【精品】收獲的作文六篇
在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的收獲的作文6篇，希望對大家有所幫助。
收獲的作文 篇1
星期天風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云，我和媽媽一起去爬山。
來(lái)到山腳下，我抬頭仰望那巨人般矗立著(zhù)的山峰，高聳入云，我不由地深了一口氣。我能爬到山頂上嗎？據說(shuō)在這座山的頂峰，煙霧繚繞，美麗不似人間。我也想登上山頂，去嘗一嘗那會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小的滋味。
就這樣，我慢慢地開(kāi)始爬山。一級，兩級，三級越來(lái)越多的臺階被我踩在了腳下，我一路只顧沉浸在對山頂美妙景色的暇想中，埋頭只顧一路向前、向前漸漸地，我的腿開(kāi)始疼了起來(lái)，臉上、背上滾滿(mǎn)了汗水，但我任憑它們往下淌，盡管山風(fēng)吹得我聳了聳肩，陡然間的無(wú)助感如翻滾的江水，襲滿(mǎn)全身。但我卻依舊堅信，我能登上頂峰，我一定能看見(jiàn)那最美麗的風(fēng)景！
可就在這時(shí)，一位下山的人闖入了我的視線(xiàn)
他臉上的笑容是那樣的燦爛，心情是那樣的暢然，我不禁開(kāi)口問(wèn)道：
您登上頂峰了嗎？您看到那世間最美麗的風(fēng)景了嗎？
我并沒(méi)有登上山頂，可是我已然看到了最美麗的風(fēng)景。那個(gè)人微笑著(zhù)對我說(shuō)。
那您又是怎樣看到美景的呢？我迫不及待地追問(wèn)道。
小姑娘，不知你有沒(méi)有注意到這山間美麗的風(fēng)景��？你看這還滴著(zhù)水珠、含苞待放的花骨朵；這高大挺拔、綠蔭濃密的樹(shù)木；還有在石縫中堅韌生長(cháng)、青蔥嫩綠的小草這一切的一切難道不是美麗的風(fēng)景嗎？你要記�。喉敺迳峡赡苡忻利惖木吧�，但自己所到之處，沿途也是處處皆美景��！
這位登山者的話(huà)令我如夢(mèng)初醒是啊，我一個(gè)勁兒地埋頭爬山只是為能看到人們所說(shuō)的最美麗的景色，卻忽視了那些更美的山間景色，這又何嘗不是損失呢？
所謂成功，就是在奮斗的過(guò)程中能有收獲。沿途處處皆美景，人生步步有收獲。
收獲的作文 篇2
如果說(shuō)好習慣是一粒種子，那我的好習慣已經(jīng)長(cháng)成了一顆小芽；如果說(shuō)好習慣是一塊磚頭，那我的好習慣已是一堵砌好的墻頭；如果說(shuō)好習慣是一片綠葉，那我的好習慣則是一根茂密的枝干；如果說(shuō)好習慣是……
我有一個(gè)好習慣，我的好習慣是愛(ài)動(dòng)腦筋，還記得那一次嗎？
一天下午，媽媽把倉庫的門(mén)打開(kāi)了，正想把剛買(mǎi)的大米放進(jìn)倉庫，忽然“吱吱吱”的聲音魚(yú)貫而出，一只大老鼠正帶著(zhù)它的小將——三只小老鼠堵在門(mén)口，媽媽被嚇得魂飛魄散，我的爸爸急忙的趕上來(lái)，費了九牛二虎之力，才把老鼠打死�？墒�，這些老鼠是怎么進(jìn)來(lái)的呢？以后還會(huì )不會(huì )再出現類(lèi)似的情況？當天下午，我找到了原因。原來(lái)，我們進(jìn)出倉庫時(shí)隨手把門(mén)打開(kāi)，在那時(shí)，老鼠才溜進(jìn)來(lái)的。那又有什么辦法讓老鼠不再進(jìn)到倉庫里了呢？我們百思不得其解，最后，我腦子一轉，在門(mén)和門(mén)框之間的那個(gè)東西上安個(gè)皮筋，這樣一來(lái)，我們推門(mén)進(jìn)來(lái)，等人進(jìn)來(lái)了之后，門(mén)被皮筋一拉，就自動(dòng)關(guān)上了。
我不僅在家里愛(ài)動(dòng)腦筋，在學(xué)校，我也愛(ài)動(dòng)腦筋。
一個(gè)星期二下午，老師出了一個(gè)有難度的奧賽題，我們班的幾個(gè)尖子生要么不知道做，要么做錯了。正當全班同學(xué)對這道題束手無(wú)策時(shí)，我忽然感覺(jué)腦子靈光一閃，馬上在本子上做起題目來(lái)，數學(xué)老師看到我的答案，摸著(zhù)胡子，欣慰地笑了。
播下愛(ài)動(dòng)腦筋的種子，將來(lái)為祖國做出貢獻，收獲快樂(lè )。
收獲的作文 篇3
作文教學(xué)是一個(gè)常談常新的話(huà)題，也是令教師和學(xué)生感到頭疼的內容。自進(jìn)入課改以后，我發(fā)現學(xué)生到了三年級，不但沒(méi)有為作文所累，而且寫(xiě)作興趣非常濃厚。靜心總結，這不僅歸功于新課程改革，更是教材改革的結果。教材的改革引起了教師教法的轉變，從而帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習方式轉變�，F將自己在作文教學(xué)中如何與教材結合的具體做法總結如下。
一、結合教材，激發(fā)習作興趣，落實(shí)三維目標
對于剛進(jìn)入三年級的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是很重要的。我根據三年級的學(xué)段目標，結合教材的特點(diǎn)，首先把激發(fā)學(xué)生的'寫(xiě)作興趣放在第一位。教材中的習作在編排上努力為學(xué)生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都提出一個(gè)內容的范圍，使絕大多數學(xué)生都有可以寫(xiě)的內容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生可以把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，有題目也行，沒(méi)題目也行。這個(gè)寬泛的條件不再使學(xué)生感到寫(xiě)作的壓力，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。另外，我在教學(xué)中運用多種評價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的習作興趣。如讓學(xué)生讀自己的習作，請同學(xué)評價(jià)；建立寫(xiě)作園地，自我欣賞、自我評價(jià)；教師口頭、書(shū)面評價(jià)等形式讓學(xué)生感受習作的快樂(lè )。其次，我以賞識的眼光看待能表達真情實(shí)感、有創(chuàng )意的習作并及時(shí)給予肯定，把三維目標落實(shí)在習作當中。
二、重視對寫(xiě)作材料準備過(guò)程的評價(jià)
學(xué)生的寫(xiě)作都需要占有真實(shí)、豐富的材料。以往作文題目離學(xué)生的生活實(shí)際較遠，學(xué)生平時(shí)沒(méi)有寫(xiě)作材料的積累，到了寫(xiě)的時(shí)候感到無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)從下筆，更談不上真情實(shí)感。許多小學(xué)生一提起寫(xiě)作文就感到頭疼，要么覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)，要么心中有話(huà)寫(xiě)不出來(lái)。其實(shí)，最主要的原因就是缺乏生活的積累，導致動(dòng)筆時(shí)無(wú)米下鍋。
本冊教材以學(xué)生為主，在這方面做了較大的調整，編排的主要內容有：寫(xiě)寫(xiě)自己的課余生活、寫(xiě)身邊熟悉的一個(gè)人、寫(xiě)一則觀(guān)察日記、寫(xiě)自己去過(guò)的地方、家鄉的景物、關(guān)于保護環(huán)境、展示一個(gè)真實(shí)的自我、父母的愛(ài)、學(xué)會(huì )一項本領(lǐng)中的趣事和體會(huì )等等。這些內容不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，而且都是學(xué)生比較感興趣的話(huà)題，有利于學(xué)生在生活中積累寫(xiě)作材料，從而養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
在這樣好的教學(xué)平臺的基礎上，我結合教材對習作的要求，讓學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，并在評價(jià)學(xué)生的習作時(shí)，既關(guān)注結果，更關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作材料的準備過(guò)程；不僅具體考查學(xué)生占有什么材料，更考察他們占有各種材料的方法。用積極的評價(jià)，引導和促使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、調查、訪(fǎng)談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。
三、建立學(xué)生寫(xiě)作小檔案
為了讓學(xué)生在寫(xiě)作方面有成就感，我結合教材的提示，發(fā)動(dòng)學(xué)生給自己建立寫(xiě)作小檔案。
教材十分重視習作后的交流、展示和評改。教材多處有這樣的提示：寫(xiě)好以后讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們和我們分享習作的快樂(lè )，可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請他評評寫(xiě)得怎么樣，讀給大家聽(tīng)，把習作和圖畫(huà)貼在教室里，讓大家欣賞等等。這樣，學(xué)生之間很容易形成互相欣賞、互相評比、你追我趕的寫(xiě)作氛圍。
小檔案放手讓學(xué)生自己設計，其中除了保存學(xué)生自己認為很滿(mǎn)意的作品、習作比賽的獲獎作品及老師在全班面前讀過(guò)的作品之外，還包括老師及同學(xué)對本人寫(xiě)作的態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析等方面的記錄。這樣能夠比較地全面反映學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際情況和發(fā)展過(guò)程。
總之，只要存心將教材、自己、學(xué)生融合為一個(gè)有機的整體，教學(xué)當中是沒(méi)有爬不了的坡、過(guò)不了的河的。
收獲的作文 篇4
春節真的是一個(gè)讓人感到很愉快的傳統節日��！每逢過(guò)年，不管路途多么遙遠，人們都會(huì )趕回家和家人團聚。當然，過(guò)年也給了我與眾不同的感受。別急，讓我慢慢道來(lái)。
第一收獲當然是可以痛快玩了。春節前的日子我被寒假作業(yè)搞得頭疼且無(wú)奈�？匆幌伦鳂I(yè)，天哪，差點(diǎn)昏過(guò)去。所以，那時(shí)的我既盼著(zhù)作業(yè)寫(xiě)完，又盼這春節趕緊到來(lái)�，F在好了，春節一到，我媽就要給我“放假”了，我當然會(huì )用這大好時(shí)光肆無(wú)忌憚得happy幾天了。啥也別說(shuō)了，拿起手機，打開(kāi)《王者榮耀》，聽(tīng)著(zhù)熟悉的開(kāi)場(chǎng)白，心情多么暢快。煩惱瞬間全無(wú)。外面是炸丸子的聲音，里面是玩游戲的聲音，真的算是里應外合。
第二收獲就是可以享用美食了。雖然我口口聲聲稱(chēng)要減肥，但是看到可口的飯菜，我就禁不住流口水，真的是“口水直流三千尺”��！看來(lái)我的減肥計劃要泡湯了。
我的第三收獲就是可以收壓歲錢(qián)啰！早晨，吃完飯，就穿著(zhù)新衣去拜年。說(shuō)了一聲“新年好！”，嶄新的壓歲錢(qián)就到手了�；氐郊依�，查看“戰利品”，心中竊喜，不敢聲張。因為老媽一句話(huà)就會(huì )使我“傾家蕩產(chǎn)”。低調，低調，低調。唉，看起來(lái)想攢點(diǎn)零花錢(qián)不容易��！最后，老媽還是發(fā)言了。悲催！當我看著(zhù)零花錢(qián)被奪走，心里面有一種淡淡的憂(yōu)傷。
還有一大收獲就是去姥姥家了。到姥姥家，先拜年，拜完年，就玩耍。拿起手機就和伙伴們玩游戲。但是，首先要辦一件事，那就是破解wifi，沒(méi)有wifi怎么玩��！破解完以后，就可以正式玩了。只見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)聚精會(huì )神，火爆刷屏，臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑。舅舅叫我們吃飯時(shí)，我們就當沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。要不是他們大人打著(zhù)一會(huì )兒沒(méi)有我們飯吃的名號，我們哪里肯離去？
不知不覺(jué)，春節就這樣過(guò)去了。在惋惜時(shí)間飛逝的同時(shí)，我也收獲了一個(gè)愉快的傳統節日呢！
收獲的作文 篇5
閱讀一篇好的文章，能夠啟迪你的心靈，你能從中汲取精華；閱讀一部好書(shū)，它能改變你的思想，指引你前進(jìn)的方向。其中的精華和改變你的思想的原因，就是你的收獲。
《論語(yǔ)》不過(guò)是薄薄的一本書(shū)，含義簡(jiǎn)潔明了，卻能夠感染我們的心靈，從中收獲的真諦震撼了我們�！皻q寒，然后知松柏之后凋也�！备嬖V了我們應當堅強。不畏艱險，不懼風(fēng)雨，頑強面對生活，像松柏一樣在寒風(fēng)中挺立！曾子日三省己身，曰：“為人謀而不忠乎？與朋友叫而不信乎？傳不習乎？”這寥寥數語(yǔ)便道出了人生的真諦，一個(gè)人能做到其一已然不易，況乎三點(diǎn)？若眾人都已這句話(huà)為準則，完善自我、提高自我。那么世間又將是何等太平呢？一篇《勇于承受》不過(guò)八百余字，從中我卻收獲了一條面對人生的法則：承受。人生命中經(jīng)歷了許多：痛苦、失敗、悲傷、成功、喜悅這一切的一切，都需要我們去面對，去承受。否則，就會(huì )被卷入深淵。面對幸福需要承受，不要被它迷惑，繼續往前走；面對痛苦，我們要承受，不要被它恐嚇，找到一天新的出路；面對孤獨，不要擔憂(yōu)，總有一個(gè)知心的朋友學(xué)會(huì )承受吧，朋友。我們人生的珍貴就是在于我們將承受更多！“好書(shū)如摯友”、“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”我們早已知道的太多，只有親身感受、品味一本好書(shū)、一篇佳作，收獲自己的體會(huì )感知，這才能改變你的人生。
從書(shū)中收獲的一點(diǎn)一滴可以匯成一條滔滔大江，乘上一艘名為“收獲”的船，它將載你我駛向遠方。
收獲的作文 篇6
在涼涼的秋風(fēng)中，我們興致勃勃地來(lái)到中山植物園。
中山植物園大極了，真讓我大飽眼福。各種植物自然是名目繁多，令人目不暇接，可讓我印象深刻的要數仙人掌植物，仙人掌植物是個(gè)大家族，它的成員至少在兩千種以上，它的故鄉在美洲和非洲，仙人掌有奇形怪狀的莖，鮮艷的花加上銳利的毛刺，使人望而生畏。但讓人驚奇的是它們花的色彩不僅有綠色，還有紅、黃、藍、紫等各種顏色，各種顏色的仙人掌組合在一起，宛如一段五彩錦緞那樣艷麗奪目。
我喜歡仙人掌，因為即使在惡劣的環(huán)境中，仍然具有頑強的生命力，堅韌的性格，值得我向它學(xué)習。
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