【精華】思考作文合集十篇

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的思考作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

思考作文 篇1

　　人生是什么？有的人說(shuō)，人生如棋、如畫(huà)、如鏡……對我而言，人生恰似一卷豐富多彩的書(shū)，如不細細品讀，何以從中取樂(lè )？

　　那么學(xué)會(huì )尊重也莫過(guò)于此。在校園中，我在每一天都認認真真、仔仔細細地做任何一件事，因為我想收獲快樂(lè )與利益。我常捫心自問(wèn)：今天我尊重別人了嗎？我會(huì )得到別人的尊重嗎？

　　雖我不能把事情做得與想象那樣美好，但是我會(huì )首先考慮做這件事有什么意義，對自己與同學(xué)有沒(méi)有好處，這么做有沒(méi)有違背道德規則，能不能得到同學(xué)與同學(xué)之間的尊重。

　　簡(jiǎn)單的拿那堂英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)吧！說(shuō)實(shí)話(huà)，原來(lái)我對英語(yǔ)并不感興趣，可腦袋里總往好的方面想：國家有國家的語(yǔ)言，外國的語(yǔ)言，一定比漢語(yǔ)有趣吧。漸漸地，我喜歡上了英語(yǔ)�？砂嗬锏挠行┩瑢W(xué)并不這么想，他們認為英語(yǔ)不重要，語(yǔ)文與數學(xué)才是主課，所以在其它課上都吵吵鬧鬧、無(wú)法無(wú)天。直到后來(lái)董老師給了我們嚴厲地批評，并且講了做人做事的基本原則——尊重他人。

　　在生活中，每個(gè)人都渴望自己能獲得被人的尊重，但是，如果你不尊重別人，就別想得到別人的尊重！

　　我們沒(méi)有任何理由以高山仰止的目光去審視別人，也沒(méi)有任何資格用不悄一顧的神情去嘲笑他人，更何況是家人以及老師。

思考作文 篇2

　　記憶的星空里，繁星閃爍，卻帶有一角殘缺，我的眼中泛著(zhù)星星點(diǎn)點(diǎn)的淚花，是挫折還是感動(dòng)？卻更像是一種思考。

　　踏著(zhù)晨光，向著(zhù)朝陽(yáng)，我走在上學(xué)的路上，泥土的芬芳，花兒的美麗，讓我的心情只剩下愉快，一輛破舊的車(chē)，一個(gè)蒼老的人，還有散發(fā)著(zhù)惡臭的水溝覆蓋了我本該愉悅的心情，sj破舊的水瓶被我當做出氣筒踢到了車(chē)來(lái)車(chē)往的馬路上，那蒼老的背影走進(jìn)馬路中間，慢慢的撿起破舊的水瓶，看到這樣的情景，我的心中一陣后悔，一陣心酸，頭上多了一片陰云，遮住了本該屬于我的那份陽(yáng)光。

　　陰云滿(mǎn)布，天空下起了大雨，帶著(zhù)課上還未釋放的緊張，還有新增加的作業(yè)壓力，我頭頂一把大傘向著(zhù)家的方向走去。突然，我腳底一滑，摔進(jìn)了水坑里，那把大傘也被風(fēng)無(wú)情的帶走了，消失了蹤跡。這時(shí)，一輛熟悉的車(chē)，一個(gè)熟悉的人出現在了我的面前，一雙布滿(mǎn)老繭的手伸出來(lái)把我拉進(jìn)了他的車(chē)里，我向他訴說(shuō)了早晨的歉意，可他卻毫不在意，我笑了，一個(gè)肯不計前嫌的來(lái)載我回家的人怎么會(huì )計較呢？我哭了，我對他的怨恨，對他的嫌棄都一再證明了我的錯。終于到達了家，他的身影消失在馬路上，留下的是我的感動(dòng)

　　站在門(mén)外，我沉思著(zhù)，思考著(zhù)早上犯的錯，思考著(zhù)得到的溫暖，思考著(zhù)老人的真善美。我想我要像太陽(yáng)一樣把溫暖輻射，要想風(fēng)兒一樣將溫暖傳遞，要像河流一樣帶著(zhù)溫暖流淌。

　　修補好記憶的缺口，才發(fā)現它那么明亮，卻又那么和諧，把這片星空裝飾的更加完美，而淚花泛起的，是感動(dòng)之后思考的波瀾。

思考作文 篇3

　　面對同一棵樹(shù)，有人看到了毛毛蟲(chóng)，有人看到了綠葉。真誠的人能夠感知到他人的真誠，而騙子總覺(jué)得全世界的人都在說(shuō)謊，善良的人會(huì )被別人的善舉感動(dòng)，在缺乏善心的人眼里善就是傻……從這個(gè)意義上講，從不同的角度看待事物，會(huì )有不同的結果，無(wú)論做什么都換一種眼光去思考，會(huì )有更大的收獲，角度不同，世界不同。

　　十九世紀末，美國密蘇里有一個(gè)壞孩子，他偷偷地向鄰居家的窗戶(hù)扔石頭，還把死兔子裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得臭氣熏天，他九歲那年，父親娶了繼母，并對繼母說(shuō)：“親愛(ài)的，你要好好注意他，他是全郡最壞的孩，他偷偷向鄰居家的窗戶(hù)扔石頭，還把死兔子裝進(jìn)桶里，放到學(xué)校的火爐里燒烤弄的臭氣熏天，他9歲那年，父親娶了繼母，并對繼母說(shuō)：“親愛(ài)的你要好好的注意他。他是全郡最壞的孩子，他讓我頭痛死了，說(shuō)不定會(huì )在明天早晨以前就向你扔石頭，或者妯別的什么壞事，讓你防不勝防”繼母好奇地走近這個(gè)孩子，有了了解后說(shuō)：“你錯了，他不是全郡最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是還沒(méi)有找到發(fā)揮他聰明的地方罷了�！崩^母很欣賞這個(gè)孩子，在她的引導下，這個(gè)孩子的聰明找到了以揮的地立，后來(lái)成為美國當代蓍名的企業(yè)家和思想家，這個(gè)人就是戴爾·卡內基。

　　是母以另一種欣賞的角度來(lái)看待孩子，引導他，才使他有如此大的成就，換個(gè)角度看待事物，很可能就必變了某個(gè)人的一生，當你灰心喪氣時(shí)，它使你重拾信心，在你落魄無(wú)依時(shí)，它也能讓你精神飽滿(mǎn)。

　　可從現實(shí)出發(fā)，似乎我們中的大部分人都偏向于固定式思維。約束了自己，緞想象的翅膀套上了鎖鏈，不留一絲余地。

　　星子是一名三年級學(xué)生，他的老師是姓王，很漂亮，星子很喜歡她，那天老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)月亮，問(wèn)同學(xué)們“彎彎的月亮像什么？”大家異口同聲地回答“彎彎的月亮像小船!”星子沒(méi)說(shuō)話(huà)，因為她覺(jué)得彎彎的月亮還可以像鐮刀，于是她站起來(lái)說(shuō)了她想法，被王老師否定了，后來(lái)，星子也當了一名教師，那天她問(wèn)同學(xué)們“彎彎的月亮像什么？”答案依舊如此，“像小船”星子問(wèn)道：“有沒(méi)有同學(xué)還有什么別的看法？”一位女同學(xué)小心翼翼地舉起了手，“老師，我覺(jué)得彎彎的月亮像鐮刀”�！罢f(shuō)得好，同學(xué)就該有不同的想法”后來(lái)星子老了，退休了，收到了一封信，那是一封當代著(zhù)名女作家的來(lái)信，其中有這么一段：老師，謝謝你，是您給我機會(huì )，替我插上了想象的翅膀，讓我肯定自己的價(jià)值，才會(huì )有今天的輝煌，謝謝您!

　　事物的正確答案不止一個(gè)，想象的天空沒(méi)有棱角，正如思維的空間沒(méi)有天涯。

思考作文 篇4

　　暑假期間，我讀了著(zhù)名作家曹文軒的作品《青銅葵花》，這讓我非常震驚。

　　這部小說(shuō)講述了一個(gè)城市女孩向日葵和她的父親來(lái)到一個(gè)叫大麥地的村莊生活。孤獨的生活讓她認識了一個(gè)不會(huì )說(shuō)話(huà)的男孩。我父親的意外死亡使向日葵成了一個(gè)無(wú)助的孤兒。貧窮善良的青銅家庭奪走了她。在粗茶淡飯的生活中，青銅家族為向日葵而奮斗，青銅家族也默默地照顧著(zhù)向日葵。為了讓向日葵去上學(xué)，銅牌甚至放棄了上學(xué)的機會(huì )。12歲時(shí)，命運將向日葵帶回了她的城市。從那以后，男孩青銅經(jīng)�？刺J葦沼澤的末端和女孩向日葵的地方。

　　文章中有許多感人的片段:為了給向日葵拍照，青銅在腳上賣(mài)了它的蘆葦鞋；為了向日葵能在晚上更好地做作業(yè)，聰明的銅人去田野抓螢火蟲(chóng)，帶來(lái)南瓜，并為向日葵做了一個(gè)漂亮的南瓜燈。為了在晚上看馬戲，青銅獨自扛著(zhù)向日葵，默默地扛了一整夜。為了讓向日葵在宣布謝幕時(shí)變得美麗，精巧的青銅制成了向日葵一串閃閃發(fā)光的冰項鏈...當他12歲的時(shí)候，命運把向日葵帶回了她的城市，并把他姐姐的青銅臉朝上丟了。他從心底喊出了一個(gè)名字——“向日葵”！喊叫聲震動(dòng)了所有人的心，一陣陣悲傷涌上我的心頭。

　　通過(guò)這本書(shū)，我感覺(jué)到我是多么快樂(lè )。我家住在電梯公寓里。我每天放學(xué)回家吃一個(gè)美味的蘋(píng)果，在明亮的燈光下做作業(yè)，晚上吃媽媽自己做的食物。味道很好。晚上我仍然躺在柔軟的床上，進(jìn)入一個(gè)甜美的夢(mèng)鄉。只有那時(shí)，我才覺(jué)得和書(shū)中的青銅向日葵相比，我是非�？鞓�(lè )的。

　　青銅家庭是大麥土地上最貧窮的家庭，但也是最幸福的家庭。雖然貧窮給他們帶來(lái)了許多痛苦，但他們的家人總是一起面對他們。他們教會(huì )我成為一個(gè)樂(lè )觀(guān)堅強的孩子。我想成為一個(gè)愛(ài)自己、愛(ài)別人、學(xué)會(huì )感恩、懂得珍惜的好孩子。

思考作文 篇5

　　生活因思考而精彩，不錯，在盤(pán)古開(kāi)天辟地后，在女?huà)z造出人類(lèi)后，人們在不斷地思考，制造出越來(lái)越先進(jìn)的東西，造福人類(lèi)，使我們的生活更加精彩。

　　生活中的例子比比皆是，北宋的畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，使字體更加方便地印在紙上，而紙，是由東漢的蔡倫發(fā)明的。這都是經(jīng)過(guò)他們的思考，才得益于文化的傳播，才有了書(shū)籍，豐富我們的知識。先人的思考，鑄就了精彩的生活。

　　英國的瓦特，從小刻苦鉆研，善于觀(guān)察，善于思考。奶奶在燒水的時(shí)候，他在旁邊玩，突然聽(tīng)到水燒開(kāi)引起壺蓋震動(dòng)的聲響。經(jīng)過(guò)多次鉆研，終于成功發(fā)明蒸汽機。壺蓋震動(dòng)只有瓦特發(fā)現了嗎？不是的。那為什么瓦特發(fā)明了蒸汽機？這全都來(lái)源于瓦特的勤于善思，他的思考，以至于后來(lái)史蒂芬孫發(fā)明了火車(chē)。在蒸汽放入推動(dòng)下，火車(chē)方便了我們的出行，給人類(lèi)的交通帶來(lái)了極大地方便。

　　孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不思則殆�！备嬖V我們，學(xué)習和思考是相結合的。只學(xué)習，不思考，腦子會(huì )越來(lái)越遲鈍，就像生銹的斧子，砍不動(dòng)一點(diǎn)柴，如果我們多學(xué)習，多思考，我們的思維會(huì )更加靈活；反之，就會(huì )像木頭人一樣。學(xué)習中，當你在苦苦冥想一道數學(xué)題，絞盡腦汁地思考，最終，終于想出答案，心中無(wú)比喜悅，你會(huì )發(fā)現生活是多姿多彩。

　　多一點(diǎn)思考，生活便多一份精彩，讓我們揚起自信的風(fēng)帆，開(kāi)動(dòng)思維大門(mén)，為生活增添更多的精彩！

思考作文 篇6

　　有這么一個(gè)思維方式，那就是換角度思考。在我們生活中，你一旦遇到什么因難或者不開(kāi)心的事情的時(shí)候，你便可以換個(gè)角度思考，說(shuō)不定事情也許會(huì )更好。

　　前段時(shí)間，我的數學(xué)成績(jì)考得不是很理想，那時(shí)候，我很沮喪，頓時(shí)對數學(xué)沒(méi)了興趣。但是現在，我換個(gè)角度思考，這次的成績(jì)不就是一個(gè)教訓嗎？那些錯的題自己再多做幾遍就不會(huì )錯啦！也當作是一個(gè)教訓好了。我記得有個(gè)人說(shuō)過(guò)：“那些比較低分的試卷往往比高分的試卷更有意義�！币驗槟切┳鲥e的題你一旦再多做幾遍，下次考試的時(shí)候就一定不會(huì )錯了。不是有這么一句名言嗎？“失敗乃成功之母”。這么一想，心情就陰轉晴了。

　　還有一次，那是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候。因為天天有布置背誦的作業(yè)，那時(shí)我天天被老師叫起來(lái)站原因就是不會(huì )背誦，當時(shí)，我很討厭陳老師，心里想：老師，你為什么老是要針對我呢？我是不是哪里惹到你啦？

　　但是，后來(lái)我又以老師的角度來(lái)想想，陳老師這樣抓我們背誦也是對的，她也是為我們好。因為我們現在背誦對以后初中有很大的幫助，以后上初中要背更多的東西。我們現在何樂(lè )而不為呢？為何不接受陳老師對我們的好呢？所以我換個(gè)角度思考了之后，就不理解陳老師了。而我現在的這個(gè)背誦能力也比以前好多了。所以說(shuō)，換個(gè)角度思考，想到的結果往往會(huì )比你原來(lái)想的好多了。

　　那一次，在寫(xiě)讀后記的時(shí)候，我因為只考慮了一個(gè)方面的問(wèn)題，所以導致我要重寫(xiě)，在寫(xiě)的同時(shí)，我換個(gè)角度思考，結果竟然得了個(gè)“優(yōu)＋太好”！這太讓我不可思議了，我沒(méi)想到換個(gè)角度思考竟然有這么多好處。

　　其實(shí)，無(wú)論在生活上，還是在學(xué)習上，只要你換個(gè)角度思考，得到的結果絕對會(huì )比原來(lái)想的好。

思考作文 篇7

　　我喜歡在一人獨處時(shí)靜思。

　　我不知道是否還有人會(huì )沉迷于這種靜思，從靜思中獲得種種樂(lè )趣、這是一個(gè)行動(dòng)至上的時(shí)代，所有的思考似乎都是為行動(dòng)為利益服務(wù)。

　　總聽(tīng)人說(shuō)中國占代過(guò)于重文，我卻認為中國古代文人很悲哀。在科舉時(shí)代，文采成了政治的附庸，文思很多時(shí)候都圍繞著(zhù)是否能在仕途上平步青云。為官、為錢(qián)、為名，功利性的目的有時(shí)玷污了“思”的圣潔。

　　現在的中同學(xué)生，又有兒人懂得思考呢？在應試教育的枷鎖下，試卷堆積如山、中國青少年解題的智商越來(lái)越高，卻漸漸失去了思考的欲望：、真正造福于人類(lèi)的，是科學(xué)家的探索，藝術(shù)家的情感，政治家的肌識，商人的頭腦和文學(xué)家的思維，而當前我們的教育鼓勵的卻是在書(shū)桌前日復一日的死記硬背與機械演算，

　　我喜歡化學(xué)，喜歡分子奇妙的變化，喜歡化學(xué)帶來(lái)的斑讕奇跡，我以為化學(xué)世界是一片可以讓思維自由翱翔的天宅�？苫瘜W(xué)老師告訴我，我所要做的只是記住元素表，記住一個(gè)個(gè)化學(xué)反應、反應出現的現象和由之得出的結論，以及在實(shí)驗室里做一兩個(gè)“標準”而“典型”的實(shí)驗。

　　現在中國學(xué)生的路太單一了。熬過(guò)中考、高考，如愿考上理想的大學(xué)，憑文憑謀到一份糊口的工作，然后在老總的手下充當活計算器。這就是現代教育所能帶給我們的最光明的前途。

　　我們也有不滿(mǎn)，但我們不得不走著(zhù)一樣的路線(xiàn)，最后一起擠在高考的獨木橋上，然后再一起踏上求職的擁擠道路。我們每個(gè)人都在匆匆趕路，不過(guò)我期望能有時(shí)間來(lái)進(jìn)行一些不夠理性卻是自由的帶著(zhù)真實(shí)情感的思考。這或許不會(huì )給我的生活帶來(lái)什么實(shí)際收益，不會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)所謂的巨大貢獻，但思考的這一刻我是快樂(lè )的，我享受著(zhù)思維自由舞蹈的樂(lè )趣。這會(huì )讓我知道我在為自己活著(zhù)，作為一個(gè)擁有靈魂的人活著(zhù)，而不是作為一個(gè)高等生物，抑或高等機器活著(zhù)。

　　尼采說(shuō)，上帝死了，其實(shí)上帝活在每個(gè)人心里。我把思考奉作上帝，它是我的信仰。把物質(zhì)利益奉作上帝的人是最可憐的，因為或許他們追逐了一生，生命卻仍未升華。當生命塵埃落定，不是每個(gè)人都能明白自己一生追逐的理由，而思考卻能實(shí)現靈魂的凈化和升華。

　　當花落成塵，縱不能香如故，至少她開(kāi)放過(guò)了，綻放了自己的'美。思之于人，就如花魂，思想是人存在的證據。

　　我在，故我思，我思，故我在。

思考作文 篇8

　　有時(shí)思索生命，想起光陰在彈指間流逝，青春在潛移默化中凋零，生命終將在輪回中走到盡頭，不由得茫然。也許，每一個(gè)喜歡思索生命的人都會(huì )有一時(shí)的無(wú)奈，因為一切的一切最終都是同一個(gè)結局，于是人們總是用不去想，或者只想著(zhù)短短的一段度過(guò)一天又一天。

　　有時(shí)常想該怎樣生活，想起生活中的喜怒哀樂(lè )，事業(yè)中的起起落落，俗事中的對對錯錯，每個(gè)人都是在這樣的交替中過(guò)著(zhù)一天又一天，在日起日落中醒來(lái)又睡著(zhù)，在這樣的生活中消磨著(zhù)生命，而這又是最真實(shí)的生命內涵。

　　想了很久，知道必須給自己一個(gè)階段性的答案，不然將一直迷茫，消極下去，不知所措。于是決定順從天命，于是決定用自以為是寬闊的胸懷來(lái)容納身邊的一切，于是決定用不斷的壓力來(lái)激勵自己在消極中找到最大程度的積極。

　　因為沒(méi)有宗教或其他方式的信仰，所以決定順從天命，生命是父母給的，時(shí)限只能認為是老天定的，那么也就能坦然的面對屬于自己生命的光陰�？傁胱约旱男男啬軌驅掗�，寬闊的可以容納在我身邊的一切，這樣我才會(huì )有平靜的開(kāi)心，理解身邊的一些人，只有在心中藏著(zhù)越來(lái)越多美好的記憶，才能找到一點(diǎn)一滴生活的意義�？偸窃谝凰查g決定做一些似乎是意想不到的事來(lái)調動(dòng)自己所有的積極，其實(shí)這些決定我都想過(guò)，它們影響著(zhù)今后的足跡。

　　覺(jué)得自己想的太多的時(shí)候，會(huì )搖頭微笑，但這些都是生命活著(zhù)時(shí)的財富，叫我如何拋棄，如何割舍，叫我如何不去想。

思考作文 篇9

　　最近，我的頭腦被一件事所纏繞，一只名叫“小饅頭”的小狗，被輛車(chē)殘忍地碾死了，“小饅頭”之死的背后，折射出的是當今社會(huì )上，一些人對動(dòng)物生命的冷漠。

　　不久前，電視報道了哈??跏心承∏?鋟⑸?囊患?攏?惶趺??“小饅頭”的寵物狗，在離家不走處的巷子里溜達時(shí)，遇見(jiàn)一輛面包車(chē)右轉開(kāi)進(jìn)巷口，“小饅頭”發(fā)現身后緊隨的面包車(chē)，它開(kāi)始向前跑，想躲避面包車(chē)。此時(shí)，面包車(chē)司機發(fā)現“小饅頭”后，司機不但不減速，反而提升車(chē)速。感到有生命危險的“小饅頭”，使出渾身力氣拚命地向前奔跑，身體弱小的“小饅頭”，怎么能與四個(gè)輪子飛轉的汽車(chē)賽跑呢？

　　可憐的“小饅頭”在狂奔五六十米后，未能逃過(guò)死神惡運，它被面包車(chē)輪輾?R，“小饅頭”在地上痛的連續打了好幾個(gè)滾，拖著(zhù)全身是血的驅體，艱難地一個(gè)臺階一個(gè)臺階向主人家的方向爬去，當“小饅頭”到達最后一級臺階時(shí)，它再也沒(méi)有力氣前往那熟悉的家了，慢慢地閉上雙眼，悲傷地離開(kāi)了這個(gè)世界。

　　面包車(chē)司機殘忍地殺害了“小饅頭”后，帶看顆冷漠的心開(kāi)車(chē)揚長(cháng)而去。面對這起悲劇，我想到動(dòng)物和我們人類(lèi)一樣都有感情的，遇到危險都有求生的本能，即使遭遇不測，首先想到的是回家，因為家是溫暖的港灣。

　　人們常說(shuō)，人類(lèi)要善待動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處�，F實(shí)生活中，有些像面包車(chē)司機這樣具有思維的人，用極為殘暴的手段，剝奪一只可愛(ài)動(dòng)物的生存權利，不知，這位冷漠的面包司機良心何在？

思考作文 篇10

　　每個(gè)人的思想都不一樣，每個(gè)人的思想角度也不同。為此也造成了許多不必要的誤會(huì )。有時(shí)候我們是否也試試站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題呢？

　　換位思考有效溝通不可少，首先我們應學(xué)會(huì )如何與他人相處，如果溝通的好，我們就能抓住事情的關(guān)鍵，就能從事情的根

　　源解決問(wèn)題，比如我與父母之間，爭吵時(shí)總是發(fā)覺(jué)自己是對的。又比如我與同學(xué)之間，討論時(shí)總是認為別人是錯的自己是對的，其實(shí)我們就是缺乏溝通。

　　當我們不理解他人，與他人發(fā)生沖突時(shí)要學(xué)會(huì )換位思考，替他人想一想，了解他們是為了什么，有什么想法，有什么道理。這會(huì )使我們變得更加冷靜和理智。

　　‘己所不欲，勿失于人’是（論語(yǔ)）中的一句話(huà)。它其中包含的意思是；自己比喜歡的事就不要強加在別人身上，對人持平等，尊重和友善的態(tài)度，采取什么方法對待他人，先要設身處地地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這中對待，如果不愿意那么我們就不能以此對待他人。

　　我們都有別誤解的時(shí)候，如果對此耿耿于懷心中就有解不開(kāi)的疙瘩。如果我們能深入體察對方的內心世界或許能達成諒解。

　　換位思考的實(shí)質(zhì)是對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內心世界它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)，多一分欣賞就多一分理解，多一分友善就多一分愛(ài)心，因此在我們的生活中不可缺少換位思考，理解至上，與人為善。

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