網(wǎng)絡(luò )的作文匯總[3篇]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò )的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

網(wǎng)絡(luò )的作文 篇1

　　書(shū)上說(shuō)：知己難求，一個(gè)人一生能有一個(gè)知己就足以。而現實(shí)生活中有幾個(gè)人能擁有真正的知己，哪怕只有一個(gè)

　　社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，競爭壓力越來(lái)越大。官場(chǎng)阿諛?lè )暧�、商�?chǎng)你奸我詐、生活周而復始，人與人之間的關(guān)系越來(lái)越表面化、越來(lái)越現實(shí)。

　　相愛(ài)的兩個(gè)人可以突然分道揚鑣，父子、母女、兄弟、姐妹可以瞬間結怨，不顧血脈親情，老死不相往來(lái)。親情、愛(ài)情都這么殘酷，友情就更不用說(shuō)了。在這樣的現實(shí)環(huán)境下，你還會(huì )有能說(shuō)心里話(huà)的人嗎？你還敢說(shuō)嗎？？

　　網(wǎng)絡(luò )就完全不同了，沒(méi)有權利爭奪、沒(méi)有利益沖突甚至沒(méi)有情感糾葛。只要雙方有共同語(yǔ)言、共同愛(ài)好、共同見(jiàn)解、共同的'為人處世原則就足以了。至于對方是做什么的？哪里人?多大？結婚了沒(méi)有？等等這些都不再重要。

　　網(wǎng)絡(luò )知己最好不要見(jiàn)面更不要視屏或者互發(fā)照片，不僅可以避免因個(gè)人對外形的喜好而失去一個(gè)真正的知己，也可以避免相互愛(ài)慕，產(chǎn)生愛(ài)情。愛(ài)情很美好，但是太短暫、太傷人，沒(méi)有人能保證它的長(cháng)久。

　　擁有這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò )知己，可以無(wú)拘無(wú)束的暢所欲言、可以敞開(kāi)心扉的談天說(shuō)地，沒(méi)有后顧之憂(yōu)、沒(méi)有恩恩怨怨。我很想有這樣一個(gè)美麗而溫暖的網(wǎng)絡(luò )知己，你一定也想吧！

網(wǎng)絡(luò )的作文 篇2

　　最近這些天，每天我都會(huì )抽出時(shí)間來(lái)上幾節網(wǎng)課。雖然教學(xué)的模式變了，但是教學(xué)的本質(zhì)沒(méi)變。只要我們想學(xué)，在哪兒不是學(xué)呢?

　　我網(wǎng)課生活說(shuō)起來(lái)也很簡(jiǎn)單，一天里，一到上網(wǎng)課的時(shí)候，我就坐在家里的電腦前。視屏里的老師在小黑板上寫(xiě)上這一節課的主講內容，接著(zhù)一堂網(wǎng)課開(kāi)始了。我的網(wǎng)課模式其實(shí)有兩種，一種是網(wǎng)上實(shí)時(shí)直播，也就是在這同一時(shí)間段里，老師與所有同學(xué)們都在線(xiàn)上。這種直播模式，老師與我們能夠進(jìn)行線(xiàn)上互動(dòng)。同學(xué)們有什么不懂的地方可以直接發(fā)送消息去詢(xún)問(wèn)老師，老師也能夠即使為我們解答疑難。

　　另外一種模式，就是教學(xué)視屏，是老師先前一步就已經(jīng)錄制好的視屏，只要我們打開(kāi)，就能夠在里面上課學(xué)習，自然的這一種模式?jīng)]有互動(dòng)環(huán)節。但是，卻能夠讓我們循環(huán)播放，讓我們將知識點(diǎn)學(xué)得更透。這兩種模式各有各的好，對這兩種學(xué)習模式，我都喜歡。

　　每天里，當我到上網(wǎng)課的時(shí)候，我就會(huì )全神貫注的投入到學(xué)習里。我覺(jué)得不管是在家里上網(wǎng)課，還是在教室里上實(shí)體課，我們都應該認真的對待。并且將課堂里的每一個(gè)知識點(diǎn)全都學(xué)透徹，畢竟學(xué)習永遠是自己的.事情。

　　當我在家里上網(wǎng)課的時(shí)候，家里的父母也會(huì )給予我一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。他們會(huì )一人拿上一本書(shū)保持安靜，亦或在手機上看電視的時(shí)候，插上耳機，不管怎么樣，都會(huì )給我一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境。

　　上了這么些天網(wǎng)課，從一開(kāi)始的好奇，漸漸的變得平常，在到如今絲毫不為怪。我的網(wǎng)課生活也教會(huì )了我很多，就如，不管學(xué)習的模式怎么改變，學(xué)習都是自己的事。

網(wǎng)絡(luò )的作文 篇3

　　“會(huì )上癮，會(huì )沉迷，會(huì )不能自拔，甚至還會(huì )�！卑�!我又一次被“網(wǎng)絡(luò )”的噩夢(mèng)驚醒了。

　　坐在床上，沉思良久，網(wǎng)絡(luò )真的有那么“壞”嗎?

　　不知你是否注意過(guò)，每年的“3.15 ”晚會(huì )都會(huì )有關(guān)于網(wǎng)絡(luò )的報道，都是有關(guān)“網(wǎng)癮少年”的事件報道。每年都會(huì )有數例“患者”的故事播出，以警示更多的青少年網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)不要沉迷其中。的確是，很多人接觸到網(wǎng)絡(luò )，第一個(gè)關(guān)鍵詞就是“網(wǎng)絡(luò )游戲”，他們會(huì )沉迷其中，影響身心，成績(jì)下降。于是，大人們把網(wǎng)絡(luò )理解為“只有游戲，百害而無(wú)一利�！�

　　可我則不然，我認為他們陷入了一個(gè)誤區，一個(gè)更深的泥潭。

　　我也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)，而我接觸的'第一個(gè)網(wǎng)站，是“中小學(xué)生創(chuàng )新作文的網(wǎng)”。在那里有著(zhù)寓教于樂(lè )的作文形式：發(fā)表文章，得“積分”，得“等級”，以激勵我們發(fā)表佳作。在那里，我既能讀到佳作，亦可自己發(fā)表，這是一件好事。我出于“試試看”的原則，每周定時(shí)定量瀏覽網(wǎng)站，一旦有了佳作就要敲進(jìn)電腦發(fā)表。就這樣，那個(gè)學(xué)期我的作文破天荒地得了滿(mǎn)分。

　　這樣，網(wǎng)絡(luò )的意義則不同。我認為，網(wǎng)絡(luò )上有很多很多可利用的、可為我們造益的資源，關(guān)鍵在于你如何利用它。許多青少年由于盲目從眾或自我控制力差，而陷入了 “網(wǎng)絡(luò )游戲”的深潭。在這里，我要向全體青少年朋友呼吁：掙脫網(wǎng)絡(luò )游戲的桎梏吧，讓我們共同利用網(wǎng)絡(luò )，終身受益!

　　這就是我眼中的網(wǎng)絡(luò )，一個(gè)信息量巨大，益于自身，利大于弊的學(xué)習、交流平臺。

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