【精品】四年級的作文八篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的四年級的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級的作文 篇1
上次，我參加了縣里的小發(fā)明比賽。昨天放學(xué)回家，媽媽告訴我：“你的小發(fā)明得了三等獎！”我聽(tīng)了可高興了。
這個(gè)小發(fā)明叫“方便刀叉”，它一頭是刀和叉，另一頭是筷子的形狀，出差用餐時(shí)，不管吃什么都很方便！我是怎么想到這個(gè)小發(fā)明的呢？是在今年暑假，我和媽媽到山西、內蒙古去游玩乘飛機時(shí)想到的。在飛機上用餐時(shí)，我和媽媽點(diǎn)了面條。我平時(shí)吃面條都是用筷子的，可一次性餐具中只有刀和叉。這下可麻煩了，我只好用刀和叉不停地撥弄盒子里的面條，可怎么撈也撈不起來(lái)，吃了好久還沒(méi)有吃好，真不方便！那時(shí)我想，如果把刀和叉的另一頭做成筷子一樣的形狀，掉過(guò)頭來(lái)就可以當筷子使用，那該多好��！旅游回來(lái)后，我們就動(dòng)手做起來(lái)，完成了這個(gè)既簡(jiǎn)單又實(shí)用的小發(fā)明。
同學(xué)們，其實(shí)想要搞小發(fā)明也不難呀，只要在生活中注意觀(guān)察，多動(dòng)腦筋，我想我們會(huì )有很多小發(fā)明的。
四年級的作文 篇2
我們班上有人出事了！趕快去找“諸葛亮”。一聽(tīng)這聲，就知道又有人出事了，可他們說(shuō)的諸葛亮是誰(shuí)呢？他在我們班上成績(jì)不錯，有一個(gè)聰明的腦袋，閃亮的眼睛。不信？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
招數一：大擺空城計
老師今天布置寫(xiě)作文，不知他抱著(zhù)什么書(shū)看得津津有味，不小心忘記了。第二天老師檢查作文，第一個(gè)點(diǎn)的就是他。他不自然的站起來(lái)，又立馬鎮定下來(lái)。翻開(kāi)作文本，裝模做樣的讀了起來(lái)。他讀完之后，教室里響起了雷鳴般的響聲，我也不禁為她豎起了大拇指。下課后，同學(xué)們爭著(zhù)看他的佳作�？煞_(kāi)作文本，同學(xué)們都瞪大了眼睛仔細看，卻看不出一個(gè)字。原來(lái)，他是口頭編作文，用空城計騙過(guò)了老師和同學(xué)們。實(shí)在厲害，佩服，佩服！
招數二：草船借箭
他家除了他和他爺爺以外，很少有人經(jīng)過(guò)。他爺爺每天要去山谷打工，家里一切事都是他管理。他家有許多他自己養的花，有一天，我問(wèn)他：你天天要上課，為什么還養那什多花呢？他笑了笑，端起一盆花，讓我仔細觀(guān)察。我仔細一看，原來(lái)，他做了一個(gè)雙層花盆：第一層里裝著(zhù)花，下面掏了一個(gè)洞，里面插著(zhù)一根棉花；第二層里全是水。他告訴我，他從百科全書(shū)里看到棉花能導水，于是便做了這些花盆。
這就是我們班上的諸葛亮，怎么樣？想知道他的聯(lián)系方式嗎？嘻嘻，保密！
四年級的作文 篇3
我是一棵長(cháng)在森林里的大樹(shù)，每天，小溪從我腳下流過(guò)，小鳥(niǎo)在我的肩上唱著(zhù)歡快的歌，小花在我的腳邊競相開(kāi)放，一只只可愛(ài)的小動(dòng)物在我的身邊捉迷藏。
夏天到了，我伸開(kāi)碧綠的手掌，給大家帶來(lái)蔭涼，陽(yáng)光透過(guò)枝干灑落下來(lái)，陪大家一起玩耍，小朋友們在樹(shù)下捉迷藏，有的時(shí)候，陽(yáng)光會(huì )調皮的暴露一個(gè)小朋友的藏身之處。
秋天來(lái)了，葉子變黃了，落了下來(lái)，葉子就像一只只蝴蝶 ，最后落入土壤，成為大地的肥料。
冬天來(lái)了，我用我干枯的手掌抵擋風(fēng)霜雨雪，讓它少給人們一絲寒冷。
春天到了，小朋友們在我剛發(fā)出的嫩芽下學(xué)習，唱歌，多么美好的��！
有很多人愛(ài)護我，可也有些人對我不那么友好，他（她）們隨便扯下我的枝干，用小刀在我的身上刻下“xxx到此一游”幾個(gè)字，用水彩筆在我身上亂畫(huà)，弄的我臟兮兮的�，F在，小鳥(niǎo)不在我肩上唱歌了，小動(dòng)物不在我身邊玩了，小河也繞過(guò)我走。
現在我常常感到孤獨、難過(guò)。
小朋友們，你來(lái)我家玩嗎？我會(huì )用我最好的禮物來(lái)招待你，讓我們成為最好的好朋友，好嗎？
四年級的作文 篇4
暑假里最難忘的一天莫過(guò)于7月9日——我的生日了。
7月9日，我迎來(lái)了我的十周歲生日，為了永遠記住這個(gè)難忘的日子，來(lái)到了愛(ài)你寶貝攝影棚拍攝一組藝術(shù)照，拍一組照片作為永久的留念。
一進(jìn)攝影棚，我不禁大吃一驚，許許多多的背景映入眼簾，有古代、現代、歐式、皇室……
挑選好服裝，在化妝師姐姐一雙巧手下，不一會(huì )功夫把我裝扮得漂漂亮亮。站在攝像機前，感到一種莫名的緊張，不一會(huì )兒我就進(jìn)入了狀態(tài)，攝影師飛快的按動(dòng)快門(mén)，抓拍一個(gè)個(gè)精彩瞬間，照相機＂啪啪＂的閃個(gè)不停，背景換了一個(gè)又一個(gè)，隨著(zhù)背景的轉換衣服也換了一套又一套，我看化妝師姐姐梳子在我頭頂上不停＂飛舞＂著(zhù)。
很快，拍攝接近尾聲，我也像一個(gè)泄了氣的皮球，嘴巴已經(jīng)笑到僵住了，再可愛(ài)的動(dòng)作也都表現得那么不自然，終于，拍攝結束了，我好像一下子得到了解放，整個(gè)僵掉的身體又恢復了活力，我感覺(jué)我是“飛＂著(zhù)出了攝影棚。
這一次拍攝對于我是一次難忘的經(jīng)歷，記錄了我十歲生日的瞬間，這一天我會(huì )永遠記住，感謝爸爸媽媽給予我生命，媽媽對我說(shuō)過(guò)，每個(gè)人的人生都是一本書(shū)，而我們自己就是這本書(shū)的作者，要書(shū)寫(xiě)什么樣的故事由自己做主，爸爸媽媽你們放心吧，我已經(jīng)又長(cháng)大了一歲，我一定可以書(shū)寫(xiě)我的美麗人生。
四年級的作文 篇5
星期天，爸爸開(kāi)車(chē)帶我到釣魚(yú)場(chǎng)釣魚(yú)。
來(lái)到釣魚(yú)場(chǎng)，里面人山人海很熱鬧，爸爸叫我去找一個(gè)好位置，他去取魚(yú)竿。我來(lái)到一處有樹(shù)的小角落，爸爸夸我位置選得很好，說(shuō)這兒安靜，魚(yú)兒不會(huì )被嚇跑，才容易上鉤。爸爸先把魚(yú)餌鉤到魚(yú)鉤上，然后站直身子，一甩魚(yú)竿，魚(yú)餌就隨著(zhù)魚(yú)線(xiàn)飛出去，落到水塘里。我靜靜的坐在旁邊看著(zhù)，爸爸就交給我一個(gè)任務(wù)，要仔細的看著(zhù)浮漂，只要浮漂往下沉，就是有魚(yú)兒上鉤了，就要立刻把魚(yú)竿提起來(lái)。我緊張的看著(zhù)浮漂，不一會(huì )兒浮漂就下沉了，我激動(dòng)的大叫：“爸爸，快快快，魚(yú)兒來(lái)了”！爸爸一把就把魚(yú)竿提起來(lái)，一條大魚(yú)掛在魚(yú)鉤上甩著(zhù)尾巴。
輪到我操作了，激動(dòng)得我手舞足蹈，爸爸說(shuō)：“一定要安靜，要沉住氣才能釣到魚(yú)，你這樣亂蹦亂跳可不行”。我立刻安靜下來(lái)，等爸爸幫我把魚(yú)餌上好，我學(xué)著(zhù)爸爸的樣子，把魚(yú)竿一甩，魚(yú)餌就落入水塘，我趕忙坐下來(lái)不動(dòng)，心里卻著(zhù)急的想看看魚(yú)兒上鉤沒(méi)有，可是等了很久都沒(méi)有看到浮漂下沉，我悄悄把魚(yú)竿提起來(lái)一看，哼，可惡的魚(yú)兒居然把魚(yú)餌給吃了，我都沒(méi)發(fā)現。爸爸安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們再試一次”。這次我不著(zhù)急了，坐下來(lái)靜靜的等著(zhù)。突然浮漂一沉，我趕忙提起魚(yú)竿，哈哈，一條魚(yú)兒被鉤在魚(yú)鉤上甩著(zhù)尾巴，我高興得一蹦三尺高。
回到家，我都還在念念不忘那種提起魚(yú)竿的感覺(jué)。
四年級的作文 篇6
時(shí)間：上三年級時(shí)
人物：我、奶奶、賣(mài)手抓餅的阿姨
地點(diǎn)：新紅十字醫院門(mén)口
那天，我從玉苗輔導班放學(xué)后，一向心疼我的奶奶接到我后，便主動(dòng)要帶我去買(mǎi)東西吃。于是我便撒起了嬌，央求奶奶說(shuō)：“奶奶，今天我想吃炒肉夾饃呢！好不好？”誰(shuí)知奶奶聽(tīng)了居然大聲說(shuō)道：“哎呀，那可壞了！我在紅十字醫院門(mén)口那給你報了一份手抓餅，這可怎么辦？”我聽(tīng)后一臉沮喪，不知該如何回應奶奶�！耙晃医o你買(mǎi)肉夾饃，到那兒就說(shuō)是你外婆給你送的，讓她把手抓餅給咱退了吧！”奶奶猛然間十分欣喜，就像是諸葛亮靈光一閃，一條妙計誕生了。我那時(shí)也沒(méi)想太多，因為我已經(jīng)餓得饑腸轆轆了，便隨口說(shuō)道：“那行吧�！�
買(mǎi)完肉夾饃以后，我們便來(lái)到了紅十字醫院門(mén)口，那位阿姨看到我們后邊趕緊忙碌起來(lái)，這時(shí)奶奶有些吞吞吐吐不好意思：“哎呀！他的外婆剛才給他送了個(gè)饃，所以我們就不要手抓餅了……”可讓人意想不到的是，外婆的話(huà)還未說(shuō)完，那位阿姨就滿(mǎn)臉笑容，和藹地說(shuō)：“那好吧，我就不給你們做了�！�
計劃實(shí)施成功，奶奶終于松了一口氣，可我卻突然覺(jué)得自己像是丟了一些什么東西，心里空落落的，或許那就是誠信吧！我心里暗暗的想：以后再也不能犯這樣的錯誤了，一定要做一個(gè)遵守誠信的人。
四年級的作文 篇7
愛(ài)，不僅僅是給予與接受，更是一種“被需要”的感覺(jué)。
這種感覺(jué)，這種被他人需要的感覺(jué)，真好！
隨著(zhù)41年風(fēng)風(fēng)雨雨的侵蝕，很多記憶幾乎都在腦海中漸漸退了它原本的顏色。但是唯獨老父親那份厚重的關(guān)愛(ài)，卻始終令我難以忘卻，甚至記憶猶新。
先前，我根本沒(méi)多想父親為何叮囑我，不用在市場(chǎng)上買(mǎi)冬菜，他要去早市批發(fā)，只是單純地以為，那只是勤儉一生的老爸，為了讓我繼承他持家的光榮傳統，教我遵循“能省則省”的原則而已。
后來(lái)，當父親騎著(zhù)伴隨他十幾年，也不肯換掉的自行車(chē)，從河西鎮農業(yè)局小區，將一袋沉甸甸的土豆，馱到我家小區，又不知歇了幾次，才氣喘吁吁地從一樓拎到六樓時(shí)，我從他那無(wú)比喜悅的神情和滿(mǎn)足的話(huà)語(yǔ)中，才讀懂了，讀懂了那份曾被我熟視無(wú)睹的---偉大的父愛(ài)！
原來(lái)，兩鬢斑白的老父親是在尋找，尋找一種“被兒女需要”的幸福感覺(jué)——猶如兒時(shí)的`我，那般離不開(kāi)他的感覺(jué)。
那種“我被他們需要著(zhù)”的感覺(jué)，真好！
于是，我便時(shí)常打電話(huà)“打擾他”，向老父親撒嬌似的，要一個(gè)大蘿卜，或兩團切好的酸菜，或三個(gè)芥菜疙瘩，或四根胡蘿卜……每每老爸都樂(lè )此不疲，而且放下菜就返回，從不肯留下吃飯，還總不忘叮囑我：上班時(shí)間緊，抓緊吃了飯，休息一會(huì )兒，好好上課。
望著(zhù)父親寫(xiě)滿(mǎn)幸福的臉龐，我真的好幸福，好幸福。
我還記起，退休后的父親好像更忙碌：常常忙著(zhù)免費為鄰居粘補自行車(chē)，修理鐘表、鎖頭、玩具......
如今，父親已帶著(zhù)這種被需要的感覺(jué),帶著(zhù)微笑，安詳地，幸福地去了。
他的女兒有幸繼續著(zhù)“被需要”的感覺(jué)。
開(kāi)學(xué)第一天，李允像小尾巴一樣跟在我身后，我聽(tīng)到他輕輕地說(shuō)：“李老師，跟你在一起的感覺(jué)，真好！”
于是，那個(gè)課間，我在教室里，幸福地聽(tīng)他給我講假期里最得意的事情……
“快找李老師幫忙，不然你濕了衣服會(huì )感冒的……”小吉祥焦急地善意提醒著(zhù)她的同伴兒。
“李老師，我兒子昨晚又病了，您幫我盯著(zhù)點(diǎn)兒，他再難受，發(fā)燒的話(huà)，勞駕您馬上給我打個(gè)電話(huà)�！倍υ磱寢尩膽┣舐�(tīng)起來(lái)很憂(yōu)郁。
“李老師，我和同學(xué)鬧矛盾了，我不知該如何化解，請幫幫我吧�！�
“李老師，我想參加征文大賽，您能抽空兒幫我指導一下這篇習作嗎？”
“李老師，我想參加電視臺舉辦的主持人大賽，您幫我指導一下自我介紹吧�！�
“李老師，我女兒寫(xiě)作業(yè)太慢了，寫(xiě)完作業(yè)啥也干不了，她就聽(tīng)您的話(huà)，幫我說(shuō)說(shuō)她吧�！�
“李老師，我女兒想問(wèn)題太偏執，您得幫我開(kāi)導開(kāi)導她啊......”
“李老師，我兒子不愛(ài)喝牛奶……”
“李老師，我姑娘太挑食……”
……
從這數不清的既普通又瑣碎的小事兒中，我讀懂了孩子們的心聲，讀懂了家長(cháng)朋友的信任，讀懂了原來(lái)我也被他們需要著(zhù)。我終于真正體味到了，體味到了老父親生前的那種“被需要”的幸福感覺(jué)。
我想，我真的要感謝父親：感謝他的諄諄教誨，感謝他的大公無(wú)私，感謝他的以身作則——他一定會(huì )為他的寶貝女兒，能找到他當年的感覺(jué)而含笑九泉。
這種“被需要”的感覺(jué)，真好！
四年級的作文 篇8
今天是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我早早地起來(lái)上學(xué)了．來(lái)到學(xué)校，原本安靜的教室里現在卻如此的吵鬧．我忽然看到我們班的一對好朋友今天卻吵了起來(lái)，到底是因為什么原因她們才吵架？原來(lái)是因為的因為今天小紅和小明你追我趕，小明沒(méi)有抓住小紅，結果撞到了桌子角上，手臂撞流血了．我想：如果桌子變的柔軟起來(lái)，那該有多好呀！我邊走邊想邊看，＂丁零零，丁零零＂上課了．大家都坐到自己的位子上．老師講起課來(lái)，只見(jiàn)東東一會(huì )兒看窗外，一會(huì )兒又咬指甲，老是不認真聽(tīng)講．瞧！那邊兒的同學(xué)的頭都快趴到本子上了，還有的同學(xué)手支著(zhù)頭......我想：如果我發(fā)明一種神奇的課桌就好了．
如果，我發(fā)明了這樣一個(gè)神奇的桌子，我就給它取一個(gè)響亮又好聽(tīng)的名字叫＂多功能課桌＂．
它的用途可多了！比如：在你上課時(shí)坐姿不端正，它就會(huì )立刻伸出一只小手教導你．如果你的個(gè)子低，看不清黑板，就可以把你的桌子調高些，如果你的個(gè)子高，擋住了別人，就可以把課桌調低一點(diǎn)兒，這樣就很方便了！
還有一個(gè)用途最使我驕傲，就是在冬天的時(shí)候，我們的手被凍的通紅，手都握不住筆了，不過(guò)，只要同學(xué)們把手心放到桌子上，就會(huì )感到溫暖，如果夏天到了，就會(huì )感到一陣清涼．隨著(zhù)四季變化，它會(huì )自己調節溫度．
�。⑧粥粥�，嘀嘀嘀＂鬧鐘響了，我揉了揉睡意朦朧的眼睛，＂啊，原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)呀�。⑽译y過(guò)的說(shuō)道．
不過(guò)，我相信也許在不久的將來(lái)，這個(gè)愿望一定會(huì )實(shí)現！
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