【實(shí)用】收獲作文合集5篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的收獲作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

收獲作文 篇1

　　人生路上難免會(huì )失去一些東西，但是，只要我們靜下心來(lái)想一想，其實(shí)，我們得到了很多，收獲了很多。就拿我來(lái)說(shuō)吧，雖然才走過(guò)13個(gè)春夏秋冬，但是，在夜深人靜時(shí)一清點(diǎn)，就會(huì )發(fā)現自己收獲了很多很多。

　　十三年前，一個(gè)漆黑的夜晚，我呱呱墜地，來(lái)到一個(gè)普通的農民家庭里。從此，我的家庭中充滿(mǎn)了喜悅，也充滿(mǎn)了麻煩和辛勞。我被父母等家人細心地呵護著(zhù)，精心地照料著(zhù)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。父母的心被我緊緊地揪著(zhù)，真是含在口中怕化了，捧在手心怕掉了。稍大一點(diǎn)，我的要求更多了，一會(huì )兒要零食，一會(huì )兒要玩具，一會(huì )兒要新裝，父母毫不遲疑地滿(mǎn)足我的要求。我的家并不是很富有，父母為了這個(gè)家終日勞累著(zhù)，不知何時(shí)皺紋已經(jīng)爬上了他們的臉龐。我所花的每一分錢(qián)都是父母用血汗換來(lái)的呀！他們?yōu)楹我�這樣不辭勞苦？因為他們有責任心，有無(wú)私的愛(ài)心。想到這里，我要說(shuō)，我得到了最大的收獲——親情。

　　自從跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，我就投入到了集體的懷抱。我和親愛(ài)的同學(xué)們形影不離，充實(shí)而快樂(lè )的生活著(zhù)：一起學(xué)習，一起鍛煉，一起勞動(dòng)，一起玩耍，一起……校園的上空飄蕩著(zhù)我們的朗朗讀書(shū)聲；操場(chǎng)上有我們龍騰虎躍的身影；在我們齊心協(xié)力地勞動(dòng)下，校園總是那樣美麗和干凈；校園的每一個(gè)角落里都留下了我們的歡聲笑語(yǔ)。八年來(lái)，在老師的教育之下，我們不是收獲了很多嗎？知識，友誼，師恩，成長(cháng)……

　　當然，我也曾融入到自然和社會(huì )之中。山清水秀的自然風(fēng)光讓我更加熱愛(ài)祖國，家鄉的發(fā)展變化讓我對未來(lái)充滿(mǎn)了夢(mèng)想，人民的幸福安康讓我感受到生活的美好。這些都是寶貴的精神收獲啊。

　　我們生活在改革開(kāi)放的新時(shí)代，生活在社會(huì )主義大家庭之中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在收獲著(zhù)幸福和快樂(lè )。我們不能只是索取，我們還要學(xué)會(huì )回報和給予。我們一定要努力學(xué)習，長(cháng)大后為把祖國建設得更加繁榮富強做出自己應有的貢獻。

收獲作文 篇2

　　思而不行弗至也，行而不思弗遠也。思考是美麗的，看了胡東芳的《教育新思維》這本書(shū)就有美的享受。這是一本在對比中發(fā)現、在借鑒中領(lǐng)悟的書(shū)，它讓我們一以貫之的思想、做法受到了一次沖刷。教育之于國民的重要性有目共見(jiàn)，教育的改革也如春風(fēng)拂面，教育的傳統思想觀(guān)念正受到國內外各種思潮的影響，本書(shū)在與國外的教育思想特別是加拿大的教育教學(xué)方法的比較中，讓人明白教育不是職業(yè)而是專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有細心的思考、潛心的研究、專(zhuān)心的實(shí)踐就不會(huì )有突破和發(fā)展。

　　作為教師，我們司空見(jiàn)慣了一些現象，卻沒(méi)有去揭示它們存在的意義，沒(méi)有發(fā)現它們可能的問(wèn)題。我們有適應教育的學(xué)生，而沒(méi)有適應學(xué)生的教育；我們的教師學(xué)會(huì )了教，而沒(méi)教會(huì )學(xué)生學(xué)；我們有“不懂裝懂”的教師來(lái)演繹課堂、維護師道尊嚴，也有“懂裝不懂”的學(xué)生來(lái)配合教師、躑躅不前；我們有認為是“對的”教學(xué)，而沒(méi)有認為是“好的”教學(xué)；我們有高尚的共產(chǎn)主義理想教育，而沒(méi)有生活自然的現實(shí)教育；我們有整齊劃一的各種規范和答案，卻沒(méi)有豐富多變的創(chuàng )意和問(wèn)題；我們學(xué)會(huì )了正確地回答，而喪失了積極地提問(wèn)。

　　這些看似平常的現象我們并沒(méi)有給予太多的注意，仿佛從孔老夫子開(kāi)始就已沿習，已經(jīng)根深蒂固，但在與國外的教學(xué)比較中卻明顯地暴露出與時(shí)代不符、與社會(huì )不符的因素來(lái)。其中的不同之處，主要還在于人的思想觀(guān)念的不同。

　　就學(xué)生的學(xué)而言，他們到學(xué)校應該是“求學(xué)”而來(lái)，并非“就學(xué)”而來(lái)。書(shū)中以國內的“急診室”與國外的“急癥室”的名稱(chēng)不同引入，告訴我們學(xué)習是同樣的道理。學(xué)習的主動(dòng)性是相當重要的，他們不是在被迫地接受學(xué)習，而應當是快樂(lè )地追求學(xué)習。學(xué)習應當是快樂(lè )的，國外有“孩子有玩的權力”的規定，“Everyday is Children’s Day”體現了快樂(lè )學(xué)習的原則，把每一天都當作是孩子們的節日。孩子們在學(xué)校里要學(xué)會(huì )學(xué)習，而非為學(xué)習而學(xué)習或只為獲取知識而學(xué)習。學(xué)的觀(guān)念一改，教的觀(guān)念也自當新論。教師就不再是“教書(shū)匠”，而應當是“教學(xué)匠”了，教會(huì )學(xué)生學(xué)習比什么知識都重要，啟迪學(xué)生思考和提問(wèn)也就顯得十分必要了，那種把孩子教育成一只只“板鴨”的“四鴨教育”也不會(huì )再發(fā)生了。

　　書(shū)中還以《動(dòng)物學(xué)�！愤@個(gè)故事啟示人們要因材施教，在動(dòng)物學(xué)校里每種動(dòng)物都要學(xué)習各種課程，如跑、跳、爬、游泳、飛行等，結果有各種專(zhuān)長(cháng)的動(dòng)物們都沒(méi)有按考核要求取得好成績(jì)，反倒是沒(méi)有特殊才能、各方面都一般的動(dòng)物綜合成績(jì)最好，獲得了優(yōu)秀獎，并代表全體學(xué)員發(fā)了言。這是一個(gè)極具諷刺意味的故事，也很能激發(fā)教育者的思考�，F在的教育就有這樣的一種傾向。說(shuō)是素質(zhì)教育，要求學(xué)生全面發(fā)展，各門(mén)功課加起來(lái)的作業(yè)遠遠超過(guò)了沒(méi)有實(shí)行素質(zhì)教育時(shí)的量，而且每門(mén)功課都有相應的要求，學(xué)生要達到這些要求后才能獲得滿(mǎn)意的成績(jì)，否則便不是優(yōu)秀生。這種現象就是這個(gè)故事的現實(shí)演繹，真正在某些方面有能力的學(xué)生卻不能盡其所能、傾其所好地去學(xué)習、去發(fā)展自己的特長(cháng)，卻要浪費大量的時(shí)間在那些對他而言并無(wú)多大意義的素質(zhì)發(fā)展上，結果反倒造成自己特殊才能的喪失。這也是造成國外那么多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才而我國卻相對缺乏的原因，也是為什么在校時(shí)學(xué)習不怎么樣的人在社會(huì )上卻很出色、很有專(zhuān)業(yè)才華的其中一個(gè)原因。人不能盡其材，學(xué)不能盡其心，這樣的教學(xué)必定只會(huì )有“動(dòng)物學(xué)�！蓖瑯拥腵產(chǎn)物。

　　書(shū)中還對教師的角色定位作了一些闡述，教師應當還是一個(gè)“聽(tīng)話(huà)”的教師，一個(gè)有“心”的教師，能傾聽(tīng)學(xué)生、能與學(xué)生共同遭遇、能同學(xué)生“對話(huà)”。

　　教育需要新思維，教師需要新思維，“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎？”學(xué)生需要學(xué)，教師同樣需要學(xué)，在學(xué)習借鑒中提高自己，在閱讀思考中完善自己，做一個(gè)有思想的教師！

收獲作文 篇3

　　前一陣，為了迎接區里的廣播操檢驗，我們全體學(xué)生一直都在刻苦練習廣播操。

　　三周里，每天的下午，一次又一次地練習，雖然非常熱，但我們終于渡過(guò)了這個(gè)難關(guān)�！坝懈冻鼍陀惺斋@”，既然每天這樣沒(méi)命地練習，到了正式檢查時(shí)，一定能通過(guò)。

　　我們從四年級起就開(kāi)始軍訓，讓我們磨練意志，在漫長(cháng)的六天當中，雖然每天就是那幾個(gè)動(dòng)作，而且渾身沒(méi)有力氣，但回來(lái)的時(shí)候，卻讓我們有了堅定的意志力，我不相信軍訓是徒勞的，表面上看起來(lái)沒(méi)有什么獎狀、禮物，卻獲得了能和軍人過(guò)一樣的生活的機會(huì )，而此時(shí)也能看出誰(shuí)的意志力差，誰(shuí)的意志力強，同樣在一個(gè)無(wú)父母的條件下，就要學(xué)會(huì )跟戰友交個(gè)知心朋友。

　　“困難就像彈簧，泥強它就弱”，你過(guò)不了這一關(guān)，就不可能得到豐盛的禮物，“人的一生有兩種選擇，第一種是先喝一小碗苦酒，再喝一大碗甜酒，第二種是先喝一小碗甜酒，再喝一大碗苦酒”，很多人害怕喝苦酒，選擇了第二種選擇可當喝完甜酒時(shí)，一大碗苦酒總讓這些人痛苦不堪，而智者會(huì )選擇第一種，當自己喝完了一小碗苦酒之后，就能夠喝一大碗甜酒。如果將甜酒、苦就化成磨難與收獲，選一種選擇的人，先得到了一小塊禮物，然后就要經(jīng)歷漫長(cháng)的苦難生活，而選第二種選擇的人，先是經(jīng)過(guò)了幾天的苦難，然后得到了大大的紅包，可以快樂(lè )度過(guò)剩下的時(shí)間。

　　那么你要選擇第幾種選擇��？

收獲作文 篇4

　　非常有幸，作為蕭報小記者代表，我參加了“天明眼鏡杯”第二屆蕭山少兒主持人大賽總決賽的小評委工作。我熱愛(ài)主持，也有幾次主持活動(dòng)的經(jīng)歷。這次，作為小評委參加少兒主持人大賽的總決賽，可以近距離觀(guān)摩主持高手“過(guò)招”，是特別難得的學(xué)習、提高的機會(huì )。一想到這兒，我便雀躍不已。

　　緊張的比賽開(kāi)始了，這些過(guò)五關(guān)斬六將拼入總決賽的60名小選手們個(gè)個(gè)身手不凡、個(gè)性十足，他們要通過(guò)集體展示、模擬主持、兩兩PK即興采訪(fǎng)、朗讀展示及終極人氣PK五輪比拼，依次決出50強、20強、10強、分組冠軍及年度總冠軍。

　　只見(jiàn)他們摩拳檫掌，紛紛使出了“十八般武藝”，有吟誦唐詩(shī)的，有說(shuō)快板的，有唱歌的，有表演脫口秀的，有玩魔方的，還有說(shuō)繞口令的，主持風(fēng)格也是應有盡有，有的幽默風(fēng)趣，有的大方得體，有的激情澎湃，有的娓娓道來(lái)，真是精彩紛呈、創(chuàng )意無(wú)限，讓人目不暇接。我不住地暗暗叫好，現場(chǎng)也是高潮迭起，掌聲不斷。

　　其中8號小選手的表現讓我印象尤為深刻。8號選手登臺表演時(shí)，不巧話(huà)筒發(fā)生故障，沒(méi)有了聲音。然而小小年紀的她竟毫不慌亂，一連兩次表演都有板有眼，這過(guò)硬的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)應變能力，得到了主評委的高度贊揚，也讓我傾佩不已。

　　在最后的終極人氣PK環(huán)節，我們小記者代表也登上舞臺，鄭重地投出我們的選票。最終評選出了年度總冠軍。

　　少兒主持人大賽，真是一個(gè)展示自我、挑戰自我的絕佳舞臺。這次“小評委”活動(dòng)讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。悄悄地告訴你，如果有機會(huì )，下次我也想要登臺試一試。

收獲作文 篇5

　　人們常說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲，收獲�！币�想收獲，就必須付出。

　　記得有一位老師對我們說(shuō)過(guò)：“因為你們還不懂得付出，所以收獲并不多�！甭�(tīng)了這句話(huà)后。

　　我真的覺(jué)得很慚愧，自我呱呱落地那天起，我付出的寥寥可數，而別人為我付出的則是多不勝數，例如父母為了養育我而付出，老師為了教育我而付出，他們的付出都不渴望回報。而我們呢？不但沒(méi)有付出，還希望收獲。當我們看到別人受到表?yè)P的時(shí)候，也希望受到別人的贊賞，但自己所做的一切根本就不值得表?yè)P。當我們看到別人取得優(yōu)異的成績(jì)的時(shí)候，也希望得到優(yōu)異的成績(jì)。。如果這種喜歡“不勞而獲”的想法成了習慣，那么我們就會(huì )很自私，在社會(huì )上的人際關(guān)系就會(huì )變得很糟糕，在我們班上，自私的同學(xué)也不少見(jiàn)。當發(fā)現自己的腳下有一團廢紙時(shí)，誰(shuí)也不愿意撿起來(lái)，只會(huì )把廢紙踢到另一個(gè)同學(xué)的腳下。而這個(gè)同學(xué)也不會(huì )撿起來(lái)，把紙團繼續傳來(lái)傳去，這種場(chǎng)面就像在球場(chǎng)上傳球一樣，而跟運動(dòng)員不同的是，我們每一個(gè)人都不想要這個(gè)“球”。就這樣傳來(lái)傳去，直到傳到了一個(gè)熱心的同學(xué)的腳下時(shí)，紙團才能順利地去到垃圾桶里。有時(shí)紙團剛好呆在過(guò)道中間，同學(xué)們就會(huì )視若無(wú)睹。試問(wèn)：彎下腰撿起廢紙團能消耗我們多少力氣呢？為什么我們要吝嗇這么一丁點(diǎn)的愛(ài)心呢？

　　當我們做一件事時(shí)，第一時(shí)間是想什么呢？是思考做了這件事后會(huì )吃虧。假如這件事每個(gè)人都覺(jué)得做了后會(huì )吃虧，還會(huì )有什么人做這件事呢？

　　要想收獲，就必須付出，付出了就不應該計較收獲。

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