復習中出現的問(wèn)題四年級作文
在緊張教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)入了短暫的期中復習，內容以拼音為主。想看看他們通過(guò)上課聽(tīng)課掌握了多少，沒(méi)有進(jìn)行系統復習就做了兩張卷子，意料之中地出現了諸多問(wèn)題。
首先，是漢語(yǔ)拼音字母表記憶不牢，聲母表還好，可是韻母和整體認讀音節出現了很多問(wèn)題。復韻母仍然有很多孩子不是很清晰，混淆嚴重，比如“iu、ui”“ie、ei"不會(huì )區分，單獨拿出來(lái)都知道讀什么，可是一放到音節中就犯糊涂了。整體認讀音節的掌握好像問(wèn)題更多一些，其中“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”尤其陌生，就像第一次見(jiàn)到一樣�？磥�(lái)明天需要系統地整理一遍拼音的基礎知識，幫助孩子們理順裝在小腦袋里的一大堆東西了。
其次是標調問(wèn)題，每次講到標調問(wèn)題時(shí)，孩子們都能很流利地背出“標調歌”，也會(huì )給當時(shí)課堂上出示的音節正確標調，幾乎沒(méi)有什么問(wèn)題�？墒钦嬲\用時(shí)，卻錯誤百出。有的孩子見(jiàn)到“i”就標調，還有的好像是還沒(méi)搞清楚詞語(yǔ)究竟讀什么，由于說(shuō)話(huà)口音的問(wèn)題，胡亂標調。要解決這個(gè)問(wèn)題，還真不容易呢！要領(lǐng)讀大量的常用詞，以糾正孩子口音的錯誤，還要在平時(shí)的交流中，注意孩子發(fā)音的錯誤，慢慢糾正發(fā)音。這就是個(gè)慢功夫了，著(zhù)急于事無(wú)補，好在只是少數孩子存在這個(gè)問(wèn)題。
還有兩拼音節和三拼音節的區分，由于復韻母掌握不扎實(shí)，這就成為一個(gè)連帶問(wèn)題，個(gè)別孩子一看到三個(gè)字母組成的音節，就認為是三拼音節，這個(gè)問(wèn)題應該在孩子們熟練掌握了復韻母之后會(huì )隨之解決吧。
最嚴重的問(wèn)題是“ü”上面兩點(diǎn)的省略規則問(wèn)題，單獨拿出來(lái)說(shuō)都會(huì )，可是一分解----組合音節時(shí)，這些小迷糊就將省略原則拋到腦后，分解時(shí)不加點(diǎn)，組合以后反而加上了。而且這張卷上做錯了，老師講過(guò)改對了，下一張卷上的.類(lèi)似問(wèn)題依然不對，這個(gè)問(wèn)題應該是需要大量的練習來(lái)鞏固。
拼音是識字的基礎，要想以后順利進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)，必須要夯實(shí)拼音基礎。經(jīng)常性的階段復習必不可少，可以幫助孩子系統地整理近期所學(xué)的知識，又可以發(fā)現孩子們學(xué)習中遇到的問(wèn)題。期中考試后，一定要堅持每?jì)芍艹槌鰞晒澱n，一是進(jìn)行知識的歸納整理，一是要做一份必要的試卷，檢查孩子階段知識掌握的情況。
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