五升六銜接數學(xué)教學(xué)計劃暨給五升六學(xué)生家長(cháng)的一封信范文
最近，不少家長(cháng)來(lái)詢(xún)問(wèn)五升六銜接班的教學(xué)情況，現就家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題做一個(gè)說(shuō)明。
一、六年級數學(xué)學(xué)習內容和特點(diǎn)
在六年級主要學(xué)習分數和圓相關(guān)的圖形，其中從小數到分數是數學(xué)的一個(gè)大的跨躍，分數的認知難度要遠大于對整數，小數的認知難度，而圓是直線(xiàn)到曲線(xiàn)形的一個(gè)大的跨躍，其難度也遠大于直線(xiàn)形的認知�？偟膩�(lái)說(shuō)，六年級數學(xué)學(xué)習難度陡然加大。
另一方面，六年級內容也是中學(xué)升學(xué)（擇校）考試的主要內容。在小升初的升學(xué)（擇校）考試中，直接考查六年級以前內容的題很少。
因此，家長(cháng)、孩子對六年級學(xué)習應該充分重視。實(shí)際上，進(jìn)入六年級后，家長(cháng)們普遍加大了孩子數學(xué)培優(yōu)的力度，這也導致六年級競爭十分激烈，甚至是殘酷的。家長(cháng)和孩子也要認清這個(gè)形勢，轉變一些不現實(shí)的想法。
二、教學(xué)計劃
實(shí)際上，我是把暑假銜接班的教學(xué)和后面教學(xué)作為一個(gè)整體來(lái)規劃的，具體安排是：
第一階段（暑假期間）：32次課。內容包括分數的運算（6次課）、分數應用題（6次課）、比和比的應用（6次課）、百分數和百分數應用題（6次課）比例（4次課）工程問(wèn)題（4次課）。以上課時(shí)都包含復習和測試。
第二階段（9月——元月）：32次課。包括圓和圓柱（6次課）、行程問(wèn)題（6次課）、統計知識（6次課）、專(zhuān)題知識復習（14次課）。
第三階段（寒假）：方法專(zhuān)題（10次課）。
第四階段（3—6月）：綜合復習。
三、教學(xué)特點(diǎn)
1、啟發(fā)式教學(xué)：
教學(xué)的最終目的和啟迪學(xué)生思考，增長(cháng)智慧，而不是填鴨式的灌輸。我的課堂不同于其它課堂的一個(gè)地方是，我善長(cháng)運用一種類(lèi)似于蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的啟發(fā)式提問(wèn)，通過(guò)對學(xué)生的啟發(fā)式的提問(wèn)（或者叫盤(pán)問(wèn)），讓學(xué)生和自己的思維、內心對話(huà)，幫學(xué)生理清思路，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現真相，達到增加智慧的目的。
2、小班式教學(xué)：
小班式教學(xué)能讓每個(gè)學(xué)生都得到關(guān)注，也是啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)前提，為了保證教學(xué)效果，我嚴格控制班級人數。
3、掌握式教學(xué)：
畢業(yè)班的學(xué)習直接目的是為了應——試，這就要求學(xué)生對學(xué)習內容加以掌握，為此老師要控制好難度和進(jìn)度，注重復習和落實(shí)。為了保證學(xué)生掌握和落實(shí)，我會(huì )嚴格檢查作業(yè)，批改作業(yè)，注重復習和測試。并根據學(xué)生學(xué)習反饋情況安排進(jìn)度和難度，循序漸進(jìn)，穩步推進(jìn)。
4、注重習慣養成：
小學(xué)階段是養成學(xué)習習慣的重要階段，我十分強調學(xué)生的行為習慣、思維習慣的養成。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生的聽(tīng)講習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、作業(yè)習慣、思維習慣等方面都會(huì )有明顯提高。
四、教學(xué)效果
事實(shí)上以上幾個(gè)方面保障了教學(xué)效果，在我這里培訓過(guò)的學(xué)生都在原有基礎上得到很大提升，有的是本質(zhì)上的飛躍，沒(méi)有學(xué)生和家長(cháng)不滿(mǎn)意的。他們不僅能通過(guò)擇�？荚囘M(jìn)入重點(diǎn)學(xué)�；鸺嗷蚩彀�，更重要的是他們?yōu)楹罄m學(xué)習奠定了一個(gè)扎實(shí)的'基礎，贏(yíng)在了初中起跑線(xiàn)上。
案例：
夏同學(xué)，來(lái)我們培訓點(diǎn)以前在多家知名培訓機構培訓過(guò)，但效果不好，害怕數學(xué)，培優(yōu)作業(yè)沒(méi)法完成，在班級數學(xué)考試排名靠后，家長(cháng)害怕開(kāi)家長(cháng)會(huì )，來(lái)到我們這兒后，很喜歡這兒的課，盡管也有困難，但在老師的鼓勵和幫助下堅持了下來(lái)，到現在已經(jīng)完全變了一個(gè)人似的，不僅在班上名列前茅，而且完全超過(guò)了以前比她培優(yōu)成績(jì)好許多的同學(xué)。
劉同學(xué)，和夏同學(xué)情況差不多，來(lái)這兒后，由原來(lái)在校培優(yōu)班排40名，到現在排前十名。他媽媽高興的說(shuō)，原來(lái)看著(zhù)他就煩，現在越看越喜歡，楊老師您真是神啊。
周同學(xué)，明星B班沒(méi)考上來(lái)我這兒，現在希望杯離一等獎差一分，華杯賽和新苗杯拿二等獎。
王同學(xué)，以前培優(yōu)一直沒(méi)起色，來(lái)這兒后由班上中等生進(jìn)步到現在穩居班級前十名，年級前60名。
以上例子在我們這兒還有許多，幾乎每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)進(jìn)步的案例。他們成功都有一個(gè)共同之處，那就是家長(cháng)的支持和堅持。也有少數中途沒(méi)堅持下來(lái)的，或者是失之交臂的，但現在看來(lái)他們應該是后悔的。而我也只能為孩子們感到惋惜。
希望以上的見(jiàn)解，對您的孩子有所幫助。
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