多彩，才有了一份不平凡的意義。
老師的溫暖優(yōu)秀作文 6
老師，一個(gè)多么偉大的職業(yè)，一個(gè)多么溫暖的詞語(yǔ)。每當聽(tīng)到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)時(shí)，我的腦海里便會(huì )浮現出那件感人的事。
那天是星期三，我被選上參加“十優(yōu)百佳”小記者活動(dòng)。我中午來(lái)到學(xué)校會(huì )議室進(jìn)行練習。
練了一會(huì )兒，我有些氣餒，老是達不到自己想要的水準。這時(shí)臧老師走了過(guò)來(lái)親切地安慰我�？粗�(zhù)老師鼓勵的眼神，我的心逐漸平靜了下來(lái)。臧老師左手拿著(zhù)稿子，右手拿著(zhù)筆，對我說(shuō)：“來(lái)，你先讀一讀第一句�！蔽易x了以后，老師指導我說(shuō)：“這一句說(shuō)明了當小記者是你的夢(mèng)想，你要有一種歡樂(lè )的語(yǔ)氣�！辈⒃诩埳献隽藰俗⒆屛易⒁�。就這樣，我們把整篇演講稿都過(guò)了一遍。啊，我當時(shí)的心情不知有多激動(dòng)，我從沒(méi)有和老師這么近的交流過(guò)。當時(shí)，一股暖流流遍全身，我心里有一種說(shuō)不出來(lái)的溫暖。
在我休息時(shí)，有點(diǎn)冷，打了兩個(gè)噴嚏。臧老師右手拿著(zhù)衣服，左手拎起袖子，為我穿好衣服。頓時(shí)，我感到愛(ài)的溫暖。以前，只是覺(jué)得老師十分嚴厲。但這次，讓我體驗到的.是愛(ài)，是溫暖，是母親般的感覺(jué)！
愛(ài)，無(wú)所不在。老師，不僅傳授了我知識，還帶給我母親般的溫暖！我會(huì )用自己的成績(jì)來(lái)報答您！
老師的溫暖優(yōu)秀作文 7
在我的成長(cháng)之路上，有很多值得感謝，帶給我溫暖的人，他們就像一棵棵大樹(shù)，為我這只越飛越遠的小鳥(niǎo)提供了納涼之處，讓我在無(wú)數次的慌亂中感到心安。在我印象中正是鋼琴老師那溫暖的手給了我力量，讓我在第一次鋼琴比賽中獲得成功。
那是二三年級時(shí)，我即將上場(chǎng)參加第一場(chǎng)鋼琴比賽，可一向落落大方的我，在后臺看見(jiàn)評委們嚴厲的目光，卻感到?jīng)]來(lái)由的慌張，我怯場(chǎng)了……雖然為了這次比賽，我已經(jīng)把曲子練得滾瓜爛熟，臺下慢練，快彈都能保證曲子完整性的我，此刻卻沒(méi)有突然沒(méi)有底氣害怕起來(lái)。站在樓梯邊，旁邊只有工作人員在整理著(zhù)名單，我緊張地搓著(zhù)雙手，到處張望著(zhù)媽媽的身影，可媽媽卻像消失了一樣，這更增添了我的'慌張。我無(wú)助地看著(zhù)四周，希望能找到個(gè)熟悉的身影——哪怕是同行的小伙伴也行啊。耳邊聽(tīng)著(zhù)臺上選手近乎完美的演奏，我緊張地心跳加倍。
忽然，身后一只溫暖的手搭在了我的肩上，我回頭一看，映入眼簾的是鋼琴老師那熟悉的臉，那關(guān)心的目光，那親切的笑容瞬間安撫了我這顆緊張的心。霎時(shí)間，我感覺(jué)有一股暖流自肩膀貫穿全身。給予我力量的也許是老師那溫暖的手，也許是老師溫暖的話(huà)語(yǔ)。我鼓起勇氣，向鋼琴邊走去，深深地鞠了一躬，便開(kāi)始彈奏。我的手剛一碰到琴鍵，壓迫我很久的緊張感便消失的無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是自信，我的內心感到無(wú)比的快樂(lè )、舒坦。我的手在琴鍵上靈巧的彈奏著(zhù)，心也在歡快的跳動(dòng)著(zhù)，因為我感到了溫暖，那溫暖就是老師給我的無(wú)聲的鼓勵與愛(ài)！一想起肩頭那溫暖的手，我的眼睛里就不禁蕩起盈盈笑意。比賽中我完全發(fā)揮出了自己的水平，當然也取得了很好的成績(jì)。
自此以后，只要一緊張，我的肩頭就會(huì )感到一陣溫暖，就似乎聽(tīng)到了那溫暖的話(huà)語(yǔ)，內心就會(huì )變的堅定，就會(huì )無(wú)比自信。感謝您，老師！是您在我飛累時(shí)給予我棲息之地，是您在我迷途時(shí)給我指點(diǎn)方向。小鳥(niǎo)想要飛遠，離不開(kāi)大樹(shù)的鼓勵，我想要成才，更離不開(kāi)您的教導！
老師的溫暖優(yōu)秀作文 8
那是個(gè)寒冬中的“溫暖”日子，雖說(shuō)氣溫都快沖破0刻度線(xiàn)到負幾度去了，可我的心頭甜甜的，暖暖的……
幾天前我們突然收到集團統考的消息，搞得我們忙上忙下，廢寢忘食地突擊復習。為了拿一個(gè)看著(zhù)不錯又十分體面的分數，也好在同學(xué)們心目中立下一個(gè)優(yōu)良形象。我們以前從不帶書(shū)回家，但現在卻把整個(gè)書(shū)包都搬回家——不為別的。
大家當然都無(wú)一例外重視這場(chǎng)考試，當然，我也一樣。
我連續好幾天邊背書(shū)邊去上學(xué)，平時(shí)都會(huì )經(jīng)過(guò)一家包子鋪，我會(huì )坐下來(lái)，叫幾個(gè)包子，一杯豆漿，吃完后走去教室�？蛇@一次，我看得太投入，忘了時(shí)間，也忘了吃早餐，我竟然沒(méi)有像往常一樣走進(jìn)包子鋪，而是徑直走進(jìn)了校門(mén)。
當然，我自己沒(méi)有察覺(jué)到還沒(méi)吃心愛(ài)的包子。直到上了一節課后，我的肚子咕嚕嚕地叫了起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)自己沒(méi)吃早餐。翻翻錢(qián)包，發(fā)現媽媽給我用來(lái)買(mǎi)早餐的.20元錢(qián)還安安穩穩地躺在里面。
當然了，我當然餓啊，可現在也不能出去啊，于是我只好忍著(zhù)�！叭耸氰F飯是鋼，一頓不吃餓得慌”。上我最喜歡的數學(xué)課，也無(wú)精打采的。老師注意到上課最?lèi)?ài)回答問(wèn)題的我變得一聲不吭。下課后，老師把我叫了出去，問(wèn)道：“你今天怎么了？不舒服嗎？”
我沉默了一會(huì )兒，說(shuō)：“老師，我忘吃早餐了�！崩蠋熆粗�(zhù)我右手捂著(zhù)肚子，立刻明白了我的意思，安慰了我幾句，并催促我回教室了。
第三節課上完，老師又叫我出來(lái)，拉我去她的辦公室，進(jìn)門(mén)前說(shuō)：“我問(wèn)了你媽媽你早餐愛(ài)吃什么，就去給你買(mǎi)了�！彼崎_(kāi)門(mén)，辦公桌上擺放著(zhù)包子和豆漿，我感動(dòng)地說(shuō)不出來(lái)話(huà)了。
老師用自己的休息時(shí)間，給我買(mǎi)了早餐吃，她還看著(zhù)我吃完，這才放心讓我上課去。
我永永遠遠忘不了我的恩師，您——林老師！您讓我的心，在寒冷的冬日無(wú)比溫暖！
老師的溫暖優(yōu)秀作文 9
人生路漫漫，在人的一生中會(huì )遇見(jiàn)很多人，他們或多或少的影響到自己。黑暗時(shí)贈與我們一縷陽(yáng)光，難過(guò)時(shí)給予我們一雙手，失落時(shí)給我們一個(gè)擁抱，需要時(shí)賦予我們一份力量。而老師是我前行路上必不可少的助力，她時(shí)常使我感到溫暖。
入學(xué)后的第一次月考之前，我和老師之間的關(guān)系十分的陌生，我們兩人之間就像有一堵隱形的墻，從未走近。詩(shī)人顧城寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)叫做《遠和近》，詩(shī)中有兩句寫(xiě)道：“你看我時(shí)很遠，你看云時(shí)很近�！边@兩句詩(shī)寫(xiě)出了人與人之間的隔閡。而在現實(shí)生活中，我和老師的關(guān)系就像這首詩(shī)中的“我”和“你”那般遙遠。
我性格內向，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，對人十分的陌生。而科目由三科變到了七科，任務(wù)量逐漸的變大，使我有些接受不了。由于性格原因和時(shí)間原因，我即使心中有很大的疑惑，也不敢向老師問(wèn)問(wèn)題。而那些似懂非懂的'知識像一棵棵野草，遍布在我前進(jìn)的道路。日復一天，便雜草叢生，這嚴重的抵擋我走向進(jìn)步的道路。然而當時(shí)的我并沒(méi)有及時(shí)處理的意識，到了第一次月考，才覺(jué)醒過(guò)來(lái)。
果不其然，這次月考成績(jì)慘不忍睹。當老師請我到她的辦公室時(shí)，我的心里就像藏了一只小兔子似的，“砰砰砰”跳個(gè)不停。心想自己肯定面對的是老師的橫眉冷對和“槍林彈雨”般的批評。辦公室里開(kāi)著(zhù)空調，寒氣逼人，使我不禁打了個(gè)寒戰。我站在班主任旁邊，眼睛不敢直視她，我耷拉著(zhù)腦袋，像一株蔫兒了的花。老師張開(kāi)口，問(wèn)我這段時(shí)間的學(xué)習情況，我如實(shí)的告訴了她，并向她承認了錯誤。老師將母親般慈祥的目光投向我，告訴我學(xué)習方法，漸漸地，我們談得很投機，仿佛由師生的關(guān)系轉變了到友人的關(guān)系。老師鼓勵我，并安慰我，一次的失利并不算什么，激勵我下次努力考出好成績(jì)。老師的目光里溢滿(mǎn)了對我的關(guān)愛(ài)。老師像一縷春風(fēng)，溫暖了我；老師像一泓清泉，滋潤了我；老師像一縷陽(yáng)光，照亮了我。老師用她的溫暖驅散了我們之間的隔閡，使我刷新了對老師的刻板印象。那天，我如沐春風(fēng)。
老師是世界上唯一一個(gè)與我們沒(méi)有血緣關(guān)系，卻像親人般關(guān)心我們的人。讓我們把目光從云投向老師，感受老師的溫暖……
老師的溫暖優(yōu)秀作文 10
傍晚，如血的夕陽(yáng)灑在遙遙天際，宛如一團火在云端燃燒著(zhù)、翻騰著(zhù)，輕風(fēng)夾雜著(zhù)清脆的蟬鳴、清幽的花香吹拂著(zhù)我。拿著(zhù)手中這份來(lái)之不易的獎狀，思緒隨著(zhù)風(fēng)又飛到了兩年前。
記得那是我第一次投稿。我精心寫(xiě)著(zhù)構思已久的《我渴望長(cháng)大》，在家一遍遍地修改，花費了我一個(gè)星期才投稿到《莫愁湖》。投稿之后，我便夢(mèng)想著(zhù)作文發(fā)表后的情景——同學(xué)們羨慕的目光，老師贊許的目光，媽媽表?yè)P的話(huà)語(yǔ)。我心中的海浪久久不能平靜，甚至在夢(mèng)中都能驚醒。
我天天在窗前翹首等待著(zhù)消息。時(shí)間的沙漏緩緩地流淌著(zhù)，讓人著(zhù)急而又無(wú)能為力。一天，兩天……一個(gè)星期過(guò)去了，作文發(fā)表的消息并沒(méi)有如期而至。我終于按捺不住焦急的心情，便打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。誰(shuí)知，我的作文落選了。這個(gè)消息如同一個(gè)晴天霹靂，失望如同晚來(lái)帶雨的春潮一下從眼中涌出。
到了學(xué)校，隨之而來(lái)的是同學(xué)們的訕笑：“寫(xiě)得那么差還去投稿，真是厚顏無(wú)恥�！崩蠋熤篮�，將我叫到辦公室。在去辦公室的路上，我的心忐忑不安，心想老師一定也會(huì )數落我。到了辦公室，我低著(zhù)頭，用余光看著(zhù)老師。老師微笑著(zhù)，撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“失敗了沒(méi)關(guān)系，咱們再接再厲�！蔽姨痤^望著(zhù)老師，那一雙眼睛宛如兩道金光，光芒從我眼眸中穿過(guò)，射入我的`心扉，驅散了心中縈繞的陰霾。那一刻，我感到了溫暖。
從那以后，我和老師每天都會(huì )在圖書(shū)館看書(shū)，學(xué)習寫(xiě)法、汲取營(yíng)養。老師始終耐心地為我講解佳作的寫(xiě)作亮點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月，一篇題為《傾聽(tīng)生命拔節的聲音》終于又誕生了。走進(jìn)郵筒，我又害怕會(huì )被退稿，很是躊躇了一會(huì )兒。老師好像看出些什么，將手放到我的肩上，說(shuō)：“不要怕，一定行！”我又感到了老師散發(fā)的熱量，好似一陣狂風(fēng)掀起了我信心海洋的萬(wàn)丈波瀾。我又投稿了。
皇天不負有心人，這次終于發(fā)表在《莫愁湖》，雖然只是在雜志的最后一篇。
這時(shí)，我想到了老師，他給予的熱量好像還在我的血管中靜靜流淌，很暖很暖……
老師的溫暖優(yōu)秀作文 11
在我成長(cháng)的過(guò)程中曾遇上過(guò)這樣、那樣的人，雖然交情不多，只是那一瞬間的凝視，但也在我心中留下過(guò)或深或淺的痕跡。
小時(shí)候，爸爸媽媽是我的指導老師，長(cháng)大后，成熟懂事了，邁進(jìn)校園，爸爸媽媽已經(jīng)不再是引導我的人了�？粗�(zhù)講臺上認真講課的老師，是她嗎？是那個(gè)教會(huì )我道德、知識的人嗎？答案已經(jīng)不言而明了。
張老師是我認為最好的老師之一，至少我是認為是這樣的。是她陪伴我們度過(guò)二年時(shí)光，在這時(shí)間流逝的歲月里，我們彼此信任、彼此尊重，相處得同親人一般。因為我們是一體的，不可分割的。
張老師是一個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，雖然沒(méi)有教書(shū)的經(jīng)驗，但她的能是不可小瞧的。她有著(zhù)一頭烏黑亮麗的短發(fā)，如深沉的暗夜一般，充滿(mǎn)著(zhù)神秘。但發(fā)中又帶著(zhù)一抹淡淡的紅，很細微，為她增添了一點(diǎn)活潑的色彩。大大的眼睛里永遠流淌著(zhù)溫暖的笑意，仿佛一束溫暖的'陽(yáng)光直射入人們心底。
她很愛(ài)笑，笑的時(shí)候會(huì )有兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩。但也很愛(ài)哭，仿佛是長(cháng)不大的小孩，有時(shí)也很成熟，就像我們知心的姐姐一般。真是一個(gè)矛盾的綜合體，不過(guò)，就是因為這樣，我們才喜歡她的。
二年只是一個(gè)瞬間，一眨眼的工夫我們逐漸走向成熟。雖說(shuō)三歲一個(gè)代溝，并且張老師又大我們十歲，那我們怎樣才能相處融洽呢？且看八零后的小大人與九零后的叛逆者之間會(huì )碰撞出怎樣的火花。
鏡頭一：“上課”，老師邁著(zhù)款款步伐走來(lái)，教室里一片寂靜。老師那雙閃著(zhù)智慧的大眼睛洞察教室里的一切。她并沒(méi)有多言語(yǔ)，而是在黑板上寫(xiě)出三個(gè)大字：張敏姬，接著(zhù)做起自我介紹。
下課了。待老師走后，同學(xué)們聚集在一起大聲討論起張老師，她的教學(xué)方法、教育學(xué)生的思想與眾不同，同學(xué)們個(gè)個(gè)無(wú)不稱(chēng)贊。
鏡頭二：張老師在辦公室里休息。我們班的搗蛋鬼悠悠想捉弄一下老師，他從家里帶來(lái)一個(gè)大蘋(píng)果，然后做上“手腳（用辣椒泡過(guò)）”送給了張老師，張老師聽(tīng)說(shuō)悠悠是個(gè)不安分的學(xué)生，也就留了心眼。悠悠走進(jìn)了張老師辦公室叫張老師把蘋(píng)果吃下，張老師從悠悠的緊張表情也就看出了破綻。然后笑著(zhù)說(shuō)：“悠悠，這是你媽媽辛辛苦苦給你買(mǎi)的，我怎么能吃，還是你吃吧！否則我心里也會(huì )不安的�！�
悠悠拗不過(guò)張老師，只好輕輕地咬了一口，頓時(shí)，一股辣味讓他流下眼淚，滿(mǎn)臉通紅，不好意思地望著(zhù)張老師�！澳阍趺蠢�？”張老師關(guān)心地問(wèn)道。今后不要做這些蠢事了，害人如害己。
自從經(jīng)歷過(guò)那次“蘋(píng)果事件”后，再也沒(méi)有人敢捉弄老師了，我們班級的紀律也好多了。
生活的影集還有很多，我就采摘這兩個(gè)鏡頭展示一下張老師的風(fēng)采，當我在以后的日子里想起她時(shí)，就會(huì )感到一陣溫馨。張老師你是我心中的好老師，愿您青春永駐。
老師的溫暖優(yōu)秀作文 12
她在qq上的“好友印象”中被我評為——“有愛(ài)心的好老師”，她是我最想感謝的數學(xué)鄧老師。鄧老師在我四年級時(shí)從文成調來(lái)，上了幾節課后，我打心里覺(jué)得我與鄧老師是有緣分的，我曾經(jīng)對數學(xué)的懼怕在她的課上慢慢化解。
回想起四年級的`我，數學(xué)還有點(diǎn)弱，上課經(jīng)常會(huì )有題目答不出來(lái)，加上一群調皮男生在旁邊起哄，故意報錯的答案來(lái)模糊我的思路，還一邊嘲笑我，我一發(fā)窘就更沒(méi)信心了。那時(shí)，鄧老師就像我的一位好朋友，站了出來(lái)，對我說(shuō)：“力諾，沒(méi)關(guān)系，不會(huì )的老師來(lái)教你，不用怕的�！编嚴蠋熀帽纫粋�(gè)熱水袋，捂熱了我那顆冰冷的心。
在學(xué)校里吃午飯時(shí)，我常第一個(gè)吃好，一次跑去拿水果，正好撞見(jiàn)了鄧老師，我急忙說(shuō)：“鄧老師好！”老師朝我微笑了一下，拍了拍我的肩，主動(dòng)握著(zhù)我的小手說(shuō)：“瞧，天氣那么冷，力諾，你中飯吃了嗎？要趁熱吃喲�！蔽疫B忙點(diǎn)頭，老師親切地說(shuō)：“那就回頭見(jiàn)嘍！”雖然這是去年冬天的一次問(wèn)候，但老師給我的“溫暖”一直延續到今年冬天。
老師因為工作繁忙，很少有大塊的時(shí)間與我做“心靈溝通”，于是，鄧老師就時(shí)常以短信或書(shū)信的方式來(lái)鼓勵我，表?yè)P我，讓我繼續努力�！傲χZ，你是個(gè)聰穎的女孩，要相信自己！”“力諾，每天對自己說(shuō)：我能行！”……每當收到老師的信，我就會(huì )欣喜若狂，就像獲得了獎狀一樣，趕緊給爸爸媽媽看，自己還細細品讀那字里行間的鼓勵——力諾：進(jìn)步啦，祝賀你！要堅持！女孩：勤奮，不會(huì )錯的！書(shū)山有路勤為徑！
我曾經(jīng)在教師節寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面提到鄧老師的“熱淚”，老師讀后，寫(xiě)了封長(cháng)信給我——看了你的文章，我很感動(dòng)，更感動(dòng)的是此次你喜歡上數學(xué)。我要告訴你，只要你喜歡數學(xué)，數學(xué)也會(huì )喜歡你！
現在，這些手寫(xiě)的書(shū)信加起來(lái)也有五六封了，鄧老師的鋼筆字是那樣清秀挺拔，我把每一封都小心翼翼地珍藏起來(lái)，等以后畢業(yè)了，拿出來(lái)讀讀也是一種溫暖的回憶。
真希望我長(cháng)大后也能成為一位有愛(ài)心的好老師，就像鄧老師一樣。
老師的溫暖優(yōu)秀作文 13
今年，我六歲，我討厭作文，更討厭語(yǔ)文，尤其是那瘋狂布置功課的語(yǔ)文老師。她老是加量地布置功課，使我只好割去我?jiàn)蕵?lè )的時(shí)間。
那天，她布置了晚上需要完成的功課，我意識到，那樣多的功課對我來(lái)說(shuō)需要完成到天亮！所以我干脆干起了我的“正經(jīng)事”。
趴在床頭，兩手緊握著(zhù)爆米花，真為熊大熊二捏一把汗，光頭強老是拿著(zhù)槍追著(zhù)他們跑，還不時(shí)地喊著(zhù)：“臭狗熊，別跑！”，可惡的光頭強，只會(huì )拿著(zhù)槍來(lái)欺負熊大熊二。
早晨，飯已經(jīng)涼了，我抓起一個(gè)面包急急忙忙地背上書(shū)包跑了出去，“媽?zhuān)瑳](méi)時(shí)間了，我去上學(xué)了�！薄奥飞闲⌒狞c(diǎn)兒車(chē)！”“知道了！”
當我走到二班門(mén)口時(shí)，已經(jīng)聽(tīng)到了聲音洪亮、整潔有力的朗誦聲。當我走進(jìn)教室，語(yǔ)文老師正以嚴厲的表情踏著(zhù)那如同魔鬼般的步伐，檢查起了功課，我急忙坐到座位上打開(kāi)書(shū)包翻看我的功課�！耙豁�(yè)、兩頁(yè)……”都沒(méi)寫(xiě)！合法我手足無(wú)措時(shí)，老師像個(gè)鬼魂一樣飄到我的眼前，對著(zhù)我問(wèn)：“趙萌琛，你的功課呢？”“我……我……我沒(méi)寫(xiě)�！甭�(tīng)到這，老師她瞪大眼睛忽然大發(fā)雷霆，狠狠地罵了我一整理。
這老師怎么這樣，沒(méi)寫(xiě)就沒(méi)寫(xiě)嘛，至于發(fā)那么大火嗎？
之后，發(fā)生了一件事，竟讓我喜歡上了這位老師。
她說(shuō)我的作文水平需要進(jìn)步，想培養我的.作文能力，讓我的作文寫(xiě)得更好。由此她把我引進(jìn)了下一個(gè)話(huà)題——去她的補習班。一位這樣好強的老師要我去她的補習班，我竟無(wú)理拒絕，于是我被硬拉著(zhù)去了。
那天正逢大雨，在我去補習班的路上，與雨相伴了好久，到補習班時(shí)，我已經(jīng)全身濕透，老師急忙為我拿了一條毛巾，為我擦了擦身上濕的地方，讓我坐回了座位。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花……”，正背著(zhù)，我暈在了桌子上。在我迷蒙的視線(xiàn)中，只見(jiàn)老師獨自一人跑了出去。當我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現自己躺在老師的房間里。她的右手的骨頭有些緊湊，她握著(zhù)我的手，把頭靠在床邊睡著(zhù)了……我的嘴里一股藥味，頭上還敷著(zhù)熱毛巾。
至今回想起來(lái)，那一刻仍然暖和我的心。那嚴肅的大罵、我頭上的熱毛巾、我嘴里那股中藥味、那緊握著(zhù)我的手，在一瞬間都有了溫度。
那一刻，暖和人心！
老師的溫暖優(yōu)秀作文 14
數學(xué)老師很幽默，英語(yǔ)老師很有說(shuō)服力，音樂(lè )老師很和藹……我最喜歡的是我的語(yǔ)文老師，他給我帶來(lái)了很多溫暖。
二年級伊始，一位新的班主任劉老師——來(lái)到我們班。她30多歲，身材高大，魔鬼身材，卷發(fā)，穿著(zhù)時(shí)尚，落落大方。一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛閃閃發(fā)光，隨時(shí)隨地傳達重要信息。站在那里，我沒(méi)有生氣，但沒(méi)過(guò)多久我就感覺(jué)到老師不同了。
劉先生是個(gè)好老師。他生動(dòng)地描述了冷門(mén)知識，讓我們喜歡枯燥的課程。在寒冷的冬天，一個(gè)溫暖的故事可以讓我們溫暖。在炎熱的夏日，一首清新的詩(shī)能讓我們感覺(jué)涼爽。有時(shí)它讓人發(fā)笑，有時(shí)它讓人哭泣。有一次，當劉老師在課堂上談?wù)?1030110時(shí)，他試圖告訴我們只談?wù)撜扇艘馕吨?zhù)什么。順便說(shuō)一下，他談到了互聯(lián)網(wǎng)上一個(gè)特別受歡迎的視頻，——“帽子妹妹”，這是一個(gè)超級簡(jiǎn)單的.視頻。一個(gè)學(xué)生的鼻涕掉進(jìn)了他的嘴里，但他仍然專(zhuān)心地聽(tīng)。讓我們用生動(dòng)的例子來(lái)理解深刻的本質(zhì)。漸漸地，我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課了。
劉小姐充滿(mǎn)了活力，用她的溫暖激勵著(zhù)我們。在二年級時(shí)，我們班同年級學(xué)生的身高較低，體育課較差。因此，每次劉老師和我們一起去上體育課，我們就跑，劉老師和其他同學(xué)在我們旁邊打羽毛球，卻看到她從左到右擺動(dòng)。當她扣球時(shí)，她像一張弓一樣跳得很高。救球時(shí)，箭像靈巧的鹿一樣飛�？吹竭@一幕，我們不禁在我們的身體里涌出一股力量，加快我們的步伐，加快速度。跑啊跑，我們的身體越來(lái)越健康。跑啊跑，我們班連續三年獲得田徑比賽第一名。
總有一些難以忘記的事情，總有一些溫暖可以驅散寒冷。劉先生，謝謝你的教導和鼓勵，這使我在失敗后站了起來(lái)。你真是個(gè)好老師！
老師的溫暖優(yōu)秀作文 15
我曾經(jīng)認為只有做出偉大的事的人才足以讓我感到溫暖，可現在我發(fā)現自己錯了。我記得，有一股小小的、不期而遇的溫暖，給我甚至更多人帶來(lái)了生生不息的希望！
我們學(xué)校有一位老師，他做的事并不偉大，可我覺(jué)得他一直“朝著(zhù)太陽(yáng)生長(cháng)”，不卑不亢，清澈善良。那一股暖流，我至今無(wú)法忘卻……
他的五官非常立體，眼睛炯炯有神，他看著(zhù)我們的時(shí)候，仿佛一束陽(yáng)光照了過(guò)來(lái)。他的眉毛好似刀劍一般鋒利，還有高挺的鼻骨，再加上一張微微紅潤的小嘴，就這樣組成了一張英俊瀟灑的'臉龐。他不僅長(cháng)得帥，而且個(gè)子高高的，身體很硬朗！我猜光憑這些，大家就應該猜到他是哪位老師了吧？對了，他就是我們的體育老師——陶佳明老師。
記得剛開(kāi)學(xué)不久，上他的課時(shí)，他一本正經(jīng)地說(shuō)自己是“魔鬼教官”，一開(kāi)始我不是很眼熟他，看著(zhù)他那張嚴肅的臉和雷厲風(fēng)行的態(tài)度，我差點(diǎn)就信了�？珊髞�(lái)在我們班與他的多次相處后，我才發(fā)現他是多么有趣、多么和藹……還有溫暖的一個(gè)人。他說(shuō)他的名字叫陶佳明，于是我們班很多人都叫他小明，因為游戲里有位人物的簡(jiǎn)稱(chēng)就是小明。雖然他表面上板著(zhù)臉說(shuō)不準叫他小明，可當大家一如既往地叫他小明時(shí)他卻從來(lái)沒(méi)有生氣過(guò)。
在課上，他偶爾會(huì )興致勃勃地給我們講他生活中的故事，那張臉上總是掛著(zhù)笑容，和藹可親極了！他笑起來(lái)格外陽(yáng)光，看著(zhù)他的笑容，心情會(huì )不自然地變好，以至于我覺(jué)得他和“嚴厲”這個(gè)詞還有他自稱(chēng)的“魔鬼教官”沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。記得有一節理論課上，他給我們講述他腰間盤(pán)受傷的事，最不可思議的是他幾年前事故受傷凸出來(lái)的三塊骨頭有兩塊已經(jīng)憑借著(zhù)他每天堅持鍛煉和驚人的毅力恢復了，還有一塊骨頭沒(méi)有那么凸出了。做到這樣有多么不容易，聽(tīng)完這件事，我想許多同學(xué)的心中都更加充滿(mǎn)了力量與希望，我也相信了許多事只要堅持就一定會(huì )辦到，陶老師這節課讓我學(xué)會(huì )了“很多”。
幾個(gè)星期前，我們學(xué)校開(kāi)展了關(guān)于學(xué)生跑操記公里數的項目。聽(tīng)說(shuō)老師也可以陪跑，所以大家最期待的就是那些老師來(lái)陪跑我們班。后來(lái)，當陶老師報出每個(gè)班的陪跑老師時(shí)，我們班“炸”了！陶老師居然去陪跑二班了！聽(tīng)到這個(gè)消息后，我們班許多同學(xué)都看似抱怨地議論紛紛……
就在前幾周，上午跑操時(shí)，一個(gè)“雖小卻很大”的驚喜使我們這個(gè)“自以為是”的班的斗志與信心又增強了幾分。陶老師竟然奇跡般地來(lái)陪跑我們班了！還有前幾天，陶老師又來(lái)了幾次，更加沒(méi)想到的是他竟然脫口而出、氣壯山河地跟我們一起喊，并且比我們更響亮、自信地喊出了我們班的口號“氣宇軒昂，三班最強”！
因為陶老師的存在，使在我們班口中原本不好意思說(shuō)出來(lái)的口號一下子驚天動(dòng)地地喊了出來(lái)，分外響亮！我的心也漸漸溫暖了起來(lái)，跑起來(lái)不累了，力量源源不斷地涌上心頭！
陶老師對我們班來(lái)說(shuō)就如親人一般，大家都很喜歡他，他也依舊在溫暖著(zhù)大家。
老師的溫暖優(yōu)秀作文 16
冬天太過(guò)凄冷，應該沒(méi)有多少人會(huì )喜歡它，秋天太過(guò)單調，沒(méi)有多少人愿去認真地欣賞它，夏天太過(guò)悶熱，也沒(méi)有多少人愿去贊美它，而春天，溫暖，和煦，生機勃勃，讓人一下子便記住了它。由此，我想到了我的語(yǔ)文老師——鄔老師。
她外表樸實(shí)無(wú)華，但是她的內心世界卻豐富多彩。
她學(xué)識淵博，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在開(kāi)學(xué)的第一節語(yǔ)文課上，她用流利，普通話(huà)給我們講了三個(gè)對歷史分別有不同影響力的'人的生平事跡，最后總結成一句話(huà)：一切皆有可能。她讓我感受到了在未來(lái)的人生中存在的諸多變數，也啟示我應把握好人生，同時(shí)也讓我在學(xué)習這條路上看到了希望。
語(yǔ)文這一學(xué)科，本來(lái)背誦文言文，古詩(shī)詞都十分枯燥乏味。而語(yǔ)文老師并不是一味地讓我們死背。她總是先講完一段，讓我們理解，再領(lǐng)著(zhù)我們一句一句背，她讀一句，我們背一句。背完一段，再接下一段，段段如此。果然，效果甚好，背書(shū)的效率有了很大提高，比我們自已背節省很多時(shí)間。我心里不住地慶幸，遇到如此精明的老師，語(yǔ)文成績(jì)提高有望了！
語(yǔ)文老師很尊重學(xué)生，她從不拖堂，到下課時(shí)間就下課，到放學(xué)時(shí)間就放學(xué)，從不占用學(xué)生時(shí)間。甚至有時(shí)講到一半，只要下課鈴一響，她就“收工”。她從沒(méi)對學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，我可能要拖點(diǎn)時(shí)間把這道題講完”。
因此，有好多節課，她都是把題講到一半就中斷了，但她并不像某些教師一樣，剩下的是一下課就忘了，而是在下一節語(yǔ)文課上主動(dòng)提出“把上節課的尾巴割掉�！彼龂乐數慕虒W(xué)態(tài)度，不得不令我敬佩。
雖說(shuō)語(yǔ)文教師博學(xué)多識，教學(xué)嚴謹，但她有一個(gè)最大的缺點(diǎn)，那就是心太軟，對學(xué)生，她從不下狠心，從不以冷眼相對。
比如說(shuō)有的同學(xué)在黑板上默寫(xiě)古詩(shī)詞，若是寫(xiě)錯或是不會(huì )寫(xiě)，語(yǔ)文老師不會(huì )大聲呵斥他，會(huì )走到那位同學(xué)面前拍他肩膀或腦袋，邊拍還邊念叨著(zhù)：“你這個(gè)小迷糊呀，”“不會(huì )了吧”“上課不認真記�！彼v一句拍一下，惹得全班同學(xué)都忍不住笑出聲來(lái)。但那位同學(xué)也不笨，在同學(xué)們的笑聲中灰溜溜地逃到座位上翻書(shū)去了。
正因為語(yǔ)文老師的溫和，班上總有幾個(gè)調皮的學(xué)生在語(yǔ)文課上搗亂，被語(yǔ)文老師逮到，他們也不慌不忙，即使因為他們知道自己頂多被語(yǔ)文老師苦口婆心地勸導一番，絕不致于被訓的顏面盡失。
現在冬天已經(jīng)來(lái)臨，但能和鄔老師共度冬天，我覺(jué)得不太冷。
老師的溫暖優(yōu)秀作文 17
“吃飯！”隨著(zhù)生活委員的一聲令下，全班同學(xué)一起把手伸進(jìn)桌斗里，在“呲呲嚓嚓”飯缸與小勺的撞擊聲中，在木凳與地面的“嘶嘶”摩擦聲中，我們飛奔著(zhù)走出教室外，站好隊伍向食堂走去。操場(chǎng)是走向食堂的必經(jīng)之地，每到晚飯的時(shí)間，總有幾個(gè)，或是一個(gè)老師會(huì )在這里打籃球，其中一個(gè)必有我們曾經(jīng)的生物老師——夏老師。
通常情況下，夏老師會(huì )一個(gè)人在這里打籃球，像是有心事�！班剜剜亍币宦暯右宦��；疑弦�，黑色長(cháng)褲，與對面的青山綠樹(shù)筑成一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，讓人看了，賞心悅目。
夏老師個(gè)子較高，身子也很壯，是個(gè)打籃球的好手。他只比我們大十來(lái)歲，剛剛大學(xué)畢業(yè)，我們是他參加工作以來(lái)教的第一批學(xué)生。因為我們年齡相差不大，所以我們跟他在“生活”、“學(xué)習”、“娛樂(lè )”上有很多共同語(yǔ)言。誰(shuí)不喜歡和自己有共同話(huà)題的老師呢？他給我們的是一種積極向上、朝氣蓬勃的感覺(jué)。就像是冬日里初升的暖陽(yáng)；春日里吐牙的嫩柳；夏日里奔騰的瀑布。
在他的眼里我們是一群天真、傻得可愛(ài)的孩子。所以他把我們當成了他的弟弟妹妹來(lái)看待。玩笑話(huà)是在我們之間是少不了的。還記得他給我們上第一節課的時(shí)候，緊張的不得了。課還沒(méi)講多少呢，衣服就已經(jīng)被汗水浸濕了一大半了。但他還是流利的.把課講完了，當時(shí)正值倫敦奧運會(huì )舉辦時(shí)期，當我們聊到這個(gè)話(huà)題上時(shí)，他又為我們介紹了大量我們不知道的知識。有一次上課，我們違反了紀律，他恨恨地懲罰了我們，但事后又請我們吃棒棒糖，與我們進(jìn)行了心靈溝通。這是我校其他老師所沒(méi)有做的，但是他卻做了。不知什么原因，每到上他的生物課的時(shí)候，總是最放松，最高興的時(shí)候。
夏老師真的像北方的春風(fēng)，充滿(mǎn)活力與力量。有時(shí)，縱橫激蕩，有時(shí)柔情似水。
他和許多老師一樣，在剛剛參加工作的時(shí)候，同樣是滿(mǎn)懷信心，蓄一生之力想要把我們教好，但正處年少無(wú)知，叛逆的我們，卻一次次讓老師失望、傷心；卻一次次讓老師絕望、憤怒�！还茉鯓铀偸悄托牡呐c我們溝通，他總是信心十足，就像春風(fēng)一樣，想吹綠我們這些小草。
聽(tīng)，操場(chǎng)上“嘭嘭嘭”的聲音又響起來(lái)，夏老師又在練籃球了……“開(kāi)飯的時(shí)間已過(guò)了，他不餓嗎？”已經(jīng)刷了飯缸的我想，“我們學(xué)校如果多有幾個(gè)像夏老師這樣的充滿(mǎn)青春朝氣的老師，我們這些小草一定會(huì )很幸福的�！�
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