善于思考作文（通用）

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的善于思考作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

善于思考作文1

　　幸福到底是什么呢？每日兩點(diǎn)一線(xiàn)生活有何精彩之處？我帶著(zhù)思考走在回家路上。

　　深秋傍晚，落日余暉給鋪滿(mǎn)落葉大地鍍上一層金黃。濃墨重彩晚霞給明凈天穹增添了幾分嫵媚。面對如此美景是不是一種幸福呢？

　　回到家，我嫻熟地打開(kāi)出門(mén)前緊閉窗戶(hù)，然后拿起作文本，坐在窗臺邊上仔細思索著(zhù)幸福真諦。這時(shí)，一陣熟悉開(kāi)門(mén)聲，將我思緒從作文中扯了回來(lái)。我扭頭一看，只見(jiàn)母親一手端著(zhù)一瓶鮮奶，一手拎著(zhù)一袋用紅色塑料袋包裹著(zhù)東西，嘴中還微微喘著(zhù)氣。母親含笑道：“趕緊喝瓶鮮奶補充能量，一會(huì )兒在吃些橙子，增加點(diǎn)維生素�！贝丝�，聞著(zhù)香濃牛奶，看著(zhù)母親低頭從袋子中拿出一個(gè)個(gè)黃燦燦橙子，細細地檢查，排在盤(pán)子上。我心窗蒙上了一層水霧。

　　生活中何處無(wú)幸福？母親一句真誠話(huà)語(yǔ)，一個(gè)不經(jīng)意動(dòng)作，都足以讓我世界溫潤，明媚……

　　母親為我所做一切并非出于偶然，生活中這樣情景比比皆是：

　　1歲時(shí)，一家人去照相，照片上我笑得燦爛，媽媽緊緊地抱著(zhù)我，生怕我摔下去。

　　6歲時(shí)，去天安門(mén)，不小心走丟了。等我回到原地時(shí)，媽媽已經(jīng)焦急地等了兩個(gè)小時(shí)。

　　9歲時(shí)，我突然發(fā)燒，溫度在39度遲遲不退。媽媽就用酒精擦拭我身子，用冰敷為我退熱，我甜甜地睡了，媽媽卻一夜沒(méi)合眼。

　　12歲時(shí)，第一次幫媽媽做飯，結果幫了倒忙，讓媽媽收拾得更辛苦�？蓩寢寘s舒心地笑了，眼前還閃著(zhù)晶瑩淚珠。

　　……

　　這一刻，我發(fā)現，生活因思考而精彩。因為思考，我成就了一篇命題作文；因為思考，我感受到生活中縈繞在我身邊愛(ài)；因為思考，我看到了母親用心為我繪制色彩斑斕人生畫(huà)卷。

善于思考作文2

　　一個(gè)教師成功的成長(cháng)史就是他的讀書(shū)史，古今中外的那些名師們無(wú)一例外，為了成長(cháng)的需要，教師必須與書(shū)為伴，與書(shū)為友，養成一種坐得下來(lái)，靜得下心，思得進(jìn)去的閱讀習慣。在我的人生中，我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)讓我去除了浮躁，讀書(shū)讓我心胸開(kāi)闊，讀書(shū)讓我善于思考，讀書(shū)也讓我保持了平淡的心境。閑暇時(shí)捧一本書(shū)讀，愉悅了身心；煩惱時(shí)讀一讀書(shū)，陶冶了情操，啟迪了思維；工作累了，讀上一段，在浮躁的現實(shí)中尋得一份寧靜平淡，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難比擬的。當你對一本書(shū)、一篇文章，甚至一句話(huà)產(chǎn)生深深共鳴的`時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得讀書(shū)竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。

　　在廣闊無(wú)垠的書(shū)海中，讀文學(xué)作品，讓我走進(jìn)了巴金的《家》,在《致橡樹(shù)》中我聽(tīng)到了舒婷作為現代女性要求在愛(ài)情中平等的呼聲，同時(shí)我也領(lǐng)略了冰心的博愛(ài)思想-----在專(zhuān)業(yè)的提升方面我走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著(zhù)作；我熟悉了當下一些實(shí)力派教育專(zhuān)家，如李希貴、張文質(zhì)、魏書(shū)生、于漪、朱永新、肖川等人的著(zhù)述；我也去學(xué)習教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，如李鎮西、竇桂梅等人的教學(xué)隨想�？傊�，在讀他們的著(zhù)作時(shí)我仿佛與他們進(jìn)行了一次次思想的交流。

　　我覺(jué)得讀書(shū)于我最大的好處在于啟迪了我的思維，讓我成為了有自我見(jiàn)解的一名老師。正如我在《我讀〈大學(xué)〉有感》一文中所寫(xiě)：

　　早在讀書(shū)期間就對《大學(xué)》有聞，知道它是四書(shū)之首，刊稱(chēng)中國傳統文化的典范，但一直沒(méi)有機會(huì )賞讀，時(shí)隔幾年，在今夏捧讀此書(shū)，雖寥寥幾句卻讓人感慨頗多，真可謂字字千金。對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，讀此書(shū)，悟此理，明此道，做此人也就足以。我對此些言語(yǔ)感動(dòng)頗深：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得�！贝肆攘葦嫡Z(yǔ)，告訴了我們學(xué)習的目的在于顯明高尚的品德，在于達到善的最高境界。作為一個(gè)人應先知道所要達到的境界，然后才有確定的志向，有明確的志向，然后才能心靜，心靜然后才能安穩，安穩然后才能思慮，思慮然后才能達到善的最高境界。試想就今日之人要能有此番感悟非圣人所能達也，何況幾千年前人們就有這樣的透悟，這怎能不叫人感嘆。再者，此些言語(yǔ)更叫人傾其一生而猶未達也，又如《大學(xué)》中所說(shuō)“古之欲明明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知，致知在格物，格物而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹世皆以修身為本，其本亂而末治者否也。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也�！边@些句子更告訴了我們一切都應以修養自身為根本，要實(shí)現自己偉大的志向，沒(méi)有自身的修養，沒(méi)有量的積累那永遠都是不可能達到的。人不能好高騖遠，腳踏實(shí)地的攀登比浮想聯(lián)翩的狂熱來(lái)的實(shí)際，要達到至善，試問(wèn)問(wèn)自己心可正，意可誠。吾不求飛黃騰達，只求問(wèn)心無(wú)愧，讓自己的心變

　　得正一些，純一些。所謂富潤屋

善于思考作文3

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，人類(lèi)的知識積累越來(lái)越多，像大海一樣博大精深。這些知識是憑空而來(lái)的，還是上帝賜予的？當然不是，但是人是通過(guò)思考得到感悟的。首先，他們來(lái)自于多思考，多疑。思考是行為的種子，所以每個(gè)人都應該是好的思考者。

　　善于思考有助于我們探索新知識，取得成功�？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔�！笨梢�(jiàn)思考很重要。有人說(shuō)：我沒(méi)有受過(guò)良好的教育，我怎么能思考呢？笛卡爾年輕時(shí)病重，幾乎不能學(xué)習。然而，當他躺在病床上時(shí)，他并沒(méi)有停止思考，而是盯著(zhù)網(wǎng)格狀的天花板，創(chuàng )造了一個(gè)直角坐標系，給數學(xué)帶來(lái)了巨大的變化。這不就是因為他善于思考，勤于思考嗎？高斯總結求和公式的例子也很好地證明了這一點(diǎn)。當時(shí)高斯還是個(gè)學(xué)生，知識并不淵博，但他通過(guò)老師教的數學(xué)題總結出了一個(gè)很棒的.求和公式。這不也是善于思考的表現嗎？他們在思維上成功的尋求新的知識，我們也可以！

　　善于思考也會(huì )給我們洞察力。曹劌和陸壯公防守敵軍時(shí)，只靠齊國敗軍凌亂的車(chē)轍和旗桿掉落，推測齊軍并沒(méi)有設下埋伏，所以追求勝利，取得了巨大的勝利�？赡苡腥藭�(huì )說(shuō)，帶兵打仗太難得了。如何在日常生活中體現這種思維精神？鄒驥從妻子、嬪妃、賓客的贊美中意識到身邊的人對自己并不客觀(guān)，從而意識到王維的蒙蔽。于是他幫助王維實(shí)施新政，使國家在一年之內政治清明，成為戰國七雄中的強國。鄒驥只是從日常生活中的幾句話(huà)來(lái)推測治國之道，這是因為他善于思考，知道事情。

　　應該如何善于思考？雖然我們不像牛頓和高斯那樣作為天才存在，但我們可以從微小的細節開(kāi)始。作為學(xué)生，我們可以思考一個(gè)問(wèn)題的各種解決方案，找到最佳方法；上班的時(shí)候要思考如何改進(jìn)工作方法，提高工作效率。到了老年，我們可以總結一生的經(jīng)驗，把這些財富和知識留給后人。

　　綜上所述，善于思考，勤于思考，可以讓我們的生活更加精彩。愿我們每個(gè)人都成為一個(gè)優(yōu)秀的思想家。

善于思考作文4

　　老虎大王喬遷新居啦！這個(gè)消息很快傳遍了整個(gè)森林。小動(dòng)物們紛紛前去他家表示祝賀。

　　這時(shí)，小猴子說(shuō)：“老虎大王，您的新房子可真漂亮！可我有一點(diǎn)小建議，不知道當講不當講？”老虎大王一聽(tīng)來(lái)了興致，忙說(shuō)：“快講快講！”小猴子說(shuō)：“這走廊又寬又長(cháng)，可看起來(lái)不免有些空落落的，如果放上一些花，那就更美啦！”其他小動(dòng)物都點(diǎn)頭稱(chēng)是。老虎大王也說(shuō)：“真是個(gè)好主意。我要從我家門(mén)口一直到走廊盡頭都放上五顏六色的花。

　　那我可要考考大家——這條走廊長(cháng)12米，我打算2米放一盆花，共需要多少盆花呢？”長(cháng)頸鹿搶先回答：“12盆！一側走廊需要12÷2=6（盆），兩側走廊不就是需要12盆嗎？”大家都夸長(cháng)頸鹿聰明算得快。一旁的小象不慌不忙地說(shuō)：“我認為是14盆。每?jì)膳杌ㄖ�間間隔2米，12米共有6個(gè)間隔，需要7盆花，兩側不就需要14盆花嗎？”小動(dòng)物們一聽(tīng)，恍然大悟。哦，原來(lái)這可不是用普通的除法就能計算出來(lái)的`��！生活中的問(wèn)題，還是要多多留心才對。

　　晚上，老虎大王招待大家共進(jìn)晚餐，小動(dòng)物們都開(kāi)心地圍著(zhù)桌子坐了下來(lái)。夜深了，小動(dòng)物們紛紛告辭回家，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉。

善于思考作文5

　　“真理掌握與少數人手中”不，每個(gè)人都能找到真理，只是有些人并不思考，不會(huì )思考。

　　許多人發(fā)現、找到真理，并非他們真的比普通人聰明，甚至我們比那些人更聰明，只是沒(méi)有善于思考、仔細觀(guān)察。

　　其實(shí)那些善于思考的人也多如牛毛，例如家喻戶(hù)曉的牛頓的故事，就因一個(gè)蘋(píng)果巧合地掉下來(lái)，剛好砸中了他，但他善于思考，會(huì )從這些小事中感悟、思考，最終發(fā)現了萬(wàn)有引力定律。但若是我們被蘋(píng)果砸中，我們就怎么樣會(huì )想到引力呢？也許只會(huì )想到蘋(píng)果樹(shù)了洗洗吃掉，那為何有這么大的差別呢？答案明了，因為他善于思考，善于從小事中發(fā)現大道理。

　　還有，有時(shí)一次偶然中，也有可能經(jīng)過(guò)思考有所發(fā)現。傳說(shuō)傅科在一次做關(guān)于擺的`實(shí)驗中偶然發(fā)現擺擺動(dòng)的平面，在微微轉動(dòng)，這種奇異現象在經(jīng)過(guò)他仔細思考后證明了地球的自轉，（北半球擺動(dòng)平面順時(shí)針，南半球逆時(shí)針轉動(dòng)，赤道上幾乎不轉動(dòng)，緯度越高轉得越快）為什么在當時(shí)只有他能證明地球自轉？顯而易見(jiàn)，他會(huì )深度思考，思考任何現象的原因，也正如這樣，我們是否也能這樣呢？

　　其實(shí)，總結來(lái)說(shuō)，那些有了發(fā)現的人，他們都通過(guò)現象看本質(zhì)，會(huì )思考。我們只要像他們一樣，有著(zhù)善于思考的大腦，不僅是科學(xué)方面，在各個(gè)領(lǐng)域都會(huì )有顯著(zhù)成就。

善于思考作文6

　　虎王搬新家了！消息很快傳遍了整個(gè)森林。小動(dòng)物們去他家祝賀他。

　　這時(shí)，小猴子說(shuō)：“虎王，你的新房子真漂亮！但是我有一個(gè)小小的建議。不知道該不該說(shuō)不合適？”虎王聽(tīng)了興趣，趕緊說(shuō)：“快說(shuō)！”小猴子說(shuō)：“這條走廊又寬又長(cháng)，但是看起來(lái)有點(diǎn)空。如果放點(diǎn)花，會(huì )更漂亮！”其他小動(dòng)物都點(diǎn)頭答應了。

　　虎王也道：“好主意。我想把五顏六色的花從我家門(mén)口放到走廊盡頭。然后我還要考大家的——。這條走廊有12米長(cháng)。我打算在2米處放一盆花。我需要多少盆花？”長(cháng)頸鹿先回答：“12盆！一邊走廊需要122=6（盆），兩邊走廊需要12盆？”每個(gè)人都稱(chēng)贊長(cháng)頸鹿聰明、敏捷。旁邊的`大象不慌不忙的說(shuō)：“我覺(jué)得是14盆。每?jì)膳杌ㄩg隔2米，12米有6個(gè)間隔，需要7盆花，兩邊需要14盆花？”小動(dòng)物一聽(tīng)，恍然大悟。哦，原來(lái)這不是普通除法能算出來(lái)的！你應該更加關(guān)注你生活中的問(wèn)題。

　　晚上，虎王招待大家吃飯，小動(dòng)物們圍著(zhù)桌子開(kāi)心地坐下。深夜，小動(dòng)物們陸續離開(kāi)家，進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉。

善于思考作文7

　　有一天，天氣晴朗，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，螞蟻媽媽看著(zhù)天氣這么好，所以就決定帶小螞蟻邱邱出去郊游，小螞蟻邱邱聽(tīng)到這事，迅速的換好衣服，準備了郊游的東西，大家還以為他要坐飛機外出旅行去呢，媽媽拉著(zhù)邱邱的.手說(shuō)：“不過(guò)你要聽(tīng)話(huà)哦�！毙∥浵伹袂顸c(diǎn)點(diǎn)頭很痛快的答應了。

　　他們走到小河邊，喝了一點(diǎn)水，小螞蟻邱邱覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓，身上也沒(méi)有帶吃的，他心想：“要是出來(lái)的時(shí)候能多帶點(diǎn)吃的那該多好啊�！庇谑乔袂窠o媽媽說(shuō)：“媽媽我餓了，和我想吃點(diǎn)東西�！蔽浵亱寢屘灾�(zhù)衣服口袋說(shuō)：“哦！寶寶，媽媽今天沒(méi)有帶吃的，媽媽在這里給你拿點(diǎn)吃的好嗎？”邱邱點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)好，媽媽又說(shuō)：“不過(guò)你得待在河邊，不許亂跑�！鼻袂裼贮c(diǎn)點(diǎn)頭答應了，螞蟻媽媽這才放心自己的孩子，去找食物，螞蟻媽媽找著(zhù)找著(zhù)，忽然看見(jiàn)了一個(gè)又大又香的一大罐蜂蜜，螞蟻媽媽興高采烈的想，這么大一罐蜂蜜，肯定夠我和寶貝吃。

　　想著(zhù)想著(zhù)，忽然！從遠處傳來(lái)了一聲尖叫，救命呀！救命呀！螞蟻媽媽一看，��！小螞蟻邱邱掉到了河里，螞蟻媽媽嚇得臉色蒼白螞蟻媽媽東看看，西看看，��！我有辦法啦！螞蟻媽媽從大樹(shù)上取下一片最像帆船的葉子扔到了小螞蟻邱邱的旁邊，讓邱邱爬上那個(gè)樹(shù)葉上，小螞蟻邱邱使了九牛二虎的力氣才爬上那片樹(shù)葉劃到了河岸上，螞蟻媽媽?zhuān)�說(shuō)：“邱邱，以后可不敢再這樣了�！毙∥浵伹袂衲ㄖ�(zhù)眼淚，點(diǎn)點(diǎn)頭，答應了，它們吃完蜂蜜，繼續郊游。

善于思考作文8

　　中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是重點(diǎn)也是難點(diǎn)�？梢哉f(shuō)，寫(xiě)作水平的高低，直接決定了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高低。目前，有關(guān)作文指導的文章連篇累牘，家長(cháng)老師也不遺余力，但總的來(lái)看，效果仍不明顯。究其原因，主要在于學(xué)生本人對所讀文章和所觀(guān)察體驗的生活思考不夠，缺乏創(chuàng )新的意識和能力。

　　那么，什么是作文創(chuàng )新呢？所謂作文創(chuàng )新，就是有別人之所未感，即獨到的見(jiàn)解，再用別人之所未言，即富于個(gè)性化的語(yǔ)言表達出來(lái)，寫(xiě)出富有新意的作文。它包括構思的創(chuàng )新、立意的創(chuàng )新、結構的創(chuàng )新和表達的創(chuàng )新、選材的創(chuàng )新等等。而學(xué)生要實(shí)現這些創(chuàng )新，最為關(guān)鍵的就是善于思考。

　　孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔”。這句充滿(mǎn)哲理光輝的名言，很好地闡明了思與學(xué)的關(guān)系。寫(xiě)作也是這樣，盡管學(xué)生都明白“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“背過(guò)唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )溜”的道理，但是不能忽略一個(gè)條件，這就是“讀”“背”都必須通過(guò)思考才起作用，不然，讀得再多背得再多也全是人家的東西。

　　正確的做法應該是這樣的：

　　一、養成質(zhì)疑的習慣

　　巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)異議的是問(wèn)號，而生活的智慧大概就在于逢事問(wèn)個(gè)為什么。很顯然，這“問(wèn)”即疑問(wèn)。鄭板橋筆下的瘦竹，可謂別具風(fēng)骨，那是他不斷揣摩、醞釀、凝練、生化、典型化的結果。當然，學(xué)生的生活閱歷有限，大

　　多的經(jīng)驗來(lái)自于書(shū)本，這就更應該質(zhì)疑、思考。我在教學(xué)中常常這樣訓練學(xué)生：拿到一篇文章，不要急于去看正文，而是根據題目去猜，猜文體、猜線(xiàn)索、猜內容、猜寫(xiě)法、猜結構？？帶著(zhù)諸多的猜想去讀，一一對號，一個(gè)個(gè)問(wèn)題就出來(lái)了，也很容易把握作者的思路。作文也是，拿到一個(gè)題目，學(xué)生要反復揣摩：為什么出這樣的題目？出題人想讓我寫(xiě)什么？可以寫(xiě)什么？哪個(gè)角度最好？比如

　　以親情為話(huà)題的，如果不加思考，學(xué)生很容易寫(xiě)出下雨天父母送傘、生病送醫院等情節，作文一下子就落了俗套。再如，讀“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的詩(shī)句，學(xué)生就要仔細揣摩一下：“孤煙”為什么是直的？“落日”為何非用一個(gè)“圓”字，換成別的不行嗎？學(xué)生看到某一副對聯(lián)的上聯(lián)，最好不要去看下聯(lián)，而是自己試著(zhù)去對；聽(tīng)歌曲不僅欣賞旋律，還要賞析歌詞。如《�；丶铱纯础分�，上段是“幫媽媽刷刷筷子洗洗碗”下段中對哪句才更好？這里既要考慮到生活瑣事，又要考慮到主題、句式押韻等問(wèn)題，因此，作者的`“幫爸爸捶錘后背揉揉肩”就再恰當不過(guò)了。

　　人身在他鄉或獨居一室，常會(huì )有一種孤獨感，其實(shí)這時(shí)候的思維最活躍�？炊际欣锶肆魅绯被蜞l下里如水的月光，人們都會(huì )產(chǎn)生許多的聯(lián)想。例如，張伯玉游蓬萊，看到裊裊香火，海面平闊如鏡，就想，人們都想什么呢？用香火祭拜八仙還是戚繼光？抑或為自己祈福？于是，就寫(xiě)了《蓬萊閣》一詩(shī)。

　　由此可見(jiàn)，作文要出新，質(zhì)疑是必備的條件。

　　二、善思，捕捉瞬間的靈感

　　陸游有句話(huà)：“文章本天成，妙手偶得之�！痹S多作家都有這方面的經(jīng)驗。而這種經(jīng)驗的產(chǎn)生，是由于作家在生活中積累了豐富的素材，對生活有所認識和體驗，而這些素材、認識和體驗，往往反復冥想卻未形成思路，當受到某種偶然事物或現象的觸發(fā)，那些潛在于心的東西便會(huì )驟然間聯(lián)系起來(lái)，發(fā)生質(zhì)的飛躍，升華為全新的文學(xué)或藝術(shù)構思。這就是通常所說(shuō)的靈感。鄧拓在他的《燕山夜話(huà)》中有這樣的描述：“很顯然，創(chuàng )作的靈感無(wú)非是一切作者思維活動(dòng)的高潮的產(chǎn)物，它是人體這個(gè)物質(zhì)結構中最高級最精密的物質(zhì)構造——大腦的注意力最集中的時(shí)候所產(chǎn)生的？？”許多人將此看得十分神秘，其實(shí)大可不必。靈感不是詩(shī)人作家的專(zhuān)利。任何人都會(huì )有一定的生活文化積累，只要留心，善于思考，就有可能產(chǎn)生靈感的火花。

　　本人畢業(yè)實(shí)習時(shí)曾遇到過(guò)一個(gè)很有才氣的學(xué)生，讀初一的時(shí)候，就有好多詩(shī)作見(jiàn)諸報刊雜志。她善于動(dòng)腦思考，善于想象和聯(lián)想，所以常有靈感光顧。早晨，她同父親一起在水庫邊散步，就想到大海以及大海邊深深淺淺的腳印，又聯(lián)想到人生匆匆的腳步？？一首富有哲理的詩(shī)就誕生了。再如上地理課，她看到那個(gè)圓圓的地球儀，就聯(lián)想到環(huán)保，就把地球想成了一粒放大了的米，那么多貪婪的嘴巴粘在上面，它會(huì )很快被吞掉？？靈感，恰似黎明的曙光，照亮你整個(gè)思維的通道，它用閃光的手，揭開(kāi)你冥思苦想的夜幕，照亮你頭腦中形象的山、感情的水；它用奇妙的手，打開(kāi)你知識積累的閘門(mén)，那些看似并無(wú)關(guān)聯(lián)的材料，被激情喚醒，涌向你的創(chuàng )作思路。

　　三、多思，培養自己多向運思的能力

　　寫(xiě)作文既可以正向運思，也可以逆向運思，還可以側向運思。這就像足球運運動(dòng)員射門(mén)一樣，你可以正面突破，來(lái)一個(gè)勢大力沉的凌空抽射，也可以背對球門(mén)，來(lái)一個(gè)倒掛金鉤；還可以“曲線(xiàn)救國”，來(lái)一個(gè)“香蕉球”。這樣，從不同角度射門(mén)，破門(mén)的機會(huì )就增多了。寫(xiě)作文，如能多向運思，作文的立意會(huì )更新穎、深刻，寫(xiě)出來(lái)的文章便會(huì )更精彩、生動(dòng)、感人。蘇軾《題西林壁》說(shuō)：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！边@是講不同的角度看景物有不同的形態(tài)，同一事物從不同的角度觀(guān)察就有不同的結果，同一題材或題目從不同角度去構思立意，就會(huì )翻出新意來(lái)。如學(xué)了《工之僑獻琴》后教師讓寫(xiě)一篇讀后感，大部分同學(xué)提出了“反對弄虛作假，提高鑒別能力”的觀(guān)點(diǎn)，而我引導學(xué)生換個(gè)角度，從工之僑的角度，可以得出“造假也能成功”的結論，以此來(lái)諷刺社會(huì )弊端；從朝廷的角度，可得出“愛(ài)假者可悲”的觀(guān)點(diǎn)，讓社會(huì )重視真才實(shí)學(xué)。學(xué)《出師表》和《隆中對》，讓學(xué)生評價(jià)諸葛亮，大部分同學(xué)只看到了他的足智多謀，卻沒(méi)看到他用人不當、盲目忠君等問(wèn)題，這就是運思單一、頭腦簡(jiǎn)單的結果。

　　那么，怎樣才能培養學(xué)生多向運思的能力呢？除了老師，學(xué)生必須時(shí)刻提醒自己，多角度觀(guān)察、對比聯(lián)想，不滿(mǎn)足一種答案。如以“窗”為話(huà)題寫(xiě)作文，學(xué)生既可以想象窗里的故事，也可以賦予它比喻義——“心靈之窗”，還可以由窗子的打開(kāi)，想到國門(mén)的打開(kāi)等等，總之，多方面大膽的思考，才會(huì )有創(chuàng )新。

　　創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，愿每一位中學(xué)生都能擁有創(chuàng )新能力，寫(xiě)出好的文章來(lái)。

善于思考作文9

　　不循規蹈距，要善于思考，這樣才會(huì )獲得多種解決問(wèn)題的方法。

　　很多人認為按照某一道路，某一格式行走，便可以到達彼岸，但是，有時(shí)我們并不能理解這固定的套路，最終落得失敗。人生總是充滿(mǎn)著(zhù)未知的事情，沒(méi)有誰(shuí)會(huì )知道未來(lái)的變數，但追求真善美，反對假惡丑，傳播正能量，與人為善是永恒的，因此，創(chuàng )新是靈魂，我們不必循規蹈距，而要善于思考。

　　有時(shí)人生就像一道復雜的數學(xué)題，解題的方法很多，每個(gè)人對這道題會(huì )有不同的切入點(diǎn)，運用自己的大腦，對題目進(jìn)行科學(xué)地分析，從而找到正確的答案。愛(ài)德華？詹納致力研發(fā)牛痘疫苗接種。在這些過(guò)程中，他飽受抨擊與批評，人們甚至譏笑他說(shuō)：種過(guò)牛痘疫苗的人們會(huì )長(cháng)出牛角，牛毛來(lái)。又在疫苗研發(fā)成功后，接種在自己兒子身上，導致與妻子糾紛，甚至被說(shuō)是發(fā)瘋想殺了自己的兒子。不過(guò)在愛(ài)德華？詹納堅持接種下，他的兒子接種后一直相安無(wú)事到大。因為這是免疫接種的首度成功案例。人生中，每個(gè)人都在用自己的大腦去思考怎樣讓人生更美好。人生就像一曲循環(huán)往復的鋼琴曲，每天都是一次循環(huán)，我們不可能將一首鋼琴曲彈奏的與上一次完完全全相同，也許快慢有細微的差別，但節奏和基調不能變，要把主題表現出來(lái)，這就要我們不變中有變，做到精益求精，要善于思考。

　　條條大路通羅馬，三百六十行，行行出狀無(wú)。也許，我們的出發(fā)點(diǎn)不同，但終點(diǎn)都是相同的一成功。成功對于我們的意義非凡，它代表的是我們的能力，是我們的付出，鋪墊了未來(lái)的路，但成功的方法不止一種，成功的路也不只一條。我們不必囿于一種方法，雕版印刷對文化的傳播起了重大作用，但是也存在明顯缺點(diǎn)∶第一，刻版費時(shí)費工費料，第二，大批書(shū)版存放不便，第三，有錯字不容易更正。，北宋平民發(fā)明家畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)，改進(jìn)雕版印刷這些缺點(diǎn)。要善于思考，運用自己的長(cháng)處，將其發(fā)揚光大，走自己特色的人生之路。

　　雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命，是成為別人餐桌上的食物，還是成為有意識有思想的生命，取決于自己，善于獨立思考的人是靈活的，而那些只知道死硬地循著(zhù)固定套路的人，是刻板的，我們所祟尚的，是要善于運用自己的大腦。有很多對“時(shí)間”的描寫(xiě)，比如“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”“時(shí)間是流水”等等，有一位同學(xué)自主創(chuàng )新寫(xiě)了一句：“慢慢地，我又離死神近了一步�！崩蠋熆戳�，說(shuō)他小小年紀就想到死，思想不好，重寫(xiě)。同學(xué)不服，寄給了一雜志，獲得稿費，老師楞了。

　　水是萬(wàn)物之根本，沒(méi)有水就沒(méi)有生命，沒(méi)有水一切都將不復存在。水是一種神奇的'物質(zhì)，在自然界中，以固態(tài)、液態(tài)、和汽態(tài)三狀態(tài)存在而又循環(huán)往復，生生不息。液態(tài)的水是溫柔的，又是靈活的，無(wú)論怎樣對它，它都不會(huì )反抗，它會(huì )根據容器的形狀而形成行狀，但離開(kāi)定型的容器又恢復到原來(lái)的面貌。你若用手抓。它會(huì )從你的指問(wèn)溜走，只有你用雙手捧起，它才會(huì )在那一方凹陷中靜靜地躺著(zhù)。它是活的，不循規蹈距。

　　智慧的人往往會(huì )善于思考。思想是無(wú)止境的，它的容量你無(wú)法估計，也天法預測。思想是奇怪的，它的的確確地活著(zhù)，靈機一動(dòng)，會(huì )在腦中呈現，無(wú)論是動(dòng)，還是靜，是彩色的，還是單調的。無(wú)中生有是思考的一大特色。

　　因此，我們要善于思考，勤于思考，在思考的境界中，解決問(wèn)題。無(wú)論做什么事，給思考一片天地，思考會(huì )給我們不一樣的人生。

　　不循規蹈距，機動(dòng)靈活，要善于思考。

善于思考作文10

　　人類(lèi)的知識隨著(zhù)時(shí)間的流淌積累的越來(lái)越多，猶如大海般淵博。這些知識是憑空而來(lái)，還是上帝賜予的嗎？當然都不是，而是人們通過(guò)思考得來(lái)的，真知灼見(jiàn)，首先來(lái)自多思善疑。思考是行為的種子，所以每個(gè)人都應該做善于思考的人。

　　善于思考有助于我們探索新知，取得成就�？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔�！笨梢�(jiàn)思考是十分重要的。有人說(shuō)：我沒(méi)有受到過(guò)良好的教育，怎么會(huì )思考？笛卡爾年輕時(shí)就身受重病，幾乎不能進(jìn)行學(xué)習，但是當他躺在病床時(shí)并沒(méi)有停止思考，而是凝望著(zhù)劃分如網(wǎng)格狀的天花板，創(chuàng )作出了直角坐標系，為數學(xué)界帶來(lái)了巨大的變革。這不正是因為他善于思考，勤于思考嗎？高斯總結出求和公式的例子也很好的'論證了這點(diǎn)。當時(shí)高斯還是個(gè)學(xué)生，知識并不淵博，卻通過(guò)老師講的數學(xué)題總結出了偉大的求和公式，這不也是善于思考的表現嗎？他們在思考中探求新知取得成功，我們也可以！

　　善于思考也會(huì )讓我們見(jiàn)微知著(zhù)。曹劌與魯莊公御敵時(shí)，僅憑借齊國敗軍車(chē)轍凌亂，旗桿倒下，便推測出齊軍沒(méi)有設兵埋伏，于是乘勝追擊，大獲全勝。也許有人會(huì )說(shuō)帶兵打仗太過(guò)罕見(jiàn)，在我們平時(shí)的生活中又怎樣體現這種思考精神呢？鄒忌從自己妻子，妾室，和客人對自己的贊美，認識到身邊的人對自己評價(jià)并不客觀(guān)，從而感悟出魏王受到了蒙蔽，于是他幫助魏王推行新政，使國家在一年之內政治清明，一舉成為戰國七雄中的強國。鄒忌僅從日常生活的幾句話(huà)中思辨出治國之道，這就是因為他善于思考，見(jiàn)微知著(zhù)。

　　我們應該怎樣做到善于思考的？雖然我們不像牛頓，高斯等天才般的存在，但我們可以從微小的細節做起。作為學(xué)生的我們，可以思考一道題的多種解法，找到最優(yōu)的方法；當我們走上工作崗位，應該思考如何改進(jìn)工作方法，提高工作效率；當我們步入老年，我們可以總結一生的經(jīng)驗，并把這些財富，知識留給后代。

　　綜上所述，善于思考，勤于思考可以讓我們的生活更加精彩。愿我們每個(gè)人都成為善于思考的人。

善于思考作文11

　　那事，引發(fā)了我的思考

　　教育，讓多少充斥著(zhù)原始野性的荒土變身為現代文明的城鎮。教育，讓原本無(wú)知的人類(lèi)一步步走向今天的發(fā)達。教育，科學(xué)的傳遞，文化的繼承。教育，國家之脊梁，人類(lèi)之根本。

　　教育就是這么重要，而教師是教育工作的直接操作者，是“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能深刻地影響每一位學(xué)生。而如果老師沒(méi)有良好的個(gè)人素養，那么教育的效果就會(huì )大打折扣。

　　記得那是我上初一的一天，那天學(xué)校舉行升旗儀式大會(huì )。在會(huì )上，一位老師進(jìn)行了一番精彩的演講，內容是教育我們要做一名合格的中學(xué)生，其中包括要遵守交通法規。老師在臺上神采奕奕，所說(shuō)的每一句話(huà)都是那么令人興奮，讓人產(chǎn)生一種奮斗的能量與積極向上的決心。

　　于是我帶著(zhù)快樂(lè )的心情完成了一上午的學(xué)習，高高興興地踏上了回家的路。路上我突然看到了一個(gè)熟悉的背影，仔細一看原來(lái)是在大會(huì )上演講的'老師。只見(jiàn)他走到馬路旁，只是四處張望了一下便毫不猶豫地穿過(guò)了斑馬線(xiàn)，而他的前方正是令我敬而生畏的紅燈。

　　我愣住了，全身的細胞仿佛在那一刻停止了運作，就像被澆了一盆刺骨的冷水。我不敢想象，上午還在教導我們如何做人的老師，此時(shí)卻給了自己一個(gè)響亮的耳光。我的心情在和煦的陽(yáng)光下，顯得是那么陰沉。

　　我們的老師究竟怎么了？是純粹的個(gè)人素質(zhì)缺失？還是沒(méi)有掌握正確的教育方法？我不得而知。

　　老師總在不停地向我們傳授知識，不停地告訴我們該如何做人。似乎他們是盡到了應盡的責任，但實(shí)際上并非如此。也許學(xué)生在剛聽(tīng)完老師的教導時(shí)會(huì )深信不疑、倍受鼓舞，可如果當他們見(jiàn)到了反例呢？甚至是見(jiàn)到他們敬愛(ài)的老師也在這么做呢？學(xué)生又會(huì )怎么想，怎么做呢？

　　正所謂要“言傳身教”，而有一些老師只是做到了“言傳”，遠沒(méi)有達到“身教”的境界。我想這就是一個(gè)癥結所在。這就是為什么學(xué)生的成績(jì)不斷提高，而他們的行為和思想水準卻在倒退，人與人之間越來(lái)越冷漠的原因之一。

　　“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準�！蔽覀儚牟幌嘈爬蠋煏�(huì )帶著(zhù)偽君子的面紗，但我們真誠地希望老師能做出真正的表率，成為我們真正的、敬愛(ài)的榜樣！

　　在我們的人生之路不斷向前延伸時(shí)，教育賦予了我們前進(jìn)的力量。從小處而言，教育是為了每一個(gè)人能在社會(huì )上立足；從大處而言，教育又是為了國家的興衰，為了人類(lèi)的存亡。

　　為了我們，為了國家，甚至為了全人類(lèi)，希望每一位教育工作者都能肩負起自己的責任，言傳身教，以實(shí)際行動(dòng)引導學(xué)生走上正確的人生道路。

善于思考作文12

　　人生道路不會(huì )很平坦，總會(huì )有點(diǎn)坎坷，有點(diǎn)艱辛，又有點(diǎn)喜悅�？傆幸恍﹩�(wèn)題是要去解決，總有一些困難是要去克服。而在這時(shí)，靠是什么？是武力解決，還是坐以待斃，任從天命？不，都不是，在生活中，我們應多思考，用思考來(lái)編織幸福生活，用思考來(lái)構思美麗人生。

　　偉大科學(xué)家愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“下不了決心培養思考習慣人，便失去了人生最大樂(lè )趣�！睕](méi)錯，在生活中，總是要思考。而思考就像是一種靈魂對話(huà)，一旦失去一切都會(huì )變得貧乏無(wú)味。幾年前，媽媽帶我報了竹笛班，雖說(shuō)我開(kāi)始是一百個(gè)不情愿，但真正學(xué)習了一段時(shí)間后，我又漸漸感受到了笛子樂(lè )趣。不過(guò)，要練好笛子可是不容易，吸氣、吹氣我總不能運用自如，甚至可以說(shuō)是配合亂七八糟。在一次笛子課中，老師也發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，于是他演示了好幾遍吹吸過(guò)程，要我回家好好想想，好好琢磨——我自然是懶思考。但是為了吹好，再加上有些被逼無(wú)奈。我只好靜下心認真揣磨老師每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)手勢、甚至每一個(gè)節拍，再不停地用到自己身上來(lái)。這樣一次接一次，一段接一段我反復練，不久，我笛子技術(shù)果然是突飛猛進(jìn)。我驚奇地發(fā)現，原來(lái)思考那么重要。

　　在平常學(xué)習中，思考自然也總是伴隨我左右——特別是數學(xué)，那每一道題目都需要不停地鉆研，不停地琢磨，只有像這樣常此以往，數學(xué)成績(jì)才能像芝麻開(kāi)花——節節高一樣不斷攀升、不斷地超越。

　　記得一次寫(xiě)作業(yè)，題目都是些奧數難題，我數學(xué)本來(lái)就不是太好，看了這些題目后，頭腦直犯暈，于是我連想都沒(méi)想就關(guān)掉了奧數書(shū)。但不知什么原因，那一整天，我都覺(jué)得無(wú)盡平乏與無(wú)味。到了晚上拿出奧數書(shū)時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)我心中一直都放不下奧數這塊大石頭

　　心中總有種想解決難題希望之火，于是我靜靜坐下來(lái)，在安安靜靜地拿起筆，認真地思考了起來(lái)。那一道道題目固然堅固，也抵擋不了我思考波濤；那一個(gè)個(gè)敵人固然強大，也抵擋不了思考那火一般力量。漸漸那一道道難題都四散倒下，我像個(gè)凱旋將軍一般，戰勝了一個(gè)又一個(gè)敵人，經(jīng)歷了一道又一道難關(guān)，走向了勝利高峰，走向了希望彼岸。而在這時(shí)，我才突然發(fā)現，原來(lái)那一道道難題那么精彩而又有趣。

　　在一次次用思考解決難題后，在一次次用思考填補生活中空缺后，我才發(fā)現，思考原來(lái)那么親切，原來(lái)那么重要。就像克雷洛夫所說(shuō)：“偉大不只在事業(yè)上驚天動(dòng)地，他時(shí)常在不聲不響地思考著(zhù)�！蹦敲粗匾�。我要感謝思考，因為是思考，是我解決了一道道難題；我要學(xué)會(huì )思考。

　　因為是思考，使生活為之而精彩，因為是思考，使人生為之而輝煌！

善于思考作文13

　　在晴朗的星期天，小剛和他的爸爸去黃山旅游。

　　上了黃山，爸爸笑瞇瞇地對小剛說(shuō)：小剛，你坐在座位上，爸爸站著(zhù)。小剛滿(mǎn)臉疑問(wèn)的說(shuō)：那你為什么站著(zhù)呢？爸爸笑了笑，說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我是男子漢大丈夫！

　　過(guò)了一會(huì )兒，爸爸忽然緊閉著(zhù)眼睛，說(shuō)：哎喲，我的`腰呀！好痛！

　　小剛趕緊站起來(lái)：爸爸，還是您坐吧！爸爸連忙擺擺手，說(shuō)：不，還是你坐吧！

　　小剛重新坐在座位上，心想：怎么辦，我一定想要讓爸爸坐，可爸爸又不肯，怎么辦呢？不行，我得想個(gè)辦法！

　　小剛沉思了片刻，忽然間點(diǎn)了點(diǎn)頭，自言自語(yǔ)道：有了，就這么辦！

　　小剛站了起來(lái)，興奮的說(shuō)：爸爸，我有辦法了！是什么？爸爸好奇地低下頭，小剛把嘴伸過(guò)去，說(shuō)：爸爸，你先坐在座位上，我在坐在你的腿上，不就一舉兩得了？爸爸聽(tīng)了，欣慰地笑了，豎起了大拇指。

　　小剛和他的爸爸照小剛的辦法去做，前面的叔叔看到了微笑地對小剛，說(shuō)：你真會(huì )善于思考，是個(gè)聰明的孩子。

善于思考作文14

　　春暖花開(kāi)的時(shí)候，我偶然間看了一部動(dòng)畫(huà)片——《少年師爺》。一開(kāi)始，我看得漫不經(jīng)心，沒(méi)想到，情節越來(lái)越精彩，故事中的師爺機智勇敢，善于思考，勤動(dòng)腦筋，我被他正能量的一面深深地感染了。

　　師爺每次遇到困難，都會(huì )積極思考。有一次，小霸王錢(qián)貫正在欺負小越，師爺見(jiàn)狀，立刻沖上去保護她。錢(qián)貫惱羞成怒，威脅道，如果師爺不能讓上了鎖的獨輪車(chē)動(dòng)起來(lái)，就不放小越走。師爺立刻開(kāi)動(dòng)了腦筋，稍稍一想，便有了主意。他就地取材，把身旁的算盤(pán)墊在了獨輪車(chē)下，輕輕一推，車(chē)就飛快地向前駕駛去。錢(qián)貫看得目瞪口呆，只好灰溜溜的走了。師爺遇事總是想辦法克服，從不退縮，給人帶來(lái)了正能量。這也證明：多動(dòng)腦筋，多想想總會(huì )有辦法。

　　由此，我想到了以前的一件小事。一個(gè)晴朗的午后，當我正在十分認真地做參賽小報時(shí)，一不小心寫(xiě)錯了字，涂掉吧怕影響美觀(guān)，用透明膠粘吧又太顯眼。正當我萬(wàn)分焦急的時(shí)候，突然靈機一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法。我拿來(lái)一張卡紙。剪下一朵小花，貼在錯別字上。這樣一來(lái)，畫(huà)面反而更加優(yōu)美，更加生動(dòng)了。這可完全出乎我的意料。更令我驚喜的是，我的作品居然獲得了一等獎！看來(lái)，只要善于思考，就可以把壞事變好事，化腐朽為力量，真可謂是“思考思考，一切皆有可能”��！

　　通過(guò)觀(guān)看《少年師爺》，我明白了一個(gè)道理。在生活中，總會(huì )遇到各種各樣的難事，如果以積極的心態(tài)去思考，積極面對，積極尋求出路，以正能量的`心態(tài)去面對困難，那么困難最終也會(huì )迎刃而解。相反，如果遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折，萎靡不振，停滯不前，也不積極開(kāi)動(dòng)腦筋，只會(huì )讓困難越積越多，最終成為一道無(wú)非逾越的鴻溝。親愛(ài)的朋友們，讓我們以積極的心態(tài)迎接生活的挑戰，克服困難，為美好的生活努力奮斗！

善于思考作文15

　　你思考過(guò)嗎，什么是生命?

　　生命是在一次下雨天，一只螞蟻在蒙蒙的細雨中翻滾著(zhù)，我好奇的把手伸過(guò)去，用手指輕輕夾起那只螞蟻，放在手心，這下——螞蟻好像瞎了眼兒，在我的`手中沸騰，頓時(shí)讓我感到了一股渴求生命的力量在我手中流過(guò)，我忍不住放了它。

　　生命是在我家的陽(yáng)臺上，一盆快要死的吊蘭在我的眼中，在爸爸媽媽的眼中，可能不能活上一個(gè)星期了，可是它卻遠遠超乎了我們的想像，吊蘭長(cháng)出了新的嫩葉，從遠處看就像幾個(gè)淘氣的小男孩在上面跳高呢!

　　是啊!生命就是這么的可貴，一只螞蟻為了生命沸騰著(zhù)!一盆吊蘭為了生命奮斗著(zhù)!更何況我們呢?所以我決定一定要好好珍惜生命，絕不讓她白白流失!

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