【熱門(mén)】思考作文合集七篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的思考作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

思考作文 篇1

　　這件事是這樣的：上個(gè)星期五，在上英語(yǔ)課的時(shí)候，我被罰站了，都是一張衛生紙惹的禍。

　　上課的時(shí)候，我正在認真聽(tīng)講，突然一個(gè)聲音打斷了我，原來(lái)是后邊的同學(xué)問(wèn)我借一張衛生紙，我想也沒(méi)想，便從書(shū)包里拿出一張帶有小熊印花的衛生紙遞給了她。結果，不幸的事發(fā)生了。我和同學(xué)的小動(dòng)作，竟然被認真講課的孫老師發(fā)現了。于是，老師就讓我重復她的話(huà)，可是我什么都不知道，腦子一片空白，真是“十五個(gè)吊桶打水---七上八下”呀！老師就讓我站著(zhù)，我覺(jué)得真是沒(méi)面子，便默默的哭泣。站了兩分鐘，孫老師就讓我坐下了。同學(xué)看見(jiàn)我在小聲的哭，下課連忙向我道歉，我說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，事情都過(guò)去了。我們以后還是好朋友！”。她的臉上又露出了燦爛的笑容。

　　正在這時(shí)，孫老師看見(jiàn)了我，便問(wèn)我怎么回事，我給她解釋了一遍。老師聽(tīng)后，語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)“老師錯怪你了，是老師不對，但是以后在課上一定要認真聽(tīng)講，萬(wàn)一錯過(guò)了重點(diǎn)怎么辦呀？”，聽(tīng)到這里，我慚愧的低下了頭。

　　通過(guò)這件事情，我發(fā)現老師就像媽媽一樣關(guān)心我的學(xué)習，我以后一定要像老師說(shuō)的那樣：上課認真聽(tīng)講，不再做小動(dòng)作。

思考作文 篇2

　　晚飯后，全家人坐在沙發(fā)上。爸爸目不轉睛地看著(zhù)新聞聯(lián)播，眼睛快貼著(zhù)電視機了。而媽媽呢？則津津有味地讀著(zhù)新民晚報，她一直是新聞的發(fā)燒友。我也沒(méi)閑著(zhù)，在背英語(yǔ)短文，一天一篇是我每天的必修課，逃也逃不掉！突然，一聲尖叫打破了今晚的寧靜�！白锟�禍首”原來(lái)是媽媽“天��！怎么可以這樣呢？紙板箱做肉包子……”媽媽的聲音又提高了好多分貝，“現在誰(shuí)還敢吃肉包子阿！”我接過(guò)報紙一看“據張小姐來(lái)電反映，她有一次吃肉包子時(shí)竟吃到了紙板箱……”

　　我感到很震驚！想：還有沒(méi)有王法啦！真應該好好管一管，讓用紙板箱做肉包子的人受到嚴厲的處罰！但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我也就淡忘了此事。直到7月9日看新聞時(shí)聽(tīng)到：“據新華社北京7月19日電 北京電視臺《透明度》欄目7月8日播出的《紙做的包子》報道被證實(shí)為虛假新聞……”

　　我先是一驚，然后再往下聽(tīng)：“經(jīng)查，今年6月初，北京電視臺《透明度》欄目組臨時(shí)聘用人員訾某找到一個(gè)地方，以為民工購買(mǎi)早點(diǎn)為名，要求做早點(diǎn)生意的外地人員衛某等4人為其制作包子。訾某自帶了肉餡、面粉和紙箱，要求衛某等人將紙箱經(jīng)水浸泡后剁碎摻入肉餡，制成包子，并用自帶的家用DV機拍攝了制作的過(guò)程，用欺騙手段獲得播出�，F在，訾某已經(jīng)被警方刑事拘留�！薄疤炷�！這可嚴重敗壞了國家聲譽(yù)！欺騙消費者的事件！

　　以團結互助為榮，以損人利己為恥！那些制造假新聞的人真應該好好反省一下。

思考作文 篇3

　　人一輩子短短兩萬(wàn)天，仰首是春，俯首是秋……有什麼是放不下的呢？――題記

　　在我生命中經(jīng)過(guò)的人都是一只蝴蝶，蕓蕓眾生中，它翩然落在我肩上，多么偶然，多么驚喜！但總有離別的一天，即使不舍，它的雙翅總有一天，將要再次展開(kāi)，飛向彼岸，剩下的，只有那一絲殘留的溫暖。

　　在記憶中友情很甜，很甜，分別很苦，很苦……

　　那天，她站在校門(mén)口，我知道，她不會(huì )再回來(lái)這個(gè)學(xué)校。對了，還沒(méi)來(lái)得及對她說(shuō)聲再見(jiàn)。也許是還太小，許多事情不想面對，也不敢面對。她走了，走的時(shí)候心中一定帶著(zhù)對我們的不舍，但她還是沒(méi)對我們說(shuō)。我咬緊嘴唇，我不想哭，但我發(fā)現我早已泣不成聲，眼淚隨著(zhù)悲傷淹沒(méi)了思想，那時(shí)，我癡癡地想：“三年的友誼斷了……”

　　許多事物，不想讓它來(lái)到，卻只能無(wú)奈面對，有些東西，不忍它離開(kāi)，卻只能含淚揮手。

　　“沒(méi)有什么永恒不變的，友情也一樣，同樣經(jīng)歷不起時(shí)間的考驗�！毙膶ξ液鸬�。

　　“不，友誼并不是那么脆弱的，在人生路上，我們只是一個(gè)不知方向的趕路人，各自都不是對方的永遠。離別是必然的，但只要那份友誼仍在心中，再傷心，再難過(guò)，心也是溫暖的！”我不愿太過(guò)悲觀(guān)地思考友誼，我寧愿快樂(lè )地相信友誼是不變的！

　　因為，我與她都是來(lái)自塵世的俗人，擺脫不了漸入紅塵的過(guò)程，或許現在我還無(wú)法完全走出陰霾，但只要我還沒(méi)有失去友誼，心必定將會(huì )晴朗的！

　　站在草地上，抬頭遙望天空，星星一遍遍地念著(zhù)：來(lái)是偶然，走在必然。

　　真的，在這一刻，懂得了，明白了……

思考作文 篇4

　　今年暑假，我讀完了羅貫中的《三國演義》，印象最深的是《草船借箭記》。

　　這個(gè)故事主要講的是：因為周瑜嫉妒諸葛亮的才能，所以在討論軍事的時(shí)候，他讓諸葛亮在十天內造十萬(wàn)支箭。諸葛亮說(shuō)三天之內就能完成，于是就下了一道軍事命令。周瑜很高興聽(tīng)到他愿意為三天內完成不了而受罰。周瑜設宴款待諸葛亮。于是周瑜派魯肅去問(wèn)諸葛亮。諸葛亮要求魯肅幫助他準備20艘船，每艘船上有30名士兵和1000多名稻草人。而且，周瑜不可能知道這件事。直到第三天四更，諸葛亮才叫魯肅一起去取箭。他們向曹的營(yíng)地走去。諸葛亮命令士兵們邊擊鼓邊喊。曹操聽(tīng)了，下令不要輕易放出去，并要求一萬(wàn)多弓箭手一起向河里射箭。然后這些船都靠近曹的營(yíng)地接收箭。后來(lái)諸葛亮叫士兵們唱圣歌。感謝曹丞相的箭—”；。曹操知道自己上當了，已經(jīng)來(lái)不及下命令了。諸葛亮和他的家人回到營(yíng)地。魯肅把整個(gè)故事告訴了周瑜。周瑜嘆了口氣。

　　讀完這個(gè)故事，我感受到了周瑜的狡猾、驕傲和對他人才華的嫉妒。他不想讓任何人陷害比他好的人。諸葛亮是一個(gè)勇敢而機智的人。他立刻識破了周瑜的詭計，給了他一個(gè)滿(mǎn)意的答復。通過(guò)這件事，它提醒我，我的一個(gè)同學(xué)這個(gè)學(xué)期學(xué)習不如我好，她也很看不起我。這讓我非常討厭她。學(xué)期結束時(shí)，她的成績(jì)實(shí)際上比我好。這讓我非常驚訝和遺憾。因為我太驕傲了，所以我落在了她的后面。下學(xué)期我必須超過(guò)她。

　　只有克服了嫉妒，心胸開(kāi)闊，才能站得高，看得遠，才能愿意和他做朋友。如果一個(gè)人不能克服它，他就會(huì )像周瑜一樣。如果我們每個(gè)人都能像諸葛亮一樣寬宏大量，那么人與人之間的交流就會(huì )更加和諧、更加可靠，我們的社會(huì )就會(huì )變得如此美好。

思考作文 篇5

　　24日下午，山東高考成績(jì)下來(lái)后，我曾經(jīng)單獨輔導的兩個(gè)孩子的媽媽分別打來(lái)了電話(huà)，一個(gè)考了605分，越過(guò)重點(diǎn)線(xiàn)22分，應該算不錯了，但孩子的媽媽說(shuō)孩子在家里哭呢，說(shuō)發(fā)揮不理想。另一個(gè)考了545分，超出軍檢線(xiàn)13分，說(shuō)孩子的第一反映是表情木然，說(shuō)讓媽媽給她找家復讀學(xué)校，她不上去，她要復讀。第一個(gè)孩子雖然發(fā)揮不理想，但基本上在可接受的范圍內，所以她選擇的是大聲的哭。說(shuō)是想復讀，但在家長(cháng)的勸說(shuō)說(shuō)，未必復讀。第二個(gè)孩子表情木然，她內心是真正的悲痛，連表達憂(yōu)傷的哭都暫時(shí)沒(méi)有了。

　　第二個(gè)孩子叫映雪，很乖巧的一個(gè)女孩兒。她相對來(lái)說(shuō)文科成績(jì)非常優(yōu)秀，但就是數學(xué)和物理思維很差。但她學(xué)得非�？炭�，每天晚上學(xué)到零時(shí)1點(diǎn)。做數學(xué)，有時(shí)一天6節自習全部做數學(xué)�？荚嚽凹翱荚嚹菐滋炖�，她不吃也不睡，就是吃不下也睡不著(zhù)……..聽(tīng)著(zhù)她媽媽的敘述我非常心疼。這孩子太讓人心疼了。高考的壓力對她來(lái)說(shuō)太大了。她說(shuō)非重點(diǎn)不上，非211以上的大學(xué)不上。她把一生的幸福都投注到高考中了，腦子鉆進(jìn)了死胡同。

　　高考后我的一個(gè)朋友的孩子考得非常差，而這個(gè)孩子在幼兒園、小學(xué)的時(shí)候都非常的優(yōu)秀，不僅成績(jì)好，小時(shí)候看著(zhù)還多才多藝。但上了初中后，成績(jì)一年不如一年，到了高中成績(jì)更是一路下坡�？纪旰笪覇�(wèn)朋友，孩子是否選擇復讀？他說(shuō)孩子堅決不。學(xué)夠了。學(xué)煩了。一提學(xué)習就頭痛。

　　高考完燒書(shū)的現象屢屢發(fā)生，說(shuō)明什么？我們學(xué)校高考結束后雖然沒(méi)有燒書(shū)的現象(老師和領(lǐng)導看得緊，學(xué)生不敢)，但出現了大批賣(mài)書(shū)的現象。好多學(xué)生無(wú)論考得好孬都不選擇復讀。有一個(gè)人打著(zhù)為貧困地區捐贈圖書(shū)和教輔的旗號(也可能是真的)，一會(huì )兒的功夫，在高三樓前的廣場(chǎng)上就出現了可觀(guān)的書(shū)的長(cháng)城。學(xué)生在高中三年中利用了一切可以利用的時(shí)間，來(lái)學(xué)習、學(xué)習，再學(xué)習，他們學(xué)夠了，厭學(xué)了。

　　現在有很多聲音批評學(xué)生，到了大學(xué)后如何的混天聊日，如何的不學(xué)無(wú)術(shù)，逃課等等不良行為，試想，經(jīng)過(guò)了從幼兒園→小學(xué)→初中→高中，長(cháng)達十幾年的艱苦奮斗，好不容易考入了大學(xué)，遠離了父母的監督管理和小學(xué)、初中、高中老師們的作業(yè)的督促和苦口婆心，他們終于可以舒一口氣了，他們終于可以不在父母和老師的監督下好好地玩一場(chǎng)了。

　　從幼兒園開(kāi)發(fā)智力，到小學(xué)的奧數、初中為升入重點(diǎn)高中的沖刺、高中為升入大學(xué)的拼命學(xué)習，有多少孩子的創(chuàng )造力在老師和家長(cháng)的開(kāi)發(fā)中，逐漸地凋微？有多少孩子的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，在年復一年、日復一日的高強度的學(xué)習中逐漸地磨滅？這就是我們的教育現狀嗎？

　　我們總在指責我們的高中生、我們的大學(xué)生、甚至我們的研究生缺乏創(chuàng )造力、缺乏想像力、缺乏自主性，但造成這種現狀的原因，如何改變呢？

　　老師列舉的那些詞的反義詞，我這個(gè)沒(méi)有讀過(guò)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的，學(xué)理科的本科生都無(wú)從答起，何況對三歲的孩子呢？難度開(kāi)發(fā)智力，就是把成年人都難以把握的東西讓孩子去強記硬背嗎？這樣的開(kāi)發(fā)有意義嗎？

　　中國的人才培養是應該從改革教育體制做起了。中國的教育改革是應該從幼兒園抓起了。讓我們的孩子從孩提起生活的快樂(lè )一些，讓我們的孩子從小學(xué)起，思維和創(chuàng )造力再敏銳一起。

思考作文 篇6

　　我相信多維空間的存在，上一秒已經(jīng)過(guò)去，用現代化人類(lèi)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看已成為不可逆轉的過(guò)去。會(huì )是的，確實(shí)不會(huì )再回來(lái)了，這是發(fā)展變化物質(zhì)世界的客觀(guān)規律。但它是合理存在的那么它去了哪里呢？多維空間可以解釋這個(gè)問(wèn)題。

　　人類(lèi)的意識、認識是無(wú)限的，是這個(gè)物質(zhì)世界的的客觀(guān)反映。我們所處的空間可能是最高級的也可能是最低級的但這只是多維空間得一弦或一面。夢(mèng)境、想象可以為真可以為假，是人類(lèi)的意識所致的圖景。但這種圖景的閃現也是一種存在，它在人的意識中占據過(guò)一定的空間，耗費過(guò)一定的時(shí)間。那么他就是客觀(guān)存在的一種現象。

　　雖然時(shí)至今日尚無(wú)科學(xué)論證人的意識具體是什么概念和物質(zhì)，其實(shí)把意識放到哲學(xué)范疇是一種人對意識的理解方式，在科學(xué)領(lǐng)域只是對大腦以一個(gè)復雜的生理系統加以概括，但我們確實(shí)不應用忽視的態(tài)度對待它。從哲學(xué)意義上講意識是一種唯心存在，不與現實(shí)生活相一致。那么從以上分析來(lái)講就矛盾了。那就說(shuō)明哲學(xué)的理解方式有誤。物質(zhì)世界具有統一性，人的意識怎么可以單拎出來(lái)呢？所謂唯心就是唯物的一種特殊條件下的特殊解釋和狀態(tài)，是普通條件所不允許的謬誤，若在某種特殊條件下解釋則是一種合理的現象。畢竟我們不知道黑洞里的景象是什么。

　　這樣的理論似乎和現有的科學(xué)背道而馳，使多維空間的'解釋顯得多此一舉，甚至是荒謬的。其實(shí)我們可以想這樣一個(gè)問(wèn)題，空間尺度上的運動(dòng)需要時(shí)間流失的轉化，時(shí)空均為物質(zhì)的存在形式，用物理學(xué)的方程揭示為速度與時(shí)間的乘積即為空間移動(dòng)尺度的大小。若不消費時(shí)間的空間移動(dòng)則需要無(wú)比強大的能量來(lái)實(shí)現。這是由于沒(méi)有找到宇宙多維空間中各種復雜而龐大的系統之間方程的最優(yōu)解。而恰恰，不得這個(gè)最優(yōu)解，無(wú)法實(shí)現最小能耗方式而穿越空間，即空間瞬間位移。

　　如是說(shuō)，光速在這的情況下太小了。那么能實(shí)現嗎？可以。在人的思想中，在你幾乎不費太多能量情況下可以把宇宙逛一遍，這是值得思考的，同時(shí)就證明了多維空間的存在。在意識中，你可以隨便打開(kāi)一扇門(mén)，即可進(jìn)入一個(gè)空間，而不費時(shí)，不費力。但在整個(gè)宇宙空間中無(wú)論你做什么都要遵循能量守恒定律。難道這兩種情況不統一嗎？不，一是穿越空間也需要耗能。答案就在大腦，人的意識中，這個(gè)復雜而無(wú)限的系統，它可以找到最優(yōu)解，能夠正確、準確地理用某個(gè)基礎或多個(gè)基礎及高級系統創(chuàng )造出無(wú)與倫比巨大的能量而瞬間定向用于意識穿越，絲毫不外溢。

　　時(shí)空相對存在，整個(gè)空間的發(fā)展、運行、變化，使時(shí)空不得逆轉，所以穿越時(shí)間只能是宇宙巨大尺度下的不可見(jiàn)的負功現象，最終還是會(huì )走向正功向。而且穿越時(shí)間是不可能只在時(shí)間尺度上變化，是時(shí)空的兩重變化，所以比空間瞬換難得多。要實(shí)現小小的逆轉需要推動(dòng)整個(gè)系統時(shí)空回轉，能量無(wú)限��！

　　人的回憶總是模糊的再現，而對未來(lái)的展望確實(shí)奮斗目標的人生尺度長(cháng)存，我想也是這個(gè)道理。

思考作文 篇7

　　緊緊張張的高考，在這個(gè)早來(lái)的炎炎夏日里結束了，同每一年經(jīng)歷高考一樣，總要引來(lái)很多新的話(huà)題。因為每一年的高考和每一天升起的太陽(yáng)一樣總是新的，總要有新的考題，這些新的考題每一次都向社會(huì )傳傳遞著(zhù)什么……讓人們受到感悟和啟示。

　　雖然，今年的高考也被社會(huì )各界重視和關(guān)注，但是人們發(fā)現國人越來(lái)越務(wù)實(shí)了，導致高考熱降了不少溫度。

　　首先是在報考人數上銳減，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋的現象淡了，曾幾何時(shí)只要考上大學(xué)，從高墻出來(lái)，就能順理成章地捧上鐵飯碗，已經(jīng)成為了歷史；

　　再就是源于當今的大學(xué)生就業(yè)難，越來(lái)越多的用人單位已經(jīng)理智地不再只是把大學(xué)生等同于人才了。他們需要的是那些有真才實(shí)學(xué)人才。有了文憑不一定是人才，掌握了專(zhuān)業(yè)知識和技能，并創(chuàng )造性地對社會(huì )做出貢獻，才可稱(chēng)為人才。多數用人單位接受了大學(xué)生，發(fā)現這些走出學(xué)校門(mén)的大學(xué)生所學(xué)知識和用人單位要求的解決實(shí)際問(wèn)題的能力相差甚遠，他們不再以擁有多少大學(xué)生為榮了；

　　還有不少院校所開(kāi)專(zhuān)業(yè)，和社會(huì )需求不著(zhù)邊際，這樣的大學(xué)生社會(huì )不需要，不是有不少大學(xué)畢業(yè)生，辛辛苦苦多了幾年大學(xué)，又回爐去學(xué)職業(yè)學(xué)校，學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能嗎！實(shí)踐是檢驗的一切標準，越來(lái)越深入人心。社會(huì )越來(lái)越不注重光環(huán)，而是重視解決實(shí)際問(wèn)題。

　　仔細審視一下今年的全國I作文考題：根據漫畫(huà)“有魚(yú)吃還捉老鼠嗎？”餐桌，許多貓吃魚(yú)，就一只貓捉老鼠，別的貓說(shuō)，有魚(yú)吃還捉老鼠？是否直指當下大學(xué)生的現狀那！

　　前不久公布的國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要前言中對人才的定義是這樣表述的：人才是具有一定的專(zhuān)業(yè)知識或專(zhuān)門(mén)技能，進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)并對社會(huì )做出貢獻的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。

　　因此，拿今年的高考作文題說(shuō)當下高考和人才豈不更恰當，大學(xué)生就像貓一樣，不但要會(huì )吃魚(yú)，更要會(huì )捉老鼠……

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