[優(yōu)秀]老師的微笑作文5篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的老師的微笑作文，希望對大家有所幫助。

老師的微笑作文1

　　秋，是美的。悠悠的閑云，澄凈的藍天，寧靜的野草，豐碩的秋果，構成了她沉靜、淡泊、成熟的獨特之美。然而，在這個(gè)時(shí)期，還有一樣東西能和秋天媲美，甚至能超過(guò)她，那就是——教師節�！�

　　今天是教師節。教師節的早晨是美好的，放眼望去，人潮擁擠的大街上，總會(huì )看到幾個(gè)年齡小的學(xué)生和一兩個(gè)年齡較大的老師聚集在一起，看來(lái)正商量如何慶祝這第22個(gè)教師節呢！抬頭看著(zhù)藍天，云不多，可看起來(lái)多么像一位老師��！看！一只小鳥(niǎo)叼著(zhù)果實(shí)從這棵樹(shù)飛向另一棵，再飛向更遠的一棵，也許今天也是小鳥(niǎo)的教師節吧，它正拿禮物送給它的老師呢！　

　　我慢慢地走進(jìn)小學(xué)校園，這還是一樣，一點(diǎn)沒(méi)變，要說(shuō)變了，那只有我們了。我緩慢地走，想找回屬于我的回憶。一雙瞇瞇的小眼睛，不高不扁的鼻子，滿(mǎn)口潔白的牙齒，個(gè)頭不高……漸漸在我的記憶中拼湊成了林老師�！�

　　走進(jìn)操場(chǎng)，遠遠看到林老師站在球場(chǎng)一旁看我們班打球，剛想打聲招呼，“啪”一個(gè)籃球猶如彗星撞地球一樣撞上了我的頭，身體一不穩，倒了。同學(xué)、老師急忙跑來(lái)察看我的傷勢。林老師扶起我，笑著(zhù)說(shuō)：“盧俊杰，這么大個(gè)男孩了，沒(méi)事了吧�！边@微笑，似曾相識，在哪呢？哦，那是很久很久以前了�！�

　　那是三年級時(shí)的事了，一天，老師宣布數學(xué)考試成績(jì)，而我這個(gè)數學(xué)考場(chǎng)高手，卻只得了59分。59分��！一個(gè)我從未沒(méi)見(jiàn)過(guò)的數字，竟出現在我的試卷上。當老師念到我的分數時(shí)，我的臉熱辣辣的，眼淚都快流出來(lái)了。我把頭埋得很低。當時(shí)真恨不得找個(gè)縫鉆進(jìn)去，我感到全班同學(xué)都在用異樣的眼光盯著(zhù)我，更不敢看老師。這樣的超低水平發(fā)揮，令我自尊全無(wú)，往日的'自信更是跑得無(wú)影無(wú)蹤了�！�

　　下課后，窗外下著(zhù)雨，我的心也在下著(zhù)雨。老師走到我身邊，我不敢正眼看她，只用眼角的余光偷偷地瞟了一眼她。沒(méi)想到，她的臉上居然寫(xiě)滿(mǎn)了微笑，真的是微笑！是老師對學(xué)生常有的微笑！老師雖然沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，可我讀懂了她的微笑。老師的微笑是對我的默默鼓勵，是對我心靈的慰藉，我把這個(gè)微笑銘刻在了心中�！�

　　“盧俊杰，盧俊杰？是不是哪兒疼，怎么沒(méi)反應��？”聽(tīng)到林老師焦急的叫聲，我回過(guò)神來(lái)，“哦，我……我沒(méi)事�！薄昂�，沒(méi)事就好，走，去看看教室！”浩浩蕩蕩的隊伍踏上了教學(xué)樓�！�

　　“看，那是我們在一起坐的地方！”，“那時(shí)我們在那一起吃早餐！”，“那兒，我們一起度過(guò)考試的難關(guān)！”大家三個(gè)一伙,五個(gè)一群地聊開(kāi)了。我走進(jìn)去，來(lái)到講臺前，拍了拍講臺，“還是一點(diǎn)沒(méi)變，包括記憶�！薄�

　　“盧俊杰，請回答一下第196頁(yè)的第9題�！�，老師還是微笑著(zhù)�！拔�？”我一下子沒(méi)反應過(guò)來(lái)，剛才走神了。我馬上站起來(lái)，想到后面還有老師聽(tīng)課，竟張皇失措起來(lái)。老師見(jiàn)我遲遲沒(méi)有作答，收起了笑容。不一會(huì )兒，又浮起了微笑，只不過(guò)更親切，像是對我無(wú)言的鼓勵。我受到了鼓舞，認真思考，把答案一字不漏的回答了。我的回答贏(yíng)得了陣陣掌聲，老師又笑了……　

　　老師，你的微笑，讓我感到親切、鼓勵；你的微笑，陪我度過(guò)重重難關(guān)；你的微笑，是一種無(wú)法有言語(yǔ)表達的情感�！�

老師的微笑作文2

　　教我們物理的張老師從不因為學(xué)生中的一些小事生氣，在他臉上總是帶著(zhù)微笑。

　　就從他給我們上的第一節課說(shuō)起吧。他在黑板上畫(huà)了一個(gè)符號，我們覺(jué)得很新奇，不知道是什么意思。張老師看出了我們的神色，就指著(zhù)那個(gè)符號對我們作了解釋?zhuān)�還告訴我們，在畫(huà)這個(gè)符號的時(shí)候，不要把它畫(huà)得太胖了，應該畫(huà)得像他一樣又瘦又高。同時(shí)用雙手從臉向下一比劃，接著(zhù)爽朗地笑了。同學(xué)們也跟著(zhù)笑了�？删褪窃谶@笑聲中我們永遠記住了這個(gè)符號。

　　有一次，在復習物質(zhì)分子結構的時(shí)候，我錯誤地說(shuō)：“固體物質(zhì)的分子不容易被分散�！睆埨蠋熉�(tīng)了，不但沒(méi)有生氣，反而微笑著(zhù)說(shuō)：“應該說(shuō)‘拉開(kāi)’�！�分散’一詞，用在這里是不適當的�！闭f(shuō)著(zhù)還做了一個(gè)滑稽動(dòng)作，逗得大家都笑了。這同祥是在笑聲中使我們牢牢記住了一個(gè)概念。

　　張老師也有生氣的時(shí)候。

　　一天下午，我們上電學(xué)的第一章——《簡(jiǎn)單的`電現象》。因為是第一次接觸電學(xué)，所以我們摸不著(zhù)頭腦。電為什么能使電燈發(fā)光，電為什么能使機器運轉？這些間題攪得我們混混飩沌。但最使人頭痛的還是那些復雜的概念，連我這個(gè)好動(dòng)腦筋的學(xué)習“尖子”都感到不好懂。張老師可能看出我們面有難色，便笑著(zhù)對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們剛剛接觸電學(xué)，在理解方面也許會(huì )感到很吃力。不過(guò)你們只要努力，多思考，多復習，就一定能學(xué)好�！闭f(shuō)完，他給我們留了幾道作業(yè)題。臨下課時(shí)，張老師又半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我希望大家認真學(xué)好這一章，如果學(xué)好了，以后就不會(huì )觸電了……”說(shuō)完便笑著(zhù)走出了教室。

　　這次我們也笑了，但笑得不那么自然。因為我們的腦子早已被那些陌生的難題搞蒙了�？墒�，坐在后排的幾個(gè)高個(gè)子同學(xué)卻那么沉著(zhù)，似乎已經(jīng)胸有成竹。經(jīng)詢(xún)問(wèn)才知道，他們手里各有一本《參考答案》。張老師留的那些題，那本書(shū)上都有。好哇，真是“關(guān)無(wú)絕人之路”，有了“大救星”了。于是同學(xué)們就爭著(zhù)、搶著(zhù)抄開(kāi)了。三個(gè)一團，五個(gè)一伙，嘰嘰喳喳，忙個(gè)不停。一時(shí)，教室里人聲鼎沸，秩序大亂。一節自習課的功夫，我們全都“答”完了。放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們如釋重負，高高興興地回家了。

　　第二夭上物理課的時(shí)候，同學(xué)們像平常一樣安靜地等著(zhù)張老師來(lái)上課，但在這異樣的平靜之中，正反映了同學(xué)們心情的不平靜。張老師進(jìn)來(lái)了，他緊繃著(zhù)的臉上沒(méi)有往日的笑容，同學(xué)們預感到不妙，心弦繃得很緊。但是，張老師并沒(méi)有發(fā)怒，他只是嚴肅地說(shuō)：“抄答案是捷徑，不費腦筋，可害了誰(shuí)呀？你們應該知道，不經(jīng)過(guò)思考‘拿來(lái)’的知識，是不鞏固的。必須動(dòng)腦，動(dòng)腦里懂嗎？”

　　短時(shí)間的沉默以后，張老師在黑板上寫(xiě)了一句名言：“有些人讀書(shū)以后記住得很少，原因在于他們思考得很少�！�

　　張老師婉轉的責備，語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)使我們個(gè)個(gè)為之動(dòng)容。自尊心一向很強的我更感到慚愧。我哭了。眼淚沖去了我心境中的沉渣，使我明白了一個(gè)道理，一個(gè)很深的道理……

老師的微笑作文3

　　我是一個(gè)任性偏執的孩子。

　　進(jìn)入新的集體，我依舊往日的我。敷衍老師的善待、逃避老師的關(guān)懷、我從來(lái)沒(méi)有表現出一個(gè)善面、我總覺(jué)得老師有太多的虛偽。譬如：老師說(shuō)對待每個(gè)學(xué)生一樣，卻更加喜愛(ài)成績(jì)好的學(xué)生。所以我很冷漠。

　　我每天不聽(tīng)課，不是不想聽(tīng)，是一種很抵觸的情緒。我趴著(zhù)睡覺(jué)、我翻看著(zhù)課外書(shū)、我找出自己的本子寫(xiě)點(diǎn)心情（而且是明目張膽的）�？墒�，我并沒(méi)有得到我心里準備好的接受批評。

　　在一節課上、我又趴著(zhù)了。感覺(jué)老師好像來(lái)到了我的身邊，但好一陣都沒(méi)動(dòng)靜，我微微抬起顰蹙了的眉頭。觸到了老師的.眼睛，她眼里充滿(mǎn)了微笑的曙光，亮閃閃的，起伏在我心里。我的心頓時(shí)閃過(guò)溫馨，冷漠的姿態(tài)變成一灘爛泥。我沒(méi)有勇氣、去用冷漠抵觸如此一個(gè)和善的笑容。我的心微微有點(diǎn)顫抖。老師看了看我，合起書(shū)本。聲音甜甜的說(shuō)：“現在趴下睡覺(jué)，為了上好下節課，快，全部趴下”

　　我立刻感覺(jué)不安，低聲說(shuō)：��？其實(shí)我不瞌睡，只是很..很無(wú)聊。心臟在心中亂跳起來(lái)，我知道我已經(jīng)為自己而感到慚愧。我默默注視著(zhù)老師、嘴角還殘有著(zhù)微笑。我有一種負罪感，為何我要這么刻薄。

　　新課改后，在課堂上看一次課外書(shū)就要扣10分。我的書(shū)被老師發(fā)現又收了。我心里瘋狂的不服氣，怒斥著(zhù)、曾經(jīng)我在初中看書(shū)老師都不會(huì )來(lái)收，你有什么了不起的、還有要扣掉的十分讓我像墜入了深谷。下課后，老師把我叫進(jìn)了辦公室。我狠狠的瞪著(zhù)她，我從來(lái)沒(méi)有對老師的畏懼感、早已習慣自由散漫的行為。但是，老師把書(shū)還給了我。臉上絲毫沒(méi)有什么怒氣或怪罪，依舊微笑著(zhù)、像是天真頑皮的孩子。老師開(kāi)口說(shuō)：“其實(shí)，我并不是才發(fā)現你課上看書(shū)，我早就注意到了，自習課上我并沒(méi)有沒(méi)收你的書(shū)，從你看的書(shū)里是可以獲取很多知識的、我是很贊成你的，你也很又思想......但是總會(huì )過(guò)于偏執。

　　我突然覺(jué)得，其實(shí)我并不是個(gè)壞孩子，卻總要當個(gè)壞孩子。其實(shí)我只是覺(jué)得壞孩子也可能有苦衷、也可能被無(wú)法理解而蒙蔽。就像我、從來(lái)不會(huì )厭惡任何人，即使是罪人。我知道、被厭惡者心里不好受，或許只是誤解而已。還或許、讓罪人反省的空間都被占有。人，不應該太自私、太無(wú)情。

　　而我，我同樣開(kāi)始了微笑。我的心被客觀(guān)占據著(zhù)，可同樣我主觀(guān)的感情也是濃郁微妙的。只是角度不同、我對自己說(shuō)，曾經(jīng)我只是死盯著(zhù)負面而忽視了正面。其實(shí)，人的本性也是纖塵不染的。即使不完全。

　　老師的微笑。讓我享有了一片陽(yáng)光灑下的溫暖與迷醉、讓我擺脫了被黑暗束縛尋不到光芒的幽谷。

　　老師總會(huì )給予我那么多的微笑�？匆�(jiàn)那種微笑，就像拂去了我對瑣屑平庸世俗的困擾。我多么歡喜、我多么感動(dòng)。

　　她包容了我的冷漠、偏執、頑固的頹廢、而是在一度用微笑驅除著(zhù)我心中的塵埃、陰影和雜念。

　　老師的微笑，讓我流淚。我的心第一次感覺(jué)離溫情的距離是那么近，近的像聽(tīng)自己的呼吸。

　　老師的微笑改變了我。

　　我看見(jiàn)了我心中跳動(dòng)的積極向上樂(lè )觀(guān)的心！

老師的微笑作文4

　　我最喜歡的老師是我們語(yǔ)文老師---李老師。我的語(yǔ)文老師美麗、優(yōu)秀、善良，她有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，看著(zhù)她就會(huì )使我渾身充滿(mǎn)了自信；因為她告訴我們，每次上她的課時(shí)，同學(xué)們必須說(shuō)的第一句話(huà)就是：我能行！

　　李老師有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，講起話(huà)來(lái)總是滔滔不絕……但李老師的笑容卻讓我記憶最深。李老師的笑容，有時(shí)候是和藹的；有時(shí)候是嚴厲的'……

　　李老師擔負著(zhù)我們20xx級級部主任的重任，經(jīng)常到各地開(kāi)會(huì )、學(xué)習。每次出差不管多晚回來(lái)，都要堅持給我們批改作業(yè)，臨睡覺(jué)前還不忘給我們發(fā)短信提醒我們帶雨披�？伤�不管多忙、多累，每天都微笑著(zhù)走進(jìn)教室，上每一節課也都面帶微笑。

　　李老師的微笑對我來(lái)說(shuō)，是激我上進(jìn)的笑。一次，我參加學(xué)校合唱排練，沒(méi)參加考試，放學(xué)后單獨在老師辦公室考試，考試考得很不好，正當我傷心時(shí)，李老師輕輕地安慰我，并給我講解我做錯了的題，十分地耐心，直到我聽(tīng)懂為止。我害怕地抬起頭看看李老師，她還是微笑著(zhù)地對我說(shuō)：“下次可不能這樣了！”我激動(dòng)地使勁點(diǎn)著(zhù)頭，連“謝謝”都忘了說(shuō)。

　　老師的微笑時(shí)刻伴隨著(zhù)我，我永遠喜歡我的李老師，永遠喜歡她的微笑！長(cháng)大后我也要當一名李老師那樣的微笑老師！

　　李老師的話(huà)：

　　老師沒(méi)想到就是一個(gè)平常的動(dòng)作，給你留下了這樣難以忘記的印象。謝謝你對老師的關(guān)注。從你的作文中，老師看到你讀書(shū)讀得特別多，要不，在作文中，你是不會(huì )用上這么多優(yōu)美的詞語(yǔ)的，老師期望看到你更多的佳作，繼續努力吧孩子！

　　8難忘老師的微笑

　　我上學(xué)以后，接觸的第一個(gè)老師就是王老師。她總是微笑著(zhù)走進(jìn)教室。每當我看到她那親切的笑臉，就想起了鮮花，她的笑臉就像那花兒一樣美麗�；▋菏菚�(huì )凋謝的，而老師的笑臉卻永遠不會(huì )消失。

　　記得有一次，正在上語(yǔ)文課，我的肚子忽然疼得厲害，王老師看見(jiàn)了，立刻把我送到了醫院。爸爸媽媽不在身邊，王老師毫不猶豫地交了醫藥費。我病好了以后，她微笑著(zhù)問(wèn)我：“病好些了嗎？”我感動(dòng)得流下了淚水。

　　二年級的時(shí)候，我不會(huì )寫(xiě)作文，王老師就利用中午和下課時(shí)間耐心地教我寫(xiě)作文。后來(lái)，我的一篇作文在全校作文競賽中得了第一名，并代表學(xué)校參加市里的作文競賽，我還被吸收為《半壁天下》雜志的小記者。王老師全心全意地工作，都累瘦了，可她還是微笑著(zhù)問(wèn)我：“怎么樣，學(xué)會(huì )了寫(xiě)作文，很高興嗎？”我望著(zhù)她那笑臉，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　三年級的時(shí)候，媽媽說(shuō)我要轉學(xué)了，我很不情愿。但我家搬走了，不想轉學(xué)也不行��！王老師知道以后，還是像往常那樣，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“孫竹，別難過(guò)了。那個(gè)學(xué)校的老師會(huì )更好地對待你的�！闭f(shuō)完，又微笑著(zhù)送我走出了校園。那個(gè)傍晚，回到家里，我只愣愣地坐著(zhù)。媽媽說(shuō)我：“像丟了魂兒似的！”我一下子撲到媽媽?xiě)牙锟蘖恕?/p>

　　我覺(jué)得王老師像媽媽?zhuān)�處處關(guān)心著(zhù)我們；王老師又像爸爸，時(shí)時(shí)刻刻教導著(zhù)我們�，F在，她雖然不教我們了，但她那美麗的笑臉，卻永遠印在我的腦海里，她的教誨永遠銘記在我的心中！

老師的微笑作文5

　　看到黑板上“我心目中的好老師”這幾個(gè)大字，我心中有顫顫的感動(dòng)。

　　她的出現有著(zhù)大山一般的威武，還有著(zhù)水一般的溫柔和親切。

　　“同學(xué)們好”她聲音洪亮地說(shuō)。這時(shí)我們看到了一張自信而略帶微笑的臉龐�！敖裉炱�，我就擔任你們七十二班的班主任，我姓王�！睆拇�，她便成了我清晨的最初一縷陽(yáng)光。

　　中秋節到了，同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)中洋溢著(zhù)快樂(lè )的氣息，緊接著(zhù)便放假了，同學(xué)們陸續回了家，由于我父母在外打工，只有我獨自一人留在宿舍里，孤獨寂寞之情油然而生�？旖咏�黃昏時(shí)，我坐在床上看書(shū)，忽然聽(tīng)到代麗飛。那嘹亮而清脆的話(huà)語(yǔ)聲。我機靈地從床上爬起來(lái)，穿好鞋，老師很快到了，輕輕推開(kāi)虛掩的門(mén)，那張略帶疲憊和憔悴的面容又出現在我眼前。老師微笑地對我說(shuō)“你剛到這兒，人生地不熟。我帶你出去玩會(huì )吧�！蔽耶敃r(shí)什么也沒(méi)想，就跟著(zhù)她去了。走在空蕩蕩的校園中，我心中不覺(jué)有些溫暖，因為她就在我身旁。她拉著(zhù)我的手，溫柔地說(shuō)：自己一個(gè)人過(guò)中秋節怎么行？還是到我家去享受一下家的溫暖吧。當時(shí)我的反應是愣了一下，緊接著(zhù)便掙脫著(zhù)要回去，可終究拗不過(guò)她，還是跟她去了。

　　到老師家時(shí)，天已變暗，老師邊招呼著(zhù)我，邊刷鍋、洗碗、炒菜。我當時(shí)有幾分驚訝，只見(jiàn)平日里在課堂上滔滔不絕的她，背后還要料理家務(wù)。吃完飯后，老師要送我回寢室，我又說(shuō)不用了，但她終究不放心，還是要把我送回去。

　　跨出那陌生的門(mén)檻，柿子樹(shù)的葉兒，在仲秋中唱著(zhù)動(dòng)人的小夜曲，路很黑，但我卻覺(jué)得是那么明亮、寬廣。

　　我是一個(gè)文靜的女孩，獨自身在異鄉，心里話(huà)不知像誰(shuí)說(shuō)起，每每這時(shí)，我總是在夜晚把這些話(huà)以書(shū)信的形式交給老師，在回發(fā)時(shí)，總是多了幾句鼓勵的話(huà)語(yǔ)�？粗�(zhù)這些寫(xiě)滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言，我似乎看到了老師的笑臉，我的.心總是久久不能平靜。

　　我們班留守兒童比較多，她總是放心不下我們的衣食住行。于是晚上下班后，常來(lái)住寢的地方探望我們，面帶微笑地問(wèn)我們的情況怎樣，還有生活費沒(méi)有，衣服穿得這么薄，冷不冷。她走后，我們班的一位女生說(shuō)：“她真像我們的媽媽�！�

　　圣誕節到來(lái)之時(shí)，同學(xué)們想表達一下自己的心意，背后商議著(zhù)送老師什么禮物，老師似乎察覺(jué)到什么，微笑地對我們說(shuō)：“如果誰(shuí)送我禮物，我一定會(huì )生氣的�！逼鋵�(shí)，作為一位人民教師，誰(shuí)不希望親自讀那些充滿(mǎn)著(zhù)天真的祝福呢？在她眼里，學(xué)生的祝福一定勝過(guò)一切華麗的語(yǔ)言，然而，她卻不舍得讓我們多花一分父母的血汗錢(qián)。

　　今天晚上，做在教室里，我又看見(jiàn)了老師那略顯疲倦的面容，它帶著(zhù)幾分憔悴卻顯露出淡淡的微笑，那微笑如一輪紅日，掛在我心頭。

　　老師，您就是我心目中的好老師，您總是把煩惱留給自己，把微笑留給我們。但我們比誰(shuí)都清楚，那微笑的背后是愛(ài)，是陽(yáng)光對大地的愛(ài)，是綠葉對鮮花的愛(ài)。

　　而我，作為您的學(xué)生，將會(huì )帶著(zhù)你的微笑，走好腳下的每一步。

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