說(shuō)明文閱讀第一段作用
相信大家對作文都不陌生吧，特別是在作文中有重要意義的說(shuō)明文，根據說(shuō)明對象的不同，說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。你寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)總是沒(méi)有思路？下面是小編收集整理的說(shuō)明文閱讀第一段作用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)明文閱讀第一段作用
【考點(diǎn)概要】
1．整體感知，把握說(shuō)明對象及其特征或本質(zhì)。
2．把握文章結構，理解說(shuō)明順序，理清作者思路。
3．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及其表達作用。
4．辨析說(shuō)明方法及其作用。
5．運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【重要考點(diǎn)】
1．填空、簡(jiǎn)答成為主流題型，開(kāi)放性試題開(kāi)始登上舞臺并成為亮點(diǎn)。
2．強調語(yǔ)言品析。說(shuō)明文的性質(zhì)決定了它的語(yǔ)言特色：準確、簡(jiǎn)潔、此外，在對文藝性的說(shuō)明文考查中，涉及到一些修辭手法，比如比喻、設問(wèn)、排比、對偶、擬人等。閱讀時(shí)要注意把握其目的不在于抒發(fā)感情，而在于增加文章的生動(dòng)性和趣味性.
【解題方法指導】
做說(shuō)明文的閱讀題，可以從以下幾個(gè)方面入手：
第一步：粗讀文章
所謂粗讀，就是指通讀文章，整體感知。在閱讀的過(guò)程中，通過(guò)找中心句、明確要點(diǎn)、搜集文章的信息，準確把握說(shuō)明的對象、事物的特征、所用的說(shuō)明方法等內容。對文章有個(gè)初步的理解與認識，這將為下一步做題打好基礎。
第二步：精讀文章
是指在粗讀的基礎上，對文章進(jìn)行細致的閱讀。
具體要求：
1．明確說(shuō)明中心：概括方法，可用公式“說(shuō)明中心=說(shuō)明對象+特征”。（對說(shuō)明中心的概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。）
2．理清順序:文章使用什么說(shuō)明順序，要看說(shuō)明的對象。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。
重點(diǎn)講解——邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物的內在聯(lián)系。a先總說(shuō)后分說(shuō)：《核舟記》全文；b先主要后次要；c先原因后結果；d由現象到本質(zhì)：《沙漠里的奇怪現象》。e由性能到功用；f由一般到特殊；g由整體到局部：《核舟記》第2段。
注意問(wèn)題：
�、艜r(shí)間順序：有表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如：朝代、數字等。
�、瓶臻g順序：有表示方位的詞語(yǔ)，如：上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。
�、峭黄恼氯幕蚋鞑糠志捎袔追N不同的說(shuō)明順序，應分別指出。
3．體會(huì )語(yǔ)言:準確性和嚴密性是說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。
第三步：回讀文章
聯(lián)系試題，有目的性和針對性地回讀文章。力爭回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，條理要清楚，信息提取要恰當。要注意如下幾點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )篩選信息。以閱讀試題為依據，從整體著(zhù)眼，明確篩選整理的目的，確定展開(kāi)篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話(huà)，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃
至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。
2．借助語(yǔ)法知識。以現代漢語(yǔ)語(yǔ)法為依據，來(lái)解答閱讀的實(shí)際問(wèn)題，是行之有效的方法。如漢語(yǔ)語(yǔ)法中講到的語(yǔ)意的輕重、使用范圍的大小、搭配是否恰當、感情色彩是否合乎要求等等，都可以用來(lái)輔助答題。
3．應對探究題型。一般來(lái)說(shuō)，命題人會(huì )把知識拓展，考查考生廣泛的閱讀能力。這就要求我們在平時(shí)就要養成積累的習慣，注意語(yǔ)文與其他學(xué)科的相關(guān)性�；卮鸫祟�(lèi)問(wèn)題要緊扣文章的重點(diǎn)字、詞、句、段，甚至要結合全篇，確定與題目相關(guān)的內容來(lái)答題。另外，回答此種類(lèi)型的題目要有條理，合乎語(yǔ)言習慣。
說(shuō)明文閱讀技巧
一、分類(lèi)
1、從說(shuō)明對象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。
2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。
二、說(shuō)明的順序
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分析：主--次、原因--結果、現象--本質(zhì)、特征--用途、
一般--個(gè)別、概括--具體、整體--局部。
典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?
答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序對加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。(第一空應該填具體的說(shuō)明順序，第二空應該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準確表述，可用事理、科學(xué)事理等模糊性的語(yǔ)言表述。)
三、說(shuō)明的方法
1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說(shuō)明。
2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：
�、�、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
�、�、分類(lèi)別：對事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
�、�、作比較：把和加以比較，突出強調了事物的特征/事理。
�、�、作詮釋?zhuān)簩κ挛锏奶卣?事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
�、�、打比方：將比作，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。
�、�、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
�、�、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的`特征/事理。
�、�、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準確更有說(shuō)服力。
�、�、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān)。
�、�、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式--
A、引用具體的事例;(作用同舉例子)
B、引用具體的數據;(作用同列數字)
C、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強說(shuō)明的趣味性。
(引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。)
四、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析
1、對整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準確;B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。
A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話(huà)為例子。
格式如下：這篇文章充分體現了語(yǔ)文準確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如一句，就準確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物的特征/事理，
2、對具體篇/句/詞的評析
篇/句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
A、加點(diǎn)字詞有何作用?
B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?
C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去?
這種題目往往要結合說(shuō)明語(yǔ)言的準確性(有時(shí)是體現語(yǔ)言生動(dòng)性)的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上刪去后不符合人們認識客觀(guān)事物的規律或與客觀(guān)事實(shí)不符合之類(lèi)的表述。
五、說(shuō)明文寫(xiě)法分析
1、結合說(shuō)明方法談
模式：這篇文章主要運用了的說(shuō)明方法，說(shuō)明了(內容：事物特征或事理)，使說(shuō)明(作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用)
2、結合修辭手法談
模式：這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了(內容)，使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。
3、結合表達方式談
記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象;抒懷議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說(shuō)明外，還有(從記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論根據內容選擇)，如(具體舉例)，就是(表達方式)的運用，使說(shuō)明更具體形象/充滿(mǎn)感情。
六、說(shuō)明語(yǔ)段的作用
這種題目答題的角度有三：
(1)、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文(前文)。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著(zhù)引出說(shuō)明對象/說(shuō)明事理的作用。
(2)、結合說(shuō)明方法談。
通過(guò)的說(shuō)明方法，說(shuō)明了(事物特征或事理)，使說(shuō)明(作用)。
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