英語(yǔ)學(xué)習黃金時(shí)期四年級作文
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì )的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習的重要性已是不言而喻。對于眾多望子成龍、望女成鳳的父母們，幼兒英語(yǔ)學(xué)習是他們子女教育歷程中的第一課。研究表明，發(fā)展的關(guān)鍵期是在6歲以前。這一時(shí)期，如果對幼兒進(jìn)行良好的語(yǔ)言教育，給予豐富、適量的信息刺激兒童的語(yǔ)言功能就能得到比較充分的發(fā)展，使其一生受益。相反如果錯過(guò)語(yǔ)言萌發(fā)增長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，再多量的刺激也難以達到充分發(fā)展的水平。
根據有關(guān)言語(yǔ)神經(jīng)生理機制的研究，認為4～10歲是開(kāi)始學(xué)習外語(yǔ)的最佳年齡。因為在年齡幼小時(shí)，左腦引起的失語(yǔ)癥，可以靠右腦機能來(lái)彌補，年齡大些后，左腦損傷引起的失語(yǔ)癥就無(wú)法補救，這說(shuō)明，兒童時(shí)期的大腦機能有較大的可塑性。所以，這一時(shí)期幼兒是有能力學(xué)習外語(yǔ)的。兒童從6歲起，其辨音能力、認知能力、語(yǔ)調和語(yǔ)音大體上已開(kāi)始退化。日本著(zhù)名幼兒教育專(zhuān)家也認為0～6歲是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，處于這一時(shí)期的幼兒有形成兩個(gè)以上言語(yǔ)中樞的可能性。若在最佳時(shí)期只接受母語(yǔ)的刺激，那么，母語(yǔ)中樞以外的言語(yǔ)中樞就逐漸退化。兒童進(jìn)入學(xué)齡后，母語(yǔ)中樞已形成一整套固定的控制模式，這時(shí)再學(xué)習第二種語(yǔ)言，母語(yǔ)中樞就很難接受。因此，如果我們能抓住幼兒期對幼兒進(jìn)行第二語(yǔ)言的教育，其潛力和發(fā)展是無(wú)限的。
而且，幼兒英語(yǔ)學(xué)習還有利于兒童各方面的均衡發(fā)展。因為幼兒英語(yǔ)學(xué)習是一種積極的智力活動(dòng)，對幼兒的語(yǔ)言、認知發(fā)展，無(wú)疑起到促進(jìn)作用。在幼兒英語(yǔ)的學(xué)習中，教師通過(guò)設計各種各樣的教育活動(dòng)，讓幼兒在輕松自然的氛圍中積極愉快地學(xué)習口語(yǔ)，形成初步的語(yǔ)感，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣和好奇心，為幼兒進(jìn)入小學(xué)、初中認讀階段的學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)在英語(yǔ)的學(xué)習中還能培養幼兒的語(yǔ)言表達能力與交往能力。另外，幼兒英語(yǔ)的學(xué)習不單純是語(yǔ)言知識的獲得，作為啟蒙教育，他還有利于幼兒各種基本能力和良好個(gè)性、習慣的培養。通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習，可以在增長(cháng)幼兒知識、開(kāi)闊幼兒視野的同時(shí)，促進(jìn)其個(gè)性的全面發(fā)展，因此，實(shí)施幼兒英語(yǔ)教育不但可以，而且還有利于幼兒各方面的發(fā)展。
那么，作為父母應如何對自己的孩子進(jìn)行成功的英語(yǔ)教育呢？
首先，最重要的是為自己的孩子選擇一個(gè)英語(yǔ)氛圍良好的。只有讓孩子在一個(gè)輕松自然的自然英語(yǔ)環(huán)境中生活成長(cháng)，在潛移默化中接受學(xué)習熏陶，才能夠真正的學(xué)習好英語(yǔ)。其次，要為孩子學(xué)習英語(yǔ)創(chuàng )造良好的家庭氛圍。因為對于適齡兒童來(lái)說(shuō)，除了學(xué)校生活外，占比重最大的就是家庭生活了。有條件的家庭，應當盡可能的將英語(yǔ)中的一些日常用語(yǔ)融入日常生活中，這樣既可以起到輔助幼兒英語(yǔ)教學(xué)的作用，又可以使孩子產(chǎn)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，使英語(yǔ)更融入生活，更容易被其接受。
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