[精華]團結的作文7篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的團結的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

團結的作文 篇1

　　從前，大森林里有三個(gè)最要好的朋友，無(wú)論發(fā)生什么事，它們都很團結�？墒�，因為最近發(fā)生的一件事，它們之間竟然絕交了… …

　　一天， 老師想讓小猴、小豬和小熊它們三個(gè)重拾友情，便讓它們分別拿一根木頭，并把木頭放在下游的小木屋里。過(guò)了一會(huì )兒，它們整裝待發(fā)，“出發(fā)！”羊老師一聲令下，它們沖了出去。小猴很聰明，它把木頭推進(jìn)河里，因為自己非常輕，所以可漂在河木頭上。小豬非常吃力地推著(zhù)木頭往前走。只見(jiàn)它咬著(zhù)牙，肌肉緊繃，顯出很笨拙的樣子。小熊力氣很大，它扛起木頭，很輕松的.往前走去。過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，它們終于看到了小木屋。這時(shí)，一個(gè)穿黑衣的蒙面人突然閃了出來(lái)，把它們都給捉住了，并關(guān)進(jìn)了一個(gè)小破屋里。它們三個(gè)還是不肯在一起，并相互抱怨。小猴說(shuō)：“都怪小熊，它走那么慢，要不然那，我早就到小木屋里了�！毙⌒苌鷼獾卣f(shuō)：“這也不能怪我，要怪就怪你們兩個(gè)！要不是等你們，我早踢著(zhù)木頭到小屋里了！”小豬也不甘示弱，也跟著(zhù)大叫起來(lái)：“你們都怪我，我也想說(shuō)怨你們兩個(gè)呢！”它們吵了一會(huì )兒，都知道是自己的不對，便想辦法逃出小破屋。

　　小熊用爪子在墻上鉆出了一個(gè)大洞。不料，它們剛鉆出來(lái)便被壞人發(fā)現了。它們飛快地跑進(jìn)森林，跳進(jìn)草叢。小猴看見(jiàn)了樹(shù)上的藤蔓，就讓那個(gè)小豬和小熊拉著(zhù)藤蔓，自己在下面放風(fēng)。它們又在樹(shù)上設計了一個(gè)機關(guān)，壞人追來(lái)了，小猴動(dòng)了動(dòng)藤蔓，小豬和小熊在樹(shù)上一拉繩子，壞人就被捉住了。從此，三個(gè)小伙伴又和好如初。

　　我們在生活中也要學(xué)會(huì )團結，因為，團結就是力量。

團結的作文 篇2

　　我在一本雜志上看過(guò)一篇文章，其中那一段記憶猶新：“他們看到了地獄中的人圍著(zhù)一大鍋食物，每個(gè)人的手中都有個(gè)長(cháng)長(cháng)的勺子，剛好撈到鍋中的食物，但他們誰(shuí)也嘗不到，因為勺子太子長(cháng)了以致不能放到嘴邊……他們又來(lái)到了天堂，看到的跟地獄中的沒(méi)什么兩樣：那群人圍著(zhù)同樣大的鍋，手中是同樣長(cháng)的勺子。不同的是他們都能?chē)L到鍋中的食物，因為他們懂得去喂別人……”

　　人人為我，我為人人。也許這是地獄中人們的思想。

　　我為人人，人人為我。也許這是天堂中人們的思想。

　　還記得有一次上體育課的時(shí)候，老師讓我們去練習排球。同學(xué)們都集中到那一大塊樹(shù)陰下練習。突然，我的球飛到了遠處的同學(xué)中間，于是我盼望著(zhù)那邊的同學(xué)把球拋回來(lái)，免得我費勁去撿。但是，我白白地等待了一分鐘，一點(diǎn)兒回應都沒(méi)有。當然，我只有自己去撿了。半節課過(guò)去了，我發(fā)現大家都跟我一樣，要親自跑到遠處去撿球，沒(méi)有人愿意幫別人撿，即使她們曾希望別人給自己撿球。

　　于是，我期待著(zhù)別人的球飛到我這邊來(lái)。不久，果真從遠處來(lái)了個(gè)球，我迅速地把它撿起，拋還給追著(zhù)球跑來(lái)的同學(xué)。她看見(jiàn)了我的行動(dòng)，接住了球，微笑著(zhù)以表謝意，迅速回到自己的'位置去了。

　　接下來(lái)的半節課，大家都學(xué)會(huì )了幫別人撿球，節省下來(lái)的練習時(shí)間就多了。下課時(shí)，個(gè)個(gè)都有說(shuō)有笑的，無(wú)論是誰(shuí)，至少碰到面也會(huì )報以一個(gè)微笑。

　　其實(shí)，“人人為我，我為人人”和“我為人人，人人為我”的概念是不同的。

　　你不懂得為別人著(zhù)想，怎能要求別人能為你著(zhù)想呢？如果人人都先要別人為自己著(zhù)想，那么還會(huì )有“人人為我”這句話(huà)嗎？

　　螞蟻懂得光靠自己的力量是不能成就大事的，所以它們無(wú)論是造蟻窩還是搬食物，都會(huì )和大家一起。

　　螢火蟲(chóng)明白僅靠自己微弱的光是不能戰勝黑暗的，所以當它們尋找食物的時(shí)候它們總會(huì )和大伙兒一起。

　　蜻蜓也知道獨個(gè)兒在草地上盤(pán)旋是找不到快樂(lè )的影子的，所以你看到的快樂(lè )的蜻蜓總是成群結隊的。

　　連那么渺小的昆蟲(chóng)都懂得的道理，為什么我們人類(lèi)就不懂呢？不是說(shuō)人類(lèi)是最偉大的嗎？人類(lèi)不是最聰明的動(dòng)物嗎？

　　如果人類(lèi)還不知道天空中一只大雁獨立飛行只能迷失方向；如果人類(lèi)還不知道平原上聳立的一座大廈只會(huì )在狂風(fēng)中倒塌；如果人類(lèi)還不知道玉立在沙漠上的一株鮮花只有孤芳自賞，那么，請從這一刻開(kāi)始來(lái)認識吧！

團結的作文 篇3

　　今天的課，鐘老師神秘地說(shuō)那是與眾不同的，這讓我們充滿(mǎn)了期待。

　　“叮鈴鈴——”，上課鈴響了。鐘老師打開(kāi)了幻燈片，給我們展示了一幅圖，對我們說(shuō)：“在這幅圖里，有方形、圓形、三角形和梯形，我給你們20秒的時(shí)間，20秒鐘后這幅圖會(huì )消失了，你們要在20秒時(shí)間內數出這幅圖里的方形、圓形、三角形和梯形分別有幾個(gè)�！�

　　20秒倒計時(shí)開(kāi)始了！我們馬上對著(zhù)幻燈片指指點(diǎn)點(diǎn)，嘴里在緊張地數著(zhù)“1、2、3、4……”旁邊的倒計時(shí)鐘在“嘀嗒嘀嗒”地發(fā)出聲音，時(shí)刻提醒著(zhù)我們所剩時(shí)間不多了。同學(xué)們時(shí)而緊皺眉頭，時(shí)而從頭再數，真是亂過(guò)三國��！隨著(zhù)最后5秒的“嘀嗒嘀嗒”聲，倒計時(shí)結束了，圖片也隨著(zhù)消失了。鐘老師微笑著(zhù)問(wèn)我們：“有哪位同學(xué)數得出來(lái)？請舉手！”同學(xué)們無(wú)奈地回答：“時(shí)間太短了！”“我還沒(méi)數完呢！”“老師，你是故意糊弄我們吧？”全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能數得出來(lái)。老師又笑著(zhù)說(shuō)：“你們是不是自己一個(gè)人數的？”“是！”同學(xué)們答道。老師又說(shuō)：“如果你們組成四人小組，分工合作，一定能數得出來(lái)！”聽(tīng)了鐘老師的話(huà)，我們恍然大悟，紛紛要求鐘老師再給我們一次挑戰的機會(huì )！

　　這次我們組成4人小組，明確分工，4個(gè)人分別負責數一種圖形。鐘老師再次打開(kāi)幻燈片，倒計時(shí)再次“嘀嗒嘀嗒”地響起，每個(gè)小組的同學(xué)們馬上有條不紊地按照剛才的分工數了起來(lái)。不一會(huì )兒，我們小組就把這4種圖形完全正確地數出來(lái)了，僅用了13秒！我們的'臉上洋溢著(zhù)勝利的喜悅！

　　在感受勝利喜悅的同時(shí)，我們明白了一個(gè)道理：一根筷子容易折斷，一扎筷子就難折斷了！團結起來(lái)，就沒(méi)什么難題可言了。

團結的作文 篇4

　　“團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強……”這首歌歌頌了團結就是力量。開(kāi)幕也是北京奧運會(huì )呈現給世界的“第一印象”，在整個(gè)奧運會(huì )中占有十分重要的地位。北京奧運會(huì )的開(kāi)幕式水平如何，直接決定著(zhù)我們是否舉辦一屆有特色，高水平的奧運會(huì )，20xx年，張藝謀，張繼鋼，陳維亞等人被任命為北京奧運會(huì )開(kāi)閉幕式總導演，負責整個(gè)開(kāi)閉幕式的創(chuàng )作和實(shí)現。

　　為更好地展現“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”主題口號的深刻內涵，體現綠色奧運，科技奧運，人文奧運三大理念，突出“文明”“和諧”兩大主題，張藝謀和他的團隊推掉了高昂報酬的商業(yè)合作，帶領(lǐng)他的`團隊夜以繼日的工作。經(jīng)過(guò)一千個(gè)日夜的努力，奧運開(kāi)幕式以出人意料的方式，精彩闡述了以中華文明的演進(jìn)和世界聞名的交融，用中國文化打動(dòng)了世界。

　　團結就是力量，張藝謀和他的團隊團結一致，在奧運會(huì )的開(kāi)幕式中，讓五千年文明躍然呈現，那一夜，種過(guò)驚艷世界。

　　對！團結就是力量，其力量勢如破竹……

團結的作文 篇5

　　一個(gè)集體，一個(gè)團結的集體，所發(fā)出的光和熱無(wú)可抵擋。

　　——題記

　　幾個(gè)星期以前的籃球比賽，是全校性的。我們班第一輪就被刷下去了，同學(xué)們臉上燦爛的笑容全被失敗給淹沒(méi)了。我心中也空落落的，好難過(guò)……

　　從未懷疑過(guò)我們班的籃球，在記憶深處總記得楊氏二兄弟是狂熱籃球迷。已有便于時(shí)間，總能看見(jiàn)他倆領(lǐng)導著(zhù)一群愛(ài)好者在球上展示風(fēng)采的身影。

　　那天，全班同學(xué)都興致勃勃地去觀(guān)看比賽了，以一顆激動(dòng)的心而去。站在一旁的我們全神貫注、目不轉睛地看著(zhù)12班與我們班的對陣�？梢陨蟻�(lái)就“驚”住了，他們班的個(gè)頭占絕對優(yōu)勢，顧宇杰（本班個(gè)頭最小，但運球投籃還不錯）同學(xué)在攔球時(shí)被一位穿白衣服的同學(xué)（又高又壯）撞倒了幾次，他顯得有點(diǎn)力不從心，我們看了都不忍。

　　有一種不祥的念頭在腦中劃過(guò)：會(huì )不會(huì )？就在那一剎那，只見(jiàn)楊煒家火速搶到了球，他和楊煒國還挺有默契，，一個(gè)搶球，一個(gè)傳球，在全班女生歡呼之時(shí)，楊煒國縱身一躍，球以360°旋轉后穩穩射入籃框，垂直掉在地上。掌聲連綿，第一個(gè)2分屬于我們班了，全班同學(xué)歡呼雀躍，似乎點(diǎn)得意忘形，懸著(zhù)的一顆心掉下去一半了。楊氏二兄弟也長(cháng)長(cháng)舒了口氣。

　　轉眼間，那位穿白衣服的男生因占個(gè)頭優(yōu)勢，球順利傳入到他手中，他神情專(zhuān)注，腳一踮，手一拋，好像也很容易一樣，球在籃框中打了幾個(gè)轉兒，順利投中。

　　“切�！蔽覀儾恍�，可這是事實(shí)，還使勁捏著(zhù)一把汗。

　　在以下幾個(gè)回合中，我班陣容有所減勢，隊員傳球力不從心，傳球時(shí)時(shí)常受阻不順利，有三四個(gè)已經(jīng)碰到籃框的球都順著(zhù)邊緣滑落下去了，球員們嘆著(zhù)氣。12班好像越打越順，連投進(jìn)3個(gè)兩分球。

　　場(chǎng)下的我們焦急萬(wàn)分，再不斷給他們加油鼓勁的同時(shí)，清楚的發(fā)現他們好像體力不支�？粗�(zhù)楊煒國用盡全身力氣在球場(chǎng)上穿梭的身影，楊煒家為了傳球而摔下的身體，顧宇杰為了搶球而摔傷的腿……我不僅被震撼了，被那強大的集體力量所折服。第一次感到集體的力量、團結的'力量，拼搏的力量，球員們那種頑強，奮不顧身的精神，我被深深地感動(dòng)了。

　　在對手面前，初一二班顯得渺小，但心靠得更緊了，在不知不覺(jué)當中，我們真的融入了一個(gè)不可分割的集體中。

　　我們癡癡地望著(zhù)，心中永存一種感動(dòng)、喜悅，球賽以失敗而告終，但我們收獲了更多，我們用自己的行動(dòng)詮釋了“集體”，了解了“團結”的真諦。

　　初一二班，加油，永不言棄，永遠最棒。

團結的作文 篇6

　　初一八班——我的第二個(gè)家，一個(gè)由許許多多愛(ài)與心組成的家，我愛(ài)它！它既沒(méi)有華麗的外表也沒(méi)有絢麗的裝點(diǎn)，但它內心充得滿(mǎn)滿(mǎn)的，滿(mǎn)滿(mǎn)的……

　　我們的火車(chē)頭——老師，是帶著(zhù)我們前進(jìn)的動(dòng)力。他帶著(zhù)我們遨游著(zhù)知識的海洋，教我們敲開(kāi)神秘的貝殼，讓我們尋找晶瑩的珍珠，領(lǐng)我們探索求知的領(lǐng)域……為我們指引通往海洋彼岸的方向，他是我們的良師。而在生活中他們又是我們的益友。在課間里，那些在課堂上儼然一幅紳士摸樣的老師們卻和我們一起做起了游戲，一起暢談……和我們的距離是那么的近。老師整天為我們忙碌著(zhù)，他們停下列走向辦公室的腳步，停下了休息的時(shí)間而來(lái)到我們的身邊，老師走了，但留下的是一片整潔，一片暖意，一份思索……我們看著(zhù)收里的成績(jì)單，面對著(zhù)整天忙碌的老師，感覺(jué)到班級被溫暖充的滿(mǎn)滿(mǎn)的，滿(mǎn)滿(mǎn)的……五十位同學(xué)正如五十株幼苗，在老師的撫育下茁壯的成長(cháng)著(zhù)，共同爭取陽(yáng)光雨露，共同經(jīng)歷風(fēng)吹日曬，共同在枝頭結果，五十顆真誠的心，五十顆純真的心，緊緊團結在一起，共同閃爍著(zhù)燦爛的光輝！

　　昨天，講桌的粉筆撒了一地，粉筆們擠在一起呻吟哀嘆。第二天講桌上便多了個(gè)紙盒，粉筆整齊的'立在里面微笑，贊嘆。大家都議論紛紛“是不是你放的？”“不是的”“那是你放的嗎？”“不是的，可能是他吧？”大家都在查找，答案既清楚又模糊。老師緊緊的盯著(zhù)那個(gè)盒子，就象平時(shí)注視著(zhù)同學(xué)們那一雙雙炯炯有神的眼睛，他仿佛看到了自己學(xué)生那泉水般青春的心，也感覺(jué)到班級里的充實(shí)。

　　在被溫暖，歡樂(lè )，溫馨充滿(mǎn)的班級，我們的心也被添的滿(mǎn)滿(mǎn)的，滿(mǎn)滿(mǎn)的……

　　這樣的班級讓我怎么能不愛(ài)你呢？

　　這是一個(gè)團結奮進(jìn)的班級體、一個(gè)溫馨和諧的大家庭、一個(gè)生機盎然的樂(lè )園、一片純真圣潔的心靈土壤。

　　一位和藹可親的班媽媽?zhuān)?0位活潑可愛(ài)、爛漫天真的孩子。他們，就是這個(gè)溫暖大家庭的成員。

　　展現個(gè)性，創(chuàng )新求索。墻壁上，貼著(zhù)孩子們精彩紛呈的習作，黑板上，展示著(zhù)孩子們精心繪制的板報。他們用智慧和勤勞，為自己的人生故事增添了無(wú)數甜蜜的回憶。

　　學(xué)會(huì )欣賞，恭敬謙讓。在主題班隊活動(dòng)中，孩子們懂得了怎樣欣賞他人，包容他人。他們知道謙讓是一種美德，是一種人生修養。

　　關(guān)注他人，關(guān)注世界。一次次的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們在開(kāi)闊眼界的同時(shí)，學(xué)習以更寬廣的胸懷去關(guān)注我們這個(gè)世界，體會(huì )“給，比拿快樂(lè )”的真諦。

　　歡笑常溢滿(mǎn)這個(gè)家庭，因為它給予孩子們精神上的滿(mǎn)足；真情常環(huán)繞這個(gè)家，因為愛(ài)意在每一個(gè)人心中流淌。去問(wèn)問(wèn)這些孩子們吧，他們一定會(huì )自豪地說(shuō)：“我愛(ài)六一班！我愛(ài)我‘家’！”

團結的作文 篇7

　　俗話(huà)說(shuō)的好：“一根筷子能折斷，一把筷子折不斷�！币粋�(gè)人的力量是很單薄的，但許多人團結在一起時(shí)力量是非常大的。人們只要團結一致，共同努力，就一定會(huì )獲得成功。

　　那是一次朗誦比賽，我們班選了二十個(gè)同學(xué)去參加（其中包括我），朗誦的題目是：《延安，我把你追尋》。一開(kāi)始，大家都覺(jué)得很新鮮，津津有味地練習著(zhù)，可到了后面，詩(shī)歌越來(lái)越難，我們都喪失了信心，不想再練了�？申惱蠋煹囊痪湓�(huà)讓我們重新燃燒起斗志來(lái)，她說(shuō)：“難道你們就這點(diǎn)信心嗎？難道你們想還沒(méi)開(kāi)始比賽就輸掉嗎？哪怕拿不了名次，也要努力呀！”于是，我們又振作起來(lái)，拼命地練習著(zhù)。在學(xué)校我們練習，回到家我也把老師圈出來(lái)的重點(diǎn)詞反復練習幾遍，即便累得筋疲力盡，我也堅持著(zhù)。離比賽的時(shí)間已經(jīng)不多了，老師帶著(zhù)我們抓緊時(shí)間練習著(zhù)，我和同學(xué)們做動(dòng)作時(shí)，曾媛怡會(huì )指出我們的錯誤并耐心地教我們，她說(shuō)：“你們做動(dòng)作時(shí)不要太僵硬，要柔順一點(diǎn)；吐詞清楚，聲音洪亮一點(diǎn)；語(yǔ)速也不要太快，要與周?chē)�同學(xué)配合�！蔽覀円稽c(diǎn)一點(diǎn)地改正過(guò)來(lái)，并在曾媛怡說(shuō)第二段的時(shí)候也及時(shí)糾正一下她們的錯誤。正在這時(shí)，我們隊的一位同學(xué)連忙說(shuō)：“錯了！”我轉身一看，原來(lái)是桂淑潔，她走過(guò)來(lái)手把手地教著(zhù)每一個(gè)同學(xué)。雖然大家都練得汗流浹背，但是我們都堅持不懈，互幫互助，互相擦汗，互相地請教。最后，我們齊心協(xié)力，共同完成老師布置的任務(wù)。經(jīng)過(guò)多次的'彩排，我和同學(xué)們都練得有模有樣了，并且都配合的很融洽，老師還表?yè)P了我們說(shuō)：“你們進(jìn)步很大呀！到了比賽時(shí)一定要加油哦！”

　　比賽如期進(jìn)行，到我們表演時(shí)，面對下面全校師生，我心里像揣了一只小兔子“怦怦怦”地跳個(gè)不停，我緩下心來(lái)，慢慢地自言自語(yǔ)道：“不要緊張！不要緊張！”再看看其他同學(xué)，都是一副自信的表情。因為我們的表演精彩，贏(yíng)得了觀(guān)眾熱烈的掌聲。賽后，我們得了第八名，雖然沒(méi)有進(jìn)前五名，但我們還是非常高興的！

　　人心齊，泰山移。在困難面前團結的力量是最大的，團結是一種精神，不會(huì )被擊��；團結是一種力量，不會(huì )被摧毀。請相信團結的力量！

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