小學(xué)作文指導：借景抒情移情入景
小學(xué)作文指導—借景抒情，移情入景
寫(xiě)景，不僅僅是為了寫(xiě)出景物的形狀和顏色，而且要通過(guò)描寫(xiě)景物抒發(fā)某種感情，或者是因景生情，或者是移情入景，情和景總是交融在一起的。帶著(zhù)某種感情寫(xiě)景，或者通過(guò)某種景物來(lái)抒發(fā)感情，才能為讀者提供更有價(jià)值的景物欣賞。
例：《可愛(ài)的草塘》中有這樣一段：
“……蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了;天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了;云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了�！�
這段文字不僅寫(xiě)出了草塘的美麗，而且寫(xiě)出了“我”對草塘的喜愛(ài)之情，也寫(xiě)出了對北大荒的喜愛(ài)之情。
練習設計：
你喜歡冬天嗎?冬天的哪些景物使你感到喜愛(ài)，為什么?能通過(guò)幾段話(huà)寫(xiě)寫(xiě)這些景物，表達你的喜愛(ài)之情嗎?
【不能只顧文通字順，客觀(guān)介紹景物，盲目抄錄有關(guān)該景物的資料，這樣讀起來(lái)就會(huì )毫無(wú)味道，因為他沒(méi)寫(xiě)出真切感受;也有的同學(xué)寫(xiě)景時(shí)不注意感情色彩，張冠李戴，比如有的同學(xué)描繪烈士陵園，卻寫(xiě)了“太陽(yáng)露出了笑臉，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，各種叫不上名來(lái)的小花開(kāi)得那么熱鬧……】
1、下課鈴一響，我們都又爭論不休了。(改比喻句)
改：下課鈴一響，我們又嘰嘰喳喳，像一群麻雀，爭論不休了。
2、除夕之夜，鞭炮一直響到天明。(比喻)
改：除夕之夜，鞭炮聲此起彼伏，有時(shí)竟像炒豆子一樣響到天明。
3、柳樹(shù)彎曲的影子投在平靜的湖面上。(擬人)
改：柳樹(shù)彎下身子，借著(zhù)平靜的湖面端詳著(zhù)自己苗條的身影。
4、老虎吼叫的聲音大極了。(夸張)
改：老虎吼叫時(shí)，地動(dòng)山搖。
5、運用響過(guò)的修辭方法，改寫(xiě)下面的句子，不改變原意。
一股清泉從半山的巖石縫里流下來(lái)，一路上，彎彎曲曲，高高低低，叮叮當當，很快流進(jìn)了麥田，流進(jìn)了桃園……麥苗喝足了清香的泉水，莖葉長(cháng)得更茁壯了;桃樹(shù)吸足了清香的泉水，花兒開(kāi)得更鮮艷了。
改：一股清泉從半山的巖石縫里流下來(lái)，一路上，她搖搖擺擺，蹦蹦跳跳，說(shuō)說(shuō)笑笑，歡快地流進(jìn)了麥田，流進(jìn)了桃園……麥苗喝足了清香的泉水，身子挺得更精神，更健壯了;桃樹(shù)吸飽了清香的泉水，花兒笑得更動(dòng)人了。
【魯迅先生說(shuō)過(guò)：“對于任何事情，必須觀(guān)察準確、透徹，才好下筆�！懊鑼�(xiě)景物和事物的文章尤需如此如果我們對要描寫(xiě)的景物沒(méi)準確地觀(guān)察和透徹的了解，只記得個(gè)大概輪廓，草草動(dòng)筆時(shí)很難寫(xiě)出景物的本來(lái)面貌的，更談不上表現其特點(diǎn)了，有時(shí)一知半解還會(huì )鬧笑話(huà)�！薄�
例：有人描寫(xiě)夜空“月圓如鏡，繁星滿(mǎn)天“這顯然違背了客觀(guān)事實(shí)—曹操有詩(shī)為證—”月明星稀“，這才寫(xiě)出了月夜的特點(diǎn)。
在描繪中突出景物特點(diǎn)，準確地運用詞語(yǔ)不應忽視掉。如果我們說(shuō)：“雄鷹在天上飛，小鳥(niǎo)在樹(shù)林中飛，小蝴蝶在花叢例飛�！本涫絾握{，很難表現他們各自的特點(diǎn)。改成“雄鷹在藍天上翱翔，小鳥(niǎo)在樹(shù)林中穿行，蝴蝶在花叢里飛舞�！本捅容^傳神。
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