收獲的作文[匯總4篇]

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的收獲的作文4篇，歡迎大家分享。

收獲的作文 篇1

　　是蜜蜂忙碌后濃醇的蜂蜜，收獲是春忙碌后萬(wàn)物復蘇的景象，收獲是忙碌后融化的冰，收獲是不懈后的贊美和而我也有著(zhù)不一般的收獲。

　　站在教室的座位邊，班主任正拿著(zhù)我的書(shū)發(fā)作品贊不絕口，班上的朝我投來(lái)羨慕和佩服的目光。

　　回首相望，我已經(jīng)學(xué)了六年書(shū)法了。

　　第一次進(jìn)入書(shū)法教室，我很激動(dòng)，因為我每個(gè)星期只會(huì )回一次福田上鋼琴課，現在，又多了一節，而且是跟我兩個(gè)發(fā)小兼好。潛移默化中，我已經(jīng)把這節課當成一個(gè)聚會(huì )了。

　　每節課前，我們都會(huì )早早的去教室占三個(gè)挨著(zhù)的位置，聊天南海北的事。上課時(shí)，也都是時(shí)不時(shí)的跟她們講句話(huà)。所以，每節課我都只能圈出一兩個(gè)優(yōu)秀字，而其他人都能圈出六七個(gè)優(yōu)秀字�？晌也灰詾槿�，照樣高興的上下課。

　　這狀態(tài)的，是在深圳灣大街逛的時(shí)候。有一個(gè)書(shū)法大師正在寫(xiě)軟筆字，許多人在贊嘆，有幾個(gè)人還出了高價(jià)想買(mǎi)書(shū)法作品。我很是好奇，走近一看，哇！這筆鋒，這字寫(xiě)出來(lái)也太有氣勢了吧！想到我寫(xiě)出來(lái)的軟筆字，我既羨慕又愧疚。這時(shí)他忽然說(shuō)了一句話(huà)：其實(shí)我練的是心��！我當時(shí)并沒(méi)有理解這句話(huà)的含義。但我從那以后，每節課都有認真練字，進(jìn)步突飛猛進(jìn)。心中總是浮現那位大師的書(shū)寫(xiě)的身影，耳邊總是想起他的那句話(huà)。

　　兩年過(guò)去了，我終于明白了那句話(huà)。我的班主任在我的`學(xué)期評價(jià)里寫(xiě)道：字如其人，你寫(xiě)的軟筆字和硬筆字都和你的人一般，很美。這幾個(gè)學(xué)期你從那個(gè)大大咧咧、浮躁的女孩兒變成了一個(gè)沉穩、冷靜的女孩兒。這變化想必與你堅持練習書(shū)法息息相關(guān)

　　那一刻，我明白了。是��！古人也說(shuō)過(guò)：古之善書(shū)者多壽，心定故也，人能定其心，何事不可為？

　　我從中醒來(lái)，班主任正拿著(zhù)釘子把我的書(shū)法作品掛在墻上。

　　練字，讓我收獲了一個(gè)全新的自我。一個(gè)沉穩、冷靜、有毅力的章馨元！

收獲的作文 篇2

　　生活中有許多事情讓我得到啟發(fā)，但我印像最深刻的是那一次音樂(lè )考試——四年級第一學(xué)期的音樂(lè )考試。

　　一聽(tīng)到要音樂(lè )考試，我急得像熱鍋上的螞蟻。完了，我是前五位考試的，而我沒(méi)怎么練習，怎么辦？我抽中的曲子是“天大難曲”之一��！我唱的.是那最難唱的聲部，這回徹底完了！

　　考還是要考，不能不考，但我非常、非常緊張！還未到我，趁現在記歌詞、背譜子。真的到我了嗎？老師那微含“殺氣”的眼神告訴我，這是真（蒸）的，不是煮的。我做了個(gè)深呼吸，摘下眼鏡，大步走上講臺，準備唱歌。

　　音樂(lè )響起來(lái)了，我必須要跟上節奏，否則老師會(huì )馬上叫我下去的，我靜下心來(lái)，認真地聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，馬上要唱了，我咽了一下口水，張開(kāi)嘴巴，我跟著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)了。我發(fā)現我的聲音從喉嚨里源源不斷地涌出來(lái)了。我并不知道自己唱得好不好聽(tīng)，但是，從老師和同學(xué)們的眼神里，我知道大概唱得不錯。于是我自信地放開(kāi)嗓子大聲唱起來(lái)了。歌唱完了，耳邊響起了熱烈的撐聲，我在撐聲中回到了座位，我突然發(fā)現，我剛剛的緊張消失了。

　　回到家里，我開(kāi)始沉思：我剛開(kāi)始不是很緊張嗎？怎么后來(lái)就不緊張呢？喔！我明白了。我在慢慢地克服緊張。我還明白一個(gè)道理：克服緊張，否則，即使是簡(jiǎn)單的事情也無(wú)法做好。

收獲的作文 篇3

　　人們都說(shuō)玩是浪費時(shí)間，可我不這么認為，因為許多偉大的發(fā)明都是在玩中誕生的。

　　有一次，我在玩吹泡泡，吹出了許多五顏六色的泡泡，但是過(guò)了一會(huì )，泡泡卻變成了白色，我十分的好奇，心里就不停的想："為什么泡泡會(huì )變成白色呢？"我去問(wèn)親人們，他們都說(shuō)不知道，后來(lái)我去查了書(shū)和電腦資料才明白：是由于折射的`原因。泡泡吹出來(lái)后，由于地心引力的原因，組成泡泡的液體會(huì )往下流（泡泡很薄，肉眼是看不出來(lái)的），這樣會(huì )使泡泡的下面會(huì )重一些，上面薄一些，實(shí)際上是相當于一個(gè)三菱鏡了，折射后形成了七種美麗的顏色，液體不斷的向下流，泡泡下面不斷的變薄，折射的程度也不一樣，這就是泡泡會(huì )變白的原因。

　　這次玩不僅讓我收獲了知識，還讓我學(xué)會(huì )了在生活中一定要細心觀(guān)察，細心思考。

收獲的作文 篇4

　　《蘇霍姆林斯基選集》，承載的不僅僅是成千上萬(wàn)的文字，更是閃爍著(zhù)無(wú)數智慧的思想結晶。當翻開(kāi)其目錄時(shí)，首先感覺(jué)它仿佛是無(wú)邊的海洋，包羅萬(wàn)象，再細讀里面的每一篇章，初覺(jué)有些深奧，仔細品品，卻很貼近我們的教學(xué)實(shí)際。今天在這里我只能擷取很小的兩朵浪花，與大家共享，被小看這兩朵浪花，真要是想把它們研究透、操作好，恐怕也不是很容易的事。

　　蘇的文章既有高屋建瓴的理論概述，也有實(shí)際應用的操作范例，有的需要我們慢慢品味，而有的則可拿來(lái)即用。他的思想不會(huì )關(guān)注一堂課，一個(gè)課題完成或某個(gè)學(xué)段的任務(wù)。他關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，是教育的整個(gè)生態(tài)環(huán)境，是真正的“教育”。今天我選取來(lái)與大家交流兩個(gè)方面我想對于我們每個(gè)人都很實(shí)用的，是我們想迫切要解決的問(wèn)題。 概括的說(shuō)一是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，一是為了吸引學(xué)生的注意力。我想這兩個(gè)方面對于我們每一個(gè)當老師的都是最頭痛的，也是最急于解決的。

　　第一 要贏(yíng)得學(xué)生的思想和心靈

　　“教師集體從事創(chuàng )造性勞動(dòng)的一個(gè)方面，表現為每個(gè)教師都力求激起學(xué)生對自己課程的興趣，確立自己課程的吸引力�！�

　　“使學(xué)生認為你所教的課程最有趣味，使盡可能多的學(xué)生如渴望幸福一樣渴望在你向他們講的基礎知識的這門(mén)科學(xué)領(lǐng)域里所創(chuàng )造，——你要把這件事請看做你的光榮�！比绾芜_到這兩點(diǎn)，即必須“要贏(yíng)得學(xué)生的思想課心靈。那么到底應該怎么做呢？。

　　我們要培養在某科特別拔尖的學(xué)生，必須讓孩子全身心的投入到該科的學(xué)習中來(lái)，把他們的心吸引過(guò)來(lái)，就要讓它們感到其中的樂(lè )趣。比如說(shuō)我們的語(yǔ)文， 在課本上學(xué)習了魯迅、冰心、徐志摩、郭沫若的幾篇詩(shī)文，可以讓學(xué)生進(jìn)一步的了解這些作家的人生經(jīng)歷，可通過(guò)其他的文字、影像資料，引起部分學(xué)生的興趣，進(jìn)一步研讀他們的作品。至少可以引起他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣來(lái)，而不至于一讀書(shū)就睡覺(jué)。

　　打開(kāi)后進(jìn)生的一把鑰匙，“要喚醒莫不關(guān)心者的意識”就是要讓他們參與進(jìn)來(lái)，“使人終于發(fā)現自己是知識的主宰者，感到自己掌握了真理和規律�！薄笆箤W(xué)生在某件事情顯示自己的知識，在智力活動(dòng)中表現自己，表現個(gè)人，便能喚醒抱冷淡態(tài)度的學(xué)生，把他們從智力惰性中拯救出來(lái)”。 聯(lián)系我們的教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位，我們讓學(xué)生先自學(xué)后展示的學(xué)習模式按照蘇霍姆林斯基的思想應該是完全正確的，但是為什么我們沒(méi)有達到預期的目的，我想關(guān)鍵是我們沒(méi)有真正的把每個(gè)孩子的這種“展示自己已知的東西，而又要尋求更多的東西”的意識激發(fā)出來(lái)，只是停留在了表象上。模式只是外在的表現形式，精髓才是更主要的，我想如果我們抓住了這個(gè)精髓，形式是可以千變萬(wàn)化的，但萬(wàn)變不離其宗啊。

　　把蘇的一句話(huà)送給大家“有經(jīng)驗的教師，力求使學(xué)生對所喜愛(ài)的課程知道的東西比教學(xué)大綱的要求多一二十倍 ，“感到有力量與在所喜歡課程的知識，是促進(jìn)一般智力發(fā)展的最強大的.動(dòng)力之一�！倍�“身為優(yōu)等生，卻沒(méi)有一門(mén)喜愛(ài)的課程，倒應引起更多的擔心，多年的經(jīng)驗是我確信，這樣的學(xué)生是沒(méi)有個(gè)性的人，不懂得腦力勞動(dòng)的愉快�！�

　　二 怎樣是學(xué)生的注意力集中 “掌握學(xué)生的注意力，是教師工作中最細致且研究的還很不充分還很不充分的領(lǐng)域之一�！薄罢莆兆⒁饬�，意味著(zhù)教師對學(xué)生的思維施以非常微妙而細致的影響”請注意這個(gè)短語(yǔ)“微妙而細致”。

　　蘇的觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)單一點(diǎn)來(lái)講，就是“讓學(xué)生對所學(xué)的知識已略有所知“，“學(xué)生在閱讀過(guò)程形成的思想似乎活躍起來(lái)，得到更新并與我的思想趨于一致�！边@與我們平時(shí)所理解“一般手段”不一樣。他在文中甚至就提到了用直觀(guān)教具的危害，那就是“不僅對教學(xué)，而且特別是對智育，都是很有害的”。從這里我們可以看到的是，（不知我理解的對否）預習是很重要的，對于集中注意力來(lái)講，當然他不僅僅包括預習，但其核心是在每學(xué)習一項知識的前，學(xué)生的“提前認知”是很重要的。

　　總的來(lái)講，《蘇霍姆林斯基選集》給我們提供了豐富的思想參考，我在這里起到的知識拋磚引玉的作用，他真值得我們好好的讀一讀，他的某一個(gè)觀(guān)點(diǎn)其實(shí)都可以讓我們摸索好一陣子。蘇霍姆林斯基真不愧為偉大的教育家，我們應該和他交流，體驗他思想，用他的思想來(lái)武裝我們的頭腦，肯定會(huì )對我們的教學(xué)起到莫大的作用，愿蘇霍姆林斯基于我們同在！

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