[通用]水的作文

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的水的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

水的作文 篇1

　　對于“水”這個(gè)詞，我相信大家都很熟悉，但你萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我國是一個(gè)缺水地區。

　　但為什么說(shuō)我國是一個(gè)缺水地區呢？而我們很幸運地生活在一個(gè)濱海城市。雖然我國人均水資源量2200立方米，約為世界人均水資源量的1/4。但是水資源分布不均衡。南方（指長(cháng)江以南）人均水資源量達到3600立方米以上，而北方人均水資源量只有720立方米。而且全國的污水排放量快速增長(cháng)，對水資源造成嚴重破壞，加劇了水資源的緊缺程度。據統計，1980年全國廢污水排放量為310億噸，20xx年為620億噸（不包括火電直流冷卻水），其中工業(yè)廢水占66％，生活污水占34％，近80％的廢污水未經(jīng)處理，直接排入江河湖庫水域。四是由于集中取水和集中排污，致使我國不僅北方城市普遍缺水，南方一些城市也出現“水質(zhì)型”缺水。

　　長(cháng)期以來(lái)，因地表水供給不足，一些地方只好采用地下水，造成局部地區地下水大量超采，形成地面沉降。調查資料顯示，全國地下水多年平均超采量74億立方米，超采區共有164片，超采區面積達18。2萬(wàn)平方公里，其中嚴重超采區面積占42。6％。遼寧、山東、河北等省的一些沿海城市與地區，地下水含水層受海水入侵面積在1500平方公里以上；北京、天津、上海、西安等20多個(gè)城市出現地面沉陷、地面塌陷、地裂縫；西北內陸一些地區因地下水位不斷下降，荒漠化及沙化面積逐年擴大，已影響這些地區的城鄉供水、城市建設和人民生存。據統計，截至20xx年7月，金沙洲區內共發(fā)生塌陷19處，地面沉降變形13處。災害點(diǎn)均分布在武廣客運站專(zhuān)線(xiàn)隧道兩側附近。經(jīng)市地質(zhì)調查院調查，上述災害，除橫沙路沉陷由中糧萬(wàn)科基坑施工引發(fā)外，其余均與地下工程施工大量抽排地下水有關(guān)。近三年，我國連續遭受干旱，尤其是去年，旱情加重，江河湖泊自然來(lái)水量減少，水庫蓄水量比上年同期減少11％，3億多畝農田受災，農村先后有3300萬(wàn)人發(fā)生臨時(shí)飲水困難，部分城市出現新中國建立以來(lái)最為嚴峻的缺水局面。

　　相信大家聽(tīng)了我的.介紹都很驚訝吧，但我覺(jué)得這種局面不可能發(fā)生，大家想想，全國13億人，如果每人每天節約1毫升水，那么13億毫升換算成升，去掉三個(gè)零……那就是130’0000升！如果是那樣還會(huì )有什么地區缺水呢？唉，都說(shuō)地球是個(gè)“水球”如今我到覺(jué)得是個(gè)“荒球”！20xx年，我國西南地區發(fā)生嚴重旱災，云南、廣西、貴州、四川、重慶西南五省區市，目前受災人口已達5100多萬(wàn)人，其中1609萬(wàn)人和1105。5萬(wàn)頭牲畜出現飲水困難。農作物受災面積4348。6千公頃，其中絕收面積940。2千公頃。云南和貴州一些地區的干旱等級甚至達到百年一遇�？吹竭@些揪心的數字，我想問(wèn)問(wèn)中國人在想什么？

　　“水”一個(gè)神圣字眼，牽動(dòng)了13億人的心！

水的作文 篇2

　　雨倩倩和貝爾娜是一對非常要好的朋友，有一天，貝爾娜來(lái)到了一個(gè)很大的敬老院，她用那里的電話(huà)打給雨倩倩：“倩倩，來(lái)敬老院吧，老師說(shuō)每個(gè)人必須在星期天做一件好事，并要在班上講給同學(xué)們聽(tīng)，不如我們去敬老院幫助一下那些老人吧！”“好的，我馬上到�！辟毁辉陔娫�(huà)那頭說(shuō)。

　　沒(méi)過(guò)多久，倩倩就氣喘吁吁的趕到了。她們倆先來(lái)到了一位八十多歲的老人的房間，看見(jiàn)老爺爺正在睡覺(jué)，她們怕驚動(dòng)老人，連忙悄悄地退出了房間。

　　她們又來(lái)到另一個(gè)房間，看見(jiàn)一位老奶奶正在傷心的哭泣，她們連忙上前：“奶奶，怎么了？有什么我們可以幫忙的嗎？”老奶奶哽咽著(zhù)說(shuō)：“孩子，我的······兒子······在上班途中，一輛大卡車(chē)向他撲面而來(lái)，他永遠的離開(kāi)了這個(gè)世間·······”說(shuō)完，老奶奶更傷心了。

　　倩倩走過(guò)去，輕輕的拉著(zhù)老奶奶的'手:“奶奶，別哭了，你要保重身體，叔叔給你留下什么了嗎？”“沒(méi)有，只是在他快要死的時(shí)候，托人給我帶來(lái)一包沒(méi)喝完的茶葉，這也是他平時(shí)最?lèi)?ài)喝的茶葉·······”貝爾娜也走上前，輕輕的將手放進(jìn)老奶奶的手中。

　　第二天，老師問(wèn)同學(xué)們：“你們誰(shuí)在昨天做了什么好事？舉u.手哦！”同學(xué)們都陸續舉起了白乎乎的小手，只有倩倩和貝爾娜沒(méi)有舉手，老師注意到了，于是就讓倩倩說(shuō)說(shuō)是怎么回事。

　　倩倩說(shuō)：“我們之所以沒(méi)舉手，是因為我們不知道我們做的算不算好事？”接著(zhù)，她就給大家講起了昨天發(fā)生的事，等她說(shuō)完，全班同學(xué)給了她熱烈的掌聲。

　　下午，老師帶著(zhù)全班同學(xué)來(lái)到這家敬老院，發(fā)現那個(gè)老人已經(jīng)不在了，就去問(wèn)院長(cháng)：“昨天的那位老奶奶呢？”院長(cháng)說(shuō)：“其實(shí)那位老奶奶身體一直不好，得知兒子去世的噩耗，昨天夜里去世了······這是老人留下的唯一的遺物�！闭f(shuō)著(zhù)將一杯茶水和半包茶葉遞給我們，大家看著(zhù)那杯濃濃的茶水，都傷心的哭了。

　　在老奶奶葬禮上，大家都捧著(zhù)同樣的茶葉，輕輕地撒在老奶奶的墳前，祝老奶奶一路走好······

　　回到學(xué)校，老師激動(dòng)的說(shuō)：“我宣布，本次活動(dòng)，倩倩和貝爾娜獲得勝利�！苯淌依镯懫馃崃业恼坡�，那掌聲經(jīng)久不息，傳出好遠好遠。

水的作文 篇3

　　水，我們日日都在飲，人人都在喝，實(shí)在是太平常不過(guò)了。真水無(wú)香，平淡無(wú)奇，如果不是因為口渴或者要洗滌污穢之物，人們就很難去關(guān)注它�？墒俏乙�說(shuō)，水，不僅僅是一種有用的液體，它還是一本內涵豐富的書(shū)，只要你愿意花點(diǎn)兒時(shí)間和精力去閱讀它，就一定會(huì )有許多意想不到的收獲。

　　讀水，可以明憂(yōu)樂(lè )之理。水，清澈空靈，悠然自在。江海滔滔，波翻浪涌，錯落有致，樂(lè )在奔放。湖塘深深，碧波蕩漾，煙波浩淼，樂(lè )在寧靜。泉走瀑飛，或緩或急，潺潺有聲，樂(lè )在安閑。眾水之樂(lè )，樂(lè )在低處安身，與世無(wú)爭，知足常樂(lè )。人生似水，只要豁達大度，不求高位，不攀高門(mén)，遇事往低走，何愁不快樂(lè )?大凡多愁善感的人，多因欲海難填，貪得無(wú)厭，利欲熏心，才覺(jué)痛苦。人生煩惱如流水，欲除煩惱低處行。

　　讀水，可以曉剛柔之道。水在堅定時(shí)，浩浩蕩蕩一往無(wú)前，頑石當前也要前進(jìn);水在柔弱時(shí)，罐盛缸裝也聽(tīng)之任之。躍動(dòng)的流水，從不唱懷才不遇的歌，面前出現種種障礙，要么沖垮它過(guò)去，要么另辟蹊徑前行。水滴穿石在于恒，柔可克剛在于軟。剛是一種精神，百折不撓，無(wú)往不勝;柔是一種藝術(shù)，隨機應變，進(jìn)退自如。人生如水，只要剛柔相濟，軟硬兼施，就沒(méi)有什么困難不能排除。

　　讀水，可以悟善惡之禪。水，為善時(shí)蒸云化雨，滋養萬(wàn)物，蕩滌污濁，自潔不腐，載船托舟，發(fā)電生能……為惡時(shí)暴雨成災，江河橫溢，水土流失，沖毀田園，洪水猛獸，為害四方……善是水，惡也是水。水的笑容是浪花，水的險惡是漩渦。官是水，民是舟，水可載舟，亦可覆舟。上善若水，厚德載物，人最美好的'品行應該同水一樣。大惡若水，為害天下，做人千萬(wàn)不要做禍水。

　　讀水，可以知成敗之機。湯湯流水，且行且歌，天長(cháng)地久，綠水長(cháng)流。一潭死水，寂然不動(dòng)，積年累月，臭氣熏天。俗語(yǔ)說(shuō)：“流水不腐，戶(hù)樞不蠹�！敝祆溆性�(shī)云：“問(wèn)渠哪能清如許，為有源頭活水來(lái)�！彼�之潔凈在于“流”，水之清澈在于“活”。人生若水，惟有努力學(xué)習，勤奮工作，生命不息，奮斗不止，才能跟上時(shí)代的步伐，書(shū)寫(xiě)成功的人生。上天從不幫助坐而不動(dòng)的人，如果坐等成功，就無(wú)法避免失敗的命運。

　　水中的哲理，讀之不完，悟之不盡，時(shí)時(shí)閱讀，常讀常新。

　　讀水，其實(shí)就是讀人生。司空見(jiàn)慣的水，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著(zhù)人生的哲理，激蕩著(zhù)古今幽思，洗滌著(zhù)凡人心靈，啟迪著(zhù)人們思考。讀懂了水，你就讀懂了人生，讀懂了生活。

水的作文 篇4

　　“媽媽太湖的水臭了，臭不可聞，我們已經(jīng)有兩天不能洗澡了�！眱鹤拥脑�(huà)里明顯帶著(zhù)哭腔。我趕緊問(wèn)：“就你們學(xué)校周邊，還是整個(gè)無(wú)錫市都這樣�！眱鹤右膊徽�面回答我只摞下一句：“我不管了，我要回來(lái)，這日子沒(méi)法過(guò)了�！蔽疫�想寬慰?jì)鹤觾删�，讓他向同學(xué)學(xué)習學(xué)習，別人能過(guò)的我們也能過(guò)，兒子的電話(huà)已掛斷了。

　　說(shuō)實(shí)在的，我這個(gè)兒子是有一點(diǎn)被我寵壞了，一點(diǎn)苦也吃不了。學(xué)校有那么多的老師，同學(xué)，他們難道就不過(guò)了嗎，就是太嬌貴還要逃回來(lái)。

　　太湖的水臭了，我真的不太敢相信。在我們江南一帶傳唱這樣一首民歌：太湖美呀，太湖美，美就美在太湖水……。太湖的水美，美在我們的記憶里，美在我們的感知里。太湖對我們來(lái)說(shuō)太熟悉了。在我們這里習慣將蘇州境內的太湖稱(chēng)東太湖，在無(wú)錫境內的太湖稱(chēng)西太湖。原先我對蘇州的東太湖比較熟悉，因為周末、假日朋友相約玩耍大多會(huì )選擇蘇州的東山、西山。每次途經(jīng)太湖，總會(huì )被太湖煙波浩渺的`氣勢所振撼。對無(wú)錫的西太湖的了解，是因為兒子去了無(wú)錫上學(xué)，而他所在的學(xué)校就在太湖中的一個(gè)島上。無(wú)錫瀕臨太湖的北半圈，占有太湖最美的一角，湖中有湖，山重水復的景色更顯靈性也更美。每次去接送兒子總近距離地領(lǐng)略到太湖，我也老跟兒子說(shuō)，說(shuō)他太有福了，在這樣風(fēng)景如畫(huà)的地方上學(xué)。兒子也是驕傲地說(shuō)，他們這里水是甜的，空氣是甜的。

　　這樣美好的太湖，水真的會(huì )臭了嗎？太湖不是以她水質(zhì)清純養育了一方沃土而聞名的嗎？

　　太湖的水真的臭了，而且臭不可聞。5月31無(wú)錫市大部分高校放假，兒子也忽忽忙從學(xué)校趕回。兒子說(shuō)，兩天來(lái)學(xué)校超市的礦泉水也斷貨了，水也沒(méi)得喝，澡也沒(méi)辦法洗，不是沒(méi)水，是洗了澡渾身臭得讓人要吐，后來(lái)干脆連刷牙、洗臉、洗手都不了�；氐郊业膬鹤訕藴适莻�(gè)臭兒子了，他先是喝泡了水，接著(zhù)又洗了個(gè)澡，還告誡我，別理他，他要好好睡一覺(jué)，說(shuō)他臟得難受，兩天沒(méi)好好睡著(zhù)覺(jué)了。

　　去年四川旱災使某些地區的災民有四十多天沒(méi)洗到澡，當聽(tīng)到這樣的消息，我們只是感嘆怎么會(huì )發(fā)生這樣的事，也為我們生存環(huán)境的感到一絲的擔憂(yōu)。但這樣的擔憂(yōu)很快就被我們給淡忘了，覺(jué)得這樣的事離我們太遠了，我們是生活在水資源最為豐富的江南。今天，這樣的事情發(fā)生在我們身邊，水，不是沒(méi)有，只是不能再用了�？杀�，從有史書(shū)記載至今，太湖還從未發(fā)生過(guò)這樣的事情呢！這兩天無(wú)錫的太湖水面暴發(fā)的大面積藍藻，太湖被染成了藍色。原先迎風(fēng)撲面而來(lái)的清香濕潤的水氣變得臭不可聞，太湖在一片藍色下失去了她往日的靈性。

　　昨天學(xué)校來(lái)通知，6月3日學(xué)生返校，無(wú)錫太湖取水口的水質(zhì)達到了取水標準，水開(kāi)始正常供應了。無(wú)錫市政府以高效的應急機制，在短時(shí)間內使太湖的水得到了有效的治理，我們真的感到很欣慰。然而，我們的心里依然有些酸楚和擔憂(yōu)。太湖水發(fā)臭是藍藻造成的嗎，還是由于我們無(wú)序發(fā)展讓太湖擔負了太多。真的希望，太湖此次發(fā)生的的藍藻事件引起我們的足夠重視，不要因為我們無(wú)知盲目的行為，讓孕育吳越文化的太湖毀在了我們的手里。太湖如果死了，我們難道還能活嗎？

　　我把兒子說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)在最后，以此來(lái)形容我此刻無(wú)法釋?xiě)训某林匦那��！皩��?lái)結了婚我可不要生孩子，孩子出生了，他不能洗澡，喝不到干凈的水，在這個(gè)世界上活著(zhù)還有什么意義�！�

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