2015衡水中學(xué)生手寫(xiě)英語(yǔ)堪比印刷體

　　近日，一組英語(yǔ)作文堪比印刷體的照片在網(wǎng)絡(luò )上流傳，據傳這是衡水中學(xué)的學(xué)生手寫(xiě)的英語(yǔ)作文，從照片上來(lái)看，字跡工整，堪比印刷版。英語(yǔ)作文堪比印刷體，不僅學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，老師也極為負責，訂正上寫(xiě)的不好的字母都做了修正。這樣的態(tài)度，怎會(huì )考不上名校。

　　那么這些印刷體作文又是如何煉成的?從學(xué)生作文的批改痕跡來(lái)看，老師在其中起了關(guān)鍵作用。有學(xué)生把單詞中的字母“f”上面的頭寫(xiě)長(cháng)了，老師干脆判定整個(gè)單詞錯誤。而大多學(xué)生的英語(yǔ)作文字母直接體現了老師“一筆也不要多，一筆也不要少”的要求，否則哪怕作文內容再好，自己的老師也要給“差評”。

　　印刷體英語(yǔ)作文不是衡水中學(xué)的專(zhuān)利，雖然這所以應試教育聞名的超級中學(xué)把它用到了極致，但在全國很多高考聞名的重點(diǎn)中學(xué)都很普遍。據筆者了解，杭州某著(zhù)名高中的英語(yǔ)老師們，就用尺子測量學(xué)生作文中的字母尺寸，要求單詞字母寫(xiě)法必須標準化，任何出格不像印刷體的寫(xiě)法，都會(huì )遭致“不及格分”的懲罰，久而久之大多學(xué)生的作文都成了印刷體，而且老師對英語(yǔ)作文的字數、段落數、第幾段多少單詞、用多少復雜句有明確要求，結果可以想像，這所學(xué)校的學(xué)生在歷年高考英語(yǔ)中總能名列前茅。

　　印刷體作文的煉成絕不容易，而且不利學(xué)生個(gè)性的形成，何以能在一些重點(diǎn)中學(xué)大行其道?在不少家長(cháng)和學(xué)校管理者看來(lái)，所謂的重點(diǎn)中學(xué)就是高考成績(jì)領(lǐng)先，所以我們看到不少重點(diǎn)中學(xué)不在特色發(fā)展上下功夫，偏偏在應試教育應對上苦下功夫，高考怎么考對學(xué)生就怎么教。

　　印刷體作文有市場(chǎng)，實(shí)質(zhì)是對常規高考閱卷方式的迎合。一些地方英語(yǔ)作文閱卷，找了不少研究生，高度壓力之下又有速度要求，閱卷者通常重點(diǎn)看看一頭一尾，作文外觀(guān)整潔美觀(guān)，才能多看幾眼，作文得分才能在很高的分數上起評。有著(zhù)名中學(xué)校長(cháng)表示，自己學(xué)校高考考生的作文外觀(guān)，不憑姓名都能分辨，印刷體作文迎合了高考英語(yǔ)閱卷習慣，全�？傮w英語(yǔ)得分占了便宜，作文外觀(guān)整潔趨同，閱卷者看到其他學(xué)�？忌鷷�(shū)寫(xiě)個(gè)性化的作文，不免心生厭煩之感，得分保不準要吃虧。

　　知道印刷體作文是一種對應試教育的投機，重點(diǎn)中學(xué)老師還是要堅決推行，背后是利益驅動(dòng)。學(xué)生基礎相差不大，而老師又要比出誰(shuí)的平均分更高，有的老師還肩負為本校培養全省高考狀元的重任，高手比拼往往分出勝負的就是幾分，在作文書(shū)寫(xiě)上進(jìn)行投機，在一些老師成了自認而然的選擇。

　　印刷體英語(yǔ)作文是體制和教師的合謀。高考超級中學(xué)衡水中學(xué)做到了極致，這種確保高分的作文恐怕也是衡水中學(xué)常出高考狀元的秘訣之一。與衡水中學(xué)一樣在應試教育上經(jīng)驗十足的重點(diǎn)中學(xué)，在應試技巧上弄出多少奇葩技法都不奇怪，只是這種扼殺學(xué)生個(gè)性的應試教育做法，對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，對學(xué)校育人特色的形成，有多少好處實(shí)在很不好說(shuō)。不改變高考考法閱卷方式，不改變重點(diǎn)中學(xué)評價(jià)機制，印刷體英語(yǔ)作文還會(huì )繼續扼殺學(xué)生個(gè)性，并造成對書(shū)寫(xiě)個(gè)性化學(xué)生在高考表現上事實(shí)上的不平等。

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