優(yōu)秀作文：我和同桌的交往

　　我們每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)同桌，你們和你的同桌交往地如何呢?今天小編就來(lái)分享作文：我和同桌的交往，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

　　第一篇 我和同桌的交往

　　v不知啥時(shí)候起，班里起了三八線(xiàn)風(fēng)波，男女同學(xué)概不握手，要不不成為班里的焦點(diǎn)才怪呢!不光這樣，桌子們紛紛“升職”――多了一條杠。――這就是所謂的“三八線(xiàn)”。大家還定死了規矩，“男女生不準超界，否則后果自負!”我當然也跟著(zhù)陷進(jìn)了這個(gè)潮流里。但硬挺過(guò)了幾天，我這個(gè)嬌嬌公主就受不了了，就拿星期四來(lái)說(shuō)吧――

　　“數學(xué)課風(fēng)波”

　　上數學(xué)課的時(shí)候，天下著(zhù)傾盆大雨，我的心情也跟這大雨一樣低落。突然，一陣大風(fēng)“襲擊”了教室，“呼――”的一聲，我的筆被卷到了同桌的地盤(pán)。我心中暗叫不妙，趁他不留神，正準備收回這只被同桌“腐儒”的筆，沒(méi)想到同桌竟然偷偷盯著(zhù)我，他猛的一轉身，我的手剛好搭在那只筆上，哇呀!現在可真是“人贓據獲”了。“哈哈，被我抓找了吧!”同桌一聲冷笑，掄起胳膊就是一拳，我的手掌頓時(shí)像熟透了的大蝦，疼痛不止，我不禁生氣地說(shuō)：“你也太用力了吧!”但他卻裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，甚至還微笑著(zhù)看著(zhù)我。他的一舉一動(dòng)令我火冒三丈，而他卻興災樂(lè )禍地說(shuō)：“你的筆超界了。我不能不打你啊!”這話(huà)真令我哭笑不得。見(jiàn)他這樣不講情面，我當然也不甘示弱，狠狠的瞪了他一眼，沒(méi)想到他居然擺出一副無(wú)所喂的樣子，沖我做鬼臉。我真想站起來(lái)和他理論，可是無(wú)奈那是上課，只好忍氣吞聲，留著(zhù)下次新賬舊一起算!

　　“午休風(fēng)波”

　　轉眼間，午休時(shí)間到了，老師吩咐我們做作業(yè)，同桌因為拿書(shū)，手一不小心就靠在了我的桌沿上，我心中大喜：呵呵，報復的機會(huì )來(lái)了，機不可失啊，讓你嘗嘗苦頭，我跟你勢不兩立!于是，我飛快地擒住他的胳膊，學(xué)著(zhù)他的口氣說(shuō)：“被我抓了，別想跑!”他自認倒霉，只好乖乖聽(tīng)我的話(huà)。我沖他的胳膊打去，又使勁來(lái)了個(gè)“連環(huán)掌”，“啪啪”兩聲，同桌“哇――”一聲怪叫起來(lái)，我的臉漲的通紅，洋洋得意地他說(shuō)：嘿嘿，想不到你也有今天。怎么樣，‘紅燒胳膊’還好吃吧!”他“哼”的一聲側過(guò)身去不在理我了。我白了他一眼，自言自語(yǔ)道：“人不犯我，我不犯人，人要犯我，我必犯人!”同桌回過(guò)頭來(lái)，氣憤地說(shuō)：“你給我記住了，我可不是好惹的，最好別煩我，否則......!哎，咱們以后井水不犯河水!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，答應了。

　　不知怎么的，這一掌下去，我心里好難受，我覺(jué)得同學(xué)之間應該互相幫助，和睦相處，怎么能打打鬧鬧呢?問(wèn)問(wèn)朋友，她們也有同感。唉!這場(chǎng)風(fēng)波什么時(shí)候才能過(guò)去呢?

　　第二篇 我和同桌的交往

　　學(xué)生嘛，難免會(huì )忘帶一些東西吧，按理來(lái)說(shuō)，同桌就應該是這時(shí)候的救星�？晌业耐�桌，卻對我的忘帶視而不見(jiàn)，我朝他借，他還是干脆的說(shuō)：“不行。”把我氣個(gè)半死，因為啊，他忘帶東西時(shí)，我還二話(huà)不說(shuō)就把我還有的文具放到他的桌子上呢!于是，我決定，寫(xiě)一份和同桌的協(xié)議書(shū)――

　　協(xié)議書(shū)

　　1.如果雙方任何一位忘帶東西，可直接從對方的文具盒里拿。(在有2支的情況下)

　　2.用完了要放回原處。

　　3.對方?jīng)]有權利不借。

　　違規懲罰：若甲方違規，送乙方一個(gè)游戲帳號;

　　若乙方違規，賠償甲方“口水損失費”2元。

　　甲方：王一卿 乙方：謝子昊

　　同意√ 同意√

　　要說(shuō)寫(xiě)完這次協(xié)議書(shū)，我們可真是鬧翻天了。比如吧，違規懲罰多少，可經(jīng)過(guò)了不少思想斗爭。好不容易想了個(gè)令自己滿(mǎn)意的賠償，同桌又拒絕了，原因是賠償太過(guò)分。還有簽字的時(shí)候，同桌故意叼著(zhù)個(gè)筆(那是我借他的)，眼睛盯著(zhù)天花板，假裝沉思：“啊……我到底應該簽還是不簽呢?想一想……哦!賠償還是太過(guò)分……不!我為什么沒(méi)有權利不借……”快把我急死了，后來(lái)幸虧我恐嚇了一句：“你想死得很年輕吧!”他才發(fā)著(zhù)抖簽上了字。

　　不知不覺(jué)一個(gè)星期過(guò)去了，我們都遵守了協(xié)議書(shū)上的規定(畢竟懲罰是“慘重”的)，居然成天還是戰火連天。昨天，我又新買(mǎi)了一支漂亮的筆，我放在文具盒里舍不得用，卻被同桌拿去了;我有一支自動(dòng)鉛筆壞了，也沒(méi)有芯了，結果同桌看見(jiàn)了，還搜出我僅剩一根芯的筆芯盒，硬是給裝上了;同學(xué)給我的游戲帳號，在他翻文具盒時(shí)也看見(jiàn)了……當我生氣地要訓他時(shí)，他卻得意洋洋的指了指墻上的協(xié)議書(shū)。我也翻起他的文具盒，只見(jiàn)空空如也……

　　寫(xiě)下協(xié)議書(shū)那天，我還以為這樣的辦法很好�？涩F在才覺(jué)得對我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是“不平等條約”!

　　某年某月某日，偶終于以我的三寸不爛之舌，說(shuō)服了我的同桌，這份協(xié)議書(shū)，終于在這天被撕得粉碎，扔進(jìn)了垃圾桶……

　　第三篇 我和同桌的交往

　　試問(wèn)似水年華時(shí)誰(shuí)不曾在校園留下一段美好的回憶，似水年華時(shí)誰(shuí)不曾與同學(xué)留下一段真摯的友誼，似水年華時(shí)誰(shuí)又不曾與同桌留下一聲聲天真的笑語(yǔ)。

　　“明天你是否會(huì )想起，昨天你寫(xiě)的日記，明天你是否會(huì )惦記，曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你，老師們都想不起，猜不出問(wèn)題的你，我也是偶爾翻起相片，才想起同桌的你”一曲《同桌的你》吹遍了充滿(mǎn)青春的校園，吹響我青春的心，也唱響我彼時(shí)的記憶。

　　初三時(shí)，老師把我與他分在一桌，那時(shí)我們并不相識，與他站在一起她矮矮的個(gè)頭只到我的肩膀，乖巧的小手好像怕外面的寒冷總是蜷縮在衣袖里，大大的眼睛總是閃爍著(zhù)迷茫的亮光，不乏天真的她卻總是沉默不語(yǔ)，他給我的第一印象：天真，可愛(ài)，沉默。說(shuō)實(shí)話(huà)他長(cháng)的確實(shí)很漂亮，可天公不作美，與他的同桌的生活持續兩個(gè)多月。再一次月考過(guò)后，可能因為“海拔”與學(xué)習成績(jì)的原因，我被留守，而他去了第一線(xiàn)，與粉筆灰做斗爭。但與他的同桌生活相處，讓我早晨上學(xué)時(shí)有了殷切的期盼，讓我不在以生活的苦惱而變的困惑，不再因某種事件的原因而變得煩悶。正處青春的我甚至還對她產(chǎn)生了某種好感，但現在卻都轉化成了‘同學(xué)的情誼，朋友的真摯友誼，以及對“同桌”的懷念，就這樣我們懷著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)的懵懂，一點(diǎn)點(diǎn)的天真與一點(diǎn)點(diǎn)的誤解，度過(guò)了初三的瑣事生活。

　　初四時(shí)，有幸與她分在一班，卻無(wú)幸沒(méi)與他分在一桌。他依舊是矮矮的個(gè)頭知道我的肩膀，而大大的眼睛里卻閃爍著(zhù)困惑的光芒，不乏天真的臉上變得更加的沉默，臉上增加了幾分憂(yōu)愁，卻又增添了幾分成熟。但他的冷漠好像要拒人與千里之外，仿佛沒(méi)有誰(shuí)能走進(jìn)她敏感而聰明的內心世界。讓我"可望而不可及"我不曾一次的開(kāi)導過(guò)她，但或許我不是那個(gè)能改變他的那個(gè)人，他的臉上卻依舊是‘沉默，孤獨，冷漠’看到他滿(mǎn)臉的憂(yōu)愁與困惑，多么希望他能改過(guò)，多么希望她能變的快樂(lè )，多么希望他能不再感到孤獨，多么希望他能重新回到我對他的”第一印象“

　　校園的生活，我青春年少是留在記憶里精彩的回憶。

　　"同桌的你"我似水年華是留在'心'中不可磨滅的最美好的記憶。

　　第四篇 我和同桌的交往

　　升入初中后，我又了新的同桌。我的同桌他是個(gè)“小男人”， 身高只有六十來(lái)厘米，如果坐在同學(xué)們一樣的凳子上課，幾乎只露出半個(gè)頭。因此在開(kāi)學(xué)后，他父親為他做了一根特殊的凳子，他才可以正常上課，不至于影響學(xué)習。

　　剛開(kāi)學(xué)時(shí)，老師讓我與他坐在一起，雖然我嘴上不說(shuō)，心里總不是滋味，好像身邊有一個(gè)“怪物”一樣，每當與同學(xué)們的眼光碰到一起，總是自卑地把目光移向別處，害怕她們刺傷我那可憐的自尊心。

　　經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的相處，我漸漸地改變了對他的看法，覺(jué)得他很勇敢，很堅強。

　　每次上課，他總是探著(zhù)腦袋，雙手勾在桌子上，努力地做著(zhù)課堂筆記，盡管他寫(xiě)每一個(gè)字是那么的不方便，但他從來(lái)不因為自己是殘疾人而放棄努力，因為他從來(lái)就沒(méi)有把自己當作有殘疾的人。

　　每當學(xué)生排隊出操或去食堂就餐，他總是抬頭挺胸地走在排頭。說(shuō)實(shí)話(huà)他走路的姿勢不什么雅觀(guān)，左晃右晃地像個(gè)黑企鵝，別班同行的同學(xué)總會(huì )瞟來(lái)另樣的目光，但他總是很泰然地走在前面，盡量邁開(kāi)他的大步，他不想同學(xué)們因為他而行動(dòng)遲緩。我就是欣賞他那雄赳赳的氣概。

　　沒(méi)錯，他是一個(gè)先天性殘疾人，但那并不是他的錯，對于這樣的疾病纏身，他的內心充滿(mǎn)了悲苦。當同學(xué)在體檢時(shí)，從醫生嘴里報出來(lái)的身高，這都是他向往。當他的身高被人脫口而出時(shí)，他痛苦地低下了頭，皺起了眉，那會(huì )泛著(zhù)淚光凝視著(zhù)體檢報告中那令人無(wú)奈的文字。

　　一天，我在電視上看到了一位在四川地震中失去了雙腿的舞蹈老師，她憑著(zhù)自己的意志和信念活了下來(lái)，繼續在舞蹈的生涯中磨練她的情感，在電視的銀屏上展現了只屬于她自己的那段優(yōu)美的舞蹈。整個(gè)舞蹈展現出了殘疾人心中的憧憬，心中的堅強，心中的渴望，心中那不為人知的艱辛淚花。這使我無(wú)比的震撼：殘疾人比健全人更加的偉大，更加的堅強，生命力更頑固。殘疾人的心是脆弱的，只有得到健全人的尊重和理解，他們才會(huì )更加的有自信，更加的快樂(lè )，才會(huì )對未來(lái)更加在、充滿(mǎn)希望。

　　我曾暗暗地想過(guò)：我要和這位殘疾同學(xué)一直同桌下去，要盡我自己的力量去幫助他，讓他和班里的同學(xué)一樣，享受著(zhù)陽(yáng)光的溫暖。

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