精選收獲的作文5篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的收獲的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
收獲的作文 篇1
今天是星期天，媽媽帶我來(lái)國藩廣場(chǎng)擺地攤。
我把我已經(jīng)不再需要的玩具、文具、還有很多漂亮的小夾子全部打好包，媽媽又幫我拿了兩箱礦泉水和兩條煙，準備好一切我們就出發(fā)了。
來(lái)到國藩廣場(chǎng)后，我和媽媽一起鋪好地毯，擺好了我的待售物品，一一擺好價(jià)格標簽，布娃娃3元一個(gè)，礦泉水2元一瓶，香煙5元一盒，發(fā)夾2元一個(gè)，鉛筆1元一支。
我們剛剛準備好一切，就看見(jiàn)一個(gè)叔叔朝我們走了過(guò)來(lái)。我的心突然砰砰狂跳，他會(huì )不會(huì )買(mǎi)我的商品？他若問(wèn)我問(wèn)題，我又該如何應對？他若挑剔我的物品我又該怎么回答？媽媽看出了我的緊張，對我投過(guò)來(lái)鼓勵的眼神。于是，在叔叔駐足我的攤位時(shí)，我壯起膽子問(wèn)他：叔叔您好，請問(wèn)您要買(mǎi)點(diǎn)什么？叔叔笑著(zhù)看了看我，說(shuō)：給我來(lái)一盒煙。我立馬把煙雙手奉上，接過(guò)叔叔遞來(lái)的5元錢(qián)道了聲謝謝。第一單開(kāi)門(mén)紅，我心里愉悅極了。不一會(huì )兒，又過(guò)來(lái)了一位大姐姐，她特別喜歡我那些可愛(ài)的發(fā)夾，摸在手中看了看，居然決定全買(mǎi)了。第二單又是如此順利！原來(lái)賺錢(qián)這么簡(jiǎn)單！我不禁飄飄然了起來(lái)�？墒�，好景不長(cháng)，我還暈乎乎兀自飄著(zhù)呢，卻再也不見(jiàn)一個(gè)客人光顧我的攤位，擺著(zhù)的物品似乎也在跟著(zhù)我著(zhù)急，一起靜默。
不知又過(guò)了多久，腿蹲麻了，眼瞅酸了，原來(lái)那賺錢(qián)如此簡(jiǎn)單的初淺認知也早飛了，我實(shí)在待得無(wú)聊乏味極了。媽媽一旁出主意道：你不是會(huì )唱《小小少年》嘛？試幾嗓子，或許會(huì )把顧客吸引過(guò)來(lái)哦。我很贊同這個(gè)主意，但讓我在這么大的廣場(chǎng)開(kāi)唱，我不禁膽怯起來(lái)。沒(méi)事，你就當是在自家客廳嗨唱！媽媽又在旁邊適時(shí)鼓勵。我看看四周，還是我很靜靜，繁華熱鬧都是他們的，于是心中莫名升起一種不甘與豪情。我打開(kāi)手機，搜索歌詞，清掉原聲，開(kāi)口唱了起來(lái)。唱著(zhù)唱著(zhù)，我感覺(jué)自己就在自家客廳玩鬧，爸爸笑而不語(yǔ)，媽媽輕輕伴唱，弟弟邊鬧邊舞我聲音越來(lái)越大，開(kāi)始放飛自我。果然，我的歌聲吸引來(lái)了很多的人，大家一邊聽(tīng)我唱歌一邊挑選東西，旁邊媽媽忙得不亦樂(lè )乎。
這一天，我們賣(mài)光了帶去的所有東西�？粗�(zhù)厚厚一沓錢(qián)，想著(zhù)這是我人生中的第一桶金，我心里很有成就感。通過(guò)這次擺地攤練習，我發(fā)現自己原來(lái)并不是自己想象中那么膽怯。而且我堅信：只要努力付出行動(dòng)，就一定會(huì )有收獲；只要不懼怕困難，就一定能找到解決問(wèn)題的方法。最后，我把這人生第一桶金全部捐給了受傷住院急待手術(shù)的宋熠輝小朋友。今天真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的一天。
收獲的作文 篇2
從起點(diǎn)到終點(diǎn)，我們一直在收獲。
無(wú)論你是否愿意，我們都在收獲。從出生的那一刻起，我們就收獲了存在。年幼時(shí)，我們收獲單車(chē)上的童年。年少時(shí)，我們收獲書(shū)本上的青春。壯年時(shí)，我們收獲職場(chǎng)上的喜悅。年老時(shí)，我們收獲時(shí)空上的閱歷。甚至于死亡，我們依然在收獲，那個(gè)完美的，獨一無(wú)二的輪回。 流水收獲著(zhù)，從山頂匯成小溪，有河流集成江海的成功�；ǘ涫斋@著(zhù)，從含苞到綻放的精彩。
毛蟲(chóng)收獲著(zhù)，從蛹化作蝶的完美。然而，收獲并不意味著(zhù)成功。流水匯入江海便無(wú)了蹤影，花朵絢爛卻面臨凋亡，蟲(chóng)蛹化蝶便接近了死亡。
收獲應是一個(gè)過(guò)程，而不應是只是結果。司馬遷正是因為許多年的收集整理才成就了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。海明威的成功恰恰是那一次次地站立，一次次地修改，才筑起了美國人又一道勇敢不摧的城墻。巴菲特不也如此？若是沒(méi)有兒時(shí)的一次次的記車(chē)牌號的經(jīng)歷，又怎的來(lái)“股神”之稱(chēng)？是過(guò)程成就了結果，是過(guò)程筑造了輝煌。
只注重結果并不是一種收獲，只看重結果的努力不僅贏(yíng)不來(lái)成功，也贏(yíng)不了好結果。急于求成往往得不到多少果實(shí)。拔苗助長(cháng)也只會(huì )得不到禾苗，反得失望。
要有收獲必須付出艱苦的努力，不然，即使收獲了，也只可能是失敗。這就像一個(gè)種植水稻的過(guò)程，不但要求耕作者勤勞肯干，而且得掌握方法。在下雨之前必須干的事，絕不能拖延一天。下雨天要干什么，也不能做錯了。否則收獲的只有成片的爛苗以及怨恨的心態(tài)。收獲就是這樣，永遠存在，但收獲的好與壞，則需要掌握行之有效的方法以及付出辛勤的汗水。如果那樣做了，即使是失敗了，也收獲了從開(kāi)始到結束時(shí)得到的經(jīng)驗。然而，收獲只有轉化為新一輪的精神力量或物質(zhì)基礎才具有真正意義上的價(jià)值。收獲成功時(shí)，我們不應僅僅停留在勝利的喜悅之中，而應再接再厲，繼續向前。失敗了，也應總結教訓，揚起風(fēng)帆，再次向前。從這種意義上來(lái)說(shuō)，收獲其實(shí)是一種態(tài)度，一種“再戰”的態(tài)度。一個(gè)國家，一個(gè)民族，只有在不斷在收獲中總結，在收獲后再戰，才能樹(shù)立自己的國家形象，才能贏(yíng)得尊重，真正屹立于世界民族之林。
收獲，我們一直都走在這條路上。它是結果，亦是過(guò)程，是成功也是失敗，是方法也是態(tài)度。 從開(kāi)始到結束，我們一直在收獲。
收獲的作文 篇3
今天老師在課堂上告訴我們了三句話(huà)：第一句話(huà)是“水滴石穿，繩鋸木斷”。這句話(huà)的意思是說(shuō)只要堅持，不能半途而廢，就能把一件事情干好。第二句話(huà)是“欲得真學(xué)問(wèn)，須下苦工夫”。這句話(huà)的意思是想要學(xué)到更多的知識，就應該下功夫，克服一切困難。
第三句話(huà)是“少年不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”。這句話(huà)的意思是該學(xué)習的時(shí)候，不好好學(xué)習，長(cháng)大后，要用到一些知識的時(shí)候，都不會(huì )，到這個(gè)時(shí)候已經(jīng)太遲了來(lái)不及了！學(xué)了這三句話(huà)后，我有了很大收獲：第一、干每一件事情，都要認真、仔細，堅持把這件事情干完，不能半途而廢，第二、要上好每一門(mén)課，不能偷懶，要勤快，不懂不會(huì )的問(wèn)題要及時(shí)去問(wèn)，想要學(xué)好每一個(gè)知識都要下功夫，第三、為了以后不后悔，從現在開(kāi)始就要好好學(xué)習，爭取每門(mén)功課，都能取得好成績(jì)。
收獲的作文 篇4
原來(lái)認為給小孩子講繪本很簡(jiǎn)單，圖占的篇幅大，文字很少，內容比較簡(jiǎn)單，蘊含的道理也不難理解。而聽(tīng)完名家講完的課后，確覺(jué)得繪本蘊含的道理很深，拓展的面是多角度的，有時(shí)比一本文字書(shū)還難。它考察的是學(xué)生的想象力，觀(guān)察力和大膽的猜測，多種感官動(dòng)起來(lái)，才能讀好繪本，它是綜合性較強的圖畫(huà)書(shū)。
講繪本的老師開(kāi)篇緊緊抓封面，從封面就讓生去發(fā)現。讓生大膽去猜測，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。說(shuō)到切入主題的內容便讓學(xué)生上黑板上去寫(xiě)或去畫(huà)。為增強表達效果，教學(xué)方式多樣化，把學(xué)生的智慧也調動(dòng)起來(lái)了，還節省了不少教師的時(shí)間。
有效分配好時(shí)間。根據教學(xué)目標大膽取舍，有扶有放，讀得有詳有略，師生互動(dòng)，有老師帶著(zhù)講，也有學(xué)生的朗讀，不必老師在前一味地去講。
在講的過(guò)程中重視角色轉換。根據所講內容準備道具，讓生快速進(jìn)入角色，重視情境表演，訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)，把學(xué)生置身在故事的情境中，與作品形成共鳴。像講《驢小弟變石頭》，讓生摸著(zhù)紅石子去說(shuō)自己的愿望，實(shí)現了角色的轉換，不單純是在聽(tīng)故事。
教師特別會(huì )講，設計的問(wèn)題好，由故事升華出來(lái)的內容很多，如《大腳丫跳芭蕾》中，在貝琳達心情極度悲傷時(shí)，他跳起舞來(lái)，你來(lái)給配樂(lè )，你會(huì )配什么音樂(lè )，學(xué)生竟然能說(shuō)出配四小天鵝中的天鵝之死，教師多么會(huì )引導呀！把學(xué)生智慧的火花都碰撞出來(lái)了，教師要善于點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
為學(xué)生留白，留給學(xué)生一些時(shí)間，讓孩子們讀讀停停，再讀，再讓生交流。讓生有足夠的時(shí)間去回顧，去發(fā)現，前后畫(huà)面進(jìn)行對比，在相同中發(fā)現不同，在不同中發(fā)現相同，引導學(xué)生從頭至尾翻繪本。給學(xué)生發(fā)現的空間，然后再去交流，我還發(fā)現了什么？此時(shí)學(xué)生一匯報，竟然有那么多我們當時(shí)沒(méi)有關(guān)注到的內容，驚異于學(xué)生的發(fā)現，此時(shí)你會(huì )覺(jué)得繪本真是魅力無(wú)窮��！如果講完不回顧不咀嚼我們是發(fā)現不了這些可貴的知識的。
書(shū)名為啥叫大腳丫跳芭蕾，而不是貝琳達跳芭蕾呢！像講語(yǔ)文課似的，拋出問(wèn)題讓生思考，傳授給學(xué)生的知識真是太多了。邊聽(tīng)邊講中，巧用學(xué)生上前去板書(shū)，結尾結合板書(shū)串聯(lián)故事帶給人們的啟示，繪本有的'是童話(huà)，有的是現實(shí)中的故事。無(wú)論何種形式，在生活中都能找到它的原形，也許故事中的人物就是不諳世事的自己，也許是你身邊的人，給人啟迪，讓人深思。
教師要學(xué)會(huì )推薦相關(guān)繪本。連封底的內容都要解讀，關(guān)注作者。作者寫(xiě)了大腳丫跳芭蕾，他還可能寫(xiě)什么？學(xué)生猜了一頓后，出示作者的書(shū)，大腳丫和玻璃鞋，大腳丫學(xué)芭蕾，大腳丫游巴黎等。推薦作者的其它書(shū)一氣呵成，不留痕跡，把學(xué)生的胃口調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生自然讀作者出版的其它書(shū)了。
同一本繪本，適合不同年齡段的人去讀，是有層次性的。低段理解會(huì )淺顯一些，到了高段，挖掘繪本的教育意義會(huì )更深一些，拓展角度會(huì )更多元一些。
總之，收獲頗多，繪本真是不簡(jiǎn)單的一類(lèi)書(shū)，需要我們像品茶一樣慢慢去品，越品越有滋味。
收獲的作文 篇5
為期三天兩夜的軍訓活動(dòng)，磨練了我的意志，帶給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。
在軍訓過(guò)程中，我們做了許多的練習與活動(dòng),最驚險的要數火場(chǎng)逃生了。當看著(zhù)監控中巨大的房間、白色的濃煙、地面上的“陷井”與障礙物時(shí)，我已心驚肉跳;當看到前組男生在房間里無(wú)所適從時(shí)，我更擔憂(yōu)了;當輪到我們開(kāi)門(mén)進(jìn)入黑乎乎、伸手不見(jiàn)五指的房間時(shí)，我嚇得差點(diǎn)尖叫起來(lái)。我努力放松自己，沿著(zhù)墻壁往前行走，卻沒(méi)有找到一扇打得開(kāi)的門(mén)，那一刻我心急如焚。但理智告訴我一定要冷靜，冷靜才能做出正確的判斷。我和同伴都平靜下來(lái)，商量著(zhù)前行，終于找到出口，離開(kāi)了漆黑的房間，走出了逃生通道。模擬的火場(chǎng)逃生讓我體會(huì )到了發(fā)生緊急事件時(shí)的緊張感，讓我明白緊張時(shí)一定要想辦法冷靜，這樣才能做出正確的判斷。當接過(guò)規定時(shí)間內逃生成功的勛章時(shí)，我心中欣喜若狂。
火場(chǎng)逃生帶給我的是成功的收獲，但是失敗中得到的收獲才是更加的珍貴。
“軍事五項”主要分為鉆圈、跑沙坑、過(guò)獨木橋、跨欄以及爬斜坡。前兩項較為簡(jiǎn)單，但到獨木橋我就意識到不妙了。結束前兩項后我飛奔沖上獨木橋前的斜坡，還未沖到頂上，整個(gè)人就重心不穩，滑了下來(lái)。我急忙伸出手拉住才沒(méi)有摔倒。這時(shí)，我的腦海中浮現了剛才十多名同學(xué)滑下獨木橋的情景，我心灰意冷，心想連平時(shí)體育那么厲害的同學(xué)都沒(méi)有成功，更別說(shuō)我了。我雙手已經(jīng)開(kāi)示發(fā)抖，正準備放棄，忽然聽(tīng)到一陣陣“加油”聲，這聲音是火苗，點(diǎn)燃了我心中的自信之火。我猛然意識到雖然已經(jīng)超時(shí)，但我不能放棄。于是我拼盡全身的力量艱難地往上走，走上了獨木橋的起始點(diǎn)。在同學(xué)們如潮水般的建議下，我咬著(zhù)牙在獨木橋上站了，我努力保持著(zhù)平衡，小心翼翼地一步一步地往前挪著(zhù)。終于，我走到了獨木橋的盡頭，我找回了勇氣，堅持完成了并不輕松的最后兩項。
“軍事五項”的活動(dòng)我超時(shí)了，沒(méi)有獲得勛章，但是過(guò)木橋時(shí)那段難忘的經(jīng)歷讓我懂得在遇到困難時(shí)一定不要輕言放棄。同學(xué)們加油的呼喊，教官鼓勵的眼神，將永遠留在我心頭，激勵著(zhù)我。
在這次的營(yíng)地訓練中，我用有限的時(shí)間得到了無(wú)限的收獲。
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