毽球時(shí)間到作文

　　鈴聲響起，阿楓就開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)。隨著(zhù)老師的一聲“下課”，阿楓回過(guò)頭來(lái)齜牙咧嘴眉飛色舞地對我說(shuō)了一句：“毽球時(shí)間到! ”然后瞬間在我的視野中消失。

　　接著(zhù)，教室里大半同學(xué)消失得無(wú)影無(wú)蹤(上早操怎么沒(méi)這么利索)。干嗎去? 踢毽球!

　　初中時(shí)也踢毽球，十幾個(gè)人圍成一圈踢�？此茻o(wú)聊，其實(shí)不然，因為首先踢壞三次的人要“光榮”地受到被暴打一頓的“優(yōu)厚待遇”。所以只要你毽球技術(shù)不錯，并且急于泄憤，那么這項運動(dòng)是課間娛樂(lè )不錯的選擇。

　　高一又開(kāi)始流行上樹(shù)，風(fēng)靡全校! 一幫人將一個(gè)人抬起，打開(kāi)雙腿， 然后朝著(zhù)一棵樹(shù)猛沖過(guò)去……其壯觀(guān)慘烈程度不言而喻。后來(lái)竟然發(fā)展到老師都成為受害者的地步。

　　但是由于該項目只能“鍛煉”某個(gè)人的身體，浪費人力資源不說(shuō)，還破壞校園綠化建設，影響鳥(niǎo)類(lèi)棲息，并且有嚴重的性別歧視

　　所以不久就被“依法取締”。正當我們?yōu)榉ξ兜恼n間活動(dòng)而一籌莫展時(shí)，毽球給我們帶來(lái)了福音!

　　起初是幾個(gè)男生以教學(xué)樓前空地上的格子為天然場(chǎng)地分兩隊進(jìn)行對抗賽，發(fā)現趣味無(wú)窮，于是在人民群眾間廣泛開(kāi)展，并逐漸形成了一套完善的民間毽球規則。場(chǎng)地大小 4 米×8 米，無(wú)網(wǎng)，可用手臂外的任何部位擊球，觸球次數不限，踢過(guò)中場(chǎng)即得 1 分，過(guò)線(xiàn)擊球立馬靠邊，發(fā)球積分采用乒乓球掛號制，每隊 3 人(可視參與人數增一人或減一人)。

　　這項文明健康的運動(dòng)立即受到大眾的歡迎，許多同學(xué)自覺(jué)加入到全民健身的行列中來(lái)。連一向鐘愛(ài)籃球的李超都發(fā)現自己的腳除了用來(lái)走步和摳之外，還有踢毽球的功能，從此一發(fā)不可收拾，毽球水平也突飛猛進(jìn)。

　　一下課，比賽場(chǎng)地就被圍得水泄不通，笑罵聲，喝彩聲不斷。

　　場(chǎng)上隊員們發(fā)揚“友誼第一，比賽第二，臉皮第三，聲東擊西，乘人之危，能賴(lài)一分是一分”的比賽精神，對抗極其激烈。前場(chǎng)球是雙方爭奪的焦點(diǎn)，因為大家發(fā)現站在前場(chǎng)用胸部將來(lái)球擋回這一方法極具殺傷力，所以紛紛效仿。于是經(jīng)常出現雙方前場(chǎng)球員在中線(xiàn)位置，用胸肌、腹肌或腹肌以下部位猛烈撞擊的宏大場(chǎng)面，贏(yíng)得叫好聲不斷。

　　看! 小葵靈活移動(dòng)，表情嚴肅，凝視來(lái)球，雙肩前聳，胸部后頷，蓄勢待發(fā)。在毽球落下的一剎那，雙肩突然打開(kāi)，胸肌彈出，將毽球高高墊起。動(dòng)作剛勁有力，賽過(guò)猛獅，吸引了很多女生的眼球�？�!“CC”發(fā)球，不用說(shuō)，自然是出界無(wú)疑。

　　看! 張斌的扣殺精準，給對方以巨大威脅。

　　看! 阿楓的回球動(dòng)作帥得一塌糊涂，極具殺傷力。

　　看!“山本”又在堅持貫徹比賽精神了。

　　我們就這樣一直持續到上課鈴響。下一個(gè)課間又是快樂(lè )的延續。小小的毽球凝聚了多少純真的歡樂(lè )，爽朗的笑聲。

　　上了高三要搬到樓上，就沒(méi)有這樣的機會(huì )了，那只掉毛的毽球便成了我們曾經(jīng)年少時(shí)歡樂(lè )的見(jiàn)證。

　　下課鈴聲響起， 阿楓又回過(guò)頭來(lái)齜牙咧嘴眉飛色舞地對我說(shuō)：“毽球時(shí)間到! ”

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