快樂(lè )童年作文匯總8篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的快樂(lè )童年作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
快樂(lè )童年作文 篇1
童年的開(kāi)心事，如同金色沙灘上的片片彩貝美麗繽紛，數也數不清……
今天吃了一塊糖，就有了一只貝；明天揀到了一杖硬幣又有了一只貝。那一只只貝好似承載著(zhù)童年美好夢(mèng)想，被海浪沖了沖，或前進(jìn)幾步，或向后幾步，但無(wú)論如何，它依舊躺在金色的沙灘上，那片屬于我自己的金色沙灘。
后來(lái)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，那片原來(lái)廣闊的沙灘逐漸變小了，但無(wú)論時(shí)間如何流逝，那片片美麗繽紛的彩貝依然靜靜地藏在某一堆細沙下，或是挺拔的椰樹(shù)邊……
偶爾，忙完了功課，懶懶地躺在沙灘上讓海水調皮地搔著(zhù)我的腳丫，我毫不介意，接著(zhù)我緊抓起一把沙，卻不曾想里面有一只貝殼，于是我把它輕輕貼在額頭上，眼前漸漸浮現了那夕陽(yáng)。那天，我跟小伙伴們耍了很久都忘記了回家，記得為了逮一條大約二寸長(cháng)的小魚(yú)，把全身衣服弄濕了，回家后任憑爸媽的責罵還偷偷地笑著(zhù)，他們哪里知道就在那個(gè)晚上，我們把自己的戰利品做了一頓烤魚(yú)大餐呢，晚上睡時(shí)還回憶著(zhù)吃魚(yú)時(shí)不亦樂(lè )乎的情景，記得那一夜我都沒(méi)睡——鬧肚子了。
今天的我把那些貝放在了抽屜里，而快樂(lè )的童年也隨著(zhù)一去不復返了。
快樂(lè )童年作文 篇2
每一個(gè)人都有自己的童年，但有的人是美好的，而有的人則是悲慘的。我，有一個(gè)美麗、快樂(lè )、美好的童年。
還記得很久以前，爸爸媽媽特地定了輪船和火車(chē)的票，帶我去大連的游樂(lè )園游玩。
那時(shí)候，當我知道要去游樂(lè )園游玩，而且還可以做火車(chē)和輪船的時(shí)候，真是激動(dòng)的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，一想到可以去大連玩了，真是連覺(jué)都睡不著(zhù)了。
終于，我來(lái)到了大連的游樂(lè )園，看到這五彩繽紛的游樂(lè )園，我瞬間感覺(jué)我置身于天堂，各種各樣的游樂(lè )設備呈現在我眼前，我立刻就像剛剛吃飽了飯一樣有精神，拉著(zhù)爸爸媽媽到處玩耍，玩了一段時(shí)間后，也不覺(jué)得累。
到了一個(gè)賣(mài)糖的地方，我看見(jiàn)的五顏六色的糖果，忍不住咽了咽口水，可是我不知道爸爸媽媽會(huì )不會(huì )給我買(mǎi)。那時(shí)候的我不懂錢(qián)，不知道什么東西貴，什么東西便宜，只知道，糖是要花錢(qián)才能買(mǎi)來(lái)吃的�？粗�(zhù)我一直盯著(zhù)糖果，媽媽一下子就笑了出來(lái)，到了賣(mài)糖的地方，買(mǎi)了一個(gè)很漂亮的糖給我，看著(zhù)那塊糖，我的眼睛都要直了，看見(jiàn)媽媽把糖遞給我，我就高高興興的接了過(guò)來(lái)。
我慢慢地舔了一下那塊糖，瞬間，甜甜的糖果氣息充滿(mǎn)了我的口腔，但是里面還有一絲絲的酸。
我覺(jué)得，我的童年就像這塊糖一樣，甜中帶酸，但最主要的還是甜。
希望有一天，如果可能的話(huà)，我真的很想，回到我的童年，回到那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、甜甜蜜蜜、快快樂(lè )樂(lè )的童年。
快樂(lè )童年作文 篇3
童年，豐富多彩，那些游戲如天上的星星數不清，我最喜歡的游戲是“老鷹捉小雞”。
你看，游戲開(kāi)始了，“老鷹”左跑右跑，張開(kāi)它銳利的爪子向我們撲過(guò)來(lái)，大聲叫著(zhù)：“小雞們，別跑！我要吃掉你們……”“小心，小心，別怕！”“雞媽媽”不停地叮囑著(zhù)，帶著(zhù)我們幾個(gè)“雞寶寶”左右閃躲，“老鷹”飛快地我們沖過(guò)來(lái)，“快跑！”“雞媽媽”帶著(zhù)我們閃電般地跑離危險地帶�！皝�(lái)呀，老鷹，來(lái)呀！來(lái)呀！，你捉不到我們，捉不到我們……”躲過(guò)一次次危機的“小雞”們開(kāi)始向老鷹挑釁�！澳銈冊僬f(shuō)一遍，你等著(zhù)，我一定會(huì )捉到你們的�！薄袄销棥钡芍�(zhù)大眼睛，手握拳頭，向我們撲來(lái)，撲騰！老鷹一個(gè)猛撲，捉住了吳俊熠小雞�！鞍 让寢�?zhuān)销椬阶∥伊�，“老鷹”要吃掉我了……救命啊……”吳俊熠“小雞”不停地掙扎著(zhù)�！肮吹�?jīng)]有，我捉住了你們最強的人了，小雞們，你們完蛋了，哈哈……”“老鷹”大搖大擺地向我們沖過(guò)來(lái)，對著(zhù)我們神氣地說(shuō)。我們幾個(gè)“小雞”害怕極了，躲在“雞媽媽”后邊再也不敢說(shuō)話(huà)。
“我先休息一下，補充體力�！薄袄销棥遍]著(zhù)眼睛悠閑地坐在地上�！半u媽媽?zhuān)u媽媽?zhuān)覀円残菹⒁幌掳��！庇嚆戃帯靶‰u”邊說(shuō)邊離開(kāi)了我們的隊伍�！拔ｋU……”“雞媽媽”話(huà)沒(méi)說(shuō)完�！袄销棥毖杆賮�(lái)了個(gè)“海底撈月”，以迅雷不及掩耳之勢捉走了余銘軒“小雞”。
“雞媽媽”憤怒了，帶著(zhù)“小雞”們一起圍攻老鷹�！靶‰u”你一小拳我一小捏�！澳銈兪乖p，‘老鷹捉小雞’不是這樣玩的�！笨蓱z的“老鷹”只能可憐巴巴地投降了�！肮�，看吧，你最終還是捉不到小雞，我們人多力量大�！毙‰u們趾高氣揚地夸獎著(zhù)自己�！皨寢�?zhuān)瑡寢專(zhuān)@幫小雞們使詐，快來(lái)給我評評理�！薄袄销棥惫首魃鷼獾暮爸�(zhù)。
哈哈……伴隨著(zhù)陣陣歡聲笑語(yǔ)，有趣的游戲結束了，但那快樂(lè )永遠記在我的心里。
快樂(lè )童年作文 篇4
在流淌的小河心中，河水是它的快樂(lè )；在翱翔的雛鷹心中，飛翔是它的快樂(lè )；在成長(cháng)的我們心中，快樂(lè )是什么？告訴你吧，快樂(lè )就誕生于我們的童年中。
童年短嗎？不短，有十二年，童年長(cháng)嗎？不長(cháng)，只有十二年。但是，在這十二年里，我們會(huì )在童年的小路上留下許多快樂(lè )的腳印，從呱呱墜地開(kāi)始，從呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，從姍姍學(xué)步開(kāi)始，我們都在快樂(lè )著(zhù)，微微地笑、大聲地笑、爽朗地笑、各種各樣的笑……一直都交織在我們耳邊。
沒(méi)有快樂(lè )的我們是不全面的，在童年的小路上，總會(huì )有那么幾個(gè)印跡較深的腳印，那里記載著(zhù)我們快樂(lè )的童年趣事。我的童年趣事是從亂用詞語(yǔ)開(kāi)始的。
我自認為自己是很“好學(xué)”的，曾經(jīng)有一段時(shí)間，每當我學(xué)會(huì )一個(gè)詞語(yǔ)我就會(huì )迫不及待地用上。這天，我又學(xué)會(huì )了一個(gè)詞語(yǔ)：亂七八糟。我和朋友在外面玩兒忘記了時(shí)間，到了快天黑的時(shí)候才回家。只見(jiàn)媽媽已經(jīng)著(zhù)急地等在門(mén)口了，見(jiàn)到我就狠狠地罵了我一頓，我不慌不忙地拉起媽媽的手，得意揚揚地問(wèn)：“媽媽?zhuān)闶遣皇窃趤y七八糟地找我？”剛剛還是氣呼呼的媽媽聽(tīng)了我這話(huà)，先是一愣，然后苦笑著(zhù)對我說(shuō)：“找人能是‘亂七八糟’地找嗎？我看你呀，是在‘亂七八糟’地亂用詞語(yǔ)！”
“然后”一直是我的口頭禪，一次，幼兒園玩兒了一個(gè)叫“說(shuō)說(shuō)反義詞”的游戲，同學(xué)們的回答讓我們大笑不止，輪到我了，老師給我出題：“然后的反義語(yǔ)是什么？”“這個(gè)很簡(jiǎn)單嘛，想都不用想！”我暗暗高興不已，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地站起來(lái)，大聲說(shuō)道：“是然前！”同學(xué)們再一次哄堂大笑起來(lái)。
還有一次，我們全家開(kāi)車(chē)出去郊游。每當這個(gè)時(shí)候我總是快樂(lè )得象一只嘰嘰喳喳的`小鳥(niǎo)，一路上說(shuō)說(shuō)唱唱，真希望快一點(diǎn)到達目的地。不是很遠的路程，我感覺(jué)走了很久�！鞍职�，還有多遠？”“爸爸，能開(kāi)快點(diǎn)嗎？”我不停地問(wèn)專(zhuān)心開(kāi)車(chē)的爸爸。媽媽努力把我壓在座位上，“坐車(chē)的時(shí)候要注意安全”，媽媽批評我道，“也不能打擾爸爸開(kāi)車(chē)�！蔽揖锲鹦∽旖K于安靜下來(lái)，過(guò)了一會(huì )兒，我又按捺不住了，沖著(zhù)前排的爸爸大聲問(wèn)：“爸爸，什么時(shí)候上雕塑呀？”“��？你說(shuō)什么？”爸爸和媽媽簡(jiǎn)直是異口同聲。我以為他們沒(méi)有聽(tīng)清楚，一字一句地說(shuō)道：“什么時(shí)候上——雕——塑��？”這時(shí)，爸爸和媽媽先是屏息凝視，互相對視了一下，然后馬上一起大笑起來(lái)，我被他們弄得糊涂了！我一頭霧水地望了望爸爸，又望了望媽媽?zhuān)职纸K于發(fā)話(huà)了：“寶貝，不是‘雕塑’，是‘高速’！”“啊……我……哈哈，我只是記錯了，發(fā)錯了音，其實(shí)我是知道的！”我支支吾吾地為自己開(kāi)脫。爸爸媽媽又大笑起來(lái)，“寶貝，沒(méi)關(guān)系，這是天真的表現，以后你就記住了呀！”
光陰似箭，日月如梭，我一天天長(cháng)大，已不再是那個(gè)稚氣的我，慢慢走向陽(yáng)光、自信、成熟，可時(shí)間卻早不知道飛什么地方去了。早上上學(xué)時(shí)，時(shí)間從我的腳下一起走過(guò)；中午吃飯時(shí)，時(shí)間從飯碗里流過(guò)；下午寫(xiě)作業(yè)時(shí)，時(shí)間從我那移動(dòng)的筆尖旁跑過(guò)；發(fā)呆的時(shí)候，時(shí)間從我的眼皮底下溜過(guò)；睡覺(jué)的時(shí)候，時(shí)間又從我的夢(mèng)中掠過(guò)……
童年，是我們一生中最美好的時(shí)光，時(shí)間一去不復返。十二年的時(shí)光也即將很快過(guò)去，正在成長(cháng)中的我們也將快樂(lè )地走向更美好的明天！當有一天我們翻開(kāi)童年的相冊，我們依然有許多許多快樂(lè )的回憶留在里面，令我們回味無(wú)窮……
快樂(lè )童年作文 篇5
今天，媽媽陪我打羽毛球，媽媽光打高球，我也光打高球，媽媽有時(shí)侯接不住我的球，我也有時(shí)候接不住媽媽的球，我和媽媽玩了一大會(huì )，我們才回家。
我們回到家后，我就換衣服了，因為我的衣服濕透了，所以我們才回家，我們回家后，我們就洗臉刷牙，我們明天接著(zhù)打，我們玩得很開(kāi)心。
快樂(lè )童年作文 篇6
星期六的早晨，我從夢(mèng)香中醒來(lái)。聽(tīng)到門(mén)“砰”的一聲，我想爸爸媽媽肯定是去上班了，于是我就從被窩里跳出來(lái)，連口臉都不洗，就把爸爸的黑墨鏡拿出來(lái)，駕在鼻梁上，又從柜子里把爸爸的黑西服拿出來(lái)穿上，最后，把爸爸的黑皮鞋穿上，在頭發(fā)上噴了一點(diǎn)啫喱水。學(xué)著(zhù)電視里黑老大的模樣，在家里走來(lái)走去。最后，我走到廁所照照鏡子，嘿嘿!還真不賴(lài)，真像個(gè)黑老大，是不是很帥呀!
剛脫下那身黑衣服，穿上我最喜歡的運動(dòng)裝，我便發(fā)現了新寶貝，把媽媽的口紅在額頭點(diǎn)了一個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)，拿起叉蒿，跑到廁所去照照，我這個(gè)帥哥“哪吒”的打扮如何?后來(lái)呀!沙發(fā)上的大抱枕可就遭殃了!我連踢帶踹，那枕頭吃了我一拳又一拳，真有點(diǎn)像抽龍筋扒龍皮呢?
時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝，到了下午，我覺(jué)得太累了，就躺在沙發(fā)上進(jìn)入夢(mèng)香中，等到晚上爸爸媽媽回來(lái)一看。家里亂七八糟，滿(mǎn)地垃圾，他們大驚失色地說(shuō)：“我的天哪!”我被他們的尖叫吵醒，還挺開(kāi)心地說(shuō)：“我今天在家里“大鬧天宮”了的!”爸爸媽媽聽(tīng)了我的話(huà)都哈哈大笑起來(lái)，他們還以為是小偷光顧了我們家呢!我心想：嗯!有什么好笑的!
小時(shí)候的我是不是傻得可愛(ài)呢?渴望著(zhù)長(cháng)大，渴望著(zhù)能成為動(dòng)漫人物，去編織自己心中的童話(huà)。
揚帆啟航——作文節開(kāi)幕了
走進(jìn)婁葑中心小學(xué)，我們就被迎面的一排展板吸引了，“作文敘事”記錄了一篇篇教師的教學(xué)隨筆，“‘作文一品香’時(shí)刻”“不經(jīng)意的收獲”等等，讓我們切實(shí)感受到了教師們的成長(cháng)與師生間濃濃的情誼；“優(yōu)習尖尖”中的生動(dòng)文字流淌出孩子們豐富的想象與成長(cháng)的記憶；“我調查，我快樂(lè )”展示了師生進(jìn)行調查作文的探索；“小小作家”“群星閃耀”則展示了樂(lè )于習作、善于表達的孩子們的風(fēng)采……
八點(diǎn)半，開(kāi)幕式在婁葑中心小學(xué)的操場(chǎng)上隆重舉行，全校師生排列成整齊的方陣，課題主持人陸金生校長(cháng)首先為本次活動(dòng)致歡迎詞，他表示，作文節的啟動(dòng)是一種精神的凝聚、素質(zhì)的展示，同時(shí)也是一種能力的提升，讓我們充滿(mǎn)了期待。園區教育局徐金龍副局長(cháng)宣布本次作文節開(kāi)幕的話(huà)音剛落，整個(gè)操場(chǎng)沸騰了，鮮花、氣球、彩帶與孩子們的歡笑融成了一曲節日的贊歌。四(3)班的學(xué)生代表更是說(shuō)出了學(xué)生們的心聲：作文節讓校園成了我們的家園，我們的樂(lè )園！園區教育局徐宏處長(cháng)對本次作文節表示了高度的肯定，學(xué)校以課題為抓手，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育，為學(xué)生的生命成長(cháng)輸入營(yíng)養，我們用多彩的筆書(shū)寫(xiě)了豐富多彩的作文節，也就是為孩子描繪了絢麗多彩的人生。隨后，沈建琴副校長(cháng)公布了本學(xué)期12名作文狀元與作文新秀，與會(huì )專(zhuān)家、領(lǐng)導為這些孩子頒發(fā)了獲獎證書(shū)。隨后，婁葑中心小學(xué)的師生為大家帶來(lái)了一個(gè)個(gè)獨具特色的節目：誦讀自己的獲獎作文、集體朗誦創(chuàng )編的童詩(shī)、表演自己創(chuàng )作的劇本……最后，全校師生高唱校歌“揚帆啟航”，將開(kāi)幕式推向了高潮。
七彩校園——孩子歡樂(lè )的海洋
在隨后的四十分鐘里，笑聲彌漫在校園的每一個(gè)班級，每一個(gè)角落。教室里，操場(chǎng)上，隨處可見(jiàn)過(guò)節的氣象�！鞍凫`鳥(niǎo)接龍”“歇后語(yǔ)大賽”“句子里的大世界”“快樂(lè )三人行”……活動(dòng)的形式多樣，內容豐富。每一個(gè)活動(dòng)，都是由孩子們自己選擇并制定游戲的方案與規則，獨立制作游戲的宣傳說(shuō)明并自主參與其中的。每個(gè)游戲點(diǎn)都排起了長(cháng)長(cháng)的隊伍，孩子們手里攥著(zhù)獎品，小臉興奮地通紅，“快樂(lè )”兩個(gè)字，在這一朵朵盛開(kāi)的笑臉上，得到了最充分地詮釋。課題組王平宏老師將他們班的“戰場(chǎng)”拉到了操場(chǎng)上，孩子們自己設計、參與的“超級履帶”游戲正在進(jìn)行，若干個(gè)小組分別將許多的報紙連接成履帶狀，小組隊員在“履帶”中同時(shí)前進(jìn)，選手、隊長(cháng)、裁判一應俱全，孩子們游戲的天性在這里盡情釋放。這一游戲，就是下午王平宏老師執教的(快樂(lè )作文大家談)的話(huà)題。
游戲之后，是婁葑一中心小學(xué)獨具特色的千人同題作文，全校同學(xué)在同一時(shí)刻，以“快樂(lè )”為主題，在各班師生共同創(chuàng )設并開(kāi)展的活動(dòng)基礎上，選擇一至兩個(gè)最快樂(lè )最難忘的場(chǎng)面，記錄下自己的感悟，傾吐活動(dòng)中的快樂(lè )。這些文章在經(jīng)過(guò)討論、修改以后，會(huì )在學(xué)校優(yōu)習日記館中永久珍藏，成為孩子童年記憶的一筆財富。
心之絮語(yǔ)——分享課題中期成果
在孩子們記錄快樂(lè )的同時(shí)，與會(huì )專(zhuān)家、教師在會(huì )議室聆聽(tīng)了陸金生校長(cháng)、沈建琴、計利珍副校長(cháng)以及子課題組老師對于課題研究的設想與介紹。陸校長(cháng)指出，學(xué)校圍繞“快樂(lè )作文”的課題，從“打造校園作文文化氛圍”“精心打造快樂(lè )作文課堂”“營(yíng)造體驗成功氛圍”“書(shū)香浸潤學(xué)生心田”等方面積極探索，希望將學(xué)生作文的主動(dòng)權還給學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性言語(yǔ)，提高語(yǔ)言運用的能力，同時(shí)在快樂(lè )地習作過(guò)程中受到良好的人文教育，完善學(xué)生的人格，從而提高整體的語(yǔ)文素養，
沈建琴副校長(cháng)指出，在課題組老師的努力下，課題實(shí)驗取得了一定的成績(jì)：營(yíng)造了濃郁的作文文化氛圍；將學(xué)生的習作編印成冊，讓每個(gè)孩子都擁有一本屬于自己的“書(shū)”如(腳印——我的自作日記)(優(yōu)習尖尖)等；創(chuàng )編了校本作文教材(體驗快樂(lè )：小學(xué)梯度作文訓練序列)，學(xué)生和教師獲得了長(cháng)足的進(jìn)步。同時(shí)該校與山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授、上海師范大學(xué)課程與教學(xué)論科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)在讀博士張榮華老師合作，成立了(現代化小學(xué)語(yǔ)文課程建構：小學(xué)調查作文的理論與實(shí)踐研究)實(shí)驗基地。
計利珍副校長(cháng)指出，在鳳凰母語(yǔ)教育科學(xué)研究所及市、區教研室等老師的關(guān)懷下，課題組老師共同努力，達成了這樣一些共識：作文教學(xué)的設計內容、操作過(guò)程需要讓孩子體驗快樂(lè )，習作練習的梯度要符合兒童快樂(lè )作文的層次，教師需要充分挖掘蘇教版教材中的習作資源，聯(lián)系生活，通過(guò)自由日記等讓師生共同快樂(lè )。此外教師通過(guò)與作家、語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家及特級教師的交流，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，這也是一種快樂(lè )。
課題組長(cháng)沈慧菊與李琴老師介紹了課題組改善學(xué)生習作評價(jià)與讀書(shū)積累的相關(guān)策略。比如將教師的批語(yǔ)變?yōu)椤靶恼Z(yǔ)”，以“等級”加“附加分”的方式保持孩子的習作興趣，同時(shí)，每?jì)芍荛_(kāi)設一堂“作文一品香”習作品評課，評出“作文黑馬”，讓每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )享受成功的快樂(lè )。學(xué)校不僅給孩子推薦優(yōu)秀的課外讀物，重視孩子的誦讀積累，還開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)，如作家進(jìn)校園，校園讀書(shū)節等。
快樂(lè )童年作文 篇7
每一個(gè)人都有自己的童年，但童年給我們留下的記憶就各不相同。我覺(jué)得我的童年就是一個(gè)快樂(lè )、豐富多彩的童年，為什么這么說(shuō)呢？那我就說(shuō)一個(gè)發(fā)生在我童年的小片段吧！
記得有一年夏天，我還記得那是一個(gè)星期三的早晨，小姨帶著(zhù)表弟從東寧回牡丹江來(lái)。他們從東寧捉了好多只蛤蟆，當弟弟告訴我這個(gè)消息時(shí)，我們彼此都高興地不得了。我們相約在姥姥家，一進(jìn)門(mén)就迫不急待地開(kāi)始挑選著(zhù)自己心愛(ài)的蛤蟆。剛開(kāi)始我還有點(diǎn)害怕，不敢去捉蛤蟆，但看著(zhù)弟弟捉蛤蟆的樣子，膽子就大了起來(lái)。我們玩得特別開(kāi)心！弟弟說(shuō)：我們看誰(shuí)的蛤蟆活潑呀？我說(shuō)：好呀!接著(zhù)我們就開(kāi)始了比賽。我說(shuō)：一、二、三，開(kāi)始！我和弟弟挑選的賽手蛤蟆就開(kāi)始跳躍起來(lái)，我們規定姥爺那屋是起來(lái)，終點(diǎn)定為廚房。于是我們跟著(zhù)各自的蛤蟆，讓它們按著(zhù)我們指定的路徑跳躍著(zhù)。中間我們還不斷地換著(zhù)各自的參賽隊員，這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)姥姥說(shuō)：你們這是在做什么，看把蛤蟆給累的。我和弟弟哈哈大笑，現在回憶起來(lái)還覺(jué)得特別開(kāi)心。
后來(lái)在姥爺的耐心教導下，我知道了為什么蛤蟆到處亂跳的原因。因為每只蛤蟆都是自己的家，它們是想自己的伙伴，它們是想回家了。我們也有我們的家，同樣蛤蟆也有它們的家。我覺(jué)得我們這樣玩弄動(dòng)物似乎不應該，雖然在玩的過(guò)程中我們很開(kāi)心，但動(dòng)物也有動(dòng)物的感情，我們應該愛(ài)護動(dòng)物、尊重生命。
我覺(jué)得我的童年是快樂(lè )的、真實(shí)的。雖然夾雜著(zhù)很多胡鬧的成份在其中，但我覺(jué)得我是快樂(lè )的、開(kāi)心的，也從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西和道理。
快樂(lè )童年作文 篇8
在我的記憶中，我的童年是快樂(lè )而有意義的。
記得還是一年級那年，曾經(jīng)有一段時(shí)間，在同學(xué)們中間流行著(zhù)一種叫打卡的游戲。我們課間打、放學(xué)打、飯后打、做完作業(yè)后也打……只要一有空閑時(shí)間，我們就三三兩兩聚在一起玩打卡的游戲。當時(shí)，簡(jiǎn)直是掀起了一股打卡的熱風(fēng)潮。
在學(xué)校周?chē)男≠u(mài)部里，賣(mài)卡成風(fēng)，同學(xué)們有了零花錢(qián)，不買(mǎi)別的玩具，只去買(mǎi)卡�？傊�，卡已經(jīng)成了我們嘴里念的、手里玩的、不可缺少的玩具，它早已占據了我們所有人心里的重要位置。
說(shuō)起打卡，在當時(shí)各個(gè)學(xué)校都非常普遍，無(wú)論是高年級同學(xué)還是低年級同學(xué)大家都玩打卡，因此，漸漸的在我們周?chē)�，根據誰(shuí)贏(yíng)得多，誰(shuí)贏(yíng)得少，同學(xué)們之間也決出了所謂的強手和弱手。
在長(cháng)時(shí)間的摸索中，有人發(fā)明了好幾種打卡的方式：有普通打卡、有剩一、有過(guò)花園……其中，普通打卡和剩一最為普遍。普通打卡是雙方各出一張卡放在地上，然后猜拳，誰(shuí)贏(yíng)了誰(shuí)先打。先拿起自己的卡，用食指和拇指拿卡，然后把手舉高，再對準對手的卡，將手猛地砸下來(lái)，同時(shí)一松手，這樣你的卡就準確地打到對方的卡上了。雙方輪流打卡，直到把對方的卡打得翻個(gè)“跟頭”，這樣你就贏(yíng)了，同時(shí)對方必須給贏(yíng)家一張戰利品——卡。而剩一的打法是這樣的：你和對手各出兩張卡放在地上，然后猜拳決定先后，隨意使勁打，如果你打了三次之后，有三張卡都翻過(guò)來(lái)了，那么你就是這一局的勝者了。
想起我們打卡時(shí)的情景，我的心情又不免激動(dòng)起來(lái)，當時(shí)雙方那種緊張的心情和對視的場(chǎng)面，真讓人感到有些劍拔弩張，因為他們都怕自己輸掉了。每一張卡片都好像承載著(zhù)我們的一個(gè)心愿，卡輸了希望也就破滅了。雙方憋著(zhù)勁的對立，再加上旁邊圍觀(guān)人的吶喊聲：“過(guò)了它，過(guò)了它！”那種場(chǎng)面真是壯觀(guān)極了。
“豎劈、橫劈、橫打、輕粘、重粘、大扇風(fēng)、小扇風(fēng)……”，聽(tīng)聽(tīng)我們打卡時(shí)那些數不勝數的招式，你就會(huì )覺(jué)得我們的童年有多么有趣。
這就是我的童年，不過(guò)它只是組成我童年的一個(gè)小片段，在我的童年里，有無(wú)數個(gè)這樣的小片段，我怎能忘記我的童年——一個(gè)快樂(lè )而又有意義的童年！
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