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四年級語(yǔ)文作文集合9篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的四年級語(yǔ)文作文9篇，歡迎大家分享。
四年級語(yǔ)文作文 篇1
俗話(huà)說(shuō)，六月天，孩兒臉，說(shuō)變就變。有一次放學(xué)了，剛剛還是晴朗的天空，瞬時(shí)間變得烏云密布，接著(zhù)，“嘩啦嘩啦”，傾盆的大雨從天而降。我站在校門(mén)口，看著(zhù)一個(gè)又一個(gè)同學(xué)被家長(cháng)接走了。
望著(zhù)天漸漸暗下來(lái)，我的心慌了，心想：媽媽會(huì )不會(huì )來(lái)接我呢?正當我準備冒雨跑回家，雨簾中一個(gè)熟悉的身影出現在我的眼前，“媽媽!”我驚喜地叫了一聲，連忙跑上前。媽媽急忙把傘遮在我頭上，兩人同遮一把傘走回家。突然，媽媽打了個(gè)噴嚏，我抬頭一看，原來(lái)媽媽怕我淋到雨，把傘都遮在我的.頭上，而自己身上的衣服卻被雨水淋透了，全身微微發(fā)抖。
我著(zhù)急地把雨傘傾向媽媽那一邊，可媽媽又悄悄地傾回來(lái)。到家后，媽媽因著(zhù)涼感冒了。我心疼地望著(zhù)媽媽?zhuān)鞒隽烁屑さ臏I水。我為我有這么一位媽媽而感到驕傲、自豪。
四年級語(yǔ)文作文 篇2
有這樣的一本書(shū)，書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，這本書(shū)的名字叫做生活。它的每一頁(yè)都是學(xué)問(wèn)，每件事都是啟示。
一天，我看見(jiàn)窗前有一張未織完的網(wǎng)，網(wǎng)上有一只蜘蛛在不停地爬，想用絲織成一張完整的網(wǎng)。但當它即將織完的時(shí)候，突然一滴水落到了我的頭上，原來(lái)要下雨了。蜘蛛好像意識到什么，像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。它好像忽然變聰明了，只見(jiàn)它忙把織好的網(wǎng)吞進(jìn)肚子里，變個(gè)方向豎著(zhù)織網(wǎng)，使雨水不會(huì )淋到網(wǎng)上。終于，暴雨來(lái)了，它的'網(wǎng)也總算織好了�，F在無(wú)論多么大的雨也傷害不了它。它安穩地坐在網(wǎng)上，我也為它松了口氣。
雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，縷縷金光射出一道彩虹，我的心情也如同這道彩虹那樣絢爛！因為蜘蛛成功戰勝了困難，織好了一張完好無(wú)缺的網(wǎng)。
我的心情豁然開(kāi)朗起來(lái)，想到：只要有恒心，有毅力，有堅持不懈的精神，就能像蜘蛛一樣，戰勝任何困難。
四年級語(yǔ)文作文 篇3
冬天過(guò)去了，春天到來(lái)了，小草從地里慢慢地探出了頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上“嘰嘰喳喳”叫個(gè)不停，柳樹(shù)在甩動(dòng)著(zhù)自己的長(cháng)發(fā)……
我踏著(zhù)輕快的腳步來(lái)到了學(xué)校，展現在我眼前的雄偉的教學(xué)樓、寬敞的教室，豐富多彩的學(xué)習園地和美麗的花園……其中，我最喜歡的還是“學(xué)習園地”。
它位于學(xué)校的西北部，在那里，長(cháng)著(zhù)紅葉似火的山茶花，美麗無(wú)比的梅花，清香遠溢的`含笑花……它們在風(fēng)中含苞未放，好像一個(gè)個(gè)害羞的小女孩兒，在綠葉的襯托下，顯得更加美麗動(dòng)人。在“學(xué)習園地”的中間，有一棵高大挺拔的大樹(shù)，它就像一位威風(fēng)凜凜的士兵，守衛著(zhù)我們的校園。這棵大樹(shù)有七、八米高，大樹(shù)的無(wú)數綠葉合起來(lái)就像一個(gè)綠色的大傘，每當下雨時(shí)，它就會(huì )為我們遮風(fēng)檔雨。在樹(shù)上，有著(zhù)幾個(gè)小鳥(niǎo)的窩，它們每天早上都“嘰嘰喳喳”叫個(gè)不停，就像一道贊美大自然的曲子。樹(shù)上還有成千上萬(wàn)個(gè)小果子，密密麻麻，數也數不清。在“學(xué)習園地”里還有一塊“美術(shù)園地”，上面有一到六年級同學(xué)的美術(shù)作品展，有崔海容產(chǎn)的優(yōu)秀書(shū)法作品展，有學(xué)習方法指導，還有一些關(guān)于婦女、孩子的法律知識、安全知識等等�！皩W(xué)習園地”那里是同學(xué)們課余向往的地方。
“你看，我們的‘學(xué)習園地’多美呀！你們喜歡嗎？我們現在就要努力學(xué)習，將來(lái)把校園建設得更加美麗�！�
四年級語(yǔ)文作文 篇4
就在前幾個(gè)星期，我和張雨夢(mèng)一道去了我奶奶家，那兒可是地地道道的農村呢！
這不，我和張雨夢(mèng)一到那，就吵著(zhù)要去山上玩。奶奶拿我們沒(méi)辦法，只好帶著(zhù)我們上山啦！“哇噻！這是什么花？這么漂亮！咦？這花咋長(cháng)成這樣？”張雨夢(mèng)一邊走一邊發(fā)出感嘆。不知怎么的，平時(shí)爬著(zhù)挺累的山，今天卻覺(jué)得格外地輕松！
“要不，咱們去摘蠶豆吧？”奶奶問(wèn)我們�！昂冒�！”我們改變方向，朝蠶豆田走去�！巴�！好多蠶豆呢！”我和張雨夢(mèng)奔向蠶豆田。奶奶在后邊大聲提醒我們：“摘肥的，瘦的'不好吃！”“知道了！”我們回應。我們這邊摘幾個(gè)，那邊摘幾個(gè)。不久，小籃子便裝滿(mǎn)了。我們向前走去，我眼前一亮，發(fā)現了幾棵掛著(zhù)紅櫻桃的櫻桃樹(shù)，那櫻桃可大可紅了，看著(zhù)就覺(jué)得好吃。我把手伸過(guò)去打算摘幾個(gè)嘗嘗。奶奶忙叫住我：“不能摘，不能摘！那是別人的！我們可不能摘！”哎！沒(méi)辦法，我只能“望櫻止渴”了。在回家的路上，我們還挖了幾棵小筍，就因為這幾棵小筍，我還差點(diǎn)滾到大坑里去呢！
回到家，我們向奶奶要了幾棵小得不能小的小筍，玩起了“竹子餐館”的游戲……
四年級語(yǔ)文作文 篇5
大家好！現在是20xx年，隨著(zhù)科技的發(fā)展，我們的生活用品越來(lái)越多，越來(lái)越好用。如：可以變成一個(gè)微型擴音器的收音機，可以自己移動(dòng)的床，想玩什么就玩什么的可折疊式電腦……那么，我來(lái)講講現在的汽車(chē)吧！
它看起來(lái)跟20年前的家用小轎車(chē)沒(méi)什么區別，其實(shí)，它每一個(gè)部位都“暗藏玄機”。先說(shuō)它的“頭部”吧。它的頭是一塊玻璃，你不要誤以為這是一塊普普通通的玻璃，你從車(chē)里一看，只有一塊比較大的鋼化防彈玻璃，就連現在的超級火箭筒也打不出一條痕跡。防彈玻璃的四周，還有一些電腦之類(lèi)的東西，這是用來(lái)控制這輛車(chē)大部份的東西的。而且，玻璃還能根據語(yǔ)音式或電腦提示，變成各種各樣的樣式的玻璃。如：《賽車(chē)總動(dòng)員》里面的車(chē)的眼睛、一部電視機等，非常高科技。
然后就是“身體”。它的身體是黑色的'，可以變成許多顏色，還能在顏色上加上裝飾品，可以自定義選擇，可以用電腦根據顏色來(lái)選擇。
這里就是它的外形，當你走進(jìn)它的“肚子”時(shí)，一切都與眾不同了。它與駕駛室分成兩個(gè)部份，它有一臺60寸的因特網(wǎng)電視，還有一套非常舒適的大沙發(fā)，中間有一張面積為50平方分米的桌子，你會(huì )想，如果當時(shí)沒(méi)有床，怎么辦？也不能睡沙發(fā)呀！你不用擔心，因為車(chē)廂的電閘上有一個(gè)上下開(kāi)關(guān)鍵，按下它，桌子就可以降下來(lái)，睡四個(gè)人都不成問(wèn)題。
最后是它的廚房，里面雖然比較小，但是廚具齊全，冰箱、微波爐、電磁爐、吸油煙機等一應俱全，應有盡有�？芍^是“麻雀雖小，五臟俱全”。
不僅它擁有以上的功能，還可以變成各種各樣的交通工具。讓它想到哪兒就哪兒再也不是夢(mèng)。
這就是未來(lái)的汽車(chē)，一種富有未來(lái)高科技的汽車(chē)！
四年級語(yǔ)文作文 篇6
似乎是上天注定的：到了四年級，我的語(yǔ)文老師和數學(xué)老師換了，同年級一、二、三、四班什么老師都沒(méi)有換，五班只是隨著(zhù)我們數學(xué)老師一起換（我們是一個(gè)數學(xué)老師教二個(gè)班），倒霉。
不過(guò)，新來(lái)的這個(gè)語(yǔ)文老師是我們全校寫(xiě)作最好的人，真的，他寫(xiě)作文特別好，已經(jīng)出版了四本書(shū)，現在還是四川省作家協(xié)會(huì )的會(huì )員呢！不過(guò)，他上課上得特快，幾乎一兩節語(yǔ)文課就能上完一篇課文或一篇園地。
他布置作業(yè)時(shí)也是不多不少，如果有一天布置多了作業(yè)，他會(huì )向我們說(shuō)明理由，以置于不讓我們誤解。使我們對他的“異�！迸e動(dòng)理解。
他對我們寫(xiě)作文次數也不會(huì )過(guò)于茍刻，不多，一個(gè)星期寫(xiě)一篇作文。有的時(shí)候會(huì )讓我們自由寫(xiě)，這是我們最喜歡的作文。他在我們學(xué)校開(kāi)了一個(gè)文學(xué)社，叫精葵花文學(xué)社。每周四下午我們四年級社團活動(dòng)就有一個(gè)是我們語(yǔ)文老師的活動(dòng)。
他培養的學(xué)生很優(yōu)秀，有一個(gè)六年級的`大姐姐一個(gè)學(xué)期（五個(gè)半月）內就在全國各報刊雜志上發(fā)表了一百三十多篇文章，夠厲害吧！
但是，我們的老師對我們的要求一點(diǎn)兒都沒(méi)有放松，像要背誦的課文，比如說(shuō)某個(gè)同學(xué)一個(gè)學(xué)期完了之后還有一篇課文沒(méi)有背完，老師就要他（她）把這篇課文抄五遍。
哦，還有一個(gè)最重要的東西沒(méi)說(shuō)，那就是——他叫劉老師。
四年級語(yǔ)文作文 篇7
今天是9月1日開(kāi)學(xué)的第一天，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情踏進(jìn)校園，因為我們四年級要重新分班了，那樣就會(huì )有新的同學(xué)和老師。我本以為我們的語(yǔ)文老師會(huì )是我們的班主任，結果沒(méi)想到是新來(lái)的男老師。
第一節課是語(yǔ)文課。從門(mén)口走進(jìn)來(lái)一個(gè)男老師，他長(cháng)著(zhù)一雙透著(zhù)智慧的眼睛，中等身材，看上去很溫和。這個(gè)男老師沒(méi)有像其他老師那樣直接說(shuō)出他的姓氏，而是讓我們大家猜。因為班主任譚老師已經(jīng)公布了我們的語(yǔ)文老師是一位姓陳的老師，所以大家不約而同地喊出：“陳老師�！彼谑怯肿屛覀儾滤哪挲g，有的猜了三十七歲，有的猜四十九歲，有的猜四十五歲，最搞笑的'是有人猜他六十歲。陳老師聽(tīng)了哈哈大笑，說(shuō)道：“難道我有那么老嗎?”然后，陳老師告訴了我們他的名字，并大大方方地在黑板上寫(xiě)下了他的姓名：陳建新。我覺(jué)得這個(gè)語(yǔ)文老師真的非常幽默風(fēng)趣。
我相信，在陳老師的帶領(lǐng)下，我們班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )有所提高，語(yǔ)文課堂也會(huì )變得更加活躍有趣。
四年級語(yǔ)文作文 篇8
這次我們的成果展主要突出了質(zhì)量意識，重視過(guò)程，重視積累，重在平時(shí)。我們今天展出的成果都是我們平時(shí)積攢下來(lái)的，沒(méi)有一個(gè)是臨時(shí)性地完成任務(wù)。
對于我們學(xué)校的課程改革，我們很重視小組教研，六年級組的教研氣氛熱烈，教研室成果顯著(zhù)，是有名聲在外的。我們每次教研時(shí)的重點(diǎn)內容都是研課，在研的過(guò)程中，大家把每一課的板書(shū)設計都很好地研究出來(lái)，這樣增強了課堂的藝術(shù)性，提高了課堂效率。接著(zhù)是我們重抓了預習，我們的預習本上，不僅有生字、詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，還有質(zhì)疑，搜集資料等�？梢哉f(shuō)，預習本就是我們的語(yǔ)文作業(yè)本，我們的老師每天都認真地檢查和落實(shí)預習筆記。還有語(yǔ)文書(shū)，書(shū)上要寫(xiě)上預習要求，每個(gè)學(xué)生都要充分利用語(yǔ)文書(shū)來(lái)學(xué)習，在書(shū)上畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，還要畫(huà)出問(wèn)號，接著(zhù)是批注自己的讀書(shū)過(guò)程中的感悟等。六年級學(xué)生雖然已經(jīng)熟練地掌握了預習的方法，但個(gè)別學(xué)生，特別是潛能生卻不沒(méi)有養成良好的習慣，他們預習不徹底，就影響了課堂的`聽(tīng)講質(zhì)量，從這個(gè)意義上說(shuō)，我們落實(shí)預習的目的就是面向全體，提升教育質(zhì)量的有效途徑。
在整本書(shū)閱讀方面，首先我們六年級學(xué)生做到了人手一本，為整本書(shū)閱讀奠定了堅實(shí)的基礎。我們整本書(shū)閱讀本上既有學(xué)生摘抄，更有學(xué)生感悟、家長(cháng)感悟。今年在整本書(shū)閱讀方面，我們創(chuàng )新了教學(xué)思路，實(shí)行了讓學(xué)生自主設計導讀題，這對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是非常適合的。因為我們的學(xué)生經(jīng)常性地進(jìn)行素質(zhì)教育的熏陶，加上又是高年級學(xué)生，他們應該也一定能具備這樣的能力。在堅持整本書(shū)閱讀的基礎上，我們依然響應學(xué)校的，有計劃有組織地進(jìn)行晨誦實(shí)驗。
我們的學(xué)生作文，可謂是每個(gè)學(xué)生都是一本“作文集”，要求每個(gè)學(xué)生每篇作文寫(xiě)完后，都及時(shí)添加上題目，這樣就是一個(gè)成功的體驗，一個(gè)學(xué)期結束的時(shí)候，當孩子看著(zhù)自己寫(xiě)下的厚厚一本作文時(shí)，有的是收獲和喜悅。雖然這里張愛(ài)麗和索翠芳老師都打印出了作文集子，但我可以說(shuō)我們每個(gè)老師都有這樣的集子。
我們教師的專(zhuān)業(yè)閱讀搞得很扎實(shí)，比如張鳳英老師，每一次學(xué)習，都要寫(xiě)一篇讀書(shū)感悟，長(cháng)期堅持下去，我們教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)速度是很快的。老師們還堅持每一個(gè)月剪貼一本，和學(xué)生一樣進(jìn)步。
總之，我們六年級語(yǔ)文的課改工作，是立足現在，著(zhù)眼未來(lái)，經(jīng)過(guò)我們的課堂教學(xué)改革實(shí)驗，一定能培養出優(yōu)秀的畢業(yè)生。
四年級語(yǔ)文作文 篇9
早就聽(tīng)說(shuō)太湖是一個(gè)很美的湖泊，這次寒假我們全家人慕名而去蘇州享受太湖的美。
清晨的太湖是寧靜的。湖面沒(méi)有絲毫的動(dòng)靜，薄薄的煙霧如同輕紗一般籠罩著(zhù)整個(gè)湖面，此時(shí)此刻太湖就像一個(gè)沉睡的少女。站在岸邊看著(zhù)煙霧繚繞的太湖感到自己仿佛身處于仙境之中飄飄欲仙。太湖之中也包圍著(zhù)一小片一小片的蘆葦叢，在輕風(fēng)中搖曳著(zhù)淡黃色的細腰，好像在護衛著(zhù)沉睡的太湖。就連小鳥(niǎo)的鳴叫也變得低低矮矮的仿佛不愿意打破這份安祥，此時(shí)太湖與蘆葦、霧、小鳥(niǎo)共同構成了一幅完美的圖畫(huà)。
中午的太湖是和諧的。太陽(yáng)將太湖照得暖洋洋的，空氣中散發(fā)著(zhù)湖水的味道……籠罩的輕紗不見(jiàn)了。沉睡的太湖蘇醒了！樹(shù)上的小鳥(niǎo)高聲地唱起歌來(lái)，湖里的小魚(yú)也開(kāi)始神氣活現地在水里三五成群地嬉戲，它們的感覺(jué)非常敏銳，只要我的手指靠近它們，這些小家伙就會(huì )立刻扭轉身子，火箭般的速度逃走。碧綠的湖水宛如一條絲帶緩緩地繞著(zhù)岸邊的堤岸流著(zhù)，當我向遠處眺望時(shí)竟發(fā)現了幾艘帆船正向岸邊使來(lái)，這真是一個(gè)特大驚喜，我高興得手舞足蹈�，F在很少能看到帆船，今天能看到真是榮幸中的萬(wàn)幸。一陣微風(fēng)迎面而來(lái)，那金黃的蘆葦便翩翩起舞，湖面也泛起小小的波紋。站在湖邊看著(zhù)這一切的.景象我深深的陶醉了……
傍晚的太湖更是美不勝收。夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)已經(jīng)收回了耀眼的光芒，向大地收回了萬(wàn)丈渾厚的余光。那光照得湖面金光閃閃，波光粼粼，仿佛鍍上了一層金。漸漸的天空被染得一片緋紅給人以無(wú)限的遐想……
這次與太湖零距離接觸讓我感到太湖的美，那種美是寧靜的、和諧的，給以人無(wú)限遐想的。
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