以自己的方式作文5篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的以自己的方式作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以自己的方式作文1
“你是誰(shuí)？從哪里？你要去哪里？”
每當我聽(tīng)到這樣一個(gè)問(wèn)題，當我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我可以絕對肯定地說(shuō)：“我就是我自己。來(lái)自母親肚子�，F在我要去西郊公園�！�
但現在我對這個(gè)問(wèn)題和答案感到困惑。沒(méi)有人知道我是誰(shuí)，我從哪里來(lái)，我去哪里。有人說(shuō)我們實(shí)際上并不存在。這一切都是一個(gè)陰影。其他人說(shuō)我們都生活在夢(mèng)里。只是有些人做了夢(mèng)，有些人做了噩夢(mèng)……
我想知道，所以我上網(wǎng)搜索。巨大的數據讓我無(wú)法開(kāi)始。突然我看到一本書(shū)，“你是誰(shuí)？世界從何而來(lái)？”—— 《蘇菲的世界》 。這不是我被這個(gè)問(wèn)題吸引并最終被束之高閣時(shí)買(mǎi)的那本書(shū)嗎？
打開(kāi)書(shū)——“許多人對這個(gè)世界感到不可思議，就像魔術(shù)師的戲法一樣，卻不明白其中的秘密�！焙仙蠒�(shū)，我的腦子一片模糊，既然你連理解都沒(méi)有，那我該怎么理解呢？向窗外看。梧桐葉在飛舞，哦，風(fēng)很大。然后一片又一片的葉子慢慢落下，好像被看不見(jiàn)的大手壓著(zhù)，哦，風(fēng)停了。
我為什么要理解這個(gè)秘密？雖然我不知道風(fēng)什么時(shí)候會(huì )升起，我仍然可以享受風(fēng)輕撫的感覺(jué)，雖然我不知道世界的所有秘密，我仍然有權利去體驗和享受這種感覺(jué)。
打開(kāi)書(shū)——“關(guān)于小白兔，我們將它與整個(gè)宇宙進(jìn)行比較，我們人類(lèi)是生活在兔毛深處的微小蠕蟲(chóng)。然而，總有一些人試圖爬上兔子的細毛，以便能清楚地看到魔術(shù)師……即使人很小，如果總是有人爬上來(lái)，魔術(shù)師的臉總有一天會(huì )看得很清楚。正如我們在小學(xué)學(xué)的乘法和除法在古人眼里是一個(gè)一輩子都解不出來(lái)的謎一樣。我們還可以飛向高空，進(jìn)入太空，探索宇宙，所以我們在古人的眼里是魔術(shù)師！事實(shí)上，所謂的魔術(shù)師是那些比我們更文明、更發(fā)達的物種。
想到這里，這本書(shū)的內容似乎越來(lái)越有趣，不僅在于這本書(shū)的基本內容，還在于它給我帶來(lái)的思考。
我可能誤解了，但我仍在嘗試用自己的方式去理解和思考。
以自己的方式作文2
“你是誰(shuí)？從哪里？要到哪里去？”
每次聽(tīng)到這樣的問(wèn)題，兒時(shí)我都可以很篤定地說(shuō)：“我就是我。從媽媽肚子里來(lái)�，F在要去西郊公園�！�
而現在卻對問(wèn)答產(chǎn)生了幾絲迷茫。我是誰(shuí)，從哪里來(lái)，到哪里去，沒(méi)有人明白。有人說(shuō)我們其實(shí)都不存在，這一切都是虛影，也有人說(shuō)我們都活在夢(mèng)境里。只是有一些人做的是美夢(mèng)，有一些人做的是噩夢(mèng)罷了……
我想去了解，便去網(wǎng)上搜索。龐大的數據，令我無(wú)從下手。忽然看到一本書(shū)，“你是誰(shuí)？世界從何而來(lái)？”——《蘇菲的世界》。這不正是我當年被問(wèn)題所吸引買(mǎi)回來(lái)，卻最終束之高閣的那本書(shū)嗎？
翻開(kāi)書(shū)——“許多人對這世界的種種不可置信的感覺(jué)就像魔術(shù)師的把戲，不明白其中的奧妙�！焙仙蠒�(shū)，腦中一片模糊，既然連你都不明白，那我又該如何了解呢？向窗外望去。一片片梧桐葉飛舞著(zhù)，哦，是起風(fēng)了……接著(zhù)一片又一片葉子，仿佛被無(wú)形的大手壓制著(zhù)緩緩落下，哦，風(fēng)停了……
我為什么要明白其中的奧妙呢，雖然不知何時(shí)會(huì )起風(fēng)，但依然能享受風(fēng)輕撫的感覺(jué)，我雖然不知世間的種種奧妙，也依然有體驗感覺(jué)享受的權利……
翻開(kāi)書(shū)——“關(guān)于小白兔，我們將把它比作整個(gè)宇宙，而我們人類(lèi)則是寄居在兔子毛皮中深處的微生蟲(chóng)。不過(guò)總有些人試圖沿著(zhù)兔子的細毛往上爬，以便將魔術(shù)師看得清楚……”就算人再渺小又如何呢，既然總有人在向上爬，那魔術(shù)師的臉，總有一天會(huì )看清楚的吧。就如現在我們小學(xué)時(shí)學(xué)的乘除在古人眼中是一生也無(wú)法解開(kāi)的謎。我們還能飛入高空，進(jìn)入太空，探索宇宙，那么這樣的我們出現在古人的眼中就是那個(gè)魔術(shù)師了吧！其實(shí)所謂的魔術(shù)師就是那些比我們更具有文明、發(fā)展更強的物種吧。
想到這兒，這本書(shū)的內容似乎越來(lái)越有趣了，不僅在于書(shū)的本質(zhì)的內容，更在于它對我所引發(fā)的思考。
或許理解有誤，可我還是在以自己的方式努力去理解，去思考。
以自己的方式作文3
夕陽(yáng)下，無(wú)數種景在柔光中融合成了一幅水彩畫(huà)，像是在向我炫耀著(zhù)它獨特的美。
那是一個(gè)秋天的午后，我背著(zhù)包到公園采景。午后的陽(yáng)光灑在我的身上，暖洋洋的。我朝著(zhù)前方明亮的方向跑去，面前是一座亭子，它佇立于樹(shù)叢溪水處，與四周大樹(shù)平行透視。我跑去坐下，探出頭，亭外是幾棵銀杏樹(shù)，金黃的葉片把草坪渲染成了暖色調。
風(fēng)刮起，銀杏葉隨風(fēng)飄揚，洋洋灑灑，漂浮在空中，落在我的身邊。我隨手捏起一片，扇形紋路的葉子在暖陽(yáng)的照耀下被分成了明暗兩個(gè)面，我將它高舉過(guò)頭，對著(zhù)陽(yáng)光，逐漸浮現出成紅色的輪廓。
陽(yáng)光透過(guò)銀杏葉上的一個(gè)小孔照在亭外的小溪上，折射出水中我的倒影。我往小溪中丟入一顆石子，瞬間，平靜的水面蕩起一圈圈漣漪。有水花濺出，量感隨之而來(lái)。
我站起來(lái)，向著(zhù)樹(shù)林深處走去，在灌木叢旁，我倚靠著(zhù)一棵樹(shù)坐下。頭頂不時(shí)有鳥(niǎo)群飛過(guò)，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑下一個(gè)個(gè)光斑，我從包里拿出了木漿紙和水粉，時(shí)而抬頭看景，時(shí)而低頭沾水。
畫(huà)面中，是一望無(wú)際的星星草，原本草綠色的樹(shù)葉，也在光照下變成了明亮的黃色色度。木的質(zhì)感，花的質(zhì)感，在木漿紙上毫無(wú)保留地展現出來(lái)，那是大自然最原始的色彩。
我起身，一路向前走去，樹(shù)木變得稀疏，太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)落下。原本金黃色的天空，此刻卻轉為藍紫色。我用自來(lái)水筆沾上藍色和紫色，平鋪在畫(huà)面上，又是一陣厚涂。
在漿木紙上，藍紫色的天空中若隱若現著(zhù)幾顆星星，空中是鳥(niǎo)群飛過(guò)。順勢往下，暗淡的樹(shù)叢中躲藏著(zhù)幾株石蒜。是整個(gè)冷色調的畫(huà)面中，唯一使人感到些許溫暖的東西了。
在繪畫(huà)中，大自然的美逐漸被我所領(lǐng)悟——是清風(fēng)拂過(guò)的滿(mǎn)地飄香，是雨滴落在石面的“啪嗒”聲響，是湖面覆蓋的薄薄冰幕。純白的天空中，是彌漫著(zhù)雪霧的云層，是有我們的，大自然中美好的一切……
其實(shí)，我只是在以自己的方式去認知大自然，用繪畫(huà)來(lái)詮釋自然之美，那是我們所熟悉，卻又被忽略的世界。
以自己的方式作文4
星期五，我站在講臺上，老師不在。我才替老師布置完作業(yè)，你就大聲宣布收拾東西。在你的眼里，臺上站著(zhù)的我，是什么？
你們很吵，我才說(shuō)了不要說(shuō)話(huà)，你就開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，在你的眼里，站在臺上的我是什么？
你是班長(cháng)，我只是課代表。你好意思么？經(jīng)常說(shuō)人與人之間的尊重是互相的，可是你對于我們每個(gè)課代表，給予了尊重么？站在臺上管紀律的我，到底該如何是好？
不是說(shuō)好了和平共處的么，怎么又這樣？呆呆的思索著(zhù)，講臺上的我，講臺下的你，這最后一年該怎么相處？
你又開(kāi)始講話(huà)，我站在臺上再次聲明請不要說(shuō)話(huà)。你低頭，繼續想和你們的閑聊。我的嘴角勾起一抹弧度。請你告訴我，那是自嘲還是微笑？
呆呆的穿梭在過(guò)道里，初三的時(shí)間很緊，而我卻如此淡定。來(lái)來(lái)回回，我拿著(zhù)作文本，一頁(yè)一頁(yè)翻開(kāi)作文書(shū)，書(shū)上寫(xiě)了什么？我絲毫不知，我只想問(wèn)，在你眼里，我是什么？最后二十分鐘，你再次轉過(guò)去說(shuō)話(huà)，我叫你的名字請你不要說(shuō)話(huà)，你說(shuō)：“我在安排掃地�！蔽倚α�，好苦澀。貌似這一節課是語(yǔ)文自習，掃地是課后安排吧？我反問(wèn)你的時(shí)候，你冷哼一聲：“是嘛是嘛”眼神里充滿(mǎn)了不屑。是的，你是班長(cháng)。凌駕于我之上的班長(cháng)。
回到座位，你開(kāi)始安排調換位置。我呆呆的坐在座位上，眼眶忽然的潮濕了。仰起頭望著(zhù)雪白的天花板，努力不讓那潮濕的液體從眼眶里落下。我的悲哀，你懂嗎？
你不是我，所以不用懂得我的心情；你不是我，所以可以全然不顧。
放學(xué)，背著(zhù)書(shū)包走出校門(mén)，天灰蒙蒙的，耷拉著(zhù)腦袋解開(kāi)束起的頭發(fā)，遮住半張臉，雙肩抖動(dòng)著(zhù)，嘴巴緊緊地被自己捂住，小聲地嗚咽著(zhù)。是的，眼淚終于還是落了下來(lái)。路邊的樹(shù)下，我屈膝蹲了下來(lái)頭深深地埋進(jìn)膝蓋，淚水如海洋般涌來(lái)。
黃昏，我拍掉身上的泥土，從背包里拿出梳子將散落的頭發(fā)束起，用濕紙巾擦干淚痕，對著(zhù)兩旁的`樹(shù)，勾起唇角大步向前。
不要小看我，哭過(guò)之后，我會(huì )用我的方式慢慢成長(cháng)。
那么，也請你們在哭過(guò)之后用自己的方式成長(cháng)。
以自己的方式作文5
看著(zhù)文雪的文章�？吹搅诉@么的一句話(huà)，想起來(lái)我一直想要寫(xiě)的一篇文。
文雪說(shuō)：其實(shí)很多時(shí)候大笑不過(guò)是一種虛榮，好讓外界知道，你看我過(guò)得多好。其實(shí)內心是空虛的。
是的，一直以來(lái)，我都想要表達這么的一種意思。還記得八年級的時(shí)候班主任說(shuō)，我的朋友不多。那個(gè)時(shí)候自己是很生氣的，但很快地，又釋然了。其實(shí)在外人看來(lái)我的朋友或許真的不多，因為我更向往內心的安寧，更希望可以獨處。就像文雪說(shuō)的，交際有時(shí)讓人累。記得小學(xué)的時(shí)候，每個(gè)老師都說(shuō)我的人緣好。還記得六年級班主任給我的留言就是：你的人緣那么旺，身體也一定要棒棒的！
但是不知為什么，上了初中，老師就說(shuō)我的朋友不多了�；蛟S我的性格也在變吧。文字或多或少都在改變著(zhù)我�；蛟S是因為看過(guò)的那些要獨處要保持內心的一份安寧的書(shū)看的太多了，或多或少也都被影響了吧。
其實(shí)當時(shí)我對班主任的那句話(huà)也是生氣了很久的。感覺(jué)班主任壓根就不了解我，后來(lái)，終于釋然。如今，是坦然。我想，每個(gè)人都有自己快樂(lè )的方式，沒(méi)有誰(shuí)是孤獨的。只是有些人的朋友比較張揚，所以看起來(lái)就像是人緣很好的一樣。而有的人則像我一樣，不排斥交際，但終究也還是追求一份安寧，不喜歡跟很吵鬧的人總是聚在一起，也不喜歡因為一件沒(méi)什么的事情然后大笑，巴不得全世界都知道自己很快樂(lè )。
其實(shí)我們都有自己的快樂(lè )方式，既然你不了解我，你就不該說(shuō)我的朋友不多。這是我當時(shí)的想法。后來(lái)我想，其實(shí)也沒(méi)什么，畢竟，并不是說(shuō)所有人身邊都要有一大堆的朋友，有一個(gè)真心的朋友勝過(guò)有一群違心的朋友。一個(gè)發(fā)自?xún)刃牡牟宦X的笑，勝過(guò)一個(gè)響徹云霄的大笑。
如今，也已經(jīng)坦然了，我想，沒(méi)什么大不了的。我該選擇自己快樂(lè )的方式，跟一大群的朋友在一起，然后跟著(zhù)他們哄堂大笑，那不是我要的生活，就像我跟媽媽說(shuō)的，我真的不喜歡笑出聲，很累。我試過(guò)！
選擇自己快樂(lè )的方式快樂(lè )。別人的說(shuō)法又怎能阻止你選擇的快樂(lè )的方式呢？？？
【以自己的方式作文5篇】相關(guān)文章：
重生，以自己的方式-記事作文700字03-03
以屬于自己的花為題的植物作文08-04
以相信自己為話(huà)題的作文5篇03-31
以“寬容”為主題的作文：寬容也要有方式_1200字04-12
關(guān)于方式的情感作文11-07
認識你自己的作文-寫(xiě)自己的作文02-21
春節的慶祝方式英語(yǔ)作文12-31
自己的錢(qián)自己賺勵志作文11-14
自己的路自己走勵志作文11-12