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小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊第二單元作文教學(xué)設計
寫(xiě)作內容
學(xué)會(huì )寫(xiě)觀(guān)察日記
寫(xiě)作目的
1、在觀(guān)察的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情？仔細回憶一下，把你最想告訴別人的內容寫(xiě)下來(lái)。
2、可以選幾則自己滿(mǎn)意的日記，認真進(jìn)行修改加工，成為一篇習作，題目可以用《觀(guān)察日記×則》。
3、要注意日記的格式。
教學(xué)時(shí)數
二課時(shí)
第一課時(shí)習作指導
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐.斐.課.件.園)
一、導入新課。
通過(guò)這一單元的學(xué)習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀(guān)察帶給我們的.快樂(lè )。
這節課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè )。誰(shuí)愿意把自己在課余觀(guān)察的快樂(lè )傳遞給大家?
二、新授。
1、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評。
著(zhù)重從以下幾點(diǎn)人手：
a、觀(guān)察了什么事物，怎樣觀(guān)察的?
b．有什么新的發(fā)現?
c．在觀(guān)察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象。
2、每個(gè)人根據這位同學(xué)講過(guò)的內容各取一個(gè)題目。
a、學(xué)生說(shuō)題目，師整理。
b．你喜歡哪個(gè)題目？為什么？
3、每個(gè)人都有自己的觀(guān)察，若把它寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)得注意什么呢?討論明確：
a．注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容寫(xiě)下來(lái)。
b．能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續觀(guān)察，堅持寫(xiě)觀(guān)察日記�？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿(mǎn)意的日記，認真地進(jìn)行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀(guān)察日記——》，要注意日記的格式。
c．選自己喜歡的方式精心擬題。
4、學(xué)生起草，教師巡視。
5、學(xué)生就某一片斷交流，共同評議。
6、修改或互批，著(zhù)重于用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。
課后小記
第二課時(shí)作文講評
教學(xué)過(guò)程
一、優(yōu)秀習作欣賞。
氣球也瘋狂
星期三 陰
今天我們班舉行了一次吹氣球比賽。
比賽開(kāi)始啦！劉老師公布了第一輪比賽規則：每組派一名選手，誰(shuí)先氣球吹破誰(shuí)就贏(yíng)了。
第一組派上了謝佳琪，別看她個(gè)子小，吹起氣球的勁兒可不小呢。我們組派上了謝金霞。第三組派上了文質(zhì)質(zhì)彬彬的劉嘉華。第四組派上了大個(gè)子田新梅。選手們從容不迫地走上講臺。
“一二三，開(kāi)始！”劉老師一聲令下。選手們使出了吃奶的力氣�？粗x金霞的臉變得通紅，像憋了委屈似的。漸漸地謝金霞的氣球越來(lái)越大，由雞蛋變成了桃子，再由桃子變成了西瓜，可氣球就像一個(gè)淘氣的孩子越大越不破�？粗�(zhù)謝佳琪的氣球還沒(méi)破，我真是心急如焚，就象熱鍋上的螞蟻——團團轉。只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲謝佳琪的氣球破了！歡呼聲，掌聲響成一片……
看著(zhù)上面的同學(xué)玩得那么起勁，我也躍躍欲試。劉老師似乎看出了我的心思，說(shuō)：“接下來(lái)我們一起來(lái)吹，比比誰(shuí)吹得最大�！庇谑谴蠹叶际箘诺卮盗似饋�(lái)�！巴�！請大家把氣球舉起來(lái)，然后放掉�！薄皢琛鳖D時(shí)五彩斑斕的氣球飛上了教室的上空，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美極了。原來(lái)氣球也可以那么瘋狂��！
二、講評學(xué)生作文。
1、教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類(lèi)典型，作為學(xué)生評議內容及方向。
a、同一事物，不同觀(guān)察、描寫(xiě)角度的對比。
b．同一內容描寫(xiě)，粗略與細致的對比。
c、優(yōu)秀習作的賞析。
2、根據評議自我修改文稿。
3、謄寫(xiě)習作。
課后小記
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