微笑的作文（合集5篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的微笑的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
微笑的作文 篇1
達.芬奇是意大利著(zhù)名的畫(huà)家，在他的作品里，有一副風(fēng)靡世界的著(zhù)名肖像作品就是《蒙娜麗莎的微笑》。
一次，學(xué)校組織我們去參觀(guān)畫(huà)展，我被《蒙娜麗莎的微笑》這幅畫(huà)深深地吸引了。畫(huà)中，一位身著(zhù)黑衣的女子在夕陽(yáng)的照耀下，恬靜地微笑。我被深深地吸引了，便仔細聆聽(tīng)講解員講述這幅畫(huà)的來(lái)歷。
畫(huà)中的主人公是當時(shí)的新貴喬孔多的年輕的妻子蒙娜？麗莎，這幅畫(huà)畫(huà)了4年。那時(shí)，蒙娜麗莎的幼子剛剛夭折，她一直處于哀痛之中，悶悶不樂(lè )。為了讓女主人高興起來(lái)，()達芬奇在作畫(huà)時(shí)請來(lái)音樂(lè )家和喜劇演員，想盡辦法讓蒙娜麗莎高興起來(lái)。
這幅畫(huà)完成后，端莊美麗的.蒙娜麗莎臉上那神秘的微笑使無(wú)數人為之傾倒。人們對那微笑進(jìn)行了種種猜測：是和藹可親的溫婉的微笑？是多愁善感的感傷的微笑？……它的誘人之處，全在于那微笑的神秘莫測和令人傾倒。
聽(tīng)完了這幅畫(huà)的來(lái)歷，我再向這幅畫(huà)望去，覺(jué)得這是一個(gè)神秘地笑、孤單地笑、悲涼地笑、傷心地笑，千萬(wàn)種感覺(jué)混合在一起，牽出了一絲淡淡地笑。我想，她太思念夭折的幼子了，這份母愛(ài)讓我感動(dòng)。臨別之時(shí)，我又一次用深情的眼光望著(zhù)這幅《蒙娜麗莎的微笑》。
微笑的作文 篇2
“微笑是一種無(wú)聲的親切語(yǔ)言;微笑像是一首動(dòng)人心弦的歌;微笑是一種高尚的品德;微笑永遠是最明亮的那束光，照亮生活�！痹凇段⑿κ且话焉衿娴蔫�匙》中讓我們見(jiàn)證了微笑的強大力量。它可以讓身處誤會(huì )中的人們，瞬間化解誤會(huì )和矛盾。通過(guò)生活中的一件小事，我更相信了這本書(shū)上所說(shuō)的微笑的力量。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我和好朋友一起出去玩。我們來(lái)到竹林下納涼，于是便商量起捉迷藏的游戲。我用一塊布蒙住了眼睛便開(kāi)始了游戲。一不小心摔倒了，腿被那地上的草刺磨傷了。我立刻拿下眼睛上的那塊布，正好我的好朋友就在身邊不遠，她看見(jiàn)我摔傷了，立刻伸過(guò)手來(lái)，我以為是她故意將腳伸出來(lái)絆我的`，便不分青紅皂白地指責她說(shuō)：“你為什么要故意絆我!”她聽(tīng)了并沒(méi)有生氣，只是憂(yōu)心忡忡地望著(zhù)我說(shuō)：“不是我，我來(lái)扶你起來(lái)�！蔽衣�(tīng)后，大喊道:“這里除了你我，還有誰(shuí)?肯定是你絆倒了我，你還不承認!”她不緊不慢地說(shuō)：“是你走路時(shí)沒(méi)注意，腳勾到了那根竹子才摔倒了�！蔽彝�(zhù)她臉上真誠的微笑，明白我錯怪她了，就立刻回了她一個(gè)微笑說(shuō)：“對不起，我冤枉你了，是你的微笑讓我明白的，謝謝你�！彼f(shuō)：“沒(méi)事啦，誰(shuí)都會(huì )有這樣的錯誤，你不用再自責了�！闭f(shuō)完便帶我回家，給我處理傷口。
是啊，微笑可以令人感到溫暖。讓我們一起用微笑去面對所有的事情吧!
微笑的作文 篇3
薔薇生長(cháng)在不起眼的地方--墻角。沒(méi)有任何人會(huì )注意它們，更別談周?chē)懈赖娘L(fēng)景的時(shí)候了。
我家屋外的墻角里，也生長(cháng)過(guò)一朵薔薇，但由于屋外栽種了許多花花草草，大盆大盆的，不免擋住它嬌小的身軀，花盆里的花草開(kāi)得可美了，真叫人賞心悅目的。有時(shí)客人來(lái)拜訪(fǎng)，還想要我們贈一朵花呢！花雖然好看，但打理起來(lái)卻是麻煩的`，不像仙人掌。它們兩三天不澆水，就垂著(zhù)身子，不顯露自己優(yōu)美的身姿。
那薔薇最開(kāi)始冒出來(lái)還像根草，總之不討人喜歡也不讓人厭煩，但在這些爭奇斗艷的花兒中顯得十分單薄，可我不知怎么感覺(jué)它在微笑？
后來(lái)，它開(kāi)始舒展自己的筋骨了……
一次陰天，烏云堆積在一起，像塊毛巾然后使勁地擠壓自己，雨傾倒而下，豆大的雨點(diǎn)狠狠打落在那些嬌弱的花上，花瓣似乎承受不住雨點(diǎn)的力量，直直地垂落了，有些花還東倒西歪的�；▋簜兿袷窃诳奁�，哭喪著(zhù)臉。
在將花盆搬進(jìn)屋內時(shí)，我偶然看見(jiàn)了那躲在墻角的植物--薔薇！此時(shí)的它已經(jīng)開(kāi)出花了，雨點(diǎn)打在花瓣上，本以為它會(huì )就此死去，可誰(shuí)知，它是在微笑著(zhù)的！雨點(diǎn)是幫它拭去灰塵的！它就是迎著(zhù)風(fēng)雨，可能偏了一下，但也會(huì )立即調整好自己。雨后，它綻放出耀眼光芒……
薔薇：它平淡無(wú)奇時(shí)，微笑著(zhù)；它努力生長(cháng)時(shí)，微笑著(zhù)；它迎難而上時(shí)，微笑著(zhù)；
花如此，人亦如此。我們會(huì )有被人瞧不起的時(shí)候，會(huì )有拼搏努力的時(shí)候等等。我們會(huì )感到委屈、氣憤。但在這個(gè)時(shí)候。你以微笑面對，周?chē)磺惺欠穸蓟癁樘撚�？就像這朵薔薇。
微笑的作文 篇4
時(shí)間的年輪會(huì )打磨我們的棱角，卻永遠打磨不了那顆熾熱的心。雖然知道有些東西是有去無(wú)回的，雖然知道不可能有完美，猶如飛機墜毀一般微乎其微，只是一種徹底的一廂情愿，然而我們終于相信，青春無(wú)法天長(cháng)地久，只求曾經(jīng)擁有。
夏天正在不可阻擋地來(lái)臨，“未來(lái)”就像是巨大的重量牽著(zhù)人悠悠地往下墜。
透著(zhù)初夏腥辣的熱氣，那些依然駐足在過(guò)去的盼望，還沒(méi)來(lái)得及收走自己的線(xiàn)就被無(wú)窮無(wú)盡的氣流帶走了，帶著(zhù)夏天的味道帶著(zhù)好似可以恒久不變的安然感栽進(jìn)了某個(gè)不見(jiàn)人跡的荒野。
那些情緒被拉扯著(zhù)朝上涌動(dòng)，積蓄在眼眶周?chē)煲鞒鰜?lái)。然后把時(shí)光拉成一張長(cháng)長(cháng)的網(wǎng)，再把自己放在上面，從故事的最后為立足點(diǎn)，回去看曾經(jīng)消耗了我們大半時(shí)光的青春、友情、一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)慕、崇拜。這些時(shí)光和我們相隔了數年的距離，以至于不得不用淚水來(lái)放大一下讓那些永久的記憶清晰顯現。
天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜，干凈得沒(méi)有一朵云，只剩下徹底的純粹的藍。像是隨手打翻了的墨水。
熟悉的炎熱就會(huì )降臨到這讓我呆了16年的小鎮，炎熱讓我們每個(gè)人失去說(shuō)話(huà)欲望，讓我們的心情變得焦躁不安，張口就像是干燥的火。
熟悉的九班開(kāi)一個(gè)讓我們期待已久的茶話(huà)會(huì )，讓我們計劃已久的統統呈現上來(lái)，讓我們好好發(fā)瀉，把一切的委屈統統掏出來(lái)，不要讓它在身體里發(fā)酵變成一些亂七八糟的病毒侵犯我們的`免疫系統。
炎熱也許會(huì )讓我們在心中下一場(chǎng)雪，那場(chǎng)雪包含了三年辛苦后的心酸和夢(mèng)想的破滅，讓我們明白“未來(lái)”并不是可以對付一切的擋箭牌，心臟像落日一樣隨著(zhù)突然下拉的嘴角惶惶下墜。
我不是上帝，我的話(huà)理所當然不會(huì )成為預言，也許在炎熱中會(huì )有我們期盼已久的某學(xué)校的通知書(shū)，也許有很多很多，但這些都只是猶如飛機墜毀般微乎其微的希望。
如果未來(lái)我追不上，那我就要撞上去。對的，是撞上去。
微笑的作文 篇5
打開(kāi)我記憶的天窗，一位老師的身影浮現在我眼前。我三年級時(shí)的英語(yǔ)老師——趙老師。
趙老師三十左右，個(gè)兒不高，瓜子臉，薄嘴唇，眼光極有神采，楊柳細腰。記得趙老師第一次給我們上課時(shí)，面帶微笑，講課生動(dòng)有趣。我們對英語(yǔ)產(chǎn)生了極高的興趣。因此，趙老師很受大家歡迎。
三年級時(shí)，我們六個(gè)班的英語(yǔ)課都是趙老師上。一次，上完對話(huà)，趙老師讓我放學(xué)到她辦公室去背對話(huà)。正巧是冬天，天黑得快。轉眼間，下午第三節課就下了，可我們語(yǔ)文老師拖課拖個(gè)沒(méi)完，我們只能硬著(zhù)頭皮聽(tīng)。終于熬到了放學(xué)，一看表，已經(jīng)八點(diǎn)了。我匆忙收拾好東西就往英語(yǔ)辦公室奔。一進(jìn)英語(yǔ)辦公室，其他老師都回去了，惟獨趙老師在那兒一絲不茍地判作業(yè)。我輕輕地走到趙老師身旁，只見(jiàn)趙老師桌子上堆著(zhù)一摞摞作業(yè)。這么多，老師什么時(shí)候才能批完呀！我不禁想著(zhù)。趙老師邊判作業(yè)邊按著(zhù)頭，一看就知道是過(guò)度勞累而倒致頭疼�？粗�(zhù)那一個(gè)個(gè)鮮紅的對號，我遐想著(zhù)：老師在背后付出了多少辛苦呀……"韓嬌，你什么時(shí)候來(lái)的？'趙老師一句話(huà)打斷了我的思緒，我回過(guò)神兒來(lái)，向老師解釋了一番。"沒(méi)關(guān)系，你們語(yǔ)文老師也是為了你們學(xué)習，快背吧。'我流利地背下了對話(huà)。趙老師面帶微笑，說(shuō)："背得不錯，繼續努力！'隨后獎了我一個(gè)小畫(huà)帖。
在回家的路上，我想：我們的`趙老師在平凡的教學(xué)崗位上日夜操勞，在課堂上帶給我們的是微笑，而在背后，我看到了老師孜孜不倦的疲憊的身影，真讓人感動(dòng)不已……
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