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給留守兒童一個(gè)完整的童年作文
留守兒童問(wèn)題已經(jīng)不是一個(gè)孩子和一個(gè)家庭的問(wèn)題，它涉及到6100多萬(wàn)兒童的生活質(zhì)量和發(fā)展狀況，涉及到兒童基本權利維護，涉及到兒童生命和精神的保護和促進(jìn)，涉及到貧困地區脫貧程度和質(zhì)量，甚至還涉及到社會(huì )的安寧和穩定。
親情是兒童心靈的重要滋養。幼年階段最重要的心靈寄托是父母，與父母的擁抱、交談和共同活動(dòng)是孩子成長(cháng)的重要途徑。父母是孩子心靈的慰藉和港灣，也是很多積極、有效刺激的來(lái)源。留守兒童最大的缺失就是父母的親情，他們大多生活在隔代撫養的環(huán)境中，如果沒(méi)有采取切實(shí)有效的補救措施，他們可能難以找到積極有效的心靈支撐，這對他們的情緒和個(gè)性將產(chǎn)生一些不利影響，甚至還會(huì )影響到他們的生活態(tài)度、生活熱情以及學(xué)習水平。因此，必須加以切實(shí)的關(guān)注，努力避免親情缺失，有親情的童年才是完整的。
相聚是兒童享有的基本權利。無(wú)論是在《兒童權利公約》還是在《未成年人保護法》中，父母是兒童撫育和監護人中處于第一順位的成人。父母是兒童最基本的和最合理的撫育者和監護者，是促進(jìn)兒童成長(cháng)的第一責任人。父母的責任，不只在于提供給兒童必要的物質(zhì)生活條件，還包括給予兒童基本的身心保護和心理需求的滿(mǎn)足。因此，與兒童在一起，滿(mǎn)足兒童與父母團聚的需要是父母的重要法律職責。
教育是阻止貧困代際傳遞的關(guān)鍵途徑。大量存在留守兒童的區域，大多是經(jīng)濟基礎相對薄弱的地區，也是扶貧攻堅的重要區域。對這些區域的扶貧，具有雙重重要的意義。一是通過(guò)精準的扶貧開(kāi)發(fā)，發(fā)展經(jīng)濟，增加收入，改善民生，增加就業(yè)，使更多外出務(wù)工的父母回鄉就業(yè)和創(chuàng )業(yè)，從而回到孩子身邊，減少留守兒童的數量。二是通過(guò)發(fā)展教育扶貧，培養真正具有現代素質(zhì)的一代代勞動(dòng)者，真正從根本上擺脫貧困。因此，要繼續加大對貧困地區的教育投入。
合力是改善留守兒童生活境遇的必然選擇。完善的工作機制和措施需要各級政府的力量，也需要家庭和教育機構、社會(huì )團體等各種力量，需要將一切有助于改善留守兒童狀態(tài)的力量凝聚成合力。十八屆五中全會(huì )提出了要堅持“創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念。解決留守兒童的問(wèn)題，更需要這一發(fā)展理念。我們要創(chuàng )新工作機制和措施，協(xié)調城鄉間、區域間、家庭與教育機構間、不同的撫養主體間以及政府與社會(huì )間的關(guān)系，讓留守兒童家庭共享社會(huì )的支持和幫扶，讓留守兒童與其他兒童共享充滿(mǎn)親情的快樂(lè )童年。
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