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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀解答技巧
相信許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，尤其是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的說(shuō)明文，說(shuō)明文的特點(diǎn)是“說(shuō)”，而且具有一定的知識性。那么優(yōu)秀的說(shuō)明文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀解答技巧，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)明文閱讀答題技巧
一、分類(lèi)
1、從說(shuō)明對象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。
2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。
二、說(shuō)明的順序
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結果、現象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？
答題格式：本文使用了××××的說(shuō)明順序對××××加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應該填具體的說(shuō)明順序，第二空應該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）
三、說(shuō)明的方法（說(shuō)明方法大都是三個(gè)字；論證方法是四個(gè)字；修辭手法是兩個(gè)字。）
1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、打比方、列數字、作比較
不常用的有：摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用說(shuō)明。
2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：
�、�、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對事物的特征（事理）加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
�、�、分類(lèi)別：對事物的特征（事理）分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。③、作比較：把××和××加以比較，突出強調了事物的特征（事理）。
�、�、作詮釋?zhuān)簩κ挛锏奶卣鳎ㄊ吕恚┘右跃唧w的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。⑤、打比方：將××比作××，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征（事理）。
�、�、摹狀貌：對事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
�、�、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象（事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（事理）。
�、�、列數字：用具體的數據對事物的特征（事理）加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準確更有說(shuō)服力。⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征（事理）加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān)。⑩、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數據；（作用同列數字）
C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強說(shuō)明的趣味性。（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。）
四、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析
1、對整篇文章語(yǔ)言的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話(huà)為例子。
格式如下：這篇文章充分體現了語(yǔ)文準確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“xx”一句，就準確（生動(dòng)形象）（簡(jiǎn)明平實(shí)）地說(shuō)明了事物“xx”的特征（事理），
2、對具體篇、句、詞的評析
篇、句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？
這種題目往往答“它體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性”（有時(shí)是體現語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。
第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀(guān)事物的規律或與客觀(guān)事實(shí)不符合”之類(lèi)的表述。
五、說(shuō)明文寫(xiě)法分析
1、結合說(shuō)明方法談
模式：這篇文章主要運用了xx的說(shuō)明方法，說(shuō)明了xx（內容：事物特征或事理），使說(shuō)明xx（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）
2、結合修辭手法談
模式：這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了xx（內容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。
3、結合表達方式談
記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象；抒情議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說(shuō)明外，還有xx（從“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論”根據內容選擇），如xx（具體舉例），就是xx（表達方式）的運用，使說(shuō)明更具體形象（充滿(mǎn)感情）。
六、說(shuō)明語(yǔ)段的作用
這種題目答題的角度有三：
�。�1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文（上文）。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著(zhù)引出說(shuō)明對象（說(shuō)明事理）的作用。
�。�2）、結合說(shuō)明方法談。
通過(guò)xx的說(shuō)明方法，說(shuō)明了xx（事物特征或事理），使說(shuō)明xx（作用）。
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀解答技巧
一、速覽文章的開(kāi)頭和結尾。
說(shuō)明文的內容往往比較艱澀難懂，說(shuō)明的對象有時(shí)也很陌生，文中的語(yǔ)言文字也常出現新鮮詞匯，所以說(shuō)明文讀起來(lái)并不輕松。因此，如果要逐字逐句地認真閱讀，并且做到深入理解會(huì )比較耗時(shí)間，這與考試時(shí)緊迫的時(shí)間安排有所沖突。所以，閱讀說(shuō)明文時(shí)，最開(kāi)始要速覽文章的開(kāi)頭和結尾，對說(shuō)明對象有一個(gè)整體的把握，消除對文章的陌生感，并且從開(kāi)頭結尾中了解主題的大致傾向。
二、找出每一段的中心句，并用下劃線(xiàn)標出。
出于對說(shuō)明文的語(yǔ)言文字和說(shuō)明對象的陌生感，要快速從這些陌生內容中找到重要的句子至關(guān)重要，這些句子往往分布在段落的開(kāi)頭或者結尾，屬于整段的中心句，將它們找出來(lái)，并且用下劃線(xiàn)標注出來(lái)，為理清文章的脈絡(luò )和后面的題目做準備。
三、找出具有總領(lǐng)上下文的句子或者具有概括性的句子，并用下劃線(xiàn)標出。
有些句子不是在段落的開(kāi)頭，也不是在段落的結尾，但是卻起著(zhù)承上啟下或者概括性的作用，這樣的句子一定要劃出來(lái)，常常是考點(diǎn)內容。以上這些句子一定要劃出來(lái)做標記，避免做題時(shí)重復閱讀找句子，浪費時(shí)間。
四、圈出具有引導性的關(guān)鍵詞。
說(shuō)明文中往往會(huì )大量出現具有引導性的關(guān)鍵詞，比如“由于”、“原因是”、“因此造成”“由此可以看出”、“體現了”、“其意義是”等等，這些詞后面引導的內容往往是�？純热�，且它們對于梳理文章的內在邏輯關(guān)系具有重要作用。
五、通過(guò)下劃線(xiàn)的句子和圈出的關(guān)鍵詞來(lái)梳理文章的脈絡(luò )。
找出了以上這些中心句、關(guān)鍵詞之后，就可以通過(guò)它們將整篇文章的脈絡(luò )梳理清楚了，包括文章的說(shuō)明順序，文章的結構劃分等等，這對于后面做題非常重要。
六、理解文章時(shí)要注意說(shuō)明文用詞的嚴謹性，不能錯誤解讀。
說(shuō)明文是文字運用比較嚴謹的的文體，文章中肯定的內容必然非�？隙�，不確定的內容也會(huì )特別說(shuō)明，不會(huì )將不確定的結果以肯定的詞語(yǔ)表達出來(lái)，因此閱讀時(shí)一定要注意區分這類(lèi)用詞到底表達肯定還是否定的意思，或者是“待定”？比如“專(zhuān)家推測”、“可能的原因”表達并不確定的意思，而考試題目中會(huì )將這些不確定的內容表達成確定的文字，由此來(lái)考查學(xué)生的細心程度和理解能力。
七、結合題目來(lái)瀏覽文章，找準閱讀重點(diǎn)。
瀏覽說(shuō)明文時(shí)，最好先看看文章后面設置的題目，找準考點(diǎn)，以便精準地找到閱讀的重點(diǎn)，在閱讀時(shí)則可以把握主次，分清詳略，節約時(shí)間，充分利用好有限的時(shí)間。
八、認真審題。
說(shuō)明文審題也非常關(guān)鍵，重點(diǎn)是看清楚題干中的關(guān)鍵字。說(shuō)明文的選擇題一般要么選擇“正確的說(shuō)法”，要么選擇“不正確的說(shuō)法”，這兩者一字之差，經(jīng)常誤導了粗心的學(xué)生，將選擇“不正確”的題目看成“正確”的題目而導致浪費了時(shí)間甚至選錯了答案。
九、根據題干去找內容。
有時(shí)候通讀全文之后，文章沒(méi)看懂怎么辦。這時(shí)候不要急，沒(méi)看懂也并不一定就會(huì )影響我們做題。根據題干的內容，在文章中去找到對應的那個(gè)段落，然后根據題目提出的問(wèn)題，往往就能間接了解到這個(gè)段落的邏輯關(guān)系。題目其實(shí)也是一種提醒，據此聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，往往就能在這段內容中找到對應的答案。
十、先易后難，靈活安排時(shí)間。
最后一點(diǎn)就是通用的技巧了，做任何題型都是一樣，先易后難，根據剩余時(shí)間靈活安排和合理分配時(shí)間，難以確定的題目就先做個(gè)標記放一下，等其他題目做完了之后再回過(guò)頭來(lái)認真細致地分析，有時(shí)候換個(gè)時(shí)間點(diǎn)就能有不一定的思路和發(fā)現，對于解決難題有很大幫助。
說(shuō)明文閱讀理解答題技巧
一、明確說(shuō)明對象及主要內容：
事物（說(shuō)明對象）或事理（現象的起因、性質(zhì)、解決措施等）
二、怎樣抓住說(shuō)明文的特征：
從說(shuō)明事物的內容入手，從中理解、概括說(shuō)明對象的特征；抓住中心句及關(guān)鍵詞。
三、理清說(shuō)明順序：
�、贂r(shí)間順序
�、诳臻g順序
�、圻壿嬳樞颍ˋ、總—分；B、總—分—總；C、分—總）
四、說(shuō)明文開(kāi)頭作用：
�、僖稣f(shuō)明對象
�、谝稣f(shuō)明的內容
�、厶岢稣f(shuō)明的問(wèn)題、
五、說(shuō)明文結尾作用：
�、倏偨Y全文
�、谔岢鲆恍┫Ｍ�、展望、預測等。
五、掌握說(shuō)明方法、使用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？
模式：方法+效果+特征——“運用了……的說(shuō)明方法，……說(shuō)明了（說(shuō)明對象）的……（特點(diǎn)）”
01.分類(lèi)別：把……分別加以說(shuō)明，顯得條理清楚
02.引用：引用……，突出了……既增強了說(shuō)服力，也增強了趣味性
03.打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了……增強了文章的趣味性、
04.作詮釋?zhuān)簩ΑM(jìn)一步解釋說(shuō)明，讓讀者對……有進(jìn)一步的認識、
05.舉例子：具體說(shuō)明……的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力、
06.下定義：準確而簡(jiǎn)明地揭示了……的本質(zhì)特點(diǎn)，使說(shuō)明更加嚴密、
07.作比較：把……和……相互比較，突出強調了……的特點(diǎn)、
08.列數字：用具體的數據……加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準確更有說(shuō)服力、
09.列圖表：具體說(shuō)明了……特點(diǎn)，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān)、
10.摹狀貌：具體生動(dòng)形象地說(shuō)明了……顯得生動(dòng)活潑、
六、感悟說(shuō)明語(yǔ)言：
修飾性、限制性詞語(yǔ)（如：基本上、大約、比較、一般、極個(gè)別、大多數、更、也許、常常、在當時(shí)、絕大部分、主要、幾乎……）能否刪除或替換，為什么？
1、“××”詞好在哪里？
答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。
2、文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去？這樣的題目分四步：
A、判斷，一般是不能刪。
B、解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話(huà)中的含義，在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。
C、比較：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤啊�，與實(shí)際不符，不符合原意等。
D、結尾一定要有這樣的句子：這體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴密性、準確性與科學(xué)性。
答題模式：不能刪。因為“××”詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了……，這與事實(shí)不符，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴密性、準確性與科學(xué)性。
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