同學(xué)的作文【通用】

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的同學(xué)的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

同學(xué)的作文 篇1

　　今天，陽(yáng)光明媚，操場(chǎng)上，同學(xué)們興高采烈地玩著(zhù)游戲。

　　突然，金明和玲玲吵了起來(lái)。他們兩個(gè)的爭吵聲音越來(lái)越大，甚至好幾次都快要動(dòng)起手來(lái)，王兵和張麗趕快趕過(guò)來(lái)，抓住他們兩個(gè)的手，可是他們兩個(gè)卻依然在罵著(zhù)對方�！昂昧�！”王兵突然大喊“到底怎么了？先把情況說(shuō)清楚！”王兵剛說(shuō)完，玲玲就哭喪著(zhù)說(shuō)：“他踢我！”金明也是一副冤枉的樣子“明明是她先打我的！你可別信她的鬼話(huà)！”玲玲卻越哭越大聲：“哼！他踢我，我再打他，難道不對嗎？”兩個(gè)人都被對方氣了，都伸出手想打對方，可手被抓住了，他們干脆直接用腳踢了起來(lái)�！巴�！金明，你不應該先踢玲玲呀，是你不對�！苯鹈鬟@時(shí)也哭了：“我只是不小心踢到她而已，誰(shuí)知道她竟然一拳打過(guò)來(lái)，我可沒(méi)這么用力，而且我還是不小心的`！”兩個(gè)人又再次踢了起來(lái)，張麗大聲喊：“別打了！你們互相道歉，然后和好！”“為什么？”金明和玲玲異口同聲地回答道，說(shuō)完又惡狠狠瞪了對方一眼“金明先踢到玲玲，他應該向玲玲道歉，可是玲玲也打了金明，玲玲也應該向金明道歉，難道我說(shuō)的不對嗎？”，兩個(gè)人頓時(shí)啞口無(wú)言了。王兵和張麗趁勢把兩個(gè)人的眼淚擦干，將他們的身體用力往下壓，兩個(gè)人極不情愿地做了一個(gè)奇怪的鞠躬動(dòng)作，金明擦拭著(zhù)眼角剩余的眼淚先說(shuō)：“對不起，我下次會(huì )小心一點(diǎn)，不會(huì )踢到你了�！绷崃嵋驳椭�(zhù)頭說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我也不該那么沖動(dòng)打你�！弊詈�，兩個(gè)人又重新和好了。

　　校園里，再次傳來(lái)同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。

同學(xué)的作文 篇2

　　愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性。如果你要問(wèn)我：“你們班同學(xué)誰(shuí)最貪玩？”我會(huì )毫不猶豫地告訴你：“那就是高樂(lè )雨同學(xué)�！�

　　他在我們班是出了名的愛(ài)玩。同學(xué)們都稱(chēng)他是“貪玩大王”。每天早晨，其他的`同學(xué)都早早地坐在教室里認真地朗讀，只有他一個(gè)人在樓下玩。老師讓一個(gè)學(xué)生去喊他時(shí)，他還在那里和一年級小朋友玩得很開(kāi)心。喊了幾聲他才聽(tīng)見(jiàn)，最后才依依不舍地離開(kāi)他們。

　　你可能認為：把他請進(jìn)教室就管住他了。錯！誰(shuí)知，他人在曹營(yíng)心在漢。老師講課時(shí)，他不是東張西望，就是搞小動(dòng)作。一分一秒都在玩。老師多次批評他，對于他也無(wú)濟于事。

　　只要聽(tīng)到下課鈴聲或者是放學(xué)鈴聲一響，還沒(méi)等老師話(huà)音落，他就箭一般沖出教室，像個(gè)快樂(lè )的小鳥(niǎo)又開(kāi)始投入到玩中。無(wú)論是高年級的同學(xué)還是低年級的同學(xué)他都能玩到一塊去。

　　在學(xué)校是這樣，在家也是如此。他的爺爺告訴我們，他在家都玩野了，有時(shí)玩得飯就不知道回來(lái)吃。他的家人也拿他沒(méi)辦法。

同學(xué)的作文 篇3

　　姍姍而辭，時(shí)光匆匆多少沉舟的記憶在我腦海中漸漸暗淡，有無(wú)聲息，她們本是我生活的點(diǎn)綴，卻在時(shí)光的流逝下，退出我的生活�？晌覅s不愿將他拋棄，因為她們具有溫暖而柔軟的名字“多少同窗舊事”。

　　小學(xué)的l六年時(shí)間是最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，它深深地刻在我的腦海中，久久不能忘懷。散文吧原創(chuàng )

　　一年級時(shí)，與同學(xué)小李特別投緣。

　　那時(shí)的我們是很淘氣的，就如大人所說(shuō)的“三天不打，上房揭瓦”。雖然那時(shí)已沒(méi)有瓦片了，呵呵！在我們學(xué)校有一片沙地，專(zhuān)供小孩子玩。我與小李當然不能錯過(guò)這個(gè)好機會(huì )了。于是每天下課，我們都要第一個(gè)躥出教室，拿上一個(gè)小鏟子，在沙地上不亦樂(lè )乎的——堆城堡。還要比誰(shuí)堆得漂亮，雖然那時(shí)我們根本不懂審美。每節課我們都會(huì )在沙地中把自己弄得臟兮兮的，有時(shí)還被別人誤認為是男孩子呢！現在一想就好笑��！

　　三年級時(shí)，初學(xué)作文。我與同桌小姜總是不能很好地寫(xiě)出一篇使老師認同的'作文，我們非常焦急變商量到：“要不把老師的書(shū)借來(lái)看看？”“行嗎？老師會(huì )借嗎”“你好笨呀！過(guò)來(lái)”于是，我便把嘴湊到小姜的耳朵邊對他“竊竊私語(yǔ)”。

　　于是之后，每天放學(xué)后我便與小姜以幫老師查作業(yè)為由，偷偷看老師的作文書(shū)。久而久之，我與小姜成了班里作文最好的，使我們頗感欣慰。

　　六年級時(shí)，即將畢業(yè)。

　　在畢業(yè)典禮上，我們一起唱:“長(cháng)亭外，古道邊...... ”的情景依舊清晰地浮現在我的頭腦之中。那天，所有的同學(xué)眼圈都紅紅的，還互相打趣到：哎呀！還畫(huà)眼影啦！”那時(shí)我與小李僅僅相握的手，使我不能忘卻。

　　多少同窗舊事，好似柔軟的大翅膀，使我可以安心地依偎在她的懷里，不用恐懼，不需要理性，只要放松便可。

　　她帶給我的不僅是美好的回憶，還是人性美的體現——那便是天真、善良與童趣。

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