保衛童年的學(xué)生讀后感500字
篇一、保衛童年讀后感
看到中國青少年研究會(huì )副會(huì )長(cháng)孫云曉《保衛童年》這本書(shū)，我把又一次陷入思考，思考起如何以客觀(guān)的眼光面對每一個(gè)不同的孩子。
成年人的幸福與不幸往往可以在童年找到深刻的原因，由于一切都是從童年開(kāi)始的。讓孩子擁有幸福的童年是我們做父母和教師的職責。孫教授在這本書(shū)里重點(diǎn)談了“童年恐慌”這個(gè)值得警惕的現象，即兒童因面臨巨大壓力而不能承受所導致的一種較強烈較持久的焦慮心態(tài)。我們對孩子的期看值高，孩子對自己的期看值同樣也高，一心想著(zhù)要好，讓父母興奮。在家庭教育中過(guò)分強化競爭需要，弱化認知需要，缺少培養孩子習慣的耐心與細心，使孩子缺少學(xué)習的愛(ài)好和動(dòng)力，從而陷進(jìn)成就焦慮之中。
書(shū)中很多理論，對我很有鑒戒意義，�？醋约涸趦�(yōu)秀的理論指導下做得更好：
第一、教育必須以人為本�？梢宰尯⒆邮煜ぷ约旱娜觞c(diǎn)或錯誤，但決不能讓孩子以為自己天生愚笨或品質(zhì)惡劣，恰恰相反，要千方百計讓孩子相信自己是是個(gè)聰明的、有潛力的人。童年所犯的錯誤，都是一個(gè)好人所犯的錯誤，耐心等待也是一種愛(ài)。
第二、教育的核心是培養健康的人格。要用巧妙的方法讓孩子相信自己是由潛力的。比如畫(huà)畫(huà)不好沒(méi)關(guān)系，唱歌好的就可以;唱歌不好也沒(méi)關(guān)系，也許運動(dòng)不錯;運動(dòng)不好也沒(méi)關(guān)系，孩子喜歡幫助別人，同樣也是好樣的，讓孩子感受到快樂(lè )。
第三，寬容孩子的不完美。世界上每個(gè)人都不是十全十美的。家長(cháng)對孩子的錯誤可以“視而不見(jiàn)”。這種視而不見(jiàn)不即是放縱，而是選擇適當的時(shí)機以適當的方法引導孩子。對孩子多給與肯定，幫孩子共同解決題目，選擇孩子適合的發(fā)展道路。讓孩子相信，我現在不會(huì )的，經(jīng)過(guò)努力是可以學(xué)會(huì )的;我犯了錯誤，假如能夠引以為戒，壞事可以變成好事;不管碰上什么麻煩和壓力，慢慢都會(huì )發(fā)生變化，人的聰明與辦法總比困難多。
篇二、保衛童年讀后感
最近我讀了孫云曉教授的《捍衛童年》一書(shū)，感觸頗深。給我印象最深的是篇頭語(yǔ)：“人們習慣把兒童與明天聯(lián)系在一起，似乎是為了明天才重視兒童，這不全面。人生每個(gè)階段都有獨特價(jià)值，童年的意義絕不僅僅是為了長(cháng)大成人。兒童的名字是明天更是今天，捍衛童年是父母和教師的神圣天職�！边@段話(huà)給我以極大地震撼。父母們個(gè)個(gè)“望子成龍”“望女成鳳”，往往把自己沒(méi)有能夠實(shí)現的理想寄托在自己孩子的身上，把自己的想法強加在孩子身上�！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫�(xiàn)上”，為了好的成績(jì)和名次讓孩子失去快樂(lè )的童年，讓孩子背負沉重的負擔，成年人的幸福和不幸往往從童年找深刻原因。讓孩子的天真、爛漫、快樂(lè )的童年變成灰色的童年。還給孩子幸福的童年是父母和教師的職責。
《捍衛童年》重點(diǎn)談“童年恐慌”這個(gè)值得警惕的現象，即兒童因面臨巨壓力而不能理解不能承受所致的一種較強烈較持久焦慮心態(tài)。在兒童的日常生活中，與學(xué)習有關(guān)的壓力是他們面臨的最主要的壓力，且呈現逐漸增長(cháng)的趨勢。巨大的學(xué)歷壓力扭曲了兒童的學(xué)業(yè)動(dòng)機和人格發(fā)展，導致兒童認知需要缺乏，競爭需要強烈，人際關(guān)系不良，使兒童失去快樂(lè )，童年過(guò)于短暫，甚至導致兒童厭學(xué)，厭惡生活，導致有些兒童采取極端手段來(lái)逃避壓力。這就是“童年恐慌”。
孫教授的“童年恐慌”原因分析有三：第一，父母過(guò)高的學(xué)歷期望和不當的教育方式是導致“童年恐慌”的一個(gè)直接原因。第二，教育評價(jià)指標單一，學(xué)校過(guò)度追求升學(xué)率，是導致“童年恐慌”的`重要原因。第三，社會(huì )上扭曲的價(jià)值觀(guān)念和輿論導向是導致“童年恐慌”的深層原因�！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫�(xiàn)上”這句口號，被廣泛地誤導成競爭越早越好，完全背離兒童的身心特點(diǎn)和教育規律。而如今的社會(huì )，如今的家長(cháng)正是在這種口號的誤導下讓孩子失去快樂(lè )的童年不斷的讓孩子奔波于特長(cháng)班、加強班、補習班，剝奪了孩子快樂(lè )的童年。
父母對孩子的期望要符合孩子實(shí)際情況，不要對孩子提過(guò)高的要求。有些父母也許剛開(kāi)始并沒(méi)有給孩子提太高的要求，但他們的“胃口”挺大，孩子差一點(diǎn)就要求孩子好，當孩子好一些了又要求更好。這樣芝麻開(kāi)花節節高，要求一步步躥了上去，其目標是希望孩子十全十美。孩子都是很敏感的，盡管口頭上不對孩子提過(guò)高要求，但這種沒(méi)有止境的“欲望”，孩子是一眼就能看得出來(lái)，他會(huì )在無(wú)形中變得焦慮。所以成年人不要追求完美，希望孩子永遠爭第一的心態(tài)未必對孩子有利。
父母應該學(xué)會(huì )寬容孩子的不完美，世界上每一個(gè)人都不是十全十美的，當孩子身上有一些缺陷存在時(shí)，只要無(wú)傷大雅，父母不妨和孩子一樣“視而不見(jiàn)”，大可不必對孩子進(jìn)行責備，引發(fā)無(wú)謂的恐慌危機。當然，這種“視而不見(jiàn)”并非真的放縱不管，而是不讓孩子總是那么緊張，我們應該選擇適當的時(shí)機以適當的方法去解決問(wèn)題。
不要給孩子太大的壓力，讓孩子遠離“童年恐慌”，還給孩子天真、爛漫的、快樂(lè )的童年。
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