《感受思考想象多角度構思立意作文》教學(xué)方案

　　學(xué)情 教情 目標

　　1，學(xué)生具有定勢思維的習慣，本節作文教學(xué)的目標在于，以多角度構思立意訓練，開(kāi)啟創(chuàng )造閘門(mén)，培養學(xué)生發(fā)散思維的品質(zhì)和能力。

　　2，千篇一律，千文一面是當前學(xué)生作文的普遍現象，進(jìn)行多角度構思立意，以求在準確把握題意的基礎上，打開(kāi)思路，拓寬主題，立意出新，乃是本節教學(xué)的又一目標。

　　3，高一語(yǔ)文新教材《寫(xiě)作、口語(yǔ)交際》編如何教，如何把抽象的書(shū)本理論變成生動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)，如何將想、說(shuō)、寫(xiě)和諧結合，乃是本節教學(xué)的目標之三。

　　策略 教法 學(xué)法

　　教為主導，學(xué)為主體，理為主軸，練為主線(xiàn)。以情馭教，以情傳道，以情動(dòng)人。理論講解，擷精提要，力求生動(dòng)；構思立意，巧導多練，思說(shuō)結合；媒體應用，CAI課件，輔助恰當。

　　內容 方法 流程

　　（一）導入：（教師朗誦）“生活多么廣闊，生活多么芬芳。凡是有生活的地方，就有快樂(lè )和寶藏�！保ê纹浞荚�(shī)句）說(shuō)得好啊，我們的生活充滿(mǎn)快樂(lè )，生活無(wú)處不是寶藏，它是我們寫(xiě)作取之不盡，用之不竭的源泉！

　　（二）釋題：（理論回眸）

　　多角度構思立意：即下筆前從多個(gè)側面、多種層次進(jìn)行思考，選擇題材，提煉主題， 安排情節結構，確定表現形式。蘇軾對廬山面貌的觀(guān)察：“橫看成嶺側成峰，，遠近高低各不同”，達.芬奇畫(huà)蛋的體會(huì )：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了”，這種觀(guān)察，便是一種多角度的。

　　求新：避俗就新。即避開(kāi)雷同的思路，求得新思路；推陳出新。即除去陳舊的形象，創(chuàng )造新穎的形象。

　　（三）構思立意訓練

　　1出示題目：根 須 賦

　　2交代要領(lǐng)

　　觀(guān)察感受 尋找特點(diǎn) 聯(lián)系生活人生 確立中心

　　3投影示意圖

　　4學(xué)生構思立意（全班討論：擺擂臺）

　　5教師綜合歸納（課件板書(shū)投影）

　　[角度一] 根須與樹(shù)干、枝葉的關(guān)系

　　[構 思] 根須埋身地下，默默地為莖、葉、花、果提供養分。據此，盛贊默默無(wú)聞、

　　埋頭苦干、無(wú)私奉獻的精神。

　　[立 意 ]描繪供養大樹(shù)的根須，贊頌默默的奉獻精神

　　[角度二]須根、側根與主根的關(guān)系

　　[構 思]根須能抓住大地，擎住枝繁葉茂的大樹(shù)。它之所以有力量，是因為那眾多的側根和無(wú)數的須根都緊緊地圍繞著(zhù)主根，盤(pán)根錯節，形成了一個(gè)龐大的根的網(wǎng)絡(luò )。據此，揮宏議論，闡發(fā)我們國家要強大，民族要振興，十三億人民必須緊緊地團結在中國共產(chǎn)黨的周?chē)�，共�?chuàng )“四化”宏圖的道理。

　　[立 意]描繪盤(pán)根錯節的根須，贊頌團結向心精神。

　　[角度三]根須的力量成因

　　[構 思]根須之所以強大有力，擎起參天大樹(shù)，還由于它不斷地向地的深層進(jìn)軍，根子深,則樹(shù)干直、枝葉茂。據此，我們可以領(lǐng)悟：要想成為國 家的棟梁，為

　　祖國人民服務(wù)，必須努力學(xué)習，打好堅實(shí)的基礎

　　[立 意]描繪扎根地底的根須， 抒寫(xiě)夯實(shí)基礎，服務(wù)祖國人民的志向

　　[角度四]根須的生命需求

　　[構 思]根須要繁茂，要粗壯結實(shí)，要獲取充足的養料和水分，就必須向縱深延展，鉆土破石，不畏艱難。這種“鉆勁”和“擠勁”，這種“拼命”精神，不正是我們搞好學(xué)習、工作所必需的嗎？

　　[立 意]描繪鉆土破石的根須，贊頌“鉆勁”、“擠勁”和“拼勁”

　　[角度五]根須對土地的依賴(lài)

　　[構 思]根須由于吮吸了大地母親的“乳汁”才變得粗壯結實(shí)，才能承擔起支撐大樹(shù)的重任。據此，闡發(fā)個(gè)人的成長(cháng)，離不開(kāi)祖國和人民的哺育的道理，抒寫(xiě)熱愛(ài)和忠于祖國人民的深情

　　[立 意]描繪依賴(lài)大地的根須，抒寫(xiě)感激人民、報效祖國的情懷

　　[角度六]根須對土地的奉獻

　　[構 思]土地的最大悲哀在于流失和干裂。而根須伸出了無(wú)數的堅強手臂，抓住泥土，保住水分，緊緊擁抱和護衛著(zhù)大地“母親”。根須不就是大地母親的忠實(shí)的兒子嗎？據此，可以謳歌古往今來(lái)的仁人志士的愛(ài)國主義事跡和情操。

　　[立 意]描繪護衛土地的根須，謳歌愛(ài)國主義者的動(dòng)人業(yè)績(jì)和崇高情操。

　　[角度七]樹(shù)葉與根須的關(guān)系

　　[構 思]根須好比祖國，海外游子好比樹(shù)葉，落葉要歸根。無(wú)數海外僑胞，他們熱愛(ài)祖國，眷念故鄉，日夜盼望回到祖國母親的懷抱。據此，可以抒寫(xiě)海外游子的愛(ài)國情懷。

　　[立 意]描繪落葉歸根，抒寫(xiě)天涯游子的愛(ài)國情懷。

　　6思維的聚合

　　多角度立意不是目的，我們還要善于從多個(gè)角度中，經(jīng)過(guò)比較，權衡，最后抉擇一個(gè)最佳角度。其標準是：新穎，深刻，熟悉。這個(gè)思維的過(guò)程，就是聚合思維。

　　（四）寫(xiě)作訓練

　　請你選擇一個(gè)最佳角度，構思立意，寫(xiě)一篇托物言志的散文。要求：

　　1狀物：具體、形象、生動(dòng)；抒懷言志：真摯、深刻 。

　　2角度不限 ，題材不限。

　　3時(shí)間25分鐘，快速成篇。

　　（五）作文評議

　　1 選擇不同角度的文章3-5篇，由作者朗誦

　　2 要求學(xué)生寫(xiě)出意見(jiàn)，評出等級，發(fā)表看法；教師補充歸納。

　　（六）結課

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