關(guān)于態(tài)度的作文錦集【15篇】
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的關(guān)于態(tài)度的作文，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于態(tài)度的作文1
常常聽(tīng)人說(shuō)，一個(gè)人的好壞，可以從他的談吐舉止中看出，從態(tài)度中又可以得出這人的品德是否高尚，預示事業(yè)是否成功。
一名學(xué)生就有學(xué)生的樣子，要有端正的品質(zhì)。在學(xué)習上我們應該做到讀書(shū)是為自己讀的，而不是對付老師，一定要遵守校園的規章制度，聽(tīng)老師的指教，在學(xué)校里我們不能把在家中的公主病帶到學(xué)校中。健康向上的學(xué)習態(tài)度是取決于你對學(xué)習的態(tài)度。
千里之行始于足下，一定要給自己的'人生定一個(gè)目標，不斷地磨練自己，要蒸蒸日上，勇敢面對困難。作為學(xué)生不能玩物喪志，一天天沉迷于網(wǎng)絡(luò )，這樣就會(huì )一事無(wú)成。古人說(shuō)得好“少壯不努力，老大徒傷悲”。
人離不開(kāi)社會(huì )，學(xué)生離不開(kāi)集體，在待人處事上應該認真，誠懇，舉止親切。在班上要與同學(xué)團結互助，不能挑撥離間，要為班上主動(dòng)做事，敢于承擔責任。這是我們新時(shí)代人必須具備的良好品質(zhì)。
如果一個(gè)人態(tài)度粗暴、行為狂妄性情虛偽，誰(shuí)也不愿意和他交朋友，相反，一個(gè)人態(tài)度溫和謙遜，有禮貌那么人人斗喜歡和他交朋友，這是不容置疑的。古語(yǔ)說(shuō)得好“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，只要你得到了朋友的支持和鼓勵，你就會(huì )向著(zhù)自己的目標前進(jìn)。
俗話(huà)說(shuō)“態(tài)度決定高度”。只要每個(gè)人都從自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始起步，那么他就離成功不遠。
關(guān)于態(tài)度的作文2
態(tài)度，是世人看你的一扇窗口；態(tài)度，是你做事時(shí)的方向盤(pán)......態(tài)度，是你做事時(shí)決定成敗的關(guān)鍵。
“嗯——嗯——”水壺像老爺一樣慢騰騰地燒著(zhù)，我無(wú)奈地站在水壺旁聽(tīng)著(zhù)這聲音�！肮緡９緡！帧薄芭兑�！水終于開(kāi)了�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)到。隨后我便提著(zhù)沉重的水壺疾步走向衛生間，想趕快洗完臉,于是急促地把 水 壺 的 蓋 子 打開(kāi)，尾部一提,“嘩啦”一聲，水涌到了盆里面，我試了一下水,“哇!好燙！我忘了加冷水了�！蔽衣唤�(jīng)心地倒了半盆冷水，我又試了一下水溫，“天��！好冷�！蔽揖陀旨恿它c(diǎn)沸水，我小心翼翼地試了一下水溫，“呼！終于合適了�！蔽以谶@樣的3次嘗試后，終于如愿以?xún)敗?/p>
還有一次，媽媽叫我練字，我卻想看電視，寫(xiě)字時(shí)我的腦子根本沒(méi)有在意媽媽的話(huà)，全想著(zhù)電視里的情節，結果我寫(xiě)出來(lái)的字龍飛鳳舞，甚至還把兩個(gè)字給重疊在一起，于是我就受到了重寫(xiě)一遍的`“獎勵”。
其實(shí)，我完全有能力去做好這兩件事，可是我卻沒(méi)有好的態(tài)度，所以才會(huì )失敗。我倒水時(shí)如果有端正的態(tài)度，就不會(huì )浪費很多時(shí)間；我練字時(shí)如果有端正的態(tài)度，也就不會(huì )得到“獎勵”。然而生活中還有許多因態(tài)度不好而失敗的事情，如：練字、背誦、接水......而這些事情只要有端正的態(tài)度，那么就成功了一半！
關(guān)于態(tài)度的作文3
人生有幾種態(tài)度：積極進(jìn)取的、順其自然的、消極頹廢的……有些人認為：與其無(wú)謂地爭斗，不如靜下來(lái)思考。英國登山運動(dòng)員約瑟攀登過(guò)阿爾卑斯主山峰，但不幸的是，他所加入的登山隊毫無(wú)實(shí)戰經(jīng)驗，于是遭遇了暴風(fēng)雪和局部雪崩，同行的`七個(gè)人中有六人遇難，只有約瑟活了下來(lái)。
當之后人們問(wèn)約瑟是怎么活下來(lái)時(shí)，他卻說(shuō)：“最好什么都不要做，只要把眼睛閉上就好了�！彼械娜硕己逄么笮�，而約瑟卻一本正經(jīng)地接下去：“你們也許不信，但當雪鋪天蓋地而來(lái)時(shí)，我站在原地祈禱，最后雪只蓋住了我的下半身，而其他隊友一味地往下狂奔，所帶的氧氣很快就耗盡了。他們不是被雪埋沒(méi)的，而是死于缺氧的！”
順其自然也是一種人生態(tài)度，平靜地觀(guān)望形勢，作出正確的判斷，才能順利地走出困境。有些人覺(jué)得這是一種懦弱的態(tài)度，他們覺(jué)得人應該時(shí)刻地去奮斗，不管遇到什么困難。
媽媽總是這么教我：不要取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)后就覺(jué)得萬(wàn)事大吉，我應該更高地要求自己。而我覺(jué)得順其自然也不錯啊，當我知道自己該用什么方式去奮斗時(shí)，我就會(huì )踏上人生的捷徑。
在生活中，其實(shí)我們不應該厭惡順其自然這種人生態(tài)度。不同的人生態(tài)度在不同的環(huán)境中同樣適用，所以，我們應該選擇適合自己的一種，去走自己的路。
關(guān)于態(tài)度的作文4
人的一生總要面臨各種困難，用怎樣的心態(tài)對待，會(huì )決定一個(gè)人是否能走向成功，獲得幸福，說(shuō)得大一點(diǎn)，心態(tài)可以決定命運。
有不少人把世界上的人分為了兩類(lèi)：成功的人和失敗的人，可我卻認為這兩種人在本質(zhì)上并無(wú)差別，只是他們在處理事情時(shí)的心態(tài)不同而已。很多人之所以能夠成功，并不是因為他們的人生道路有多么平坦，也不是他們的能力有多么超群，僅僅是他們善于控制自己的情緒，調整好自己的心態(tài)，他們能從狂風(fēng)暴雨中看到彩虹，在困難挫折中看到希望，他們不會(huì )因為一時(shí)的失敗而沮喪，更不會(huì )為摔了一跤而從此一撅不振。反之，許多人之所以失敗也并非他們缺乏機會(huì )，或是運氣不佳，更不是老天爺不長(cháng)眼，給他們的眷顧不夠，真正的原因是他們沒(méi)有樂(lè )觀(guān)向上的精神，心態(tài)不好而已。
我的心目中，想要成功首要條件是具有良好的心態(tài)，心態(tài)好事則成，心態(tài)壞事則敗。良好的心態(tài)能促使我們實(shí)現人生的自我價(jià)值，消極的心態(tài)只會(huì )阻礙我們前進(jìn)的步伐。一個(gè)陽(yáng)光的人，無(wú)論是生活上的小事還是工作上的大事，他都會(huì )積極去面對，而一個(gè)整天抱著(zhù)消極心態(tài)的'人，他熱衷于怨天尤人，怨這怨那，很少付之行動(dòng)去改變現實(shí)。有人說(shuō)的好，積極樂(lè )觀(guān)，心態(tài)好的人在挫折中看到希望；消極低落，心態(tài)壞的人在勝利中看到陰影。
境由心生，心造幸福，要想擁有快樂(lè )幸福的人生，必須具有一個(gè)良好的心態(tài)。因此，讓我們培養良好的習慣，保持樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的心格，從而擁有良好的心態(tài)，使自己過(guò)上甜美的幸福生活。
關(guān)于態(tài)度的作文5
一個(gè)人，總有一定的目標，也許，這一輩子都在為實(shí)現這一目標而奔跑著(zhù)�？墒�，奔跑的路并不平坦，即使是期望很平靜地生活，有時(shí)還會(huì )讓你摔跤，摔地很疼，或許還會(huì )受傷——這，就是挫折。
羚羊奔跑時(shí)如閃電劃過(guò)夜空，也似一輛急馳的賽車(chē)；流水奔騰而下時(shí)像千軍萬(wàn)馬咆哮而過(guò)，也像一輛從不停息的賽車(chē)；時(shí)間如白駒過(guò)隙，兔走鳥(niǎo)飛，也像一輛從不等人的賽車(chē)。而中考也像一輛車(chē)，不同的是它是列車(chē)，載著(zhù)各個(gè)奔向不同的人，呼嘯而過(guò)。
我便是列車(chē)上的乘客。我使盡了渾身的力氣，緊緊抓住車(chē)的邊緣，害怕被凹凸不平的路和列車(chē)忽快忽慢的車(chē)速甩出車(chē)廂。偶爾也會(huì )花點(diǎn)心思在路旁美好的景色上，看那兒風(fēng)飛繾綣，云卷纏綿，嬌花弄影，碧柳搖青，暖風(fēng)熏人欲醉，媚日和煦暖身……正當我沉湎于前所未有的景致時(shí)，腳下一陣猛烈的`搖動(dòng)，一陣臨空的逍遙，背上椎心的疼痛——我掉下了列車(chē)！
天��！這是怎樣的恐懼！路上滿(mǎn)是突起的峭石，齊我身高的荊棘，原先蜂飛碟舞的景物蕩然無(wú)存！我膽怯了，開(kāi)始了消沉、絕望：萬(wàn)一天下起大雪怎么辦？萬(wàn)一還有不絕于耳的嘲笑怎么辦？萬(wàn)一我被荊棘刺地便體磷傷怎么辦？萬(wàn)一我的鞋子丟了怎么辦？……如果那樣的話(huà)我的腳底會(huì )被磨起血泡，用盡所有的力氣，禁不住別人的嘲笑，然后倒下，甚至——死去！
于是我發(fā)足狂奔，我發(fā)現我趕上了列車(chē)！
關(guān)于態(tài)度的作文6
我的老家有一個(gè)學(xué)校，有一個(gè)快畢業(yè)的班級，其中一位是我的朋友。
她在班中，人人都討厭她。因為每次考試，都數她是全班最后的，在加上她很內向，是被人跟她搭不上一句話(huà)。又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，六年級的每個(gè)班級都在緊張的復習。突然，班主任走過(guò)來(lái)，對我的那位朋友說(shuō)：“就憑你的那種學(xué)習成績(jì)，哪兒個(gè)初中會(huì )收你？”趁現在還沒(méi)畢業(yè)，另找別的學(xué)校吧。
她聽(tīng)了這話(huà)，對考初中，不飽一點(diǎn)希望。
有一天，我去她家做作業(yè)，她的媽媽看女兒傷心地樣子說(shuō)：“女兒呀，別人說(shuō)的話(huà)都不重要，最重要的還是自己良好的態(tài)度與堅定地決心�！币欢ㄒба�，考一所好的初中，我們家全指望你��！她聽(tīng)了以后，擦干眼淚。堅定地說(shuō)：“我一定會(huì )努力的！”
后來(lái)聽(tīng)她媽媽說(shuō)，從那以后，每一天，她都復習到10：30分才睡覺(jué)。
她的成績(jì)也一次比一次高。第一次考了65分，第二次考了78·5分，第三次竟然考了90·5分。
別的同學(xué)第一投來(lái)異樣的目光，在底下說(shuō)：“她前幾天還問(wèn)我這道題怎么做的，才過(guò)幾她，她考的就比我高了，肯定是看他同桌的！”這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“她真的進(jìn)步了。我到辦公室去叫過(guò)她，還讓她做了你們都做不出的'題目，她都能迅速的完成，而且整潔又正確……
畢業(yè)考試中，她抱著(zhù)堅定地態(tài)度面對這考試。過(guò)了幾天，成績(jì)報告單出來(lái)了，驚人的是他以全校第一的好成績(jì)，名正言順的考上鎮海中學(xué)。
當同學(xué)們她怎么能考到這所學(xué)校時(shí)，她說(shuō)：“良好的態(tài)度決定一切。
關(guān)于態(tài)度的作文7
有個(gè)小孩，不小心碰到了桌子大哭。中國的媽媽見(jiàn)到后，第一個(gè)動(dòng)作就是伸手打桌子，然后哄小孩：“乖！不哭！”。而日本的媽媽則不是這樣，她會(huì )要求小孩重新繞桌子走一遍，然后啟發(fā)他：“人之所以會(huì )撞上桌子，一般有三種情況。一是你跑得太快，剎不住腳；二是不注意看路；三是你心里在想別的事情。你剛才是屬于哪種情況？”
桌子是死的，它不會(huì )主動(dòng)來(lái)撞人，所以人會(huì )撞上桌子，是人的錯，而不是桌子的錯。中國的媽媽伸手打桌子，就等于在教育孩子，那都是桌子的錯，不是你的錯，在這樣的教育下成長(cháng)的孩子，遇事情首先是推卸責任，千方百計為自己尋找開(kāi)脫的理由，而一門(mén)心思挑別人的毛病。日本媽媽的做法，則是在教育孩子要勇敢的承擔自己的責任，而不要去一味的指責別人。在這樣的.教育下成長(cháng)起來(lái)的孩子，凡事總是先檢討自己的不足。
其實(shí)，很少有事情能很徹底的分清到底是誰(shuí)對誰(shuí)錯，往往是誰(shuí)都有錯，不同的是錯多錯少。倘若每位當事者都能承擔起自己的那一份責任，認真地檢討自己的不足，那還有什么事情解決不了呢？
部門(mén)與部門(mén)之間也是這樣，當別人給我們指出不足時(shí)，首先不是去反駁、去爭辯，而是先作檢討，確實(shí)錯的，馬上改，確實(shí)沒(méi)錯的，也作個(gè)警示，以便更加重視。
態(tài)度決定一切。同樣的事，態(tài)度不同，結果也就不同。所以，要想把事情做好，必須先把態(tài)度端正好。
關(guān)于態(tài)度的作文8
從小老師就教我們做任何事都要認真，他忽略了天分，背景，只說(shuō)了認真的態(tài)度。只要你認真了就成功了。你盡力就好，你用心就好。只要你還有態(tài)度，你就不會(huì )停下。
小時(shí)候，老師總是對我們說(shuō)，跑第一的人有獎品。于是，小小的.我放棄了游戲，放棄了玩鬧，只是在操場(chǎng)上默默地練習著(zhù)。就這樣，為了獎品，為了第一，無(wú)論風(fēng)吹日曬，我堅持；無(wú)論筋疲力竭，我堅持。在賽場(chǎng)上，我以?xún)?yōu)秀的成績(jì)獲得了夢(mèng)寐以求的獎品——水晶杯。于是，先前的一切苦難變隨喜悅消散了……。
小孩的小小夢(mèng)想，也需要用態(tài)度去完成。
日似梭，光如箭。
長(cháng)大了，我竟然突發(fā)奇想寫(xiě)一本書(shū)，可是想想容易做起來(lái)難。無(wú)師，那咱就自通；無(wú)智，那咱就多看。有時(shí)，為了一句話(huà)，我不但要考慮如何去承接上文，如何去開(kāi)啟下文，一句話(huà)，就得折騰半天。夏天，我把自己關(guān)在房間里，大汗淋漓也不放棄，為何？為了目標和堅持。當成功時(shí)，心中好像壓了一快石頭一樣，不知道是喜悅還是為自己鳴不平……。
小夢(mèng)想成為大成功時(shí)，要以堅持的態(tài)度向前走。
現在，為了一道文言文題，不惜花費無(wú)比珍貴的時(shí)間去解，有時(shí)解到一半時(shí)，便忘記了主旨。于是，又從頭開(kāi)始。一個(gè)執念的堅持著(zhù)……。
小小的題目，認真對待，這樣解題，會(huì )有一種別樣的心態(tài)。
為什么，走著(zhù)不停歇？因為目標不在面前，而是在路上。
關(guān)于態(tài)度的作文9
挫折本身只是一個(gè)過(guò)程，成功才是目的。
——題記
人生的路途不可能只有鮮花和歡笑，征途中肯定會(huì )有荊棘，有陡崖，有陷阱，有挫折。面對困難，面對挫折，面對失敗，面對逆境，不同的人會(huì )有不同的反應。對于弱者，他只會(huì )痛哭流涕，止步不前，因而他永遠不會(huì )成才。對于強者，他會(huì )坦然面對一切，珍惜生命中每一個(gè)可能成功的機會(huì )，把挫折當做通向成功的階梯，與逆境抗爭，在挫折中奮起。
有詩(shī)云“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”古今中外，多少人用事實(shí)為大家說(shuō)明了這個(gè)真理。從司馬遷忍辱腐刑著(zhù)《史記》，到貝多芬遺忘耳聾造天籟。從牛頓不因家庭原因忘學(xué)業(yè)終成偉大科學(xué)家到奧斯特洛夫斯基身有殘疾心不殘著(zhù)世界名著(zhù)……
這些事例都在為大家講述：挫折是一種磨煉，是一所最好的大學(xué)，而每一個(gè)從這所大學(xué)里畢業(yè)的人都會(huì )成才，都是成功的人。
無(wú)數的人丟棄過(guò)存放尊嚴、誠信和恥辱的心，他們心里只有名利、金錢(qián)。他們只還擁有一張虛偽的臉皮，一張骯臟的抹布。他們遇到挫折，會(huì )毫不猶豫的繞過(guò)，即使繞行千里，也不愿跨行一步。他們是那種放棄短時(shí)間挫折而妄想擁抱永久成功的人，這樣的`人，永遠被成功人士蔑視！
自古英才多磨難，紈绔子弟少偉男。一份挫折，一份收獲，不吃挫折苦，難享成功樂(lè )。這就是成功的必然。讓我們在挫折中揚帆遠航，到達成功與歡樂(lè )的彼岸吧！
關(guān)于態(tài)度的作文10
一樣的同學(xué)，一樣的老師，一樣的教學(xué)方式，一樣的勤奮，有些甚至更勤奮，科室由考試體現出的學(xué)習效果卻是各有千秋的�，F在的多數中學(xué)生幾乎在12點(diǎn)前睡覺(jué)已經(jīng)很少了�？墒怯行┩瑢W(xué)卻恪守著(zhù)作息時(shí)間，11點(diǎn)前睡覺(jué)，作業(yè)也全部完成，學(xué)習效果也不差，這又是為什么呢？
段老師在課上講到一個(gè)故事，“韓同學(xué)與王同學(xué)”我不僅在他們身上看到了自己的身影，他們從初中開(kāi)始是在同一成績(jì)線(xiàn)上的，可是從初三開(kāi)始，他們之間的差距越來(lái)越大。但是學(xué)習較好的王同學(xué)卻沒(méi)有韓同學(xué)勤奮，而且韓同學(xué)比王同學(xué)每天學(xué)的多，睡得更晚�？墒菫槭裁磿�(huì )有反向的差距呢？這應該不是他們意料中的�？此扑麄儧](méi)有什么不同點(diǎn)，那你就徹底認識錯了，起決定性作用的是學(xué)習方式的不同，一個(gè)是“我要學(xué)”。另一個(gè)則是“要我學(xué)”�？此扑麄冮L(cháng)得很像，但是差距是很大的，一個(gè)是為了學(xué)習而學(xué)習，為了考試而學(xué)習；另一個(gè)是為了自己將來(lái)要學(xué)習，為了興趣而學(xué)習，而我在現實(shí)生活中卻真真再現了韓同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我懂得了兩者之間的`差距，我明白了為什么去學(xué)，不僅僅是為了分數。我們的目的是為了充實(shí)自己，為自己理想而奮斗，去拼搏。這才是我們真正的目標，與其盲學(xué)還不如不學(xué)。
我希望以后能提高自己的學(xué)習效率，有規劃地學(xué)，我也能真正地完成蛻變，真正成為“我要學(xué)’。
寫(xiě)后小記：要想成績(jì)好，就得真真正正愛(ài)上學(xué)習，要調整自己的心態(tài)，有規劃地學(xué)習。
關(guān)于態(tài)度的作文11
最近學(xué)到了《桃花源記》�？粗�(zhù)其他同學(xué)苦苦背誦原文的時(shí)候，我內心卻一陣陣竊喜——這篇文言文我早已背下了。還記得是在初一寒假的時(shí)候，我興致大發(fā)，于是將《桃花源記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等文一口氣背了下來(lái)�，F在想想，自己那時(shí)真是太勤奮了！
想著(zhù)那時(shí)，每天晚上睡覺(jué)前必定要看一會(huì )兒，背一會(huì )兒，而這樣下來(lái)，竟幾天就完成了預期的任務(wù)。相比之下，最近在背《送東陽(yáng)馬生序》、《陳涉世家》時(shí)，記憶卻有不少的難度，有時(shí)剛想起前一句，后面就不知怎么突然忘記了。我想，這讓每個(gè)人都能或多或少地從中獲得一些啟示——學(xué)習只有自己為自己定目標，自動(dòng)自發(fā)地想獲取知識，才可能高效地完成任務(wù)。如果和其他人一起走到了不得不背的境地，再捧書(shū)在亂哄哄的讀書(shū)聲里隨口誦讀，已全無(wú)了超前于他人的優(yōu)越感，也自然不會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。
我們學(xué)習是為了自己。想想自己現在，哪有時(shí)間、心思去進(jìn)行“超前學(xué)習”？一有空閑時(shí)間，就在書(shū)桌前發(fā)愣，或是寫(xiě)著(zhù)明天乃至后天的作業(yè)。難道就不能放棄一點(diǎn)小利，為自己發(fā)展的大局作出一點(diǎn)額外的努力？
是該改變的.時(shí)候了。我既然發(fā)現了問(wèn)題，就該在問(wèn)題的解決中造就完美。為自己，拼一把。
將來(lái)總有一天，我會(huì )因自己曾經(jīng)的努力而竊喜。
關(guān)于態(tài)度的作文12
人總說(shuō)什么態(tài)度，便決定了什么樣的結果。這句話(huà)沒(méi)錯，以前的我自傲不把別人放在眼里，上課畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)作，睡覺(jué)。我相信我的天賦和能力。
今天我隨著(zhù)考玲踏進(jìn)了考場(chǎng)，當老師發(fā)下考卷的時(shí)。我臉上還是那一份不削，把一份自信�？僧斘易屑毧戳丝碱}后，我開(kāi)始失望了，不對是絕望�，F在的我居然有作弊的沖動(dòng)，因為那考題的陌生，讓我心寒，我開(kāi)始明白之前的錯誤，我開(kāi)始后悔，后悔那對老師的不削，那份自信。
看著(zhù)別人埋頭答卷，我沒(méi)了以前那份輕狂，那份自傲，我開(kāi)是羨慕他們。我記得我曾對努力的同桌說(shuō)過(guò)：“沒(méi)天賦在努力也沒(méi)用�！蔽矣浀梦以焖俅鹜觐}，毫不猶豫的把考卷向后仍去，看著(zhù)他們抄著(zhù)我考卷，我一種鄙夷的笑，認為這是弱者的可悲，可現在呢?沒(méi)了，那一絲自傲了。
我咬著(zhù)筆頭，突然后面的`他：“我知道對你來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，趕快做啊�！蔽衣�(tīng)到感到一絲心酸，我開(kāi)始思考，開(kāi)始絞盡腦汁的思考，可上課根本沒(méi)聽(tīng)，回家又沒(méi)看書(shū)根本沒(méi)印象。旁邊的人都已經(jīng)答完考卷了，后面的還在等我，他也許太相信我了吧。終于考試結束了，看著(zhù)那幾乎空白的考卷，我受挫了。
我失落的走出考場(chǎng)，以前的我從沒(méi)有失落的走出過(guò)考場(chǎng)�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)同學(xué)對著(zhù)答案，忽然我同桌：“奇，這次考試很簡(jiǎn)單吧�！蔽抑皇强嘈σ幌�，無(wú)言以對，
現在我明白了，沒(méi)有天生的奇才，我不想成為仲永，我開(kāi)始低調面對學(xué)習，面對老師，臉上少了一抹自信!
關(guān)于態(tài)度的作文13
一節語(yǔ)文課過(guò)去了。老師讓我們談?wù)剬W(xué)習的看法......
我覺(jué)得學(xué)習是自己的事，既然是自己的事，就該自己自主的學(xué)習，自己要大膽的去做該做的`事。在我們現實(shí)中，有些人，他們生活在養尊處優(yōu)的環(huán)境中，成才的條件比較好，他們雖然也想到事業(yè)。但往往因為周?chē)沫h(huán)境而缺乏行動(dòng)導致功虧一簣。另一方面，有的人雖然條件差一點(diǎn)兒，卻因為能夠持之以恒地做，終于在逆境中奮發(fā)成才，就象孟子說(shuō)的"天將降大任于斯人也，必先苦其心志。"所有成大事者兼經(jīng)歷過(guò)一番磨難。
對于語(yǔ)文，我感覺(jué)有時(shí)候有些乏味，有時(shí)候五彩繽紛，有時(shí)候乏味的課文卻被老師說(shuō)得很有趣，有時(shí)候有趣的課文卻被老師說(shuō)得"空乏其身"。我對語(yǔ)文有一定的喜歡但不可否認，如果枯燥乏味的課文，我真的退避三舍。程小莉說(shuō)過(guò)我們每個(gè)人都要說(shuō)話(huà)，要表達自己的見(jiàn)解，就要運用語(yǔ)言和文字，這就需要語(yǔ)文的基本功，可是如果沒(méi)有興趣的話(huà)，再認真聽(tīng)也是學(xué)不到任何東西的，所以在這方面還需要看一個(gè)人的態(tài)度。
練習語(yǔ)言需要從作文或日記，寫(xiě)作文與日記就需要收集材料，出去活動(dòng)，可是有時(shí)候，家長(cháng)怕孩子出去容易出事便不讓?zhuān)沟煤芏嗳耸チ诉@些鍛煉的機會(huì )，變成了人們常說(shuō)的溫室花朵，也使得大家缺少寫(xiě)作文或日記的材料，沒(méi)辦法只好好抄了！
所以，還是放開(kāi)我們，讓我們在自己的世界里摸爬滾打吧。
關(guān)于態(tài)度的作文14
一次閑聊中，無(wú)意中談到了高考。
于是有人開(kāi)玩笑，如果現在“我們”去高考，那么會(huì )是什么樣？然后就開(kāi)始算起來(lái)：數學(xué)選擇全寫(xiě)“A”，至少蒙對5分；英語(yǔ)也是這樣，得5分……作文寫(xiě)一下，至少應該有20分。說(shuō)到這里，我忽然意識到了一個(gè)重要的事實(shí)。
一門(mén)學(xué)科，總是建立在知識的基礎上，逐步才能培養起我們的能力，除了語(yǔ)文——我們是在語(yǔ)文能力的基礎上學(xué)習課文，品味感悟。也僅僅只有這門(mén)學(xué)科，是由能力可以直接影響成績(jì)的。
想要改變其他學(xué)科的現狀，方法就是將所有知識點(diǎn)完全地掃描一遍，并透徹理解，而要提高語(yǔ)文，只能從自己的`基礎素養方面根本上解決問(wèn)題。
其他的學(xué)科，隨著(zhù)學(xué)習的深入，知識越來(lái)越豐富；而語(yǔ)文學(xué)習，則是讓一個(gè)人鑒賞、品味美好的能力不斷提升。想要改變嗎？那方法只有一個(gè)，多讀書(shū)、多練筆，踏實(shí)地學(xué)習，這樣才是我們能真正掌握語(yǔ)文的態(tài)度。
不要想尋找捷徑，文科理學(xué)不是長(cháng)久之計。
不要想以逸待勞，勤懇苦學(xué)才為萬(wàn)能良方。
我自認為能力低下，便只能從根本出發(fā)，從能力下手，下定決心，改變著(zhù)。
無(wú)論上天是否看見(jiàn)，我就在這里，默默地改變著(zhù)。
關(guān)于態(tài)度的作文15
媽媽說(shuō)我的學(xué)習態(tài)度不好，不認真，我也覺(jué)得我有點(diǎn)不認真。我做回家作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )不知不覺(jué)地吃東西，或者會(huì )玩起來(lái)，總是控制不住自己。還有的時(shí)候，我會(huì )東張張、西西望，我對身邊的一切事都感到特別好奇，雖然對身邊的東西我已經(jīng)看過(guò)千百遍了，但做作業(yè)的時(shí)候，我還是會(huì )分心，經(jīng)常想入非非，而且做作業(yè)的速度也慢。
唉！一次期中考試下來(lái)，語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)和科學(xué)，我居然跟我的.目標相差了14分，多大的差距呀！就連數學(xué)、外語(yǔ)和科學(xué)這些我的強項，也沒(méi)考100分，還有我最拿手語(yǔ)文考試寫(xiě)作文，我居然了被扣了5分，寫(xiě)偏了題，想到自己從一年級到現在還都是語(yǔ)文課代表，真是難為情��！那可都是因為平時(shí)學(xué)習態(tài)度不認真造成的，以前連錯題看也不看一眼的下場(chǎng)，總覺(jué)得小事一樁，不引起足夠的重視。光“獲”勝的““獲””，我都寫(xiě)錯了好幾次，都是粗心和不專(zhuān)心惹得禍�？磥�(lái)，以后是得好好改改了。名師點(diǎn)評：小作者在文中總結思考了自己的學(xué)習態(tài)度，語(yǔ)言流暢，感情真摯。
我做回家作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )不知不覺(jué)地吃東西，或者會(huì )玩起來(lái)，總是控制不住自己，“我會(huì )東張張、西西望，我對身邊的一切事都感到特別好奇”，這是學(xué)習不認真的表現哦，要記住玩的時(shí)候痛痛快快玩，但是學(xué)習的時(shí)候也要認認真真的學(xué)習，這樣才能玩得好，學(xué)習得又好！既然認識到自己的缺點(diǎn)，那要好好改正，爭取下次取得好成績(jì)。
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