[實(shí)用]時(shí)間的作文4篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的時(shí)間的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

時(shí)間的作文 篇1

　　一位古希臘人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人活著(zhù)，便是在賽跑，只有速度和方向�！�

　　記得林清玄曾經(jīng)有篇文章叫《與時(shí)間賽跑》，小時(shí)候，她的外祖母過(guò)世了，她很傷心。她的爸爸說(shuō)：“外祖母永遠不會(huì )回來(lái)了�！彼龁�(wèn)：“什么是永遠不會(huì )回來(lái)呢?”“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)。你的昨天過(guò)去了，它就永遠變成昨天，你不能再回到昨天�！卑职值脑�(huà)讓林清玄大受啟發(fā)。從此，她都會(huì )與不同的事物賽跑，然后用多出來(lái)的時(shí)間來(lái)做更多的事情。她說(shuō)：“如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì )告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功�！�

　　縱觀(guān)古今，又何嘗沒(méi)有人與時(shí)間賽跑?自秦始皇起，有楚國的屈原有西楚霸王項羽，有東漢的光武帝劉秀，有隋朝的楊堅唐朝的李世民，有元朝的'成吉思汗，民國時(shí)期的孫中山，新中國成立時(shí)的毛澤東，改革開(kāi)放后的鄧小平。中華文明就是因為有他們，他們的與時(shí)間賽跑，只有速度只有方向的賽跑，才得以延續至今。就是因為他們有與時(shí)間賽跑的觀(guān)念，所以他們才永遠的活在了人們心中，他們的生命也得以延續。

　　六十年一輩子天小時(shí)分鐘秒鐘。每天浪費一秒鐘，六十年就是秒鐘，15天�？墒钦l(shuí)能保證一天一秒鐘也不浪費呢?誰(shuí)又能保證一天只浪費一秒鐘呢?怪不得有人感慨：時(shí)間是組成生命的材料。在我們有限的生命里，我們要有速度有方向的朝著(zhù)自己既定的目標去完成，與時(shí)間賽跑。同時(shí)不斷地認識自己，超越自我。

　　三國時(shí)期的呂蒙是個(gè)大老粗，孫權勸說(shuō)他學(xué)習后便開(kāi)始專(zhuān)心苦讀，最后使孫權魯肅感嘆道：“士別三日，即更刮目相待�！边@正是呂蒙與時(shí)間賽跑的結果，他不斷豐富自身修養使別人對自己評價(jià)改變。

　　生活就是賽跑，要有速度，沒(méi)有速度就超越不過(guò)別人，要有方向，方向錯了多快的速度也不能追上別人。追不上別人最終將會(huì )成為失敗者，成為被社會(huì )所淘汰的人。

　　即使是這樣通俗易懂的道理，在學(xué)校里的我們仍不能夠熟記于心，在學(xué)校里肆意揮霍時(shí)間，把老師家長(cháng)的話(huà)當成耳旁風(fēng)，虛度光陰，糟蹋青春。這樣不珍惜時(shí)間人，遲早會(huì )被社會(huì )淘汰。

　　勤奮的人說(shuō)：“時(shí)間過(guò)得太倉促了�！睉卸璧娜苏f(shuō)：“我每天都是在度日如年�！睍r(shí)間如流水，不知不覺(jué)就過(guò)去了，我們能做的，就是與時(shí)間賽跑。

　　人活著(zhù)，便是在賽跑。與時(shí)間賽跑，只有速度和方向的，賽跑。

　　與心亂自獨徘徊，

　　時(shí)過(guò)境遷早過(guò)往。

　　間途路過(guò)荒涼煙，

　　賽過(guò)艱辛累雨花，

　　跑至天明云風(fēng)輕。

時(shí)間的作文 篇2

　　今天，是數學(xué)考試，當我做到等量代換題目中的1時(shí)＝（ ）分：1分＝（ ）秒；1天＝（ ）時(shí)。我在想為什么1時(shí)有60分？1分有60秒？1天有24時(shí)？一個(gè)又一個(gè)的大問(wèn)號在我腦海里閃過(guò)。

　　考完試后，我去問(wèn)老師，老師說(shuō)她不知道我一聽(tīng)，更想知道為什么了，于是我坐在座位是開(kāi)始思考起來(lái)，時(shí)間過(guò)得很快，馬上就要上學(xué)了，可我不管怎么絞盡腦計的想就是想不出來(lái)，放學(xué)后，一回到家，我立刻放下書(shū)包，直接奔向電腦室，打開(kāi)電腦。找到后一看，原來(lái)是這么回事。

　　本來(lái)， 時(shí)被分為60分，分又分割為60秒。秒也以60進(jìn)位制被再細分，但在現代，都是以十進(jìn)制法來(lái)細分小數點(diǎn)以下的時(shí)間。

　　六十進(jìn)位制來(lái)自巴比倫，她們以六十這個(gè)因素做為計算數量的單位。但是巴比倫人并沒(méi)有將時(shí)分割為60分，而是古埃及將一日分為12時(shí)的白天和12時(shí)的夜晚，她們也這樣子來(lái)區分四季。古希臘天文學(xué)家，包括希巴谷和托勒密，定義太陽(yáng)日的24分之一為時(shí)。 以六十進(jìn)制細分時(shí)，使得秒是一太陽(yáng)日的86，400分之一。此處雖然如此表示，但很難相信古希臘人需要定義秒［來(lái)源請求］古希臘的時(shí)間周期，像是平朔望月定義得非常精確，因為他們不是觀(guān)察單一的朔望月，而是以相距數百年的食來(lái)測量朔望月的'平均長(cháng)度（日數）。不過(guò)，發(fā)展出擺鐘來(lái)保持平時(shí)（相對于日晷所顯示的視時(shí)），使得秒成為可測量的時(shí)間單位。秒擺的擺長(cháng)在1660年被倫敦皇家學(xué)會(huì )提出作為長(cháng)度的單位，在地球表面，擺長(cháng)約一米的單擺，一次擺動(dòng)或是半周期（沒(méi)有反復的一次擺動(dòng)）的時(shí)間大約是一秒。這是我才恍然大悟。

　　通過(guò)這次的問(wèn)題，所知道的答案，使我知道了許多關(guān)于時(shí)間的奧秘。對了！還有一個(gè)問(wèn)題：為什么1年被分為365或366天呢？你知道嗎？我可知道。

時(shí)間的作文 篇3

　　十月二十一日，星期四中午。因為天氣原因推遲的時(shí)間膠囊活動(dòng)終于在期待中緊鑼密鼓地開(kāi)始了。這次活動(dòng)是我們10級學(xué)習部成員第一個(gè)全權負責的活動(dòng)，每個(gè)人都上緊了發(fā)條。

　　所謂時(shí)間膠囊就是在時(shí)間的消化液中不會(huì )腐蝕的膠囊，我們把對未來(lái)的期望，要實(shí)現的目標或者是對未來(lái)自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上，放進(jìn)時(shí)間膠囊——我們精心制作的蓄納瓶中，把大家的記憶儲存起來(lái)。明年春天再將紙返還每一個(gè)人，讓大家從中看到當初的自己，重拾被時(shí)間消磨的銳氣，重拾當初的夢(mèng)想。

　　活動(dòng)定于在九組團外展開(kāi)，由于大家上午都有課。所以活動(dòng)負責人戴成勖一大早就起來(lái)與部里其他男生把桌子移到活動(dòng)地點(diǎn)。中午一切都布置好了，然而我們卻遇到了第一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們陸續經(jīng)過(guò)，卻無(wú)人問(wèn)津，我們要在最短的時(shí)間內讓路過(guò)的同學(xué)了解我們的活動(dòng)并產(chǎn)生興趣。于是大家發(fā)揮自己的力量，找同學(xué)捧場(chǎng)，成勖特意為活動(dòng)準備的音響也放出音樂(lè )，許多路過(guò)的同學(xué)也禁不住誘惑過(guò)來(lái)打聽(tīng)，問(wèn)題迎刃而解。沒(méi)多久參與的同學(xué)越來(lái)越多了，第二個(gè)問(wèn)題出現了，我們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向大家講清楚活動(dòng)的內容，活動(dòng)的亮點(diǎn)，吸引了他們，在一天內向我們詢(xún)問(wèn)的同學(xué)不下千人，一開(kāi)始有人詢(xún)問(wèn)我們回答的好不流利，后來(lái)我們可以講得非常順溜：“這是電院學(xué)生會(huì )學(xué)習部舉辦的時(shí)間膠囊活動(dòng)，你可以在許愿紙上寫(xiě)下……”這次活動(dòng)的受歡迎程度遠遠超出預期，紙和繩先后告罄，但在大家的積極配合下，問(wèn)題也得到了解決。

　　活動(dòng)一直持續到下午一點(diǎn)半才告一段落，當場(chǎng)面仍然很火爆，不少同學(xué)拿了紙說(shuō)要回去好好想再寫(xiě)。一開(kāi)始我們這活動(dòng)是面向電院大一新生，然而活動(dòng)中材院，藝院和理學(xué)院的同學(xué)們都來(lái)參加了，應同學(xué)們的'要求，我們決定下午再舉行一次。

　　由于下午大家都有事情安排——辯論賽或是班會(huì )，所以成勖一下午忙著(zhù)協(xié)調。而且紙和繩又告罄了，所以成勖下午再次買(mǎi)了不少。五點(diǎn)鐘我們又在九組旁弄起了活動(dòng)。受到了大家的支持，不少中午沒(méi)有盡興的同學(xué)再次來(lái)參加活動(dòng)，我們都感到非常高興，自己的努力受到他人的認可。

　　明年春天，我們期待，當他們拿到自己的膠囊的瞬間，那喜悅的表情。

時(shí)間的作文 篇4

　　人的一生有許多東西是值得可怕的，例如死亡。但相比起時(shí)間，似乎沒(méi)什么比它更可怕了。我的成長(cháng)和心路歷程是我的父親用手給拉扯出來(lái)的，時(shí)間的痕跡就此刻在了父親的手上了。

　　童年時(shí)，我就的父親無(wú)所不能�，F在仍記得小時(shí)候父親常用那大于我胳肢窩兩倍的大手，將我舉起來(lái)，坐在他的后頸椎上。他的大手是如此的有力且溫暖。他總是緊緊的握住我，生怕我摔下來(lái)，但卻從未使我感到疼痛。高處的我因這一雙結實(shí)的大手從未感到過(guò)害怕。每一次越過(guò)父親的頭頂，嗅到父親頭發(fā)特有的味道時(shí)，我感到這一雙有力，結實(shí)的大手無(wú)所不能，撐起我就像撐起了整個(gè)家。

　　少年時(shí)，我覺(jué)得父親很討厭。那一件事讓我不知如何下筆。那一次，我因偷家里的錢(qián)而被父親打罵。那時(shí)候，只見(jiàn)他手拿起皮帶，滿(mǎn)臉憤怒地朝我抽來(lái)，我不敢躲避，心中百感交集：為什么父親那么暴躁，竟然動(dòng)起手來(lái)？那只我曾經(jīng)認識的大手，憑借著(zhù)肌肉施力，將憤怒通過(guò)那烏黑的皮帶，擊打在我的背上。那一瞬間，我是多么恨他��！可是，可是當我看到那只曾將我舉到高處的大手時(shí)，我看到了時(shí)間的痕跡——如此消瘦，發(fā)黃。天哪！著(zhù)還是他的手嗎？我不敢相信。我看到父親的`眼睛里閃爍著(zhù)淚光，充滿(mǎn)了憤怒與失望，失望甚于憤怒。我那稚嫩的心被震撼了一下：這個(gè)男人，放下了曾舉高過(guò)而今已長(cháng)大的兒子，仍要撐起整個(gè)家。生活的壓力，家人的幸福，使得這樣一個(gè)男人的手變得發(fā)黃，不再像年輕時(shí)一樣有力。父親老了，時(shí)間在你的手上留下了永久的痕跡。

　　青年后，我覺(jué)得父親非常有智慧。家里的電器還是一些生活器具的修理，都是父親用那靈活的手去完成的，。家里無(wú)事時(shí)，我常常觀(guān)摩他工作。他那嫻熟的手法，使我心中不由得產(chǎn)生了敬仰。他做事，看問(wèn)題都特有自己的見(jiàn)解，常在飯桌上與我們分享�？墒�，歲月無(wú)情，老爸的手不如以前靈活了，曾經(jīng)的羽毛球王子現已無(wú)力揮動(dòng)球拍了。我常在他的手上看到刀傷，可他總說(shuō)很淺的，不要緊�？晌铱粗�(zhù)心痛。父親的手，早已不是我所認識的有力，結實(shí)了。

　　要是可能的話(huà)，我想讓他用手把我再次舉高�？墒�，時(shí)間悄悄過(guò)去，把父子倆的回憶刻在了父親的手上。如果時(shí)間是個(gè)人，我真想把他罵一頓。呵，我想愛(ài)你在能做的，就是用自己已長(cháng)大的左手緊握父親的手，右手緊握著(zhù)鋼筆，讓父親，縱使很多皺紋，但也笑得燦爛。

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