小學(xué)四年級作文[常用4篇]
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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小學(xué)四年級作文 篇1
輕輕地翻開(kāi)記憶的書(shū)頁(yè)，童年的天真可愛(ài)浮現在眼前，回味中的笑聲如風(fēng)鈴般清脆悅耳……
大約一歲吧，媽媽常常在電視機前收看跳水比賽，那時(shí)我躺在媽媽?xiě)牙�，和她一起看。我看�?jiàn)那些哥哥姐姐站在很高的地方，又神氣又勇敢。突然他們一下子跳入水中，濺起了一朵朵美麗的水花兒……
我小小的心房里充滿(mǎn)了羨慕，總希望有一天自己也能像他們一樣。
那時(shí)的我剛學(xué)會(huì )走路，歪歪扭扭。一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，爸爸媽媽準備給我洗澡。水打好了，浴花準備好了，一切準備就緒，就等著(zhù)我“大駕光臨”。
剛學(xué)會(huì )走路的我頑皮又淘氣。這不，爸爸媽媽找不到我了，可我畢竟還小，不會(huì )躲得太隱蔽，他們很容易就在板凳下找到我了。他們正逮著(zhù)我去洗澡，我毫不服從，拼命掙扎，不停地抖動(dòng)著(zhù)小手小腳，可他們沒(méi)有反應，抱著(zhù)我徑直向浴室走去，我被放入了水中，哇哇地大哭起來(lái)。
一個(gè)念頭在我心中冒了出來(lái)。一只小腿邁出了浴盆，我光著(zhù)濕淋淋的小腳丫，一邊擦眼淚，一邊拼命地朝大板凳跑去，踩得滿(mǎn)地都是可愛(ài)的小腳印。我使出了渾身力氣想把板凳搬到浴室去�？纱蟀宓蕦ξ襾�(lái)說(shuō)是龐然大物，抱起來(lái)，簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)。大板凳不行，我趕緊跑向小椅子。兩只胖乎乎的小手抓住小椅子抱在胸前，憋足氣，臉漲得通紅，拼盡全力把小椅子搬到了浴室。
爸爸媽媽想看看我到底要搞什么名堂，也不再阻止我了，我好不容易爬上了小椅子，站得筆直，就像跳水的哥哥姐姐一樣。我神氣地望著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)?“咯咯”地笑了，如風(fēng)鈴般清脆悅耳�！皳渫ā币宦�，我跳進(jìn)了盆子，濺起了一朵朵美麗的'水花兒，也濺了爸爸媽媽一臉的水。爸爸媽媽笑了，整個(gè)屋子都笑了！
記憶的書(shū)頁(yè)在繼續輕輕地翻著(zhù)，童年的天真可愛(ài)又浮現在眼前，就像記憶中一朵朵美麗的水花……
小學(xué)四年級作文 篇2
在期末考試之前，爸爸和媽媽答應我如兩科都考到95分以上，就給我買(mǎi)一個(gè)游戲機。
在期末考試那天，我就提前做好了考試前的準備。在考試那天，我就仔細審題，認真答題。經(jīng)過(guò)一番努力后，在公布成績(jì)那天，我的.數學(xué)成績(jì)是97分，語(yǔ)文成績(jì)是96。5分，我達到了爸爸媽媽給我的“分數線(xiàn)”，所以，爸爸媽媽只得給我買(mǎi)一個(gè)游戲機了。
可是，在買(mǎi)完游戲機之后。我就天天玩，把暑假作業(yè)等重要事情都忘在了腦后。爸爸媽媽都為我著(zhù)急�？墒虑檫�沒(méi)完，在玩游戲機里的一個(gè)游戲時(shí)，我總打不過(guò)“第三關(guān)”，所以眼睛離游戲機越來(lái)越近。日復一日，我不僅看人模模糊糊，脾氣也變得暴躁了。
這時(shí)，我才認識到了玩游戲機才是真正的傷害了自己。我便把游戲機收了起來(lái)，便每天都向遠處眺望。這樣日復一日，終于，“有志者，事竟成”。我才漸漸好了起來(lái)。
通過(guò)這次的事件，使我懂得了一個(gè)道理：干什么事都要有個(gè)“度”。
小學(xué)四年級作文 篇3
離別并不是感傷，而是一段新的旅程；離別并不是悲觀(guān)，而是一段舊的回憶。它情深款款，有時(shí)批著(zhù)一層黯淡的悲傷；有時(shí)閃著(zhù)一道熾熱的光芒，但是，往往每一個(gè)人都將它抹上黯淡的悲傷。也許這就是它給人的印象吧。
四年級的暑假，姐姐畢業(yè)了，準備踏入初中的旅程，而我卻經(jīng)歷了一場(chǎng)離別的痛。當天一早，我和家人一同出游，不管去到哪里我和姐姐無(wú)時(shí)無(wú)刻不膩在一起，真不知道是我太依賴(lài)姐姐還是姐姐太喜歡我呢！這一天下來(lái)，玩的也玩了；逛的也逛了。就這樣我們一家人回到溫暖的家了。
這是離別的開(kāi)始。那晚我早就累壞了，趕緊進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉。隔天早上，我本以為是一如往常的姐姐會(huì )叫醒我，沒(méi)想到卻是母親如獅吼般的叫聲吵醒我，實(shí)在是有總跌落谷底的心情。一早父親:“妹妹��！你姐姐暑假中旬，就得去和外公一起住了�！边@句話(huà)震驚了我，我用噴射機的速度飛奔去問(wèn)姐姐，但是這么一問(wèn)，卻是我一輩子都不可抹滅的痛。姐姐什么也沒(méi)有回答，而我卻滔滔不絕的'問(wèn)了許多事，一時(shí)氣憤之下，我還說(shuō)了些傷人、嘲諷的話(huà)，當時(shí)的我真是膽小，說(shuō)完趕緊沖回房間。隔天，卻看不見(jiàn)姐姐的身影了……
這件事情深深烙印在我的腦海中，不管何時(shí)何刻，都想和姐姐說(shuō)聲抱歉，只可惜總是說(shuō)不出口，卻也不知道為什么。雖然是離別，但是卻讓我覺(jué)得是種學(xué)習，學(xué)習一個(gè)人獨立、一個(gè)人玩樂(lè )、一個(gè)人做任何的事，我想這些都是姐姐送給我最美好的禮物吧！直到現在，我才知道原來(lái)是我太依賴(lài)姐姐呢。
小學(xué)四年級作文 篇4
習作要求：
這個(gè)學(xué)期很快就要過(guò)去了。除了我們在習作中已經(jīng)寫(xiě)的那些內容，大家心里可能還有很多想寫(xiě)而沒(méi)有寫(xiě)的內容。這次習作就讓我們自由表達�？梢越Y合本組課文的學(xué)習，寫(xiě)一些聽(tīng)別人或給別人講的故事的情景；可以發(fā)揮自己的想象，編個(gè)寓言或童話(huà)；可以寫(xiě)一些自己的夢(mèng)想或希望；可以把自己關(guān)注的人和事進(jìn)寫(xiě)進(jìn)習作??總之，我們可以采用不同的形式，自由地表達自己想寫(xiě)的內容。在習作前，先認真想一想，自己最想寫(xiě)什么。寫(xiě)的時(shí)候要把內容寫(xiě)清楚，學(xué)習運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、確定自己想寫(xiě)的內容（我喜歡的??）。
2、自由地表達自己想寫(xiě)的內容，可以用不同的形式。
3、寫(xiě)的時(shí)候要把內容寫(xiě)清楚，學(xué)習運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
教學(xué)準備：
1、教師準備：第八單元整體寫(xiě)作特點(diǎn)及每課寫(xiě)作特點(diǎn)匯總。
2、學(xué)生準備：自我收獲、積累材料的整理。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)（習作指導）
一、啟發(fā)談話(huà)，導入激趣。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每一次都有內容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內容。
2、指導閱讀習作提示，想想自己最想寫(xiě)什么。
二、充分交流，開(kāi)拓思路。
1、習作前組織學(xué)生充分交流，最想寫(xiě)什么？
2、在交流過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)相互啟發(fā)，確定自己最想寫(xiě)的內容，把思路打開(kāi)。
3、強調：在習作時(shí)，想想自己最想寫(xiě)什么。不拘一格來(lái)寫(xiě)。但要把內容寫(xiě)清楚，學(xué)習運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
4、再讀習作提示，拓展思路。
�。墼O計意圖］啟發(fā)談話(huà)以激發(fā)習作興趣，指導交流以引發(fā)思維，拓展思路，使學(xué)生想寫(xiě)、樂(lè )寫(xiě)。
三、范文引路，激發(fā)興趣。
1、范文引路：出示范文：
我喜歡
我喜歡冬天的陽(yáng)光，在迷茫的晨霧中展開(kāi)。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那沒(méi)有喧嘩的光和熱。我喜歡在春風(fēng)中踏過(guò)窄窄的山徑，草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結著(zhù)。我喜歡抬頭看樹(shù)梢尖尖的小芽?jì)�，極嫩的黃綠色里透著(zhù)一派天真的粉紅。我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨坐在傍山的陽(yáng)臺上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著(zhù)。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。我喜歡看滿(mǎn)山蘆葦，在秋風(fēng)里凄然地白著(zhù)。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨。我也喜歡夢(mèng)，喜歡夢(mèng)里奇異的享受。我總是夢(mèng)見(jiàn)自己能飛，能躍過(guò)山丘和小河。我夢(mèng)見(jiàn)棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚。我夢(mèng)見(jiàn)荷花海，完全沒(méi)有邊際，遠遠在炫耀著(zhù)模糊的香紅。最難忘記那次夢(mèng)見(jiàn)在一座紫色的山巒前看日出──它原來(lái)必定不是紫色的，只是翠嵐映著(zhù)初升的紅日，遂在夢(mèng)中幻出那樣奇特的山景。在現實(shí)生活里，我同樣喜歡山。我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的'玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開(kāi)在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬(wàn)花的時(shí)候，賦給它們同樣的尊榮。我喜
歡另一種花兒，是綻開(kāi)在人們笑頰上的。當寒冷的早晨我走在巷子里，對門(mén)那位清癯的太太笑著(zhù)說(shuō)：“早！”我就忽然覺(jué)得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺(jué)發(fā)僵。??我喜歡活著(zhù)，而且深深地喜歡能在我心里充滿(mǎn)著(zhù)這樣多的喜歡�、谧杂勺x文③小組評議。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么，哪些地方寫(xiě)得好，值得學(xué)習和借鑒。
2、教師小結：從內容和體裁兩方面體會(huì )習作的示范作用。
�。墼O計意圖］范文引路，為學(xué)生的習作提供了借鑒的范例；指導評說(shuō)，使學(xué)生從范文中獲得寫(xiě)作的智慧，醞釀寫(xiě)作的情趣，打開(kāi)寫(xiě)作的思路。
第二課時(shí)（習作講評）
一、自主習作。
1、教師提示：所謂自由，可以從內容和體裁兩方面來(lái)理解。如內容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)實(shí)事，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話(huà)、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。
2、學(xué)生自由習作，教師巡視指導點(diǎn)撥。
二、師生評議作文。
1、交流自己寫(xiě)了什么內容。
2、小組之內交流讀習作，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。
�、僭谧x習作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。
�、谧约合日f(shuō)說(shuō)自己的文章最得意的地方或特點(diǎn)。
3、讀自己的習作。
4、同學(xué)初步評價(jià)習作，合作批改。
5、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。
6、自己修改習作。
�。墼O計意圖］自由作文的教學(xué)，要注意習作賞析和評價(jià)。評價(jià)時(shí)，可以先小組交流評價(jià)，進(jìn)一步開(kāi)拓思路。全班評價(jià)，要以賞析為主，把內容、形式有特點(diǎn)的習作讀給大家欣賞，師生
進(jìn)行點(diǎn)評。也可以選取一篇缺點(diǎn)明顯的習作，討論怎樣修改。要提倡和鼓勵學(xué)生修改自己的習作。根據實(shí)際情況，可體現以下特點(diǎn)：內容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內容具體。
三、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文
1、寫(xiě)作文最好是有感而發(fā)，寫(xiě)自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話(huà)，用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě)，這樣的作文才會(huì )感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專(zhuān)家寫(xiě)的，有的是小學(xué)生寫(xiě)的，相信一定會(huì )給你很大啟發(fā)。（出示教師準備的文章。）
2、自由讀文章。
�。墼O計意圖］拓展閱讀，以擴大學(xué)生的知識，培育學(xué)生的閱讀興趣，習作的教學(xué)評價(jià)，以賞析為主，把內容、形式有特點(diǎn)的習作讀給大家欣賞，師生進(jìn)行點(diǎn)評，這樣更有利于激活作文課堂，激活學(xué)生的情趣思維。
3、整理匯總第八單元課文寫(xiě)作特點(diǎn)，便于寫(xiě)作積累。
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