名家之作：豐子愷《美與同情》

　　這是豐子愷先生寫(xiě)的一篇散文。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(cháng)，各有所短。下面是小編收集整理的名家之作：豐子愷《美與同情》，希望對大家有所幫助。

　　名家之作：豐子愷《美與同情》

　　世間的物有各種方面，各人所見(jiàn)的方面不同。譬如一株樹(shù)，在博物家，在園丁，在木匠，在畫(huà)家，所見(jiàn)各人不同。博物家見(jiàn)其性狀，園丁見(jiàn)其生息，木匠見(jiàn)其材料，畫(huà)家見(jiàn)其姿態(tài)。

　　但畫(huà)家所見(jiàn)的，與前三者又根本不同。前三者都有目的，都想起樹(shù)的因果關(guān)系，畫(huà)家只是欣賞目前的樹(shù)的本身的姿態(tài)，而別無(wú)目的。所以畫(huà)家所見(jiàn)的方面，是美的世界，不是真善的世界。美的世界中的價(jià)值標準，與真善的世界中全然不同，我們僅就事物的形狀、色彩、姿態(tài)而欣賞，更不顧問(wèn)其實(shí)用方面的價(jià)值了。所以一枝枯木，一塊怪石，在實(shí)用上全無(wú)價(jià)值，而在中國畫(huà)家是很好的題材。無(wú)名的野花，在詩(shī)人的眼中異常美麗。故藝術(shù)家所見(jiàn)的世界，可說(shuō)是一視同仁的世界，平等的世界。藝術(shù)家的心，對于世間一切事物都給以熱誠的同情。

　　故普通世間的價(jià)值與階級，入了畫(huà)中便全部撤銷(xiāo)了。畫(huà)家把自己的心移入于兒童的天真的姿態(tài)中而描寫(xiě)兒童，又同樣地把自己的心移入乞丐的病苦的表情中而描寫(xiě)乞丐。畫(huà)家的心，必常與所描寫(xiě)的對象相共鳴共感，共悲共喜，共泣共笑；倘不具備這種深廣的同情心，而徒事手指的刻劃，決不能成為真的畫(huà)家。即使他能描畫(huà)，所描的至多僅抵一幅照相。畫(huà)家須有這種深廣的同情心，故大藝術(shù)家必是大人格者。

　　藝術(shù)家的同情心，不但及于同類(lèi)的人物而已，又普遍地及于一切生物、無(wú)生物；犬馬花草，在美的世界中均是有靈魂而能泣能笑的活物了。詩(shī)人常常聽(tīng)見(jiàn)了規的啼血，秋蟲(chóng)的促織，看見(jiàn)桃花的笑東風(fēng)，蝴蝶的送春歸；用實(shí)用的頭腦看來(lái)，這些都是詩(shī)人的瘋話(huà)。其實(shí)我們倘能身入美的世界中，而推廣其同情心，及于萬(wàn)物，就能切實(shí)地感到這些情景了。畫(huà)家與詩(shī)人是同樣的，不過(guò)畫(huà)家注重其形式姿態(tài)的方面而已。我們畫(huà)家描一個(gè)花瓶，必其心移入于花瓶中，自己化作花瓶，體得花瓶的力，方能表現花瓶的精神。我們的心要能與朝陽(yáng)的光芒一同放射，方能描寫(xiě)朝陽(yáng)；能與海波的曲線(xiàn)一同跳舞，方能描寫(xiě)海波。這正是“物我一體”的境涯，萬(wàn)物皆備于藝術(shù)家的心中。

　　在這里我們不得不贊美兒童了。因為兒童大都是最富于同情的。 且其同情不但及于人類(lèi)，又自然地及于貓犬、花草、鳥(niǎo)蝶、魚(yú)蟲(chóng)、玩具等一切事物，他們認真地對貓犬說(shuō)話(huà)，認真地和花接吻，認真地和人像（doll）玩耍，其心比藝術(shù)家的心真切而自然得多！他們往往能注意大人們所不能注意的事，發(fā)現大人們所不能發(fā)見(jiàn)的點(diǎn)。所以?xún)和�的本質(zhì)是藝術(shù)的。換言之，即人類(lèi)本來(lái)是藝術(shù)的，本來(lái)是富于同情的。只因長(cháng)大起來(lái)受了世智的壓迫，把這點(diǎn)心靈阻礙或銷(xiāo)磨了。惟有聰明的人，能不屈不撓，外部即使飽受壓迫，而內部仍舊保藏著(zhù)這點(diǎn)可貴的心。這種人就是藝術(shù)家。

　　西洋藝術(shù)論者論藝術(shù)的心理，有“感情移入”之說(shuō)。所謂感情移入，就是說(shuō)我們對于美的自然或藝術(shù)品，能把自己的感情移入于其中，沒(méi)入于其中，與之共鳴共感，這時(shí)候就經(jīng)驗到美的滋味。我們又可知這種自我沒(méi)入的行為，在兒童的生活中為最多。他們往往把興趣深深地沒(méi)入在游戲中，而忘卻自身的饑寒與疲勞�！妒ソ�(jīng)》中說(shuō)：“你們不象小孩子，便不得進(jìn)入天國�！毙『⒆诱媸侨松�的黃金時(shí)代！我們的黃金時(shí)代雖然已經(jīng)過(guò)去，但我們可以因了藝術(shù)的修養而重新面見(jiàn)這幸福、仁愛(ài)而和平的世界。

　　賞析：

　　內容主題

　　美與實(shí)用的區別：以樹(shù)為例，博物家、園丁、木匠關(guān)注的是樹(shù)的實(shí)用價(jià)值，而畫(huà)家關(guān)注的是樹(shù)的姿態(tài)，即美本身。由此引出美的世界與真善的世界價(jià)值標準的不同，強調美是脫離實(shí)用目的的，如枯木、怪石于實(shí)用無(wú)價(jià)值，卻是畫(huà)家的好題材。

　　藝術(shù)家的同情心：指出藝術(shù)家的心對世間萬(wàn)物都有熱誠的同情，能將世間的價(jià)值與階級在畫(huà)中撤銷(xiāo)，與所描寫(xiě)對象共鳴共感。這種同情心使藝術(shù)家能描繪出各種人物和事物的靈魂，強調大藝術(shù)家必是大人格者。

　　兒童與藝術(shù)的本質(zhì)：贊美兒童是最富于同情的，他們的同情自然地及于萬(wàn)物，能注意到大人注意不到的事，發(fā)現大人發(fā)現不了的點(diǎn)，從而得出兒童的本質(zhì)是藝術(shù)的，人類(lèi)本來(lái)也是藝術(shù)的、富于同情的，只是受世智壓迫，這種天性被阻礙或消磨。

　　感情移入與藝術(shù)體驗：介紹西洋藝術(shù)論中的 “感情移入” 之說(shuō)，說(shuō)明人們將感情移入美或藝術(shù)品中與之共鳴共感就能體驗到美的滋味，而兒童的生活中這種自我沒(méi)入的行為最多，進(jìn)一步強調藝術(shù)能讓人們重返如兒童般幸福、仁愛(ài)與和平的世界。

　　寫(xiě)作特點(diǎn)

　　善用比喻和舉例：如以樹(shù)為例，形象地說(shuō)明不同人對同一事物的不同看法，使抽象的道理變得通俗易懂。在闡述藝術(shù)家的同情心時(shí)，通過(guò)詩(shī)人聽(tīng)見(jiàn)子規啼血、秋蟲(chóng)促織等例子，生動(dòng)地展現了藝術(shù)家將同情心推廣到萬(wàn)物的情境。

　　對比鮮明：將畫(huà)家與博物家、園丁、木匠對事物的不同看法作對比，突出畫(huà)家所見(jiàn)是美的世界；把兒童的同情心與藝術(shù)家的同情心對比，強調兒童的同情心更真切自然，也表明人類(lèi)在成長(cháng)過(guò)程中藝術(shù)天性的變化。

　　語(yǔ)言平實(shí)而富有感染力：沒(méi)有華麗的辭藻，卻用平實(shí)的語(yǔ)言把深刻的藝術(shù)道理和人生感悟表達得真摯動(dòng)人，如描述兒童對事物的同情行為，“他們認真地對貓犬說(shuō)話(huà)，認真地和花接吻，認真地和人像（doll）玩�！�，讓讀者能真切感受到兒童的純真與藝術(shù)天性。

　　藝術(shù)價(jià)值

　　美學(xué)價(jià)值：提出了獨特的美學(xué)觀(guān)點(diǎn)，即美是脫離實(shí)用目的的，是對事物形式、姿態(tài)的欣賞，豐富了人們對美的認識，引導讀者從新的角度去發(fā)現和欣賞美。

　　人性啟示：強調藝術(shù)家的同情心以及兒童的藝術(shù)本質(zhì)，呼吁人們要保持內心的純真和對萬(wàn)物的同情，不要被世俗的功利所蒙蔽，對于人性的回歸和心靈的凈化具有啟示意義。

　　藝術(shù)理論貢獻：引入 “感情移入” 之說(shuō)，為理解藝術(shù)創(chuàng )作和欣賞的心理提供了理論依據，有助于人們更好地認識藝術(shù)的本質(zhì)和藝術(shù)體驗的來(lái)源。

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